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中班创造游戏教案20篇

时间:2022-03-03

中班创造游戏教案20篇

第1篇

  中班自创体育游戏《聪明的小白兔》教案和活动反思

  执教:陈木觉

  活动目标:

  1、练习双脚并拢行进跳,发展幼儿协调能力,增强其腿部肌肉力量。

  2、培养幼儿的勇敢精神,激发幼儿参加体育游戏的兴趣。

  3、培养幼儿在游戏中学会遵守游戏规则。

  活动准备:

  音乐《大家来做广播操》、小白兔胸饰、狗熊头饰、场地布置。

  活动过程:

  一、开始部分:

  幼儿听音乐随教师活动进场,大步走、慢走、小跑、慢走,做游戏前的热身运动。

  二、基本部分:

  1、教师:“今天,我是兔妈妈,你们是兔宝宝,我们来玩个好玩的游戏,叫做《聪明的小白兔》。

  2、教师先示范,游戏的玩法,交代清楚游戏规则。

  3、第一次游戏:兔妈妈带着兔宝宝们在玩耍,并告诉兔宝宝们附近住着一只大狗熊,我们要是听到狗熊的吼叫声,赶紧逃去躲起来。

  4、第二次游戏:

  教师:“哦,原来狗熊觉得兔宝宝太机灵了,所以设了一个障碍,想抓住机灵的兔宝宝们,(先让兔宝宝躲在屏障后面看清兔妈妈示范玩法)

  5、第三次游戏:

  教师:“大狗熊抓不住一只兔宝宝,它气极了,把兔宝宝们能藏身的地方推倒了,我们应该怎么办?”(跟兔宝宝商量躲避狗熊的办法)。

  教师:“兔妈妈告诉宝宝们一个好办法,当狗熊要过来抓我们时候,赶紧低头定住一个动作或者抱头蹲下来,千万不要看狗熊的眼睛,这样狗熊就不会伤害我们了。”

  三、幼儿放松活动,游戏结束。

  1、教师:“兔宝宝们,我们终于躲过了大狗熊了,妈妈看看我们安全了没有(兔妈妈东张西望),狗熊走了,表扬一下自己。”

  2、放松,绕着慢慢走,自然结束游戏活动。

  反思:幼儿在游戏中的兴趣,参与性很高,选材符合中班幼儿的年龄特点,在游戏中,大狗熊这一角色的逼真,幼儿完全融入到游戏中,遵守游戏规则,在兔妈妈的带领下,兔宝宝们玩得很开心,发展了幼儿的动作协调能力,培养了幼儿的勇敢精神。

第2篇

  大班体育在运动游戏中进步

  奥运会上刘翔获得了110米栏的冠,并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高大英勇的大哥哥钦佩不已,爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘翔跨栏时,立刻得到了全班的一致赞成。跨栏是个竞技径赛,可以训练腿部肌肉、跨跳能力,锻炼胆量,对幼儿而言较枯燥,对体能也是个较大的挑战。记得以前要进行助跑跨跳练习,总要告诉小朋友我们来学学小鹿,它们要跳过这条小水沟,要……之类。其实小鹿是怎么跳的,没有几个人亲眼见过,孩子的动作也总是扭扭捏捏的。这次可不同了,大家主动提出要学习跨栏,而且要设计自己的小跨栏,真是运动带来了无穷的魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习阶段。

  一、设计小跨栏

  发现问题一:用什么材料安全、简便?

  幼儿A:用木头,刘翔就是跨木栏杆。

  幼儿B:木头太重,用塑料管。我家装修有许多细细的管。

  幼儿C:那要回家拿呀?有没有现在就可以用的?

  考虑到运动的安全性,我们选择了报纸,将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆,小朋友的椅子正好合适做支架,既简单方便又安全实用。(如图───)很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏,迫不及待地练习了。尽管有的孩子还有些胆怯,在大家的鼓励下还是很勇敢地参与了。

  问题二:跨跳的时候脚总会碰到椅背,怎么办?

不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背,椅子被碰得东倒西歪,有的孩子就把椅子面对面摆放好,这样跳起来就不容易碰到了。(如图───)

  问题三:纸棍容易掉落下来,怎么办?

  有的小朋友跳的高度不够,稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够,容易滑落,影响了幼儿的练习。大家就又选用了4开大的报纸,解决了这一问题。小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。

  有人提议,把大家的小跨栏都放在一起,像刘翔一样跨很多个栏杆,那更有意思。

  反思:孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法,分组尝试获得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望,在学习中又前进了一步,也遇到了不同的问题。

  二、布置场地

  问题一:选择什么场地较合适?

  幼儿A:操场吧,那里大。

  幼儿B:太远了,要搬好多椅子的。

  幼儿C:教室里。

幼儿D:太挤了。

  纵观了教室内外,我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。大家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上,一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

  问题二:栏杆距离不合适,怎么解决?

  有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步,不一会栏就倒了一大片,难度太大,成功率不高。有的小朋友畏难,到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距,平均约1.5米一个栏,这样便于幼儿跨跳,更适合孩子的身心特点,自然也降低了难度。

  问题三:椅子还是容易偏,栏杆还是容易掉?

  我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上,碰歪了椅子,碰倒了栏杆是常有的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正,但还是影响了正常游戏。索性把椅子靠在走廊壁上,保证稳固性,再加长栏杆,与“跑道”宽度完全吻合,减少了不必要的麻烦。

  最后,我和孩子一起规定了起跑线与终线,统一了运动方向与规则,游戏变得有趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。反思:在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决,或缺乏经验。当孩子出现畏难情绪时,教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题,更突显了教师的作用。因此,我认为,要培养幼儿分析、解决问题并不是把所有的问题一下子都抛给孩子(当然那是我们最理想的状态),应在幼儿原有水平上循序渐进地引导,最终达到我们的目标。

  大班体育在运动游戏中进步

第3篇

  温馨提示:

  1.必须给孩子们穿上罩衣,否则衣服上的墨点很难清洗。

  2.为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。

  年龄:4岁~6岁幼儿

  时间长度:约3O分钟左右(视情况取舍)

  活动环境:室内

  活动准备:

  1.将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm~4Ocm规格,并以美纹纸在反面连接成长卷。

  2.取竹棍约4Ocm长,用方巾将一头缠绕牢固,根据人数准备每人一个。

  3.另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。

  4.一首节奏感强烈的乐曲。

  5.在桌子四边铺上画毡。

  灵感来源:打击乐

  教育可行性分析:

  听音乐找节奏,再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系,但是巧妙地将敲击的锤棒改装成“笔”,就完成了由音乐到美术的转换,这本身就是一种方法论的教育,况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画,就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点,再回到终点,这样的思考过程正是孩子们将经验内化的过程。

  活动过程:

  1.听音乐,并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。

  2.听音乐,用棒子在桌子上敲出节奏来,并且沿着桌边移动。

  3.听音乐,在桌上铺上长卷画纸,用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来,并且一边敲一边沿着桌边移动。

  4.停止敲打,助教带孩子们去洗手和上厕所,老师将“长卷”揭起,挂在墙上。

  5.老师组织孩子们欣赏。结束活动。

第4篇

  设计意图:

  近来发现我班幼儿对于面点比较喜欢,但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大,探索性较大的物品,具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作,喜欢自己动手,并且做一些能吃的东西就更为愉快,所以我设计了关于面粉的主题系列活动。活动前吃过几种好吃的面粉制品的食物,奠定此次活动的基础。本次活动为幼儿提供大量操作机会、探索机会,满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。

  活动内容:科学游戏面粉变面团

  活动目标:

  1、知道面粉变成面团的过程中要加适量的水。

  2、掌握和面的基本方法和技巧,知道水要一点一点加,不能加太多。

  3、用捏、搓、揉、压、团圆等技能制作各种物品,体验操作的乐趣。

  活动准备:面粉、水、盘子、抹布

  活动过程:

  一、 激发兴趣,初步感知面粉

  咦!这些是什么呀?我们一起看看、摸摸、猜猜这是什么?(幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、轻轻的会粘在身上手上)

  教师小结:面粉是白色,没有味道、粉状的、轻。

  二、 了解面粉的特性

  1、 哪些好吃的东西是用面粉做出来的呢?(面包、馒头等面粉制品)

  2、 教师小结:好吃的东西是用面团做成的。

  3、 怎么样把面粉变成面团呢?请小朋友动脑筋、动动手,试一试把面粉变成面团。

  幼儿操作,教师观察,并进一步让幼儿感受面粉粘的特性。

  注意事项:

  1、尽量用一只手去和面粉。

  2、保持衣服、桌面、地面干净

  3、向面粉里加水时要一点点的加。

  小结:白白的面粉加了水后是很粘的,多捏捏就会变成面团。

  三、中华小厨师

  1、 许多好吃的东西都是用面团做成的,都是厨师叔叔阿姨们发明的,今天我们也来当个中华小厨师,来发明好吃的东西好吗?

  2、 你想把面团变成什么呢?

  幼儿操作,教师从旁指导。

  展示作品,结束活动。

第5篇

  【设计意图】:

  下课时发现小朋友们总喜欢去玩门口花坛里的竹子,把竹子弄倒下来做游戏,要不就是找一些长树枝玩,一些玩断的呼啦圈被小朋友们分成了一根根短棍子,这些成了他们最喜欢的玩具,最爱玩的游戏。但是他们最喜欢的玩法就是把棍子作为攻击别人的武器。根据幼儿对竹竿、棍棒的喜爱,为了引导他们玩出更多安全有趣的玩法,特设计了本次活动。让幼儿在玩中探索出更多好的竹竿玩法,初步接触、了解跳竹竿这一民间体育游戏活动,激发幼儿对民间体育游戏跳竹竿的兴趣,掌握几种简单的节奏型。让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐,促进幼儿同伴间的交往,提高幼儿的合作能力。

  【活动目标】:

  1、能探索发现出竹竿的多种玩法。

  2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历,尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

  3、体验与同伴合作游戏带来的快乐,提高幼儿的合作能力。

  【活动准备】:

  1、幼儿人数三分之二的长竹竿,短竹竿、短棍子若干。

  2、律动音乐磁带,音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

  3、有关竹竿舞的图片、录像。

  【活动过程】:

  一、导入:

  幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

  导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” )

  (活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。)

  二、探索竹竿、棍棒的多种玩法:

  1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

  导语:竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

  2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。

  幼儿展示自己探索出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

  三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

  导语:刚才我看到了XX小朋友他们两个人在地上敲竹竿,让其他小朋友来跳,小朋友们知道吗,刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在,跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。

  幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

  提问:他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

  师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

  这个游戏是许多人一起玩,其中两个人手拿竹竿面对面跪下,用竹竿按一定的节奏同时分合敲击,另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

  四、幼儿玩“跳竹竿”游戏。

  导语:小朋友,你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

  1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

  2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

  3、幼儿自己分成三人一组尝试用X X的节奏打竹竿、跳竹竿,体验跳竹竿的快乐。(师帮助幼儿总结方法如何才能跳好,不踩到竹竿上)

  队形:四散

第6篇

  活动思路:

  进入中班后,孩子们的基本动作有了进步,他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作。而且随着我园民间体育活动的开展,幼儿的参与性有了提高,他们敢于尝试、探索各种动作,他们喜欢合作进行游戏。《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,喜欢和自己的小伙伴进行玩耍,并具有调整自己身体运动的能力。于是我想:班上有很多的旧床单,何不废物利用--用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又柔软又结实,安全性高,很适合孩子们游戏。绳圈的柔软性又能让孩子们一物多玩如:占圈、跳房子、拔河等等。因此我设计了此节活动,希望利用绳圈给孩子们带来快乐,发展发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

  活动目标:

  1、体验玩民间游戏的乐趣。

  2、发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

  活动准备:绳圈、沙包若干

  活动过程:

  一、开始部分。

  (1)队列练习。

  队形变化:大圆→开花→四个小圆→大圆→切断分队。

  (2)模仿操。

  二、基础部分。

  1)a.花样玩绳圈

  请幼儿发挥想象与创造力用各种方法玩绳圈。

  教师:我们可以用绳圈玩很多游戏。可以一个人玩,可以几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。(放背景音乐)

  b.集中请幼儿演示,相互探讨轮胎的多种玩法。

  c.用刚才没有玩过的方法再去玩一玩。

  d.教师小结。

  2)玩新游戏:拉绳

  老师介绍拉绳要玩法:两两一组,幼儿套在绳圈里背对背站立,将绳圈放置腰间,手握住绳圈,事先在每个人的前方二米处,各放一沙包,等信号发出后,各自用力向前拉绳子,尽力去抓沙包,首先拿到沙包者为胜。

  3)教师示范,强调绳圈放置在身体的腰部,等信号发出才能各自用力向前拉绳子,尽力去抓沙包。

  4)幼儿两两自由组合进行练习,老师观察指导。

  5)加深游戏难度,要求3人一组。

  提出游戏要求:3人一组,幼儿套在绳圈里背对背站立,将绳圈放置腰间,手握住绳圈,事先在每个人的前方二米处,各放一沙包,等信号发出后,各自用力向前拉绳子,尽力去抓沙包,首先拿到沙包者为胜。

  6)、幼儿3人自由组合进行练习,教师观察指导。

  三、游戏:"拉绳比赛"

  鼓励表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。

  (可根据幼儿活动量,继续增加人数进行游戏,如4人一组)

  四、放松运动

  听音乐做放松整理活动。

  活动反思:民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中,活动练习从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

第7篇

  设计思路:

  中班幼儿对数字已经有了一些概念,为发展幼儿灵活

  的反应能力和对数的准确判断,设计此游戏。

  游戏目标:

  1、练习听信号行动,会快速做出反应。

  2、复习数的概念。

  玩法:幼儿人数是单数,围成圆圈,边走边说诗歌,“走走走走走走,我们拉起手,一起去郊游”,师说:“三人抱成团。”幼儿自己找伙伴抱在一起,没有找到伙伴的小朋友为大家表演节目。

  反思:如果游戏一成不变,孩子会很快失去兴趣,在边走边说的过程中,多变幻花样,吸引幼儿保持足够的兴趣参与。

第8篇

  一、活动目标

  1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作

  2.通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐

  二、活动准备

  牛皮筋、会念儿歌《小辫子》

  三、活动过程

  1、让幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

  2、教师演示跳牛皮筋的方法

  小朋友分两组,一个跟着一个,一只脚伸进去,拿出来,在伸进去,踩线

  3、游戏规则

  1 用黑白配的方法,确定拉绳人(2人或3人)

  2 在跳绳时,要一边念儿歌一边做相应的动作

  3 跳错的小朋友就要去拉绳

  4、游戏开始

  四、活动延伸

  游戏结束后组织小朋友做放松活动,以免小朋友感到疲劳。

第9篇

  设计思路:

  ¨盘》这首音乐结构变化鲜明,经过剪接后,前段的音乐在旋律上层层递进,节奏相对稳定;后段音乐节奏突然加快,紧张、刺激,旋律活泼、有趣,非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐,我设计了“猫和老鼠”的故事情境,使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象,贴近幼儿生活,易于孩子理解和掌握,从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。

  活动目标:

  1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

  2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

  3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

  活动准备:

  1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

  2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

  活动过程:

  1、故事导入,了解游戏背景

  师: 我是一只小老鼠,这是我最爱吃的香肠。我以前有很多,可是被那只总爱欺负我的猫抢去了,我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?

  那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停,趁小猫不注意,我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

  2、熟悉游戏音乐

  完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

  3、通过手指游戏熟悉游戏情节

  (1)教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

  (2)教师带幼儿随音乐做手指游戏。

  4、示范游戏玩法,帮助幼儿理解游戏角色。

  (1)教师完整随音乐示范。

  (2)幼儿学习。

  5、幼儿游戏。

  教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

  6、改变游戏情境,提高游戏趣味性。

  师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

  (1)引导幼儿做出不同躲的动作。

  (2)部分幼儿游戏。

  (3)教师与全体幼儿游戏。

  7、结束。

  师:我们一起去分享我们的美味吧!

  附音乐曲谱:

第10篇

  教育 活动目标:

  1、在游戏、操作中,正确感知7的数量,了解数字“7”的实际意义。

  2、积极参与活动,体验成功的乐趣。

  活动准备,

  1、数字卡17,7件数量的玩具图片或实物玩具,雪花片若干。

  2、小兔、与幼儿人数相等的4、5、6、7数量与数字卡片。

  活动过程:

  1、游戏导入抱一抱。

  幼儿随音乐《找朋友》拍手,音乐停时幼儿听老师指令“抱一抱”(老师出示数字卡:数字“4”,两个朋友抱一抱;数字“5”,三个朋友抱一抱;数字“6”,四个朋友抱一抱。)

  2、感知“7”的数量。

  小兔送礼物:出示小兔给大家带来的玩具,请你们数一数,一共有几个玩具?(7个)

  (教师出示数字7,引导幼儿认识7)

  3、正确判断“7”以内的数量。

  给小兔送礼物:

  (1)请小朋友到篮子里数出数量是7的雪花片送给小兔,比一比,谁找到的雪花片又对又快。

  (2)认识数字“7”,出示数量是“7”各种物品的卡片,帮助幼儿理解数字“7”的实际意义。

  4、游戏:数量数字对对碰。

  (1)第一遍:幼儿分别持有数量是5、6、7的卡片,听音乐进行游戏,音乐停幼儿根据手上卡片物品的数量找相应数字的“家”。

  (2)第二遍:幼儿手持5、6、7的数字卡片,听音乐进行游戏,音乐停幼儿根据手上的数字找到相应数量卡片的“家”。

  教学反思:

  本次活动以游戏贯穿始终,幼儿都能积极参与到数学活动中,按老师的指令逐一地的进行点数,按数取物,以物对数,正确感知7的数量,幼儿在游戏中体验到数学活动的快乐。但是第一环节的游戏抱一抱对幼儿来说有很大的难度,需要进行调整。

第11篇

  教学设计意图:

  ∠鹰抓小鸡》是幼儿非常喜欢的游戏活动之一,在愉快的游戏中,通过角色的扮演,增强幼儿的规则意识、合作意识和灵

  活躲闪的能力。

  活动目标

  1、培养幼儿合作意识和灵活躲闪保护自己的能力。

  活动准备:

  1、老鹰头饰两个,鸡妈妈头饰两个,小鸡头饰若干。

  2、音乐光盘∠鹰捉小鸡》

  活动过程:

  一、热身运动。

  二、出示老鹰、小鸡、鸡妈妈头饰,引出课题名称。

  三、交待游戏玩法,强调规则和安全意识。

  1、几名教师分别扮演老鹰和鸡妈妈和小鸡玩游戏,讲解游戏玩法规则。

  2、教师分别扮演老鹰和鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,玩游戏。

  游戏后,讲解如何躲闪才能不被老鹰抓到,如何进攻才能抓到小鸡。注意安全。

  3、分组、互换角色游戏:老师扮演鸡妈妈,幼儿分别扮演老鹰和小鸡。

  每次玩后分析总结,引导幼儿有效地玩。

  活动反思

  ∠鹰抓小鸡》户外游戏活动幼儿普遍喜欢玩,全班幼儿基本能全部积极投入活动中,较好地完成了目标。

  1. 中班幼儿有强烈的好奇心,同伴关系的发展迅速,他们有这强烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新,他们会改变活动中的一些小细节规则,更加的适合他们的心理需要。

  2. 对活动过程的反思:

  (1)对幼儿发展的反思:这个活动设计得还是很成功的,大部分儿童都能积极参与到活动中去,很多儿童积极配合老师组织活动,但是从这个活动看,也有一些不足,特别是对于一些平时不爱动的孩子,要给予多一些鼓励,但是我只守注大部分儿童,并没有做到面面俱到,还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有及时给予表扬。

  (3)对师幼互动的反思:在师生进入游戏角色的伊始,我耐心讲解,幼儿很快进入游戏角色。师生在游戏过程中气氛浓厚。

  3. 对活动效果的评析:活动由始到终都进行得很顺利,但是随着儿童对活动的熟悉度和玩耍时间的推移,有一些儿童明显有些厌倦了此项活动,他们想玩其他的游戏了,在今后的活动设计一定要考虑到儿童对游戏热情度的持续情况。

  4. 如果让我重新上这节课,我会更加关注活动的各个环节,我会选拔一些能力强的做小老师,去教不是很会玩的儿童,这样一来能更好的发展儿童的人际交往能力。还要给予在活动中表现突出的儿童一些奖励。

第12篇

  设计意图

  中班幼儿探索欲望强,在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。根据孩子的已有经

  验,和年龄等这些特点,设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望,让孩子们自己动手操作探索,在具体的操作

  过程中去感受、获得知识经验,既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。

  活动名称:《瓶子公主》中班游戏活动

  活动目标:

  1、引导幼儿快乐的参与活动,感受玩瓶子的乐趣,体验与小伙伴一起操作的快乐,培养幼儿的合作意识。

  2、引导幼儿在活动中主动探索,发现瓶子的各种玩法,亲自动手尝试,促进幼儿动作的发展。

  3、启发幼儿自己说说操作的过程,讲述自己的想法和经验。

  活动准备:

  1、各种清洗干净的瓶子;

  2、与活动内容相关的课件;

  3、泡沫地板,供幼儿席地坐;

  4、豆子、绳子若干;

  活动过程:

  (一)开始部分

  组织好幼儿,引出课题,激发幼儿对活动的兴趣。

  (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,它一会儿想和小朋友一起做游戏呢!你们想不想看

  看它是谁?(激发幼儿的好奇心,让幼儿对活动充满兴趣。)好,那就快把好朋友请出来吧!

  (2)师:(操作课件,让幼儿看到可爱的小瓶子)小朋友们瞧,今天来的好朋友是谁呀?噢,原来是可爱的

  “瓶子公主”瓶子公主要和小朋友打招呼了。(继续操作课件,让瓶子公主与幼儿交流。)瓶子公主带来了

  好多小瓶子,可是小瓶子很调皮,东倒西歪的,请幼儿给它们排好队,把它们放好,并帮他们找到合适的帽子

  (

  瓶子盖)戴上。

  a.分组进行操作(用小手把瓶子放好,给瓶子拧上瓶盖),锻炼幼儿的操作能力。

  b.引导同伴间互相帮助,还可进行组与组间的相互合作。

  集中小结:

  小朋友多能干呀,可爱的小瓶子都排好队并找到了合适的帽子,它们可高兴啦,它们想邀请小朋友一起走游

  戏,你们愿意吗?好,待会儿别忘了告诉大家,你和可爱的小瓶子玩了哪些好玩的游戏。

  (二)操作部分

  引导孩子和可爱的小瓶子一起玩,并尝试用短语表述操作体验。

  1、分三组进行操作,鼓励孩子(如滚,搭,排等)想出不同的玩法;

  2、启发幼儿用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如:把豆子装进瓶子制成小乐器;用小绳子系在瓶口拖着

  玩,教师根据孩子的操作情况,予以相应指导。

  3.集中幼儿,师:“谁来说说,你和可爱的小瓶子是怎么玩的”。请幼儿总结自己的操作过程,讲讲自己获

  得经验。

  (三)结束部分

  请幼儿在音乐声中带自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戏。

  活动反思

  根据孩子的年龄特点及发展水平的不同,大部分孩子都能参与其中,我设计的这次活动适合中班幼儿,我认

  为对于能力强的幼儿还可以增加点难度,例如:根据瓶子的大小、形状进行分类,高矮排序等等。

  从中班孩子的年龄特点来看,虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏,但他们的求知欲、想像力和

  创造力却非常强。

  那么,有个别幼儿参与不积极是因为他们刚入园,不适应集体活动,在下次活动中我会充分调动他们的积极

  性的,让他们尽快融入集体。

第13篇

  活动目标:

  1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时能保持自由造型不动。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  “熊”头饰一个。

  活动过程:

  一、复习歌曲《十二生肖歌》。

  二、学习歌表演。

  1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。

  2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。

  3、熟悉歌词。教师说一句,然后用动作暗示幼儿说下一句,依次类推。

  4、教师放慢弹奏速度,幼儿跟着学唱歌曲。

  5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。

  “小朋友和小动物在树林里快乐地玩,怎样唱?”

  “大熊来了,大家被乱跑,该怎样唱?”

  6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。

  三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。

  教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲,让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中,音乐突然停止了,幼儿必须保持姿态不动,几变为石头人了。

  四、学习“熊走”动作。

  鼓励幼儿在“熊走”音乐声中,用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。

  五、完整游戏。

  游戏开始可有教师扮“熊”,并逐步由幼儿担任“熊”的角色。

  教学反思

  这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。

  初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

  整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。

  在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。

  首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺,幼儿想象力受限制,动作不丰富。

  音乐游戏中,我们较常见的就是按音乐的节奏做动作,本次活动中,大熊出现时,音乐节奏很强,节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路,但活动开始,我疏忽了这一点,所以这节课的难点没法突破。

  活动在快乐,自由创编中结束,我觉得,这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐,游戏的效果,通过这节课,我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐,开心。

  这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。

  初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。

  整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。

  在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。

  首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺,幼儿想象力受限制,动作不丰富。

  音乐游戏中,我们较常见的就是按音乐的节奏做动作,本次活动中,大熊出现时,音乐节奏很强,节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路,但活动开始,我疏忽了这一点,所以这节课的难点没法突破。

  活动在快乐,自由创编中结束,我觉得,这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐,游戏的效果,通过这节课,我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐,开心。

第14篇

设计思路:

  本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

  活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。

活动目标:

  1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

  2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

  图书

活动过程:

  一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)

  竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天讲的这个故事和竹笋有关。

  1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?

  2.可能说的是什么?

  小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

  二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

  1.小鸟的家

  1)小鸟的家在哪里?

  小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

  小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

  小结:原来,小松鼠有爬树的本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

  3.小狐狸的空中小屋

  小狐狸把家造在哪里?

  小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

  三、完整阅读故事经验迁移(为小动物想办法。)

  1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

  2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

  小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

活动反思:

  在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。

第15篇

【活动目标】

  1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构,感受乐曲欢快、优美等特点。

  2.能通过音乐图谱、故事感知等方式,进一步理解音乐的特点及乐段的变化,能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

  3.激发幼儿根据音乐大胆想象,体验随乐游戏的快乐。

  4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

【活动准备】

  音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

【活动过程】

  一、引出活动

  一只可爱的土拨鼠,它今天给大家带来了三种有趣的表情,我们一起来看一看吧!(出示三张表情图:快乐、紧张、舒心)

  教师小结。

  二、完整欣赏

  1.师:土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里,我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)

  2.提问:土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情图)

  3.再次完整欣赏,验证表情匹配结果。

  三、分段欣赏

  1.欣赏A段

  (1)师:有一天,土拨鼠要去草丛中找土豆,它踩着快乐的脚步出发了。(边听A段音乐,边欣赏教师A段动作。)

  (2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图:脚印脚印脚印脚印脚印脚印脚印刨刨刨刨土刨刨刨刨土)教师喊口令,幼儿练习节奏,速度以快到慢。

  (3)幼儿听音乐完整练习。

  (4)师:土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢?(边听A段音乐,教师边在身体四个部位做动作。)

  (5)幼儿回答,教师出示图谱4句。

  (6)幼儿听音乐完整地表现A段乐曲。

  2.欣赏B段

  (1)师:土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心,听!这时发生了什么事,土拨鼠会那么紧张呢?(欣赏B段音乐)

  (2)师:你觉得可能发生了什么事?为什么?(音乐有力)

  (3)你们紧张的时候是怎样的,表演给大家看!(幼儿自由表现)

  (4)这时土拨鼠显得非常紧张,看看它紧张了几次,每一次有什么不同?(再次欣赏B段前半部分并出示图谱:!!!!)

  (5)师:这时,机灵的土拨鼠会想出什么办法?(幼儿自由想象)

  (6)这时,土拨鼠看见了一堆高高的草丛,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,滋溜一下滑了下去!(教师边说边画图谱:)

  (6)幼儿听B段音乐表现动作。

  3.欣赏C段:

  (1)师:逃离危险后,土拨鼠会做什么呢,心情会那么舒畅呢?(欣赏C段音乐,教师画图谱:)

  (2)师:你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢?为什么?(音乐优美)我们来想象一下土拨鼠的样子?(幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的样子)

  (3)幼儿听音乐完整地表现C段音乐。

  4.欣赏A’段

  (1)师:天黑了,听!土拨鼠该怎么了?(欣赏A’段音乐)

  (2)幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

  四、完整表现

  1.教师小结:这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》,它一共有四段,第一段……第二段……第三段……第四段……(幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍)

  2.请幼儿做土拨鼠排好队伍,听着音乐完整地表现乐曲。

  3.请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈,带领幼儿游戏,走出教室,结束。

【活动反思】

  本活动选择的音乐素材是一首比较经典的音乐,音乐的结构清晰,旋律对比明显,再配以一个有趣的故事情节,就更适合孩子的欣赏。所以当我播放音乐第一次的时候,孩子们已经对音乐有了一个较准确的把握。为了让孩子对音乐的理解有更多自己的理解,而不是被老师的故事所框死,因此在讲故事的时候,我以引子“土拨鼠出发了,一路上会发生什么事情呢?”引导幼儿根据音乐的变换来构想故事的发展,活动中,孩子们对音乐有着极强的理解力,特别是听到第三段悠扬、舒缓的音乐性质那段,有的孩子说是在下雪了,有的说土拨鼠在划船,有的说土拨鼠在睡觉,有的说土拨鼠在荡秋千……很多很多,但是渐渐地我突然孩子们的理解和整个故事有点偏离,这样的情节只是在表达这单段音乐的性质和内容,所以最后我又绕了个圈子出示图谱,把孩子引到了我的大致故事情节上来,我不知道这样是否有点不尊重孩子的理解。在评课的时候,其他老师也为我提出了一些修改建议,最后我们一致认定要尊重孩子的想象,包括在游戏中孩子的表演,要基于在孩子的自身理解之上,然而教师的引导也是需要的,这时的引导就是图谱,它是一根线,既要尊重孩子,又要抓住主线,我们就该准确的设计图谱,特别是图谱的形式,如在第三段悠扬、舒缓的那段音乐中,教师就应避免用“三朵牵牛花”来表示三句悠扬的旋律,牵牛花可能会框死孩子们的想象,认为这时的场景是在花园里,如果换做三条弧线,可能会更恰当,弧线不仅能表示乐曲的悠扬性质,而且抽象的图像赋予了孩子更宽泛的想象空间。

第16篇

游戏目标:

  1、能根据材料的特征制作成相应的服饰装扮自己,并能大胆地展示自己的服饰。

  2、在制作、表演中体验成功与快乐。

  3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、发展幼儿的动手能力。

游戏准备:

  各种废旧塑料袋、纸袋、剪纸材料等等。

游戏流程:

  1、引起兴趣

  (1)宣读猫妈妈寄来的邀请函。

  (2)请幼儿说一说自己想设计什么服饰。

  2、幼儿自由选择材料制作服饰。

  3、幼儿向同伴介绍自己设计的服饰,并按自己的意愿开展游戏。

  4、随音乐按自己的意愿秀服饰。

教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第17篇

  活动目标:

  1.在游戏中逐步形成双的概念,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

  2.会听指令做游戏,养成自己摆放鞋子的良好习惯。

  3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动准备:

  1.每人一双鞋子。

  2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

  3.鞋架。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?

  二、出示鞋子,让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征,感知一双的概念。

  1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)

  2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?

  教师小结:我们都有两只鞋宝宝,它们的颜色、花纹都是一模一样的,所以它们是一对好朋友,是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。

  三、讨论理解

  师:今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)

  四、鞋子配对

  五、根据标志进行分类活动

  六、师生共同检查

  八、活动结束

  教学反思:

  在幼儿园数学活动中,开放性的数学教学,生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。今天天我设计的数学活动《快乐数学》,是以闯关游戏贯穿于整个活动。好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力,为了引发他们强烈的学习动机,利用游戏寓教于乐,是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式,而幼儿每一次“玩”,无形中就培养了灵活的想象力和创造力。本次活动由于是闯关竞赛形式,因此整个活动幼儿都很快乐、积极,目标完成较好。但有一点不足之处:在第二关便应用题环节中,由于题卡准备较少,幼儿编题热情刚提起来,可题板没了,很多幼儿没有尽兴。在以后的教学中教具准备一定要充分。

第18篇

  活动目标:

  1、探索材料的多种用途,自主的选择材料和工具,共同设置路径、运送材料、建构房子。

  2、通过行走、运送和搭建,锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

  3、游戏中,激发幼儿合作意识,培养劳动和运动兴趣和经验。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

  2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

  3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

  4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

  活动过程:

  一、建筑工人,角色演绎

  自编建筑工人儿歌,配合动作,演绎角色。

  建筑工人的安全帽,坚硬、安全,头上戴;

  建筑工人的棉手套,厚实、安全,手上套;

  建筑工人上班了,动动头,一二一,一二一;

  扛上工具走一走,一二一,一二一;

  测试工具试一试,上上、下下、左左、右右;

  一二一、一二一;

  (儿歌可以根据动作的快慢,动作和速度进行调整)

  二、生生合作,尝试铺路:

  1、商量分组取名,选择材料,合作铺设小路。

  提出要求:选择3种以上的材料,引导幼儿注意安全。

  观察要点:幼儿材料的选择是否比较适合?

  2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

  3、幼儿交流:你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

  4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

  5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

  三、动作练习,运送材料:

  1、自由结合,选择需要的材料尝试行走运送,强化安全意识。

  观察要点:

  ☆:是一个人单运送或两人合作运送

  ☆:能否不弄脏自己的衣服

  ☆:行走方向有人走怎么办

  ☆:每次运送几块砖,能一次多运几块砖

  ☆:怎样更换运送工具

  2、幼儿交流:

  你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?

  你受伤了吗?怎么样来避免受伤?

  四、小组游戏,合作造房

  1、提出要求,强调协商合作

  2、小组商议,需要的材料和工具。

  3、幼儿分工合作造房子。

  指导要点:

  (1)在规定的时间,选择合适的运送工具,运送建筑材料和辅助材料,共同来建造漂亮的房子<快思老师.教案网出处> 。

  (2)随时补充、调整建构材料

  五、分享、欣赏:

  1、组内分享,共同欣赏。

  2、评奖:最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

  活动反思:

  “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件,让幼儿在了解生活的同时,感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒,还有一组的是孩子们的雪花片不够,材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

第19篇

  活动名称:中国的传统节日

  活动目标:

  1、了解中国的传统节日。

  2、能积极用语言描述过节时的特点。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:PPT。

  活动过程:

  1、谈话引题。

  很久以前,我们的爷爷的爷爷,他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节,不过他们也会过节,那是我们中国的传统节日。

  2、出示PPT,展示传统节日画面。

  (1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。

  (2)师:春节我们会做些什么事情?

  幼:贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……

  出示PPT,帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。

  (3)依次出示其他节日。

  3、总结。

  这些传统节日,一直延续到现在,我们每年都会过这些节日,我们回家到日历本上去找找,不要错过下一个节日哦。

第20篇

  活动目标:

  1、探索材料的多种用途,自主的选择材料和工具,共同设置路径、运送材料、建构房子。

  2、通过行走、运送和搭建,锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

  2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

  3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

  4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

  活动过程:

  一、建筑工人,角色演绎

  自编建筑工人儿歌,配合动作,演绎角色。

  建筑工人的安全帽,坚硬、安全,头上戴;

  建筑工人的棉手套,厚实、安全,手上套;

  建筑工人上班了,动动头,一二一,一二一;

  扛上工具走一走,一二一,一二一;

  测试工具试一试,上上、下下、左左、右右;

  一二一、一二一;

  (儿歌可以根据动作的快慢,动作和速度进行调整)

  二、生生合作,尝试铺路:

  1、商量分组取名,选择材料,合作铺设小路。

  提出要求:选择3种以上的材料,引导幼儿注意安全。

  观察要点:幼儿材料的选择是否比较适合?

  2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

  3、幼儿交流:你们是选择什么材料?快思教案网感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

  4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

  5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

  三、动作练习,运送材料:

  1、自由结合,选择需要的材料尝试行走运送,强化安全意识。

  观察要点:

  ☆:是一个人单运送或两人合作运送

  ☆:能否不弄脏自己的衣服

  ☆:行走方向有人走怎么办

  ☆:每次运送几块砖,能一次多运几块砖

  ☆:怎样更换运送工具

  2、幼儿交流:

  你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?

  你受伤了吗?怎么样来避免受伤?

  四、小组游戏,合作造房

  1、提出要求,强调协商合作

  2、小组商议,需要的材料和工具。

  3、幼儿分工合作造房子。

  指导要点:

  (1)在规定的时间,选择合适的运送工具,运送建筑材料和辅助材料,共同来建造漂亮的房子。

  (2)随时补充、调整建构材料

  五、分享、欣赏:

  1、组内分享,共同欣赏。

  2、评奖:最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

  活动反思:

  “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件,让幼儿在了解生活的同时,感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒,还有一组的是孩子们的雪花片不够,材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

第21篇

  【设计意图】

  嘉年华是英文单词Carnival的中文译音,是文化艺术活动形式的公众娱乐盛会,内有各种大型游乐设施:摩天轮、旋转木马、过山车……孩子们对此心驰神往,他们迫切希望在溧阳这座越来越美丽的城市里也能建成这样一座乐园,我班自上一学期起,就一直开展创造性建构游戏的研究,从孩子的兴趣和需求出发,结合本班孩子较强的建构能力,我们生成了“快乐嘉年华”这一游戏活动。孩子们可以按照自己的愿望去构思、去想象、去建造,它融操作性、艺术性、创造性于一体,能让幼儿的各种潜能得到充分的开发。

  活动目标:

  1.以小组合作的形式,根据设计主题,使用玩具、废旧物品等材料进行创造性建构活动。

  2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,学习色彩搭配和整体合理布局,发展美感。

  3.在“嘉年华”的建设和开业的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。

  活动准备:

  1.经验准备:

  层次一:与孩子一起收集嘉年华的图片和资料,讨论游乐设施的种类。

  层次二:根据兴趣及经验,自主选择材料,分组探索各类游乐设施的设计和创造性建构。

  层次三:设计嘉年华布景图,讨论游乐设施的整体布局。

  2.物质准备:建构材料、废旧物品、分组标志、三星贴花、小乐器、红绸花(剪刀)、音乐《好日子》

  3.环境创设:在活动室内布置一块有草地、有山水的场地。

  活动过程:

  1.创设情境,引出建构主题

  (1)激发创作热情。

  师:“前段时间,我们小小设计师已经探索出了各种游乐设施建构方法,还设计了嘉年华乐园的布景图。。来.源快思老师教.案网,今天,我们要在这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”

  (2)讨论建构常规。

  教师出示红、黄、绿三星,让孩子了解三星含义:红色安全之星(轻走,不碰撞)、黄色合作之星(遇到问题,与同伴交流解决)、绿色环保之星(减少噪音和垃圾污染),建构结束后,各组进行自我评价,评选星级设计队。

  2.建构乐园,体验创作乐趣

  (1)幼儿分成“摩天轮”、“过山车”、“观光缆车”、“旋转餐厅”、“冷饮店”、“旋转木马”、“水上乐园”、“旋转木马”、“绿化组”等组,戴上标记,使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

  (2)教师巡回指导,提醒幼儿在分组建构的基础上注意整体协调,并提醒幼儿注意相互之间的合作、注重色彩的搭配、整体效果等。

  (3)幼儿自我评价,评选出星级设计队。

  3.庆祝开业,享受成功喜悦

  (1)开业剪彩,欢庆盛典

  师:“现在,我们的《嘉年华》正式建成了,我们一起来庆祝开业!有请礼仪小姐,欢迎两位嘉宾为我们剪彩,乐队奏乐。”

  4.参观游玩,拓展延伸

  师:“嘉年华”正式开业,我们迎来了第一批迷你小游客,小导游们,带着你们的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”

  5.教师小结,活动延伸

  师:想一想还有哪些地方可以更加完善,下次我们再来一起设计创作,使“嘉年华”更加有趣、美观。

  活动反思:

  整个活动注重每个孩子的参与、尝试,幼儿在探索中发现问题操作寻找解决问题经验升华。幼儿表现出了很好的合作意识,教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者。为幼儿营造了一个宽松、自主的探索范围,幼儿充分体验了自主的乐趣,体现了幼儿的主体活动意识。

第22篇

活动目标:

  1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法,培养幼儿的创造性游戏能力。

  2、通过不同的体育游戏方式,发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。

  3、培养幼儿想像力及创造力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

  报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。

活动过程:

  一、 活动前准备:

  教师带幼儿进入活动场地,幼儿手持彩球,随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

  二、一物多玩游戏

  1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩?

  2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

  3、集体交流:你是怎么玩彩球的?

  4、幼儿再次进行游戏,鼓励幼儿进行合作游戏。

  三、小组接力竞争游戏:运果子。

  教师提出运果子的要求,不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

  四、结束,

  集合进行做放松、整理活动,引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。

  五、活动延伸:

  继续探索彩球的多种玩法。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

第23篇

  活动背景:

  京剧是我国的国粹艺术,它有着悠久的历史,其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少,因此幼儿对京剧充满了神秘感。同时我们也发现上学期《娃娃时装乐》的京剧表演中我班幼儿已能出神入化地表演,孩子们已对京剧产生了浓厚的兴趣。课后他们经常问老师:“那个人的脸上为什么要画成那个样子?”“为什么他们穿的衣服都不一样?”等一系列问题。而且只要看到京剧表演他们就会很投入的去看,有的小朋友还会进行模仿。老师针对幼儿的情况就利用常识活动、随机教育引导幼儿认识了生、旦、净、丑及他们各自的特点,还组织幼儿观看录像,并挖掘社区资源,请爱好京剧的当地人士走进课堂为幼儿表演。通过耳濡目染,幼儿对京剧有了进一步的认识,他们经常在班级区角露一手,且思维很活跃,有了一定的创新意识,他们在使用游戏材料时,能将有关特征在自己头脑中进行转换、重组、演绎出适合游戏情景的替代物特征。为了让幼儿更深入地了解京剧,我们设计了“京剧小戏迷”这一创造性游戏。

  活动目标:

  1、通过幼儿自主的艺术游戏活动,初步发展幼儿的创新意识。

  2、在幼儿塑造、感受美的同时,增强幼儿的动手能力、语言表达能力、相互协作及人际交往能力。

  3、让幼儿在游戏中进一步感受京剧的魅力。

  活动准备:

  1、材料:各种适合做京剧服饰的材料如:各类纸张、颜料、胶水、双面胶、剪刀、毛线、珠子、油画棒等。

  2、电视机、有关京剧的VCD片。

  3、环境:宽敞的活动室,有一定的京剧氛围。

  活动过程:

  1、激发情趣,进入情景。

  教师:我给大家带来了一段好听的音乐,我们一起来听一听。

  (欣赏京剧的音乐)

  教师:你们知道这是什么音乐?

  2、集体商议,确定主题。

  教师:你们喜欢京剧吗?喜欢京剧里的什么?

  幼儿互相讨论,有的说喜欢京剧里的旦、丑;有的说喜欢京剧里的各种脸谱;有的说喜欢京剧里的服饰。

  教师小结:京剧是我国的国粹,不但中国人喜欢,连外国人都在学我们的京剧呢!咱们就来玩一个有关京剧的游戏好吗?

  3、幼儿自主选择,体验京剧的乐趣。

  在京剧声中,幼儿有的在制作脸谱、有的制作装饰水袖及头饰、有的京剧欣赏、有的在穿着各种自制的京剧服饰在表演、有的还在商议。

  活动室的一角,几个孩子自成一组,用颜料及油画棒在纸、布、扇子等不同材料上画各种不同形态的脸谱,还把画的脸谱粘贴到瓶上、纸管上,有的送到了京剧表演的小朋友那里,说是要请他们表演变脸呢;四五个小朋友正在模仿VCD中小丑的表演,演得还真象那么回事;好几个小朋友在水袖上又是画又是粘,又在印染;一组孩子们正穿着不同角色的京剧服饰在尽情的表演,嘴里还在哼着调子,真有点京剧的唱腔。

  幼儿对话:

  “这个花旦穿的衣服真漂亮!”“我们也来做一件好吗?”“看看它的式样。”

  “这个小丑的帽子怎么带的?”“问问老师吧。”“还是我们自己想办法吧!”

  4、师生互动,生成新的游戏主题。.来源快思老师教案网;

  京剧服饰展览会:在幼儿做好的各种角色的服装后,他们会感到做了这么多漂亮的京剧服装别人看不到太可惜了!经过小朋友的讨论“京剧服装展览会”就产生了。

  艺术长廊:小朋友们在各种物品上画了脸谱,他们把脸谱放在一起,越看越象“艺术长廊”,于是一个新的活动主题产生了。

  京剧小剧场:有些小朋友在京剧表演中,他想扮演某部戏中的某个角色,另一个小朋友想为他们伴奏,还有一些孩子想观看他们表演,这样新的主题“京剧小剧场”又产生了┄┄

  活动反思:

  整个活动构思巧妙,情趣盎然,其内涵则体现了艺术性为游戏的特征,以培养幼儿的创新精神为游戏的灵魂。幼儿利用各种废旧材料,进行艺术表现艺术创造,以“京剧”为主线完成了“设想京剧的各种服饰┄利用废旧品制作┄京剧表演”一系列活动环节,充分体验到动手做、游戏乐的愉悦。在游戏活动中,幼儿不断地感知、尝试、操作,在幼儿感受美、塑造美的同时,幼儿的想象力、动手能力、人际交往能力得到了发展和提高。

  活动中,教师给足幼儿自由的时间和空间,提供丰富的材料,顺应幼儿的探索活动,真正成为了引导者、支持者、参与者,成为孩子们的合作伙伴。

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