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中班下学期折纸教案20篇

时间:2022-03-03

中班下学期折纸教案20篇

第1篇

  踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期,对家长来说蕴含着新的希望,对老师来说,面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己,总结上学期的工作,吸取经验,本学期初,我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。

  一、班级情况分析

  经过一年多的学习和生活,孩子们在自己原有基础上都有了不同程序的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养,如:系鞋带、扣扣子、掖衣服等。

  二、本学期培养目标

  1、动作技能

  (1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动,不怕困难。

  (2)跑步时曲臂迈大步,较灵活地控制跑步的速度和方向,上下肢动作较协调。

  (3)学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。

  (4)探索多种运动器材的方法。

  (5)学会使用简单的操作工具和材料,主动参加各种手工活动。

  2、生活卫生习惯

  (1)轻松、愉快地进餐,养成不挑食、不掉饭的良好习惯,学习自己分发和收拾餐具,能主动饮水。

  (2)继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯,逐步学会自理大小便。

  (3)引导幼儿立、有序地穿脱衣服和鞋袜,将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。

  (4)学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不乱写、乱画。

  3、自我保护:(1)积极配合进行体检,并愿意接受疾病的防治和治疗。(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。((3)记住父母工作单位,家庭住址及电话号码,遇到危(幼儿园中班区角计划)险知道呼喊求救。

  (4)认识日常生活中的安全标识,知道如何注意安全,懂得简单交通规则,注意安全。

  (二)认知发展(包括:科学、语言、艺术)

  1、科学

  (1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物,现象以及变化的简单规律,并从中体验到愉快。

  (2)有目的、有顺序地观察周围常见事物,能对事物进行连续观察,能发现事物或现象的差异和变化。(学习简单的气象记录)

  (3)感知声音和颜色的变化。

  (1)主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。

  (3)喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书,了解事故情节线索,引导幼儿认识页码。(4)引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息,从中获得知识、感受快乐。

  3、艺术

  (1)在动作过程中表现内容,随着动作有目的地思考,用重复图像把画面画满。

  (2)能发现并讲述周围生活中的美好事物,并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象。

  (3)初步熟悉使用简单的工具,逐步会控制手的动作,使手眼一致。

  (三)社会性发展

  1、社会性认知

  (1)了解社会生活中的主要规则,认识常见的交通工具,知道遵守交通规则。

  (2)知道我国传统佳节的由来及意义,“三八”“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己,感受节日的气氛。

  (3)认识周围生活中简单符号和标号。

  2、社会性情感

  (1)引导幼儿保持积极愉快情绪,知道自己在长大,能做许多事情,知道自己有很多爱好和想法,并能大胆表达自己的想法和感受。(2)我于关注周围的人和事,乐意完成交代的任务。

  3、社会性行为

  (1)能按照正确的要求行动,初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。

  (2)不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助,自己能做的事自己做。

  (3)能分清自己和他人的物品,不拿不是自己的东西,爱惜玩具、图书及日常用品,用后归还原处。

  三、具体措施

  (一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求,教师认真备课、钻研教材,勇于创新,不断的改进和提高教学质量。

  (二)热爱和关心幼儿,尊重幼儿,对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合,注意个别教育和随机教育,使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

  (三)班内三位老师相互配合,统一要求,加强培养幼儿一日常规,根据每月、每周的教育目标,有针对性的进行教育。

  四、家长工作

  (一)做好家园共育栏的定期更换工作,针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系,交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制,通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

  (二)与家长经常保持联系,了解幼儿家庭的教育环境,挑选符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。

  (三)做好家访工作,听取家长合理的建议,达到家园共育的目的与一致性。

  (四)鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动,更好的了解幼儿的情况。

第2篇

  中班下学期语言《落叶》教案与反思

  设计意图:

  秋天,带孩子们在操场玩,一个孩子惊奇地喊道:“老师,瞧,树叶在跳舞。”于是,孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合,“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活,幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》,让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合,真切地感受到散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

  教学目标:

  感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

  教学准备:

  材料准备:

  多媒体课件《落叶》

  知识准备:

  了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

  方位准备:

  幼儿呈半圆形坐好。

  教学流程:

  一、幼儿交流,导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化,了解到树叶的季节性变化特点,自然引出秋天的落叶。)

  出示春、夏、秋天的树木图,师:小朋友,请仔细观察,图中的树叶有什么不同?

  二、完整欣赏散文,运用动画引导幼儿理解散文内容。

  1.出示动画,有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合,深深地感染幼儿,使幼儿了解到散文的意境,使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。)

  2.第二遍出示动画,幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来,真正的体现 “幼儿自主学习在前,教师引导在后”。)

  3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家,它们心里还惦记着大树妈妈,盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

  三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

  四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈,体验母子亲情。

  师:小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?

  活动延伸:

  请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

  教学反思:

  散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

  一、找准时机,开展活动。

  孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。

  二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。

  散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。

  三、适度延伸,深入感受。

  为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。

  当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。

  3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?

第3篇

  教育目标:1、知道人们的生活离不开树朋友,萌生对树的感激之情。

  2、能发现生活中制品和树的果实等树的产物。

  活动重点:

  倾听故事,感受真挚深切的母子深情。

  活动难点:

  以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

  活动准备:

  挂图第10号,一个小女孩和大树的图片。

  活动过程:

  一、活动开始。

  (通过谈话引出活动主题)

  老师:你们喜欢树吗?喜欢他的什么呢?为什么?很多人和小动物都喜欢树。来听听他们怎么样喜欢树呢?(老师有感情的朗读《树真好》)老师与幼儿一起讨论树的“好”

  二、讨论盼盼的好朋友树这么好!

  老师:有一个小朋友就把树当成自己的好朋友!

  (老师出示一个小朋友指偶)

  老师:这个小朋友名字叫盼盼,盼盼喜欢和树做好朋友。

  1、盼盼的好朋友是一棵大树,真是特别啊!为什么大树会是盼盼的好朋友呢?(适当的让孩子想象)

  2、我们来听听盼盼自己是怎么说的呢?

  (老师选取故事的一部分来有表情的讲故事)

  1、为什么盼盼把树当成好朋友了呢?

  (老师和幼儿一起回忆故事的事情)

  老师小结:因为树变成了很多的用具和家具,盼盼在哪里都能看到树这个这个好朋友!

  4、寻找树朋友。

  老师:原来我们的树朋友,可以变成我们生活中很多的用具!那你们来找一找我们的树朋友吧!

  (引导幼儿结合生活实际来举例子)

  四、引导幼儿怎样爱护树木。

  老师:小朋友刚才说了很多很多自己的朋友,我们的树朋友这么多,我们的生活都离不开树木,我们出去玩的时候要怎样来爱护树木呢?还有在我们的幼儿园都种了好多的树我们应该要怎样的来爱护它们呢?让幼儿发表自己的想法。

  老师总结。我们要爱护树木,出去玩的时候不要折树枝,爱护小树苗还要多种树!

第4篇

  一、设计思路:当小孩到这世界,出于自个儿生存与进一步提高的需要,常常在试着融入社会,他们通过教学与大人或小伙伴接触相处,慢慢地接受与内化社会制度、品德原则及行为方法,渐渐使自个儿从一生物意义上的“自然人”变为为“社会人”。依照孩子社会化进程特征,本幼儿园在构建社会领域课程里,留意培育吻合将来社会要求的完好无损人才,在目标与内容选取上,总体地反映社会要求与社会情况,深入浅出地启发孩子熟识、清楚自个儿所处的社会,包含家庭、故乡、国家乃到世界;清楚并懂得处理自个儿与社会、别人间的关系,进而产生其亲社会感情。在组织模式上,踊跃彩种种五彩缤纷的游戏方法,由于游戏自身即是孩子清楚社会与参加假期实习的有效方法,这具体地显现在孩子游戏的内容、模式与规定里。在游戏中孩子能心情快乐、自己立地教学、能踊跃反映接触的东西,现实日常生活内的要求,以身作则效仿大人的教学小伙伴互相游戏中懂得怎样分工与适宜团体日常生活,从中实践了轮换、礼让、一同分享、合作等行为制度,较佳地累积了生活阅历,为孩子日后变成社会合格成员打好前提,从面推动其社会性进一步提高。下方具体推荐本幼儿园组织大型社会性游戏教学“绝妙小世界”的设计。该教学是在孩子已然对故乡、中华民族及世界些许国家有了浅显的认知的前提上开展,目的在于让孩子置身于生动有趣活泼的场景里,体会与种种皮肤颜色的人种友善往来的幸福情谊,并懂得互相清楚、协作、服从规定等较佳行为制度。通过初步接触国公民教育,让孩子扩展眼界,提高积极探究欲望,产生产生清楚与关爱我们的世界,令他们自幼便有初步的全球观念。

  二、教学目标:

  (一)在游戏中进而了解不一样国家、民族的不一样文化、生活方式与习惯,懂行应当相互尊重、和谐相处,初步产生热爱世界、热伴侣类的感情。

  (二)懂得与小伙伴互相商议、一同分享、礼让、协作等基本相处技巧,并得到对应心底体会。

  三、教学预备

  充实孩子些许与游戏内容有关的感性经验;教师跟幼儿一致创建好所负责的游戏场所与教学材料。

  四、过程:

  (一)每个班孩子自个儿商议所开办设立主题的角色分派,按自个儿意愿打扮成不一样的人种的社会角色。例如金发的小女孩子、黑人父亲等,小伙伴间可相互协助化妆、装扮。

  (二)幼儿园小班三位教师以导游的角色,分管班内三个“游玩团”,手拿“透支卡”,坐“游玩车”到各个游玩点旅游。幼儿园大班与幼儿园中班可自由组合成XX一家里的亲人的关系去旅游。例如饰演“祖父”“祖母”可一致去找个“小孙女”。(四)各游戏主题的内容与指导。

  1。世界餐厅(1)日式料理根本目的:在游戏中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法,学习礼貌相处技能。预备:练习几位日式料理的“服务生”(由孩子饰演),并学讲几句简易日本礼貌用语:你好!欢迎光临等;自制日本膳食品:海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等代替物;教师跟幼儿一致安排“日式料理”店:用印有小木板纹理的塑料胶纸铺在地面,并隔成一小厢房,厢房内放置小木板桌面,以便“客户”能跪坐吃饭。要点指导:①教师以餐厅“领班”角色参加游戏,叮嘱身穿与服脚着木履的 “服务生”用自个儿已经有了解经验与联想,学习以日本礼仪向“客户”给予服务。例如:站在日式料理门前迎候“客户”,当“客户”到来时,用日语慰问、弯腰鞠躬,并引入入厢内……在厅内可播放“樱花”乐曲,“服务生”可不论什么时候跳日本舞为“客户”助兴,“客户”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。②启发“客户”吃饭时,依照已经具备的经验效仿日本人的膳食习性。例如“客户”忘却或不明白日式料理的膳食方法,“领班”或者“服务生”可不论什么时候予以叮嘱与协助。(2)潮汕风味馆根本目的:提高清楚潮汕特色食品的特征,会自制潮汕特色食品2至3种,学习彬彬有礼地招待客人的技能。预备:给予种种米果印、面团、竹叶、湿杂志团等半成品教学材料;红桃米果、水晶球、粽等种种风味特色食品的代替物数个;种种盘碟、汤匙、筷子等潮汕吃饭的用具与炊具玩具几套; “厨师”与“服务生”的服装。要点指导:①启发“厨师”依照“客户”口味,运用半成品教学材料制作种种潮汕特色食品。例如幼儿教师以“客户”的角色向“厨师”提出于己要吃啥口味的粽球,让“厨师”用竹叶包“馅肉”(湿杂志碎),并多放些其余“虾米”或者 “鸡蛋”的配料等情节,使“厨师”明白应该以服务客户为主,让“客户”吃得满意才有生产做的道理。②启发“服务生”用已经有潮汕习俗服务方法的经验接待 “客户”。例如可合适的时间为“客户冲上潮嗓夫茶;或者播放潮剧、潮乐,并效仿潮人乐手摇头脑演奏以招揽生意;幼儿教师亦能“客户”角色向“风味馆”预订特色食品,启发“服务生”开办设立“送贷上门”等服务项目。世界餐厅除进行“日式料理”、“潮汕风味馆”的主题外,还与此同时进行了“麦当劳餐厅”、 “我国烹调”等主题(具体教学内容可依照孩子实际需要而定)。

  2世界习俗村村内设有我国与西欧习俗村,区内有各具特点的节目游戏。(1)狂欢节根本目的:体会西方狂欢节的快乐场面,痛痛快快感受狂欢的快乐。预备:各式假面具:王子、公主、巫婆、精灵、小丑等。要点指导:当“游客”投币后,可自选喜欢的面具带上,接着播放狂欢舞痛痛快快狂舞。教师以“游客”的角色戴上假面具与别的“游客”一块儿手舞足蹈,有时候能做些许幽默的动作来调动狂欢舞曲痛痛快快狂的氛围,以此带动其余“游客”,并启发他们尽可能与更加多的“游客”互换舞伴、面具,扩大相处范围。(2)过年根本目的:进而清楚我国最盛大的传统佳节的风俗,体会其快乐、祥与的氛围。预备:女“工作人员”头扎红头绳,身穿“如意衫”,男“工作人员:头戴留着辫子的“乡绅帽”;面团、色纸、红纸袋等数个;舞狮头二个;录音机二台。要点指导:当“游客”投币后,“工作人员”向“客户”恭祝新春愉快,产切送纪念品及礼品。幼儿教师以“游客”的角色启发其余“游客”风面时相互恭喜,例如“新的一年好”、“身体健康”、“学习提高”等等,并互送新的一年礼品;也可按意愿去看舞狮表演、随鼓点舞动狮头;或者去关剪贴对联、窗花,或者去参与包饺子、;才汤圆,或者去玩“放竹”游戏等教学内容。(3)ChristmasDay根本目的:了解西方最隆重的节假日,并体会因为这样而带来的快乐。预备:装扮圣诞树;ChristmasDay长辈一名(孩子饰演);如果干小礼物放于大袋里。要点指导:当“游客”投币后,可与其余“游客”一块儿围攻着圣诞树唱K、跳舞,“圣诞长辈”向“游客”散发礼品,孩子还可依照自个儿的经验制作礼品、贺卡或请“圣诞长辈”把自个儿制作的礼品赠送给所喜欢的人;或者装扮、安排圣诞树等。(4)泼水节(首要效仿云南较少数量民族的民间教学泼水节,“水”由泡泡碎替代,具身体内容从略)。

  3。世界景色摄影楼(把世界各个地方的名胜古迹与孩子玩开照相馆游戏相融合,具体教学内容从略)。

  4。环球Bank根本目的:为参与各游戏点给予流通服务。预备:制作“借记卡”的代替物;有“储蓄”、“取款”等窗口标识,很多塑料花片。要点指导:“工作人员”会按“客户”所持的“借记卡”面额况换成零星的“钢”,以便使“客户”能参加游戏。叮嘱“老外”取款物续时,使用英文“Hello” 与人招待,我国人则用一般语“你好”等礼貌用语。

  5。交通单位根本目的:使各游戏间获得自然联系,学习服从交通规定。预备:用大纸板箱制作成大型的“汽车”、“出租车”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;设定交通信号灯牌与候车站。要点指导:幼儿教师以“交通警察大队长”角色查验“驾驶员”是不是按交通规定行进,并清晰明了各个游戏点的路线,热情招待乘客。(四)游戏自然完结,教师跟幼儿一致点评。

  五、效果讲评:

  (一)通过游戏推动孩子社会性进一步提高社会性指的是人在开拓成自我观念、开展社会相处、内化社会制度、开展自控及开展其余社会教学所表现的心理特点。因为孩子在游戏中自由装扮自个儿所喜欢的人种、社会角色,因此他们在饰演过程内一直看起来非常自信、立性强,十分有创造性。他们因为受自个儿喜欢的角色行为支配,在游戏中懂得与小伙伴协作、协作、一同分享、互相尊重较佳社会行为制度。例如有个“客户”走入“日本餐厅”后,不脱鞋子就坐有小木板上吃饭,“服务生”立刻予以叮嘱:“先生,这就是日本餐厅,应把鞋子放到厢外头。”饰演“客户”的也非常愿意纠正,连讲:“抱歉,我忘了”。他们有游戏中已然懂得尊重其它人习惯,服从游戏玩法,明白不可以肆无忌惮、由着脾气,懂得了自控。总而言之,在游戏里,他们能以礼相待、互相尊重,自信也随之提高,在此较佳的气氛里大伙儿也愿意按游戏玩法办事,该投币的投币,该排队的排队,已能初步显现出与自个儿所饰演的角色相吻合的举动制度。

  (二)体会世界五彩缤纷文化日常生活,产生了世界人们一家亲的幸福感情。实践是人产生感情的前提,在整个游戏中孩子一直在充满“世界公民”、 “世界餐厅”、“世界习俗村”的环境刺激下,与不一样皮肤颜色,不一样种族的人形影不离,友善往来,亲如姊妹与兄弟地一块儿尝试种种有意思的“吃饭”方法,一块儿嬉闹种种民俗游戏,一致体会 “世界”日常生活文化的多样性,在他们的心里一丁点没蔑视、抗争与恶意的成分,在此幸福、亲切体贴的“世界”气氛里体会到人们日常生活的绮丽多姿及和谐相处的感情陶冶,“世界”在他们稚嫩的内心已然是“人们的大伙儿庭”,他们长大以后将会更爱惜、热爱这人类的世界。

第5篇

  教育目标:

  1、了解废报纸的不同用途,懂得很多东西能变废为宝,萌发初步的环保意识。

  2、能大胆地将自己的经验与同伴交流。

  活动准备:

  1、幼儿有一些生活中使用废报纸的经验

  2、废旧报纸

  3、PPT :镜头一:人们在衣服里面塞满了废报纸

  镜头二:一个盒子、一个花瓶和一些废报纸

  镜头三:将废报纸做成门帘、地毯将报纸做成沙发、椅子等等

  活动过程:

  一、说说报纸

  师:(拿出报纸)孩子们,看我拿来了什么?

  众幼:报纸

  楠楠:废报纸

  师:哦!(我有点出乎意外)是吗?你怎么知道这些是废报纸?

  幼:这是前几天的报纸了,已经是我们看过的报纸。/这些报纸都旧了。/你那张报纸上的鸟巢的新闻我们已经读过了。/今天是4月24日,这张报纸已经过期了,不是今天的了。

  师:是呀,我们已经看过了的,过期了的报纸就是废报纸。

  分析:孩子的一句“废报纸”打断了我原有的预设,但我马上感觉得这是个很好的契机,我应该接过孩子抛来的球,于是我追问到:你怎么知道这些是废报纸?让我的提问去激发孩子的讨论,在讨论中孩子们进一步了解什么是废报纸。

  师:你们家有人看报纸吗?他们为什么要看报纸?

  幼:我奶奶一直要看报纸的,她喜欢炒股票,它可以从报纸上看他买的股票升高了,还是掉下去了。/去年我们要买新房子,我妈妈就一直在报纸上看房子的介绍。/我能从报纸上知道奥运火炬传递到哪里了?/我喜欢看报纸上的图片……

  分析:从幼儿的回答中可以发现他们对报纸是非常熟悉的,能从不同的方面说出家人看报纸的原因。而我在肯定他们的同时分别给于了不同的总结。比如:对呀,报纸上有财经信息,炒股票的人能从报纸上看到股票的涨和跌;是呀,我们可以从报纸上了解到房产信息;是的,我们从报纸上可以了解到国家大事,还有很多大家都在关心的重要事情;原来报纸还有欣赏的作用,我们还可以从报纸上欣赏到各种漂亮的图片等等。这些总结给了孩子规范的提升。

  二、分享交流

  师:报纸真有用,可以让我们知道国家大事,也可以了解各种信息。我们的生活还真离不开报纸呢!那我这里一些已经看过了的,过期了的废报纸还有用吗?

  幼:有用。/没有。

  师:我们有的小朋友说有用,有的小朋友没用,那说说你们的理由,谁先说?

  幼: 我看见过阿姨用废报纸擦玻璃。/我们画画时老师会把废报纸帮我们垫在桌子上。/废报纸可以和我们做游戏,做揪尾巴的游戏,还可以做手工。/废报纸可以练毛笔字。/把报纸放在衣橱里的话,向我身上这样的毛衣就不会被小虫子咬碎了。/小虫子害怕报纸上的油墨味,所以把报纸放在衣橱里,衣服就不会坏了。/奶奶说,废报纸放在衣橱里,可以吸掉衣橱里的水,这样衣服就不会发霉了。/妈妈把废报纸卷好了好在她的靴子里,靴子就不会倒下去了。/爷爷把报纸上有用的地方剪下来贴在本子上。/我们家的报纸是卖给收废品的爷爷的……

  分析:他们能介绍废报纸的各种用途,但孩子们说得很简单,于是我通过一些追问,如:你看到过谁这么做的?为什么要这么做?等问题,引发孩子将自己的经验介绍清楚,让孩子的个体的经验成为集体经验。

  三、引深拓展

  师:你们介绍了那么多废报纸的用途,正好我这里有几张关于生活中人们如何用废报纸的照片。想不想看?不过看的时候,要找一找,废报纸在哪里?为什么要这么用废报纸?(幼儿观看PPT,边看边议论废报纸的不同用途。)

  镜头:人们在衣服里面塞满了废报纸

  师:找一找,报纸在哪里?

  幼:在那个人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。

  师:为什么要把报纸塞在衣服里面的口袋里?

  幼:不知道。/为了不让小虫子爬到衣服里/不让衣服湿掉。(因为前面有孩子介绍过报纸放进衣橱里的作用)/我也是这么认为的。

  师:(孩子们说了很多,但都没说到点子上,我有点出乎意料)哦,你们说了这么多,到底对不对呢?我给你们一点点提示:这一天很冷,而这个人却只穿了一件很单薄的衣服,现在我们再想想,为什么要在衣服里塞报纸?

  幼:为了保暖(好几个孩子几乎是异口同声地回答)

  师:为什么?

  幼:报纸放在衣服里,外面的冷空气就进不去了。/我们的身体和外面的冷空气被报纸隔开了,冷空气被报纸挡住了。

  师:(孩子的回答似乎很对,我稍作了思考)是呀,你们说得很好,把报纸塞在衣服里,可以让我们的身体和外面的冷空气隔开来,报纸把我们身体上的热气包住了,我们身体的热气就不会传到外面去,热气散不掉了,这样我们就不会冷了。我们生活中会用到这种方法吗?)

  分析:在活动过程中经常会出现孩子怎么回答也会达不到点子上的情况,有的老师着急了就会把正确答案告诉孩子,今天活动中也出现了这种情况,因为孩子没有这方面的生活经验,因此他们怎么也想不到报纸的保暖作用,此时我并没有急着将正确答案告诉孩子,而是给了孩子一点点提示,鼓励孩子在老师给与一定暗示的情况下继续去思考。这样不但没有扑灭孩子积极思考的火花,而是进一步激发了孩子思考、发现的欲望。当孩子说出答案后,我并没有停止,而是及时地进行追问:为什么?激发孩子的进一步思考。

第6篇

  一、教学活动目标:1.按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

  2.在大嘴怪吃空气的过程中,体验空气无处不在。

  二、活动准备

  1.装饰好的大嘴怪一个。

  2.各种装饰材料(即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等)。

  3.保鲜袋或包装袋若干。

  三、活动过程

  1.谈话导入课题

  出示大嘴怪

  师:今天,我们都带来了一个塑料袋,我把塑料袋打扮了一下,你们看上面有些什么?

  幼A:有一个大嘴巴。

  幼B:有眼睛、头发。

  师:对,它有一个大大的嘴巴,我给它取了一个名字,叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的,它很高兴,你们也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪吗?(愿意)

  2.装饰大嘴怪

  (1) 讨论:怎样打扮大嘴怪

  师:小朋友们互相说一说,你想怎样打扮大嘴怪。

  (幼儿之间互相讨论)

  师:我刚才听到小朋友的想法都挺好的,现在,谁来把你的想法说一说?

  (邀请2-3名幼儿讲述)

  师:他们说的真好,我们每个人都有自己的想法,呆会,我们就按自己的想法来打扮大嘴怪。

  (2)介绍操作材料

  师:老师为大家准备了好多材料,有油画棒、即时贴、彩色皱纹纸等等,大家自由选择喜欢的材料,看谁的大嘴怪打扮的最漂亮,。

  (3)提出操作要求

  师:在打扮时,如果遇到困难,可以轻声问问身边的小朋友;注意哦,撕下来的废纸应该怎么办呢?(放在桌子上的垃圾篮中)

  师:对,我们要养成好的习惯,不能乱扔垃圾。现在,我们轻轻的到桌旁打扮自己的大嘴怪。

  (3)幼儿操作,教师巡回指导。

  提醒幼儿注意卫生习惯的养成,鼓励幼儿互相帮助。

  3.说说我的大嘴怪

  师:小朋友的大嘴怪多可爱啊,现在,我们先让大嘴怪休息一会,谁愿意讲讲你做了一个什么样的大嘴怪?

  (幼儿讲讲自己的大嘴怪)

  师:你们真能干,打扮得这么漂亮,大嘴怪们可高兴了。

  4.爱吃空气的大嘴怪

  师:哎呀,我的肚子好饿啊,现在,我想吃一样特别的东西,你们知道是什么吗?

  幼:喜欢吃蔬菜、喜欢吃米饭……

  师::小朋友说了这么多好吃的东西!可是,我现在只想吃其中的一样东西,你们看,是什么呢?

  (教师演示:我张开大嘴巴,左一口、右一口、上一口、下一口、“拧一拧”我的肚子吃的好饱哦)

  师:你们现在知道了吗?

  幼:你喜欢吃空气。

  师:你们真聪明,我吃饱了,可是,我的朋友们还饿着呢,请大家一起来吃吧。(幼儿操作)

  师:老师发现有的大嘴怪吃的饱饱的,有的大嘴怪还饿着肚子,怎么会这样呢?谁来说说看。(分享经验)

  师:是不是只有我们教室里面才有大嘴怪喜欢吃的东西?(不是)

  师:好的,我们现在就去试试看。

  (幼儿在户外(教室走廊等地方开展游戏,教师个别指导)

  总结:小朋友玩很开心,刚才我们在教室里面吃空气,现在我们在外面吃空气,原来啊,我们的身边到处都是空气,空气是无处不在的。

第7篇

  教育目标:

  1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

  2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

  活动重点:

  体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

  活动难点:

  指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。

  活动准备:

  1、知识准备:初步学习单个造型的指印添画。

  2、材料准备:颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1、儿歌导入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣,印出指印比灵气,画出形象好神奇。)

  2、欣赏图片:(逐一出示图片)

  师:小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片,小朋友们想看吗?小朋友们一边看,一边想:图上有什么呀? 跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述)

  3、让小朋友们看图片。 (树、手帕、)

  (1)请幼儿说说这些画上有什么?

  (2)请个别幼儿讲述。

  (3)老师小结。

  二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画)

  1、老师这里有一棵树,(出示没有叶子的树干),你们怎么让它变得漂亮一些?

  2、出示图②:这是没有图案的花瓶,怎么让它漂亮起来?

  幼儿回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案,如树木、花朵、小朋友------)

  三、教师提出操作要求

  (1)伸出手指头沾上颜料,点在画纸上

  (2)换颜色时手指头要用布擦一下。

  (3)注意在做指印画的时候,画面要保持干净、整洁。

  四、幼儿自由作画,教师巡回指导

  1、鼓励幼儿大胆想象、创造,印画出与众不同的内容。

  2、引导幼儿在适当的位置添画。

  3、作画过程中提醒幼儿注意卫生,养成良好卫生习惯。

  五、展示作品,体验成功的快乐

  通过幼儿指印画作品展示,感受成功的喜悦,以及指印画带来的乐趣。

  活动延伸:在美工区尝试用多种彩色颜料印指印,组织合理有趣的画面。

第8篇

  教育教学活动目标:

  1.游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中,复习听信号走和跑的能力。

  2.幼儿自由探索雪碧瓶的玩法,充分展示自己的创造潜能,体验成功的快乐。

  3.通过“给小动物找食物”的游戏,练习绕着跑的技能。

  活动准备:空的雪碧瓶20只,音乐磁带,奖章20枚。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1.做“骑自行车”的游戏,复习交通规则的知识,练习听信号走。

  师:小朋友们,我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?(好)马路上车很多,我们要注意遵守交通规则,红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候,可不能撞车呀,记住了吗?那我们就骑上自行车出发吧。

  2.幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏,复习听信号走和跑的能力。

  二、激发情绪

  1.随着音乐做瓶子的律动。

  师:游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐,我们一起跟着音乐来做做运动,好吗?

  2.放音乐,幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

  三、引导探索

  1.幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

  师:跳得可真累呀,小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才,我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞,好不好玩那我们再想一下其他的玩法,一起玩起来吧。

  2.幼儿探索瓶子的多种玩法,活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

  3.重点练习绕过瓶子,“S”型跑的技能。

  ⑴.师:刚才,老师发现了一个很好的玩法,我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。

  ⑵.师:请小朋友们想一下,把瓶子排成一排该怎么绕。(幼儿讨论并尝试)。

  4.游戏“给小动物找食物”

  ⑴.师:现在,老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了,对面有许多食物,请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?注意障碍很危险,小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑,谁完成任务我就给他发一枚奖章。(幼儿游戏)

  ⑵.师:小朋友们都拿到食物了吗?那我们给小动物们送去吧。

  活动反思:

  在活动中,我们努力为孩子们创造条件,给他们提供了广阔的活动空间,组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力,体验到成功的快乐,而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏,我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题,让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。

  活动让孩子们健康身心、活泼个性,给他们带来了活动的快乐。

第9篇

  目标:巩固四角向中心折,培养孩子对折纸的兴趣。

  准备:水果小图片若干。四种颜色的“小饼干”,手工纸若干。浆糊。

  过程:

  1、手指游戏。

  让幼儿通过手指游戏初步感知“夹心饼干”(东南西北)的玩法。

  2、出示“夹心饼干”引起幼儿的兴趣。

  教师出示已经自制好的让幼儿体验该玩具的玩法和对该玩具的兴趣。

  “这个有几种口味的饼干?”

  “你想吃几层夹心饼干?”“我们一起来看看x层夹心饼干是什么口味的?”

  3、逐步出示折纸步骤图,让幼儿观察。

  4、幼儿制作,教师指导。

  5、幼儿操作自己制作好的“夹心饼干”

  6、延伸:制作“大嘴动物”。

  反思:孩子们对折纸活动很感兴趣,能积极的参与活动,个别动手能力稍差一些的孩子的折纸不是很平整,在折纸过程中总是要求老师帮忙,我让幼儿通过观察教师折在自己尝试折,有一部分孩子能通过自己的观察立完成。

第10篇

  活动目标:

  1. 观察、发现物体的大小差异,根据物体的排列规律进行排序.

  2. 能理解操作要求,并用语言表述出操作结果.

  活动内容:《小猪去春游》

  活动重点:观察理解物体之间的大小差异进行有规律的排序.

  活动难点:能发现物体的排列规律,用语言完整讲述.

  活动准备:教具:小猪(大小不一)三套;汽车(大小不一)三套;

  太阳帽(大小不一)三套;小旗(一面)

  学具:作业单人手一份

  活动过程:

  一、 情境导入,进入活动.(幼儿观察排列次序,总结出规律.)

  春天来了,天气暖和了,小猪们相跟着去春游,你们瞧,他们来了,出示一组小猪图片。(按照“οО○”的顺序)

  A师:请你蜜察一下,小猪它们是怎样排队的呢?(从小到大)然后再出示一组(οО○οО○)师:请你再观察一下,小猪是怎样排队的?引导幼儿感知“有规律”的排列。

  教:小猪们排好队了,给他们取个名字吧!引导幼儿说出名字(小猪,大猪,最大猪),并从前往后的读,感知规律.

  B师:现在还有三只小猪没有排好队呢,你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排列规律站好?

  提问个别幼儿,上来操作,并表述操作结果。(即:我把x x猪放在了x x猪的后面。如:我把小猪放在了最大猪的后面。)依次往下,直到排完!

  (每排对一个,及时给予幼儿表扬,让幼儿感到成就感,是她(他)帮助小猪排好队的.)

  二、改变排列次序,再次让幼儿感知规律,并用语言正确表述操作结果.

  师:小猪们都已经排好队了,它们准备开着车去春游,那你们看看,小汽车是怎样排队的呢?出示一组小汽车图片(○Оο)(从大到小)再出示一组(○Оο○Оο)师:请你再观察一下小汽车是怎样排队的?(再次感知“有规律”的排列)

  A师:咱们也给他们起个名字吧。(引导幼儿说出“大汽车,小汽车,最小的汽车”)

  B师:还有三辆汽车没有排好队呢,你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排列规律站好?提问个别幼儿,上来操作,并表述操作结果。(即:我把X X汽车放在了X X汽车的后面。如:我把大汽车放在了最小汽车的后面。)依次往下,直到排完!

  三、(加大难度)发现排列规律,填出空缺.

  师:出发喽!一路上风景很美,它们来到了田野里,太阳好晒呀,小猪们拿出了太阳帽. (出示太阳帽)

  师你们来看看,太阳帽是怎样排队的呢?引导幼儿说出名字(小帽子,大帽子,最大的帽子),可是有的帽子没有排好,那么你们帮忙排一下,把它放在空白处!

  请个别幼儿上台补充空缺,并表述其操作结果.

  老师发现咱们班的小朋友特别聪明,帽子排的很正确,那么,现在帽子是这样呢,你们会排吗?

  教师重新选择空白处,让幼儿发现规律,并补充空缺!

  同样的方法,逆的排列也进行两次。

  四、幼儿操作作业单,教师随机指导.

  小猪们玩饿了,要吃蛋糕了.

  你们看看蛋糕是怎样排的呢?教师出示两种难度的作业单,并讲解.

  首先看看蛋糕的排列规律,让幼儿说出名称,然后了解作业单:

  一种:发现排列规律后,接着往下排.

  一种:发现排列规律后,填空缺.

  五、总结,评价幼儿作业情况.

  现在我们一起把两种排好的蛋糕作业单,一块从前往后念一次,如果每一种作业单念得都一样说明你们排对了.

  (教:现在小猪一上午的春游结束了,它们要休息去了,咱们也该休息一下,喝点水了!)

  反思:

  本节活动目标来源于我园园本教学目标,内容是根据目标自编的;活动以游戏情境贯穿始终,积极调动幼儿的积极性和参与性,每个环节都有幼儿主动参与、自主建构知识经验的过程;作为教师,我也最大程度的给幼儿提供了物质支持。在活动中,孩子们积极参与,进行尝试,并集体验证;随着故事的深入,难度也在增加,最后环节根据幼儿的不同水平提供了作业单进行操作,从而使每个孩子的知识经验都有提升。本节活动作为公开课在我园进行,并被推举为优质课到乡镇进行交流。

第11篇

  一、班况分析:

  本班共有39个幼儿,其中男生19名,女生20名。经过两年来的学习和教育,本班幼儿在各个方面都有了很大的提高和进步。

  自进入中班以来,幼儿在绘画方面的能力有所提高,能按自己的意愿画出自己的所思所想,在涂色方面也进步了不少;在音乐方面能按歌曲的情节表演简单的动作,具有一定的表现能力,并掌握了一定的节奏感,能根据音乐的节奏配上打击乐;在文明礼貌方面也有了很大的进步,大部分幼儿能主动地向老师问早问好;在生活自理方面,幼儿基本上能做到自己的事情自己做,但个别幼儿由于家庭教育的原因,在这方面还欠缺了些,所以这学期我们将针对这个问题,与家长进行沟通,使孩子能有所发展,养成良好的行为习惯。

  小朋友的学习积极性和主动性提高了不少,但在上课常规方面还要加强教育,其他环节的常规也有待进一步的加强。因此在本学期我们仍将把常规放在重中之重。我们还将结合孩子的个体差异性,因材施教,利用赏识教育,帮助每个幼儿在原有水平上都莸得更大进步!我们根据幼儿园的年度工作,特制定本班班务计划如下:

  一、安全工作:

  1、执行门禁卡接送制度,请家长按要求在接送孩子时必须刷卡,才能接送孩子;对于持卡的陌生人,在和孩子家长取得联系后,确认接孩子的持卡人的身份后,才能放孩子;

  2、户外活动时,有组织、有目的地开展户外活动,以免幼儿因为疯打而发生安全事故;

  3、每天做好晨检工作,检查幼儿的精神面貌、身体状况、以及是否携带危险物品;增加午睡安全检察工作、检察孩子是否携带危险物品上床,检查幼儿是否被衣服的带子缠住、检察幼儿有无将异物放进嘴里等;

  4、培养幼儿不在教室里疯打、乱跑,遵守教室常规;

  5、让孩子学会自我保护。比如:知道自己父母的姓名、电话;知道自己的家庭住址;知道遇到危险时会大声呼救等;(班级教学中开展安全教育活动(每月一次),增加幼儿的安全知识,提高幼儿安全、自我保护意识。)

  6、教育幼儿不离开集体,不随便离开幼儿园;

  7、每天班上老师阿姨交接幼儿人数、健康状况,做到随时清点人数

  二、卫生保健工作:

  1、做好春夏两季传染病的预防工作;

  2、学会用筷子立进餐,并养成不撒饭、不挑食的饮食习惯,养成在餐后将桌子擦干净;

  3、大小便会主动上厕所,养成便后擦屁股、便后洗手的卫生习惯;

  4、知道自己的手、脚、服装、脸、头发是否清洁,在玩好游戏后能主动地洗干净并拍掉身上的灰尘;

  5、对需要在幼儿园服药的幼儿,请家长如实填写药单,老师或阿姨按时喂药,做好交接记录;

  6、对全托幼儿加倍爱护随时观察全托幼儿情绪及身体状况,有问题及时与家长联系;

  三、教育教学:

  1、继续培养幼儿养成良好的常规,有良好的秩序感,为开展教育教学打好基础;

  2、由于本学期有插班生,幼儿各方面发展情况不同,根据这一情况,本学期继续采用分组教学的方式开展教育教学活动;

  3、继续以主题活动的形式开展教育教学活动。根据我班蒙台梭利教育和双语教育特色,将蒙氏教育、英语教育与主体活动相结合,进行教育教学活动的开展。在活动中,观察孩子的情况,以便生成新的活动,更有利于孩子的发展;

  4、积极开展区域活动,并在区域活动中体现出教育价值,老师做好观察记录,并根据孩子的需要,提供丰富的材料;

  5、英语教育:

  (1)、尝试创设英语会话环境,使英文教学生活化,学以致用。

  (2)、通过英语游戏活动,培养幼儿不仅对单词的初步掌握,还要对幼儿日常接触的所有方面,包括认识自身和周围的人们,认识周围的自然和社会环境。

  (3)、通过英语游戏活动,培养幼儿对认识不同民族的文化,从小懂得各民族风俗习惯的道理。;

  6、加强班上老师对蒙氏教育理念、蒙氏教具操作的练习;

  7、加强班上老师的英语教学能力,在协助英语老师的同时,能承担班上英语分组教学工作;

  四、环境创设:

  1、根据蒙氏教室的创设原则,为幼儿创设出安全、真实、秩序、简洁、自由的环境;

  2、根据我班的教育特色、幼儿年龄特点、教学目标、季节特征等内容,与幼儿一起,利用废旧材料,创设出能够与幼儿对话的物质环境;

  3、根据主体活动的内容以及活动中生成活动的内容,为幼儿开设相应的活动区,并随时根据主体活动的更换、生成活动的内容,增补区域活动的材料;

  4、采用音乐常规,让孩子在轻松愉快的氛围中进行一日生活活动;

  5、小班时在老师、阿姨的共同培养下,我班孩子的秩序感培养得较好,本学期我们将在小班的基础上继续对孩子的秩序感进行培养,尤其是新生。在培养的过程中,要求老师、阿姨蹲下来与小朋友说话、说普通话;并鼓励幼儿大胆表达自己的想法,与幼儿建立平等、尊重的好朋友关系;

  6、制定蒙氏教室常规,老师、家长共同遵守,共同为幼儿创设整洁、温馨的环境;

  7、丰富的区域活动是促进幼儿主动学习的一种活动形式,区域设置和材料投放要根据幼儿发展目标、主题活动内容,提供丰富的、便于幼儿操作的材料,以保证区域活动有效开展。

  8、自然角根据春季特征,种植植物供幼儿观察,并根据不同年龄段作出观察记录,并收集好相关的资料和图片。

  9、环境创设体现课程化,在课程开展的同时形成环境:

  具体措施:(1)、根据近期幼儿培养目标投放区域材料;

  (2)、教学活动幼儿操作、制作材料延伸至区域中;

  (3)、在活动开展后教师使用的材料、幼儿操作材料用于环境创设;

  五、家长工作:

  1、家访:3月第二周完成新生家访工作,完成率100%;4月完成老生家访,完成率50%;

  幼儿连续3日未到园进行电访,一周未到园进行家访,了解原因;

  2、家庭入户指导:学期开始,3月做出家庭入户指导计划;在进行家访同时进行家庭入户指导;本学期入户5个家庭指导。做好资料收集工作,除了文字、图片、幼儿作品,还可以有音像资料。让家园共育得以真实体现;

  3、根据幼儿不同的发展情况,与幼儿一起为幼儿设计出具有个性特色的成长手册并按时发放本学期发放成长手册时间:

  3月3月31日(星期五)

  4月4月30日(星期日)包括五一放假通知、注意事项。

  5、6月6月16日(星期五)

  7月7月放假最后一天包括综合评价表、放假须知、假期作业等。

  4、利用孩子入园、离园时间,与家长联系交流意见,让家长及时了解孩子在园情况;

  5、定期更换家幼园地,每期向家长宣传“蒙台梭利教育”“双语教育”“卫生保健”“安全小常识”“教育文摘”等内容,贴近家长的需要,具有家庭教育指导的作用,体现班级特色。

  6、本学期进行家长会、开放日活动、,具体安排如下:

  A、2月24日新学期家长会;

  B、5月最后一周开展五大领域教育内容开放日活动;(带班教师主要负责)

  C、7月做英语家长开放日活动;

  六、特殊幼儿护理:

  1、在日常生活中进行个别教育,针对不同幼儿的特点和发展,进行个别教育;

  2、和个别幼儿家长针对幼儿发展特点,进行配合培养;

  以上是本学期的班务计划,在实施的过程中,将对班务计划进行补充和修改。

第12篇

【活动目标】

  1、锻炼幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

  2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

  3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  4、能根据指令做相应的动作。

【活动准备】

  若干张废旧报纸、几个弓形门、一些细绳。

【活动过程】

  1、制造纸球幼儿自己动手,把废旧报纸搓成一个个纸球,然后用细绳捆绑一下。

  2、踢球练习幼儿自由结伴,相互踢纸球。

  3、踢球入门幼儿分成几组,分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

  4、幼儿(尤其是大班幼儿)踢球熟练后,可开展踢足球比赛。

【活动建议】

  1、启发幼儿在活动中想出其他一些玩纸球的方法,教师提供必要的器材和指导。

  2、可以将踢纸球、抛接纸球、投掷纸球等活动结合起来,促进幼儿身体全面发展。

  3、可以用布条扎成布球代替纸球玩。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

第13篇

  活动目标:

  1.能自由结伴玩报纸,体验集体活动与创造的快乐。

  2.在报纸上探索各种玩法,掌握跳、钻、爬等技能,发展动作的灵活性和协调性。

  3.能遵守规则玩游戏。

  4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1.收集、利用废旧报纸制作的物品。

  2.旧报纸若干张。

  活动过程:

  1.热身运动。

  幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。

  2.尝试活动。

  (1)参观用废旧报纸制作的物品展。

  (2)讨论怎样玩报纸?需要注意什么问题?

  (3)自由探索玩法:幼儿可一人玩,也可几个人合作着玩,引导幼儿探索多种玩法。

  (4)鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳,跨过报纸练跳远,横躺在报纸上滚动等等。

  3.结伴玩。

  幼儿结伴展示不同的玩法,教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

  (1)练习轻轻落地跳

  请能力强的幼儿示范,用单脚或双脚在报纸上跳,不把报纸弄破,幼儿自主练习,教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。

  (2)练习跳远

  将大报纸对半折后平铺在地,请练得好的幼儿示范,可随意调节距离,幼儿分散练习,教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。

  (3)练习钻“山洞”

  指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头,变成一 座“山洞”,其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。

  (4)练习爬行

  指导幼儿把大报纸一 张连一 张平铺在地上,请一 名幼儿示范,比膝跪在报纸上向前爬行,小心不能弄破报纸。幼儿分散练习,教师及时鼓励有进步的幼儿。

  4.集体游戏:横躺滚比赛。

  (1)方法:幼儿自由组成两路纵队,大报纸一 张连一 张分成两组平铺在地上。游戏开始,每队第一名幼儿横躺在报纸上,手脚伸直,和身体保持一 条直线,连续做横躺滚动的动作,直到滚到最后一 张报纸,然后起身跑回原地拍第二名幼儿的手,自己站到队伍最后,第二名幼儿按同样的方法接着横躺滚动,速度快,方法对者为胜。

  (2)幼儿练习横躺滚动的动作。

  (3)幼儿横躺滚动比赛,以快者为胜。

  (4)在比赛中增加难度,并增加幼儿对游戏的兴趣,强调游戏中的安全,以快者为胜。

  5 .游戏结束。

  在优美的音乐声中,幼儿自编报纸舞愉快结束,幼儿拿自制的报纸玩具回班玩耍。

  教学反思:

  活动以幼儿自由探索报纸的玩法为主线,充分发挥幼儿的想象能力和创造力,幼儿与同伴在一起想怎么玩就怎么玩气氛比较活跃,大部分幼儿还是愿意跟着老师玩游戏,但还是有少部分幼儿不愿意玩。活动满足了幼儿的自我探索能力。不足之处:准备的报纸量有点少,导致有的小朋友把报纸弄坏了,就没有足够的报纸供他们玩耍,这需在以后的活动中多加注意。

第14篇

活动目标

  1.探索让纸立起来的多种方法,发展求新求异思维。

  2.培养幼儿探索科学的兴趣。

  3.对让纸立起来有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

活动准备

  1.橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

  2.记录表人手一张。

活动过程

  1.尝试让纸立在桌上失败,激发幼儿动手的兴趣。

  (1)引入活动师:老师想让这张纸立起来,你们猜一猜纸能立起来吗?

  (2)组织幼儿讨论:(教案出自:快思教案网)有什么办法可让纸立起来呢?

  2.幼儿尝试不用任何辅助材料让纸立起来。

  (1)启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来。

  (2)幼儿讲解演示自己的方法,(.教.案出自:快思教案网.)与同伴交流。

  3.幼儿不折叠纸张,尝试借助材料让纸立起来。

  (1)教师介绍所提供的材料

  (2)教师介绍记录表的记录方法

  (3)幼儿操作:教师重点观察幼儿操作情况,鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来,看谁用的方法多,而且和别人不一样。

  (4)幼儿讲解演示自己的方法,与同伴交流。

  4.延伸活动:提供厚薄软硬不同的纸,让幼儿进一步探索让纸立起来的方法。

教学反思:

  整个活动下来,感觉自己的思路不是很清晰,面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候,没有进行很好的总结,可能是事先在设计教案的时候,没有对可能存在的方法进行分类,考虑得还不够周全,导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中,没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚,事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来,脱离地面就是悬空的,不算站起来。但是在活动进行的时候,看到有些小朋友是用积木将纸撑起来,这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候,我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作,在听了指导老师的讲评之后,这个问题迎刃而解了。

第15篇

  摘要:当今的孩子被当做家中的"小皇帝"、"小公主",我们幼儿园位于城郊结合的地方,大部分的幼儿是爷爷奶奶带的,他们只一味的娇惯孩子,不加强对孩子身体的锻炼。导致天气稍微一变化就会有很多幼儿容易生病。结合我园的情况特制定这次主题。

  一、活动主题:国粹-武术

  二、活动背景:

  有一天早晨,我刚到幼儿园就接到一个电话,是家长打来给孩子请假的,问其原因是生病了。我们幼儿园位于城郊结合的地方,大部分的幼儿是爷爷奶奶带的,他们只一味的娇惯孩子,不加强对孩子身体的锻炼。导致天气稍微一变化就会有很多幼儿容易生病。结合我们幼儿园的特殊状况,抓住这个机会特制定了这次主题:国粹-武术。通过对武术的学习,增加幼儿的身体素质,噪疾病。

  三、活动内容:《太极你不急》

  四、活动目标:

  1、通过幼儿对武术太极的学习,增强幼儿身体素质。

  2、幼儿在活动中初步学习简单的太极拳套路,及推掌、收掌等动作。

  3、通过活动让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣和学习欲望。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  五、活动准备:

  1、幼儿已学会马步;掌握太极顺口溜。

  2、背景音乐两段,幼儿打太极视屏一段。

  3、班级区角中已布置有太极动作分解图。

  4、幼儿已掌握"切西瓜"游戏的玩法。

  六、活动过程:

  (一)幼儿观看视频,了解太极。

  1、请幼儿欣赏视频-太极。

  师:小朋友,你们刚才看到了什么?

  (通过观看视频让幼儿对中华武术产生浓厚的兴趣。)

  老师小结:在这段视频里我们小朋友看到的是:我们中华武术"太极拳",你们想学吗?那我们就一起出去玩个游戏吧。

  (在音乐声中,孩子跟着老师做走、跑、跳等基本动作到达活动场地。)

  (二)游戏"切西瓜":

  幼儿围成圆站好,师发出口令"一个大西瓜",幼儿就手拉手围成一个圆;师发出口令"一个西瓜切两半",幼儿分开拉成两个圆圈,以此类推。

  (三)师幼共同学习太极拳:

  1、播放音乐,教师进行太极拳表演。

  师:老师今天打的这套太极拳和一个水果有关,谁能告诉我是哪种水果呢?(西瓜)

  2、幼儿一边说顺口溜一边练习太极动作。

  一个西瓜圆又圆(双手在胸前作太极抱球动作)

  一刀下去成两半(一只手作扶西瓜状,另一只手作刀状绵绵地向下劈)你一半来(双手左捋)

  他一半(右捋)

  给你你不要(双掌略蓄劲向左前推)

  给他他不收(双掌略蓄劲向右前推)

  那我怎么办(双掌微快回收)。

  3、教师分解动作,幼儿进一步学习:

  教师分句教幼儿说顺口溜边分步教幼儿打太极拳。

  (幼儿练习时教师提醒幼儿马步要稳,呼吸要自然)

  (四)播放音乐,师幼共同练习:

  在音乐声中,教师和幼儿一起说顺口溜打太极拳。

  (五)放松活动:

  幼儿一边说顺口溜,一边做放松活动。

  (123抖一抖,抖抖手臂,抖抖腿,抖呀抖呀抖呀抖;345拍一拍,拍拍手臂,拍拍腿,拍呀拍呀拍呀拍;567敲一敲,敲敲手臂,敲敲腿,敲呀敲呀敲呀敲。)

  七、活动简析:

  整个活动幼儿的积极性很高,通过观看视频增加幼儿对学习太极的欲望。在教学中我采用先动后静的方法,开始我充分的调动幼儿的积极性,而在学习太极动作时让孩子用正确的呼吸方法调整状态,使自己尽快的投入到太极动作的学习中。然而自编的顺口溜给本是缓慢、枯燥的太极动作增加了一定的趣味性,也更加吸引幼儿,使幼儿对其产生浓厚的兴趣。

  活动资料收集:《幼儿体育特色教育研究与设计》、《幼儿体育教育》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第16篇

  【活动目标】

  1、认真倾听故事,知道故事名称,理解故事内容。

  2、围绕故事情节的发展展开讨论,鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法,并初步尝试续编。

  3、知道世界有了缤纷的色彩才变得美丽,愿意争当保护环境的小天使。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  【活动准备】

  1、背景图一幅,蓝色小汽车、海龟等活动教具。

  2、教师事先熟读故事。

  3、故事《汽车》课件。

  【活动过程】

  一、通过语言引起幼儿的兴趣。

  师:你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗?下面,我们一起来看一个发生在森林里的故事。

  二、出示蓝色小汽车,欣赏故事,理解故事内容。

  1、教师边演示教具边讲述故事1~3小节后提问:

  (1)蓝汽车来到森林后做了些什么?

  (2)它为什么要把一切都变成蓝色?(幼儿猜测,引起悬念,激发兴趣)

  (3)你喜欢这个蓝色的世界吗?为什么?

  (幼儿自主活动:喜欢色的站在一组,不喜欢色的站在一组。并让幼儿说出选择的理由。)

  (4)在蓝色的世界里,蓝汽车会有危险吗?(在幼儿的又一次猜测中激发幼儿的扩散性思维的发展。)

  2、教师继续有表情地讲述故事至最后第二小节后提问。

  (1)在蓝色的世界里,蓝汽车发生了什么事?

  (2)蓝汽车为什么会掉进大海呢?

  (3)是谁把蓝汽车救上来的?又对它说了些什么呢?(学说乌龟爷爷的话)

  三、自由创想并尝试续编故事结尾。

  师:乌龟爷爷说的对,世界不能是一种颜色。这可怎么办呢?

  1、幼儿讨论:你们有什么办法能把蓝色世界变得美丽多彩吗?

  2、提问:听了海龟爷爷的话,蓝汽车会怎么做呢?

  3、幼儿进一步讨论并尝试创编故事。

  师:听了海龟爷爷的话,蓝汽车到底怎么做的呢?(快思 www.banzhuren.cn)让录音机来告诉我们吧。

  四、完整欣赏故事并小结。

  1、提问:刚才我们听的故事叫什么?听了海龟爷爷的话,蓝汽车是怎么做的?

  2、师幼共同小结:蓝汽车知道自己错了,又把蓝色的世界变成了五彩缤纷的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木,再也不搞破坏了。那以后我们该怎样保护美丽的世界呢?

  观察图片:教室里玩具乱、操场上有口香糖、小弟弟摘花等看了以后你会怎么做?鼓励幼儿争当保护环境的小天使。

  附故事《汽车》

  在大森林里,有一辆蓝汽车,他的车灯是两只管子。扑哧,扑哧,管子能喷出蓝颜色。蓝汽车认为蓝颜色是最好看的颜色,于是他就到处乱喷。

  小猴子正在爬树,蓝汽车一喷,小猴子就变成了蓝猴子。蓝猴子玩累了,回到家里,猴妈妈说这不是自己的孩子,要把他赶出去。小猴子呜呜地哭了。

  蓝汽车看到什么,就把什么变成蓝颜色。红房子变成了蓝房子,各种颜色的花变成了蓝花,连所有的动物也变成了蓝动物,整个世界都变成了和蓝天一样蓝了。蓝汽车高兴极了,他觉得这才是最美的世界。

  有一回,蓝汽车开到了海边,他看见大海,以为是一片蓝草原。他说:“呀!多美的一片蓝草原呀!”说着,他就直望前开。只听“扑通”一声,蓝汽车掉进了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。“救命啊,救命啊!”他喊起来。正巧,海龟爷爷游来,把蓝汽车背上了岸。

  海龟爷爷问蓝汽车:“蓝汽车,你怎么往大海里开呀?”蓝汽车说:“我还以为大海是蓝草原呢!”

  海龟爷爷看了看森林,咦!怎么都变成蓝色的了?蓝汽车说:“那是我喷的呀!”这下,海龟爷爷全明白了。他拍拍蓝汽车,告诉他:“世界是五彩缤纷的,不能只是一种颜色啊!”

  听了海龟爷爷的话,蓝汽车会怎么做呢?

  (蓝汽车有跑到海边,伸出管子,吸了一肚子的水,开道森林里,哗哗哗,给森林洗了个澡,给花儿洗了个燥,给房子洗了澡,给小猴子和所有的动物都洗了澡。这回啊,蓝汽车觉得,五彩缤纷的世界比只有一种颜色的世界美多了。)

  活动反思

  本次活动我把重点放在了续编故事上,我改变了以往个人立思考,然后互相交流的形式,而是采用小组讨论的形式,一开始我没有提任何关于讨论的要求,我发现有的小组是大家一起在讨论,有的小组是个别幼儿在交头接耳的讨论,还有的小组是根本不讨论,在推选小朋友交流的时候,我发现有个别小朋友愿意自告奋勇到前面讲,有好多组的小朋友都选择了退缩,都推选别人上来讲。在我引导和采用了奖励机制之后,自告奋勇的小朋友多了,于是又出现了争抢现象。

  针对幼儿的这些表现,我引导他们要和自己一组的小朋友一起讨论,要学会听别人的意见,如果自己主动提出要到上面去讲,要得到你们一组其他小朋友的同意,要学会商量懂得谦让,因为到上面讲述的小朋友是代表你们一组的想法。在幼儿续编故事的时候,我还重点培养幼儿的倾听习惯,让幼儿明确认真听别人讲是一种有礼貌的表现,也是从别的小朋友那里学到新本领的一种方法,所以当有的小朋友听到别人的想法和自己一组想到的办法相同时,立刻与他们一组的小朋友轻轻的说,我们重新想一种办法吧。

第17篇

  活动目标

  1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

  2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

  3.能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  PPT课件、水果图片、摘果子视频、教学音乐等。

  活动过程

  导入:

  1.配合图片,引导幼儿了解秋收的水果。

  “小朋友们,现在是什么季节?”“秋季是个丰收的季节,你们都知道有哪些水果成熟啦?”

  2.请幼儿观看录像,交流尝试幼儿学习摘果子动作。

  (播放视频)“果子成熟啦,农民阿姨忙起来啦,我们一起去看看吧!”

  3. 幼儿讨论交流。

  “阿姨正在?我们来学学阿姨摘果子,怎么摘? ”

  4.规范动作。

  果园里的果子啊,特别大,我们的手特别小,所以我们在摘得时候要把手张得大大的。果子特别高,我们还要把手臂伸的直直的。你们来试试。(进行评价)

  5.摘果子动作学习。

  刚刚我们看到果园里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子长得特别结实,所以阿姨是手腕从外向里,用力地转动着果子,这样果子就摘下来了。我们也学学农民阿姨,手腕使劲转动。(个别指导,评价小结)

  6.幼儿随乐曲摘果子。

  我们跟随音乐一起来试试!

  7.抱篮子摘果子。

  小朋友们,我们刚把果子摘下来了,可果子放哪呢?篮子怎么拿呢?那我们快快抱起篮子,一起来摘果子,自己摘得果子放在自己的小篮子哦!

  8.引导幼儿变换方位随音乐做摘果子动作。

  小朋友们,我们摘了上面的果子,还有哪里的果子?那我们一起来摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)

  9.换双手的方式跟随音乐摘果子。

  刚刚我们说篮子可以抱着,篮子还可以放在哪啊?好!那我们把小篮子放在地上,这样我们就可以用双手来摘了!(强调动作的优美)放果子的时候啊,我们的动作一定要特别优美,我们可以半蹲着,把果子放到篮子里。小朋友学学车老师,我们一起用双手来摘果子,伸直胳膊,张开小手,准备好啦! (前面、左面、右面、后面)

  10.引导幼儿合作,学习合作摘果子动作。

  小朋友们,我们除了可以1个人摘果子,还可以怎么样摘?那两个人怎么个合作法?(www.banzhuren.cn)车老师也有个方法,一个小朋友抱篮子,另一个小朋友来摘果子,这样合作行不行呢?那我请一个小朋友跟我合作一下,你们来我俩合作的好不好!

  我俩合作好不好?那现在你和你的小伙伴一起来合作一下,我来看看你们合作的是不是更棒!你们先商量好谁抱篮子,谁来摘果子,商量好啦?(跟随音乐合作摘果子)(进行小结评价)

  11.动作结合边走边摘,围圆圈摘果子。

  刚刚我们学了这么多摘果子的方法,快看这棵树上有特别多的果子,我们一起来摘把!(边讲解边摘,单手摘、双手摘、合作摘)

  12.圆圈坐下,放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悦。

  小朋友们,摘了这么多果子,可真热啊,擦擦汗把!(跟随音乐擦汗、拍肩膀放松)

  13.幼儿自己“摘果子”。

  休息好了吗?那我们一起摘更多的果子吧!

  14.摘过成果,感受喜悦。

  小朋友们,看看在我们的努力下,一起摘了这么多的果子,你们心情怎么样?那你们高兴的时候是什么样子的?通过我们的劳动,摘得了这么多的果子,你们也都特别高兴,我们一起庆祝一下吧!(跟随音乐,抱着篮子转一转,拉手跳起圆圈舞)

  15.小结。

  小朋友们,刚刚果园的阿姨过来问我:中一班的小朋友们怎么摘果子摘得这么棒!能不能教教我们你们是怎么摘得?我们一起来告诉阿姨我们是怎么摘得?进入果园后我们?一个人抱着篮子摘两只手摘两人合作摘庆祝

  16.复习后再来一遍:小朋友们我们快快多摘一些果子带回家吧!(跟随音乐摘果子)

  结束

  小朋友们快来抱起自己的篮子,把我们摘得果子带回家一起品尝品尝吧!跟果园里的阿姨们再见吧!

  活动反思:

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!

  总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

第18篇

  【活动目标】

  1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。

  2、产生探究动物本领的兴趣,乐于与同伴分享自己的发现。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  【活动准备】

  1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。

  2、体育活动场景图1张,不干胶粘纸一张。(幼儿资源活动包)

  3、《动物的超级本领》教学挂图。

  【活动过程】

  1、请幼儿自己观察挂图,说一说这些动物在干什么并自由模仿。

  2、引导幼儿交流“动物运动之最”。

  鼓励幼儿介绍自己收集的资料,并互相讲一讲这些动物中谁最有耐力?谁跳的最高?谁是大力士?谁是最有名的“杂技演员”?

  3、玩游戏“动物本领大比拼”。

  (1)和幼儿一起商讨动物运动会的项目,并确定适合不同动物参加的运动项目。如:长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

  (2)结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡,引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

  4、教师和幼儿一起交流,初步了解人们运动和动物运动的关系。

  (1)请幼儿想想说说,自己了解人类的哪些运动项目是从动物那儿学来的。

  (2)教师小结:人们从动物的运动中得到启发,创造了很多运动项目,如:游泳、拳击、赛跑、跳远等。

  活动延伸:

  鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。

  活动反思:

  每个环节缺乏科学合理的小结,特别是在最后总结动物超级本领与人类的关系时,没能表达人类的本领还有很多,不仅是模仿学习,能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡,但是语言组织还是缺乏科学严谨性和逻辑性,需要多要斟酌。由于紧张,语速有些过快,操作环节,给幼儿留的时间有些短,没机会让幼儿进行充分讨论,我会在以后的活动设计中,合理分配时间,争取达到更好的教学效果。

第19篇

  活动目标:

  1. 在故事情境中了解"生气"对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。

  2. 能联系自己的生活经验,用恰当的语言表达消气的方法。

  3. 知道"生气"是正常的情绪,愿意想办法消除这一消极情绪。

  4. 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  5. 愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

  活动准备:

  消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐

  活动过程:

  一、导入主题,了解生气是一种不良情绪。

  1.小兔怎么了?你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察图片中小兔的表情)幼:小兔生气了,它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘,嘴角往下、还握紧了拳头……

  2.你喜欢这个表情吗?为什么?

  小结:生气让人变得不漂亮、不快乐,还会影响身体。

  二、梳理经验,获得消除生气情绪的方法。

  1.小兔可能为了什么事生气呢?

  联系幼儿生活经验:被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了……

  2.看来,每个人都会遇到生气的时候。听一听,小兔到底怎么了?

  师:它穿了一件新衣服,本来很得意,可是朋友笑他象个胡萝卜,所以他生气了。

  3.(接着教师讲故事:小兔生气了,它扔掉了新衣服,飞快地跑回家。)猜一猜,小兔生气的时候会做些什么?

  幼:扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹……师:这样做有用吗?

  小兔感到越来越生气,看来这样做是没用的。

  4. 怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!

  (情境转换:教师出示木偶,以小兔的口吻与幼儿互动,及时肯定幼儿的好办法,归纳消气方法)

  5.看一看,小兔用了哪些好办法呢?

  (幼儿分散观察故事图片并分享交流,最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事)小结:深呼吸能使人冷静、舒服;倾诉能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事;当然,生气的时候还可以做自己喜欢的事情,比如运动、美餐和听音乐……小兔用了大家的好办法,心里的气全消了。

  三、迁移巩固,知道要保持愉快的情绪。

  1.想一想,如果以后遇到生气的事情,你会怎么做呢?

  师:如果感到生气你会怎么做?

  幼:去运动……师:如果感到生气你会怎么做?

  幼:听音乐……

  四、小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。

  五、游戏:幸福列车(播放音乐:幸福拍手歌)玩法:幼儿排成一列,跟着音乐跑动起来。当火车头(老师扮演)提问时,幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。

  活动反思:

  让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。

第20篇

  设计意图:

  孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣,时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次,他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆,还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此,孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是,根据小班幼儿的特点,我搜寻了莫扎特的一段音乐,以表现豆豆发芽的形象,让孩子们在玩中体验植物生长的不易,产生要爱护身边植物的情感,同时感受音乐的魅力。

  活动目标:

  1.感受音乐旋律,初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

  2.愿意爱护周围的植物。

  3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  《豆豆发芽》的音乐,豆豆发芽过程的视频,幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

  活动过程:

  一、萌发兴趣(析:从幼儿的生活经验出发,为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)

  1.观察发芽的豆豆。

  师:看,我们种的豆豆发生了什么变化?

  师:你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

  2.观看豆豆发芽过程的视频。

  师:豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是,泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃,它用尽全身力气终于钻破泥土,长出两片小芽芽了!

  师:豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

  二、熟悉音乐(析:在呈现具象的豆豆发芽的视频后,再播放抽象的豆豆发芽的音乐,让幼儿感受音乐旋律。)师(播放音乐):你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

  三、动作表现(析:引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

  1.自由尝试。

  师:请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

  教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如,教师提问:“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了,教师马上引导其他幼儿观察并探索:“你们能不能变得比他更小、更圆,像颗小豆豆?”

  2.在教师引导下结合经验再次尝试。

  (1)豆豆用力钻泥土。

  教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如,教师提问:“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的,还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

  (2)豆豆慢慢钻泥土。

  教师重点指导幼儿控制自己的动作,到音乐结束时再长出芽芽。例如,教师提问:“豆豆的芽是慢慢长出来的,还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

  3.完整表现。

  (1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

  (2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如,当幼儿的手没有伸出来时,教师可说:“这棵小芽大概太阳光还照得不够,再来晒晒太阳,快快长大吧!”或者可说:“我来为小芽浇点水,小芽快长大吧!长得高高的,长得大大的。”

  四、游戏:豆豆发芽(析:通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆,并在游戏中体验到种子发芽的不易,萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)

  1.随教师创设的情景做音乐游戏。

  师:春天来到了,我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水,豆豆快长大吧。“小豆豆,种地下,发了芽,钻泥巴。钻一下,动一下。钻啊钻啊,钻得快,钻出两片小芽芽。”

  2.总结。

  师:一颗种子在阳光和雨水的帮助下,用尽力气钻出泥土,才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树,不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景,爱护身边的绿草、鲜花和树木。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第21篇

活动目标:

  1.通过对比,让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征,并正确区分。

  2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿观察能力。

  3.激发幼儿探索欲望。

  4.体验数学集体游戏的快乐。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

  纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;三幅图画(图形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

活动过程:

  (一)导入(语言导入):

  1.手指游戏(集中幼儿注意力)

  "咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五,五变八;八八八,看谁是个乖娃娃。"

  2.教师:小朋友今天老师要带你们到魔术王国去,那里能变出好多好多有趣的东西。

  (二)摸一摸"魔术箱"

  教师:魔术王国里有一个奇妙的魔术箱,你们看,就是这个魔术箱(出示魔术箱)你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么?

  (1)教师:魔术箱里东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?(摸出正方形的盒子)这是什么?它是什么形状的?为什么说它是正方形的?生活中还有哪些东西是正方形的?

  (2)教师:魔术箱里东西多,我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友,摸出圆形镜子和三角板,教师同上提问,游戏反复进行)

  (3)教师总结:魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)

  (三)魔法口诀

  教师:教师这儿有三个魔法口诀,可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形,仔细听。

  (1)"三条边,三个角,像座小山立得牢"这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀),这么奇妙的魔法口诀,你们想不想学啊?跟老师说一遍,三条边,三个角,像座小山立得牢。大家一起说一遍。

  (2)"圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑"这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀,圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

  (3)"四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好"大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

  (四)游戏"谁的本领大"

  教师:小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了,老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里,看看哪个小朋友本领大,能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)

  (五)游戏"小动物找家"

  教师:小朋友们本领真大,把圆形、三角形和正方形都找了出来,那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢?

  (1)教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好,我是小蜜蜂,我找不到家了,我的家有三条边,三个角,像座小山立得牢,你们能帮我找到家吗?"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的?那是什么形状的?

  (2)小朋友们看这是谁啊?(小朋友:小狗)我们听听小狗的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰"小朋友们,我的家是四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好",小狗是怎么说的?它的家是什么形状的?

  (3)同上,鸽子家是圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。

  好,下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

  (4)教师:刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的,它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)

  (六)游戏"魔法礼物"

  教师:小动物们都找到家了,它们给我们送来了魔法礼物,我们一起看看吧。

  展示魔术

  老师把这个魔法礼物放到区角,小朋友们一起分享着玩,好不好?

  (七)活动延伸

  教师:小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊?(结合魔法口诀巩固)小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形,今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的,明天来告诉老师和其他小朋友好不好?

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

第22篇

【设计意图】

  班级美工区摆放了一些收集回来的纸盘、吸管等废旧物品,我发现自由活动时间段几个男孩子总是挤在一块尝试表演“杂技”,有的用笔顶纸盘,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦乐乎……,我在思考:借用某些材料把纸盘顶起来,这中间涉及支撑面的位置是否在纸盘中心的问题,孩子们自发的游戏不就是一个有趣的科学探究活动吗?而新《纲要》也提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”这就要求我们的教育应着眼于幼儿的生活,选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事,让幼儿获得积极的经验。于是,顶纸盘的活动就生成了。

【活动目标】

  1、积极参与探究活动,感受探究的过程和方法,体验探究的乐趣。

  2、尝试用表格的形式记录实践操作的结果。

  3、通过撑纸盘的活动,初步感知纸盘的中心点。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

【活动准备】

  圆形纸盘、纸巾筒、大头笔、吸管、铅笔、记录表人手一份。

【活动过程】

  一、创设情境,激发幼儿参与探究活动的兴趣。

  1、出示物品,提出问题:

  今天我想考验一下你们,敢接受挑战吗?看,这是什么东西?

  2、请小朋友们预测:如果把纸盘放在纸巾筒的上面,纸巾筒能不能像撑雨伞一样把纸盘撑起来呢?大头笔、铅笔、吸管能不能把圆形纸盘撑起来?

  二、预测

  1、教师出示实验记录表,示范记录方法:这里有张记录表,请你根据自己的想法填上答案,如果你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾,不可以的请打叉。好现在开始行动吧。

  2、幼儿自记录预测情况。

  3、集体统计幼儿预测情况:

  三、感知探索一:多种材料操作撑纸盘

  1、幼儿第1次操作,探索用纸巾筒、大头笔、铅笔、吸管究竟能不能把纸盘顶起来,并做记录。(老师在幼儿操作的过程中鼓励:不着急,动作轻一点、慢慢的试一试,多试几次)

  2、请幼儿和同伴分享自己的探实验结果。(已经完成的小朋友可以相互交流一下,等一等还没完成的小朋友)

  3、集体交流:集体统计实际操作情况:请你看着你的记录表告诉我你的实验结果,用纸巾筒可以把能纸盘撑起来的请举手,不可以的请举手,……(教师强调预测和实验的结果有些不一样)

  4、请幼儿示范用四种材料撑纸盘:现在请大家一起来示范用这四种材料撑纸盘。

  四、感知探索二:重点操作用吸管撑纸盘

  1、提出问题:情况有所不同了,为什么同样是用铅笔(吸管),有的小朋友可以把纸盘撑起来,有的不行呢?下面将要请小朋友进行第二次实验,请听清楚要求:刚才已经成功撑起纸盘的小朋友要想想你是怎么做到的?还不能把纸盘撑起来的小朋友想想办法,看看这一次能不能成功?请你们把第2次实验的结果记录在表格上,明白了吗?

  2、再次统计实验结果。幼儿再次操作后分享自己的操作过程,重点关注怎样操作,吸管才能把纸盘顶起来。师:看看你们的记录表,刚才第2次实验结果是……请举手;纸盘都撑起来了,你是怎么做到的?开始怎么样,接着怎么样,最后又怎么样?(提问几个小朋友)

  五、感知探索三:感知物体的中心点

  1、幼儿分两组分别示范用吸管撑纸盘,两组幼儿相互观察,提出问题:看看纸盘现在都站在吸管的上面了,有发现什么问题吗?纸盘站在吸管上都一样吗?怎么不一样?哎,为什么有的纸盘摇摇晃晃?究竟纸盘撑在什么位置才会最平稳?

  2、幼儿操作,找出撑纸盘的最佳位置,并做上记号。(教师提示:如果找到了撑纸盘最平稳的位置请用手按住纸盘和吸管,然后到过来,在上面画个圆点。)

  3、幼儿分享交流寻找撑纸盘最佳位置的操作方法:师:找好了吗?大家一起来试试,看看现在纸盘是不是都站的又平又稳?你是怎么找到这个小圆点的?这个位置是纸盘的什么地方?

  4、小结:纸盘最中心的地方,也就是中心点,找到中心点就可以把纸盘稳稳的撑住。

  5、证实自己是否找对了中心点。

  (究竟幼儿刚才的中心点找对了没有?老师有一个办法,将纸板对折两次,打开后会有一个十字“⊙”的交叉点,看!这就是中心点了!现在,请小朋友撑着纸盘回教室吧!)

教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

第23篇

  一、活动目标

  发现事物不同的排列规律。

  尝试自己设计排列规律,并能用较准确的语言表达。

  二、活动准备

  画有不同排列规律的图片三幅。

  厚薄不同的图书,颜色不同的纸杯,大小不同的纸船。

  大小、颜色、形状不同的可操作性的图形若干。

  三、活动过程

  ⑴开始部分组织幼儿坐好

  ⑵基本部分

  1.请幼儿观察教师按照不同规律排列(大小、厚薄)的纸制品,如:纸杯、图书、纸船等,引导幼儿发现并说出排列的规律。

  2.请幼儿观察图片,发现并说出不同的排列规律。

  出示两组高矮不同的树,请幼儿想想可以怎样有规律地排列,引导幼儿说出按高矮排列或矮排列。

  3.游戏:"猜猜看",让幼儿寻找规律,并能快速说出空位置上的相应图形是什么图形。

  4.出示按数量递增的排列规律,让幼儿寻找规律,并尝试继续往下排列。

  5.启发幼儿创造新的排列规律。如按物体的颜色排列(红绿、红绿、红绿)

  6.幼儿操作。

  ⑶结束部分启发幼儿自己设计排列规律,用操作卡片拼摆出来,并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

  四、活动延伸

  1.由会"排队"的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队,要井然有序。

  2.手工活动:折纸

  活动反思

  1.形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式,符合幼儿的身心特点,激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性,有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。

  2.借助三个小的活动载体,通过幼儿的亲身操作实践,增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识,明确了不同类型纸的不同作用。

  3.对于每一个小组的作品,教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感,激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。

第24篇

  【活动目标】

  1、培养幼儿学会看图示折纸的能力,引导幼儿学会对角折,向外反折的方法。

  2、培养幼儿的动手动脑能力和耐心认真工作的态度。

  3、鼓励幼儿大胆想象,给作品涂上颜色。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  【活动准备】

  1、正方形的纸每人一张。

  2、已做好的“鸭子潜艇”一个。

  3、幼儿用书图画“鸭子潜艇”。

  【活动过程】

  一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,你们都见过鸭子吧,潜艇谁见过?昨天我折了一只“鸭子潜艇”,你们想知道他是什么样子的吗?

  二、引导观察“鸭子潜艇”的制作方法。

  出示已折好的“鸭子潜艇”,将它拆开给幼儿看,知道他只是一张纸折起来(引导幼儿看图示画面)

  教师将拆开的“鸭子潜艇”一步一步的折好,边折边讲解折法,要求幼儿仔细观察。

  三、交代要求,幼儿看图操作,教师指导。

  1、要求认真看图,按图示折纸,不会的可以问老师,重点在于向外反折。

  2、要求折纸时,每一个角都要(快思 www.banzhuren.cn)对齐了,每一条辙都要抹平。

  四、根据自己的想法,请幼儿给“鸭子潜艇”图上颜色。

  五、评价作品。

  将作品全部展示,请幼儿评选出这的平整,色彩鲜亮的作品,同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。

  六、活动结束。

  活动反思

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论售察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

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