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大班汽车美术教案20篇

时间:2022-03-05

大班汽车美术教案20篇

第1篇

  汽车设计师(大班美术活动)

  苏州工业园区唯亭东亭幼儿园 杨雅琴

  背景

  我镇正实施拆迁工程,在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作,幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处,还伴随着一些动作,象征着机器工作的样子。

  瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

  目标

  1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计各种造型及功用的汽车。

  3、培养幼儿的想象力、创造力。

  准备

  1、初步认识有特殊功能的车辆,如:挖土机、垃圾车、洒水车等。

  2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

  3、纸、笔、剪刀。

  4、音乐磁带《开车歌》,录音机。

  过程

  1、出示“大马路背景图”。

  (1)这是什么地方?

  (2)大马路上怎么样?(这条马路空空的,没有汽车)

  (3)嘟嘟嘟,什么汽车开来了?(教师出示洒水车)

  (4)你还见过大马路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (5)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  (设计意图:出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣,这个环节是帮幼儿巩固学过的知识,为下面设计新型汽车做铺垫。)

  2、设计新型汽车。

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (设计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)

  (2)我们来举行一个汽车设计大赛,每人设计一辆与众不同的汽车,设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互讨论,教师引导幼儿大胆想象)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)

  (4)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

  4、幼儿欣赏新型汽车。

  (1)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (2)大马路上一下子来了这么多汽车,你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  5、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

  汽车设计师

第2篇

  教学目标:1.学画救护车的外形特点和救护标志,添画适当的背景。

  2.知道救护车的主要用途。增加自我急救意识。

  活动准备

  1.知识准备:课前认识救护车的特点、功用,知道简单的急救常识。

  2.教具准备:救护车图片若干,标志一份,救护车声音。救护车内部结构图,救护车拼图。

  3.学具准备:画纸画笔若干,《画而乐》5岁下册幼儿用书p17。

  活动过程

  1.听一听救护车的声音,引起幼儿兴趣,引入主题。

  教师:我们来听一听这是什么车的声音?(幼儿回答后,教师出示救护车的图片或课件。)

  2.认识救护车的外形特点及功用。

  教师:救护车和别的车有什么不一样的地方?》是什么颜色的?救护车里有哪些救护工具?(出示救护车的内部结构图片,让幼儿认识救护车的各种功能。)有什么明显的标志吗?(出示完整、放大的救护车标志让幼儿观察。)

  3.拼一拼,说一说,讨论救护车的绘画方法。

  (1)出示打乱的几何图形拼图,让幼儿说一说,怎么拼成救护车。教师:这里有一辆还没有组装的救护车,谁来帮忙,拼一拼,把救护车组装好?(可以让幼儿口述方法。教师操作,也可请能力强的幼儿上来拼图。)

  (2)教师:找一找救护车有哪些几何图形?用这些几何图形怎么组合,变成救护车?(幼儿口述,教师根据幼儿的描述,在黑板上示范画救护车,也可请能力强的幼上来示范画。)你还想设计怎样的救护车?

  4.幼儿开始设计绘画救护车,先观察作业纸背面的步骤图,与同伴交流,讨论救护车的设计绘画方法,鼓励幼儿添画相应的背景(如:受伤的人、忙碌的医生、事故现场、马路上的车等)

  5.幼儿练习作画,教师巡回指导。

  6.与同伴一起交流分享作品。

第3篇

  设计思路:

  我以“求稳中求新”为自己定位,以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准,设计出这节课。

  瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论及对幼儿平时的观察,发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后,幼儿提出:“马路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西,幼儿发挥想象讲出了许多,借着幼儿的兴趣,找了大家都同意的主题“汽车”进行活动,首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来,让大家来欣赏汽车,观察汽车。再对汽车基本了解的基础上,展开讨论,让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥、任意想象,鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。《纲要》中指出:课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好,需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育,提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

  活动流程:

  介绍、讨论——想象、讲述——创作——展示、讲述

  活动目标:

  1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法,促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

  2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没,体验成功的喜悦。

  活动重、难点:想象、创作、制作汽车。

  活动准备:纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿的活动兴趣。

  介绍——每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。

  讨论——马路上太空了,缺什么?

  总结——缺汽车

  二、想象、讲述

  如果你是设计师会设计出什么样的汽车?为什么?

  幼儿想象,并讲述自己想象中的汽车样子和功能。

  三、创作

  幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。

  鼓励幼儿大胆创作。

  注意:

  1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。

  2、运用剪刀时注意安全。

  3、糨糊要涂满。

  4、汽车帖在马路上要注意布局。

  5、剪的纸头放进篮子里。

  四、展示、讲述

  组织幼儿欣赏,并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

第4篇

  目标 :

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

  活动过程:

  1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。

  教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

  (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

  (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  2、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点)

  (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

  (2)它们有些什么功用呢?

  3、 谈话活动想象中的汽车 (重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。)

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。。。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

  (3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (设计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点)

  4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。

  (1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

  (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)(促成难点)

  5、作品评析:

  (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。

  幼儿互相欣赏新型汽车。

  (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

  活动反思:

  本次活动结合了5大领域的整合。

  (1)社会:培养幼儿观察生活的习惯

  (2)科学:设计高科技的,有特别功用的汽车。

  (3)语言:引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

  (4)艺术:培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。

  幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。

  活动启示:

  我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。

  思考一:美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

  思考二:美术课堂教学

  新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

第5篇

  教育目标:

  1、学习用废旧物品制作汽车模型,分享劳动成果带来的快乐。

  2、迁移的汽车外形、构造的经验,在的协助下学习制作结构、比例合适的汽车。

  活动准备:

  1、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等;

  2、家长与幼儿共同收集纸盒、塑料瓶等废旧物品及装饰用的各种纸;

  3、教师引导幼儿讨论:哪些材料可以用来制作小朋友想要的汽车。

  活动过程:

  1、引导幼儿思考:准备制造怎样的汽车?用哪些材料制作更合适?

  2、协助幼儿设计和动手制作自己想象中的汽车,指导幼儿观察和再现汽车的基本结构、部件的位置和比例,并为自己制作的汽车设计商标、车牌,同时提醒幼儿注意操作安全。

  3、将制作的汽车展示在班级的“汽车展览馆”中,指导幼儿尝试介绍自己设计的制作的“汽车”。

第6篇

班级:

第7篇

  设计意图:

  大班幼儿比小、中班孩子生活经验较之丰富,无论是知识的积累,感性的认识,情感的表达都有很大的发展,这也成为他们热衷于积极表达与自我表现的基础。

  平时在游戏活动中,玩汽车游戏,谈汽车话题都是孩子们最最喜欢的,在游戏和谈话中孩子们积累着对汽车的感性认识,也常常幻想自己会设计怎样的汽车,怎么怎么的与众不同。

  幼儿好奇心强,想象力丰富,敢想也敢于表达,语言是他们思想与情感表达的第一途径,美术活动是他们最直观、最形象的表达方式。

  本着“学习内容来源于幼儿生活”,“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的教育理念,为了能让幼儿进一步了解汽车,对汽车建立起初步的理性认识,更有效地激发幼儿设计汽车的兴趣,设计和组织这一美术综合活动。

  活动目标 :

  1.  通过“想象中的汽车”谈话活动,鼓励与帮助幼儿学习运用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿大胆表达,勇于表现的精神。发展幼儿的口语表达能力。

  2. 让幼儿进行动手操作建构汽车,来体验美术活动的乐趣,培养对美术的兴趣和创新思维能力及动手操作能力

  3. 通过谈话、猜谜、动手操作构建活动,进一步巩固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。

  活动重点、难点

  1. 通过“想象中的汽车”活动,培养幼儿的求异创新思维能力,与动手操作能力。

  2. 让幼儿通过动手操作构建汽车来体验美术活动给自己带来的创作乐趣。

  活动准备

  1.用大型积木布置汽车博览会的场景。

  2. 物质准备:(1) 各种玩具汽车。

  (2) 积木、插塑若干。

  (3) 绘画工具:纸张和各种画笔

  (4) 手工材料 :废旧材料皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等,胶水,即时贴、彩笔等。

  (5)音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。

  3.自制课件:PPT课件《奇特的汽车》

  活动过程

  (一)创设活动场景,引起幼儿兴趣。

  1. 幼儿听音乐进教室

  2. 幼儿玩车:教师与幼儿一起玩车,并请进行交谈,让幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用途?

  3. 猜谜语,巩固幼儿对各种汽车的认识

  4. 请幼儿把车开回汽车厂

  (二)观看PPT,进行谈话活动

  1.观看PPT,了解汽车的奇特功能的奇特性,造型的各异性

  2.谈话

  (1).师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,也要设计不同的奇特汽车,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?

  (2).幼儿自由组合交谈,想象设计什么样的车

  (3).教师轮流参与幼儿的谈话,提醒个别幼儿专心听别人交谈,重点指导幼儿围绕“奇特的汽车”这一主题进行交谈(启发孩子“你想设计一辆什么用途的汽车呢?”或“你想设计一辆什么外形的车呢?”)。

  (4).请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮。

  (三)幼儿操作活动

  1. 师:现在老师请小朋友选择自己喜欢的美术活动,把自己想好的奇特汽车设计出来好吗?

  2. 幼儿在音乐声中分组进行美术活动,教师巡回指导 。

  A组:用各种插塑、积木拼搭奇特的汽车。

  B组:用各种废旧材料制做奇特的汽车,可用彩笔、即时贴等做装饰。

  C组:用笔和纸张画出奇特的汽车

  (教师巡回指导:一是给予不同的组与不同的“技术”指导,二是针对不同能力的幼儿给予鼓励、帮助与辅导。)

  (四)幼儿游戏《红绿灯》

  1. 教师讲解游戏规则 请先完成作品的幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯,请幼儿注意交通规则。

  2. 美术活动结束进行延伸活动布置汽车博览会

  (五)活动延伸进行作品评价与自我评价。

  1.请幼儿一起动手和老师布置一个汽车博览会

  2.请幼儿做讲解员,讲解自己的作品(自己评价)

  3.教师总结评价

  活动反思:

  这是一次大班美术公开观摩活动的设计,回忆当时组织活动的情境,依据现在学习《指南》精神和自己对《指南》的认识与理解,进行再次的反思,我的感受如下:

  一、活动设计是适合班级幼儿的

  活动内容的选择源于本班孩子的实际生活经验与兴趣,活动的组织方式是根据班级幼儿的能力差异进行的,注重孩子的个性能力发展与活动的趣味性、游戏性。

  汽车话题一直都是孩子们最最喜欢的,不论是在游戏中还是谈话中孩子们总喜欢谈论汽车,在积累着对汽车的感性认识的同时,他们也常常幻想自己会设计怎样怎样的汽车,怎么怎么的与众不同。《设计奇特的汽车》活动满足了幼儿的兴趣与创作想象。

  《奇特的汽车》活动设计,大胆打破传统活动组织的单一模式,让幼儿自主选择表现汽车的方式,有的幼儿选择用插塑、积木拼搭奇特的汽车(拼搭建构方式),有的幼儿选择用各种废旧材料制做奇特的汽车(手工制做方式),有的幼儿则选择用笔和纸张画出奇特的汽车(绘画方式)。这种活动不同方式的组织,尊重了幼儿的个性差异与能力差异及参与操作的兴趣。

  因人而异,因材施教。一个班的孩子发展水平参差不齐,老师在教学活动时,采取分组自主选择操作参与方式的活动组织方法,同一个内容,要求不一样,让能力强的孩子学得更多,更好;让能力差的孩子学得稍浅一些,轻松,不吃力。有效的激发了幼儿创作的欲望,体会到创作的乐趣,也在创作中获得自我满足,获得成就感。我觉得这种活动组织方式与方法将会是我今后不断探索的方向。

  本着“学习内容来源于幼儿生活”,“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的教育理念,设计和组织了这一美术综合活动,有效地激发了幼儿设计汽车的兴趣。活动实践证实了本次活动是适合本班孩子的。

  二、活动中个别孩子出现的问题,反映出教师的随机教育意识性不强。

  在《设计奇特持汽车》活动中,大部分幼儿非常认真,在游戏化的创作过程中,体验了成功的快乐,也培养了自信心。

  但在本次活动中有一名幼儿的表现让老师感到意外,如有一个小男孩子不能在自己最初选择的活动组里安静的操作,从建构组跑到手工组又到绘画组,最后没有设计出自己满意的汽车而情绪不佳,后面的活动不去参与。这个孩子平时爱动,也调皮,但聪明,能力也很强,这次活动表现有点“人来疯”,想表现自己,却一事无成。活动中老师对于他的行为给予提醒,孩子因兴奋而听不进劝说,当时冷处理,让他自己在没有完成作品的沮丧中体验自己行为给自己带来的不快体验。活动结束后和他交谈让他了解他什么也没有作成,是因为自己没有专注地去做好一件事情,也没有遵守活动的潜规则(自己选择活动组,选择好了就不能再换)。

  还有是在手工组的两个孩子在完成设计作品后的游戏中把作品不小心弄坏伤心地哭泣,也不再参与后面的活动。对于这两个孩子,事后经了解:一个是别人把自己的作品不小心碰坏了而伤心哭泣。作为老师应当及时给予解决,让碰坏的孩子向被碰坏的孩子道歉,同时建议孩子间要学会原谅,一起玩耍消除孩子的不快乐情绪。另一个孩子是因自己的手工粘贴的技能掌握的不好,所以玩时因不牢固而坏,在以后的手工活动中,教师要多注意指导让孩子学会和掌握粘贴的技能。

  从活动的突发事件中可以看出老师的随机教育意识不是很强,在今后的教学中有待进一步调整和改进。

第8篇

  活动目标:

  1、学习用长方形粘贴公共汽车。

  2、培养幼儿的粘贴的兴趣,感受合作的愉快情感。

  活动准备:

  1、一张粘贴好的公共汽车范画。

  2、幼儿每人一份长方形、正方形、圆形纸。

  活动过程:

  1、出示风景图引起

  都都都什么车开来了汽车

  你们看它用什么形状粘贴起来的

  让幼儿说出用长方形、正方形、圆形粘贴成的。

  2、教师分别出示图形,示范粘贴汽车。

  提问:出示长方形,像汽车的什么地方?同样出示正方形、圆形。

  3、指导幼儿粘贴。要把纸反过来粘,手在抹布上擦一下。贴好用手掌按按平。

  4、将幼儿粘贴好的汽车粘合在一起。小朋友真能干,粘贴了一辆汽车。把汽车带回家给爸爸妈妈看看!

  活动结束:

  组织幼儿听音乐一起开车子并且要遵守交通规则。

第9篇

  观察背景:

  我搜索了所有关于画车的教案(包括少儿美教泰斗杨景芝的一篇教案《大街上的车》)都是停留在画常见的车的外形这一层面上,如何把司空见惯的题材上出新意,就要创新了,而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新,我教的孩子大部分都是男孩,男孩都比较喜欢车子。瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我设计这一活动,让幼儿初步认识了不同汽车,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的功能特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动实录:

  目标 :跳出他锰定的框架,因而也生成了如下目标:

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

  活动轨迹:

  1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。

  教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

  (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

  (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  2、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点)

  (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

  (2)它们有些什么功用呢?

  3、 谈话活动想象中的汽车 (重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。)

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。。。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

  (3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点)

  4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。

  (1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

  (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)(促成难点)

  5、作品评析:

  (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。

  幼儿互相欣赏新型汽车。

  (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

  活动反思:本次活动结合了5大领域的整合。

  (1)社会:培养幼儿观察生活的习惯

  (2)科学:设计高科技的,有特别功用的汽车。

  (3)语言:引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

  (4)艺术:培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。

  幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。

  活动启示:

  我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。

  思考一:美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

  思考二:美术课堂教学

  新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

第10篇

活动目标

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

  4、鼓励幼儿大胆正确的上色。

  5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

教学重点、难点

  1、培养幼儿的观察力和想象力。

  2、设计各种造型及功用的汽车。

活动准备

  音乐 、 课件

活动过程

  1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。

  教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

  (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

  (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  2、看课件,拓展孩子的思维。

  (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

  (2)它们有些什么功用呢?

  3、 谈话活动想象中的汽车

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  4、幼儿作画:

  (1)你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

  (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)

  5、作品评析:

  (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。

  (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  6、放音乐《开车歌》,幼儿作开车动作出活动室,结束本次教学。

教学反思

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。通过本次活动教学,有以下思考:

  1、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

  2、要注重美术课堂教学的创新

  新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

第11篇

活动目标:

  1、观察玩具汽车,进一步感知了解各种汽车的结构。

  2、通过欣赏范画和讨论活动,尝试设计奇特的汽车。

  3、愿意在集体面前大胆地表达自己设计的和自己喜欢的汽车,体验成功制作的快乐。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、感受作品的美感。

活动准备:

  1、各种玩具汽车若干

  2、彩色纸若干,勾线笔若干

  3、幼儿用书

活动过程:

  一、出示玩具汽车,引导幼儿观察。

  (1)这些汽车什么地方是一样的?

  (2)这些汽车什么地方是不样的?它们有什么功能?

  二、引导幼儿打开幼儿用书,观察汽车,感知汽车的结构。

  (1)看图说说,画面上有什么?它们是什么样子的?

  (2)你喜荒一辆汽车,喜欢它什么地方?

  三、启发幼儿大胆想象:我设计的汽车。

  (1)你还见过什么式样的汽车?你还见过什么特殊功能的汽车?它是什么样子的?

  (2)如果你是汽车设计师,你想设计一辆什么样子的汽车?

  (3)启发幼儿根据已有的经验,设计不同功能和特的汽车。

  四、幼儿创作活动《我设计的汽车》。

体会与反思:

  新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

第12篇

活动目标:

  1、观察各种汽车造型特征,进行临摹绘画。

  2、能用二、三种水粉色平涂,欣赏不同色彩之间的晕染、渗透。

  3、鼓励幼儿大胆创作,培养幼儿绘画的兴趣和技巧,养成良好的绘画习惯。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备:

  1、组织活动前带领幼儿在马路边观察各种各样的汽车的外形特征,汽车的形状以及细节;

  2、俘图;

  3、幼儿每人一张铅画纸、油画棒;

  4、稀释的水粉颜料(红、黄、蓝、绿等)、水粉笔。

活动重点:

  绘画方法。(先画轮廓,后画局部、按顺序均匀平涂。)

活动过程:

  一、提问、讨论各种各样的汽车

  1、教师提问:马路上的情景是什么样的?回忆看到的汽车有哪些?它们是什么样子的?

  启发幼儿结合几何图形来说说。如:公共汽车的车身象长方形,下面添画上圆或半圆形的车轮;小轿车的车身象梯形、下面添画圆或半圆形的车轮;大卡车车头象梯形,车身象长方形,下面添画上圆或半圆形的车轮。

  2、引导幼儿回忆汽车的细节:汽车上有什么?(有车门、窗户、车灯、倒车镜、广告画等)

  二、展示俘图引导幼儿进一步认识各种汽车的外形特点,比较它们的不同点。

  三、教师示范画汽车启发幼儿想一想,说一说,画汽车时,先画什么?后画什么?

  教师小结,分步骤示范、讲解绘画要领:先画大轮廓,再画细节。

  四、教师提出作业要求请幼儿有选择的练习绘画汽车。

  要求:

  1、先用油画棒画马路上的汽车;

  2、画好后用水粉色平涂;

  3、要注意平涂的方法:按一定的顺序,均匀地涂色;

  4、涂色时,要注意身体及画面的干净整洁。

  五、幼儿绘画,教师巡回提示、帮助、指导鼓励幼儿大胆涂色,在颜色交界的地方不要停笔,两种颜色可以碰在一起。并启发幼儿有创意的进行添画。

  六、展示、分享幼儿作品请幼儿将自己的绘画作品粘贴到'小小绘画天地',大家一起互相交流、分享颜色搭配好看、造型丰富、涂色均匀的作品,体验不同底色间互相晕染、渗透的美感以及成功的喜悦心情。

活动延伸:

  1、可结合主题活动丰富画面内容;

  2、家庭教育,家长可利用上街机会,带幼儿观察不同车辆,丰富幼儿有关汽车的知识;

活动反思:

  首先从选材上看,车子是孩子经常见到而又非常喜欢的,《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿的活动要从孩子的身边出发,选择孩子们喜欢的、感兴趣的,这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

  在教学的准备上,本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作,结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐,提供了课件制作,还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑,所学的知识记得牢,本节课中就充分体现了这一点。

  再从课程中,每一步的导入上我就运用了不同的方法,有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等,每种方法不一样,孩子们也感到非常稀奇,一步步的跟着老师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”,以幼儿为活动的主体,充分调动幼儿学习的积极性、参与性,活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣,让孩子们在游戏中快乐地获取知识,真正体现了玩中学,学中玩,学中乐。

  本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称,并能对特殊用途的车(消防车、警车、救护车)的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。

第13篇

活动目标:

  1.认识常见的车,了解车的基本外形和构造

  2.根据生活经验大胆设计未来的车,尝试表现未来车的多功能和创性。

  3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

  4.用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。

  5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动准备:

  物质准备:

  1.教师用材料:挂图"未来的车",各种汽车图片。

  2.勾线笔、油画棒等。

  经验准备:幼儿有乘汽车的经验,了解常见车的作用和特性。

活动过程:

  一情境导入

  谈话:未来的汽车

  指导语:今天的汽车给人们带来了许多的方便,你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢?幼儿讨论,回答。

  二、探索发现

  1、教师出示挂图"未来的车",引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

  2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

  3、翻开《创意美术绘画篇》第11页,引导幼儿欣赏"艺术角的作品",感受作品中小画家们特、大胆的想象,以及多样的表现形式。

  三创作表现

  教师交代要求,幼儿自由创作绘画,教师巡回指导。

  1.要求:

  (1)将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。

  (2)设计一个你喜欢的汽车标志,画在汽车看得最清楚的地方,并给设计的标志取一个名字。

  (3)提醒幼儿为作品添画相应的背景。

  四、欣赏评议,展示幼儿作画结果并布置墙饰

  (1)幼儿介绍:未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品,并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

  (2)布置墙饰:未来的汽车。结束活动,师幼共同收拾整理材料。

活动延伸:

  继续观察汽车的种类和本领,在美工区提供废旧物品,鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。

体会与反思:

  新《纲要》强调选材的生活化,强调教材来源于生活、又服务、回归于生活,就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特点。于是,我选择了“汽车”这一交通工具,“汽车”是幼儿生活中常见的,最熟悉的,与人们的生活有着密切的关系,而且,幼儿在成长中不断看到,接触到各式各样的汽车及玩具,对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中,我体会到“兴趣是最好的老师”,幼儿的积极性非常高,都能积极的参与,可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃。

第14篇

活动背景:

  我镇正实施拆迁工程,在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作,幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处,还伴随着一些动作,象征着机器工作的样子。

  瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

活动目标:

  1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计各种造型及功用的汽车。

  3、培养幼儿的想象力、创造力。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  1、初步认识有特殊功能的车辆,如:挖土机、垃圾车、洒水车等。

  2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

  3、纸、笔、剪刀。

  4、音乐磁带《开车歌》,录音机。

活动过程:

  1、出示“大马路背景图”。

  (1)这是什么地方?

  (2)大马路上怎么样?(这条马路空空的,没有汽车)

  (3)嘟嘟嘟,什么汽车开来了?(教师出示洒水车)

  (4)你还见过大马路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (5)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  (设计意图:出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣,这个环节是帮幼儿巩固学过的知识,为下面设计新型汽车做铺垫。)

  2、设计新型汽车。

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (设计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)

  (2)我们来举行一个汽车设计大赛,每人设计一辆与众不同的汽车,设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互讨论,教师引导幼儿大胆想象)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)

  (4)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

  4、幼儿欣赏新型汽车。

  (1)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (2)大马路上一下子来了这么多汽车,你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  5、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

活动反思:

  在画汽车之前,我带孩子观察认识了各种各样的汽车,但是练习画汽车时,我发现孩子们的汽车无论是小轿车还是大巴车,都只是在方块上涂色,轮子也很简单,没有体现老师表现细节的要求。经过反复的观察练习,我提高了要求,让幼儿想一想,怎样让汽车变得更加有用,孩子们讨论着,有的说让汽车潜到水底,有的说想要让汽车飞上天空,那怎样才能让汽车具备这些功能呢?于是孩子们有的说可以加翅膀,有的说可以加鱼鳍,有的说可以给汽车加上火箭引擎,拿到画纸,孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中,我意识到孩子们的观察是很笼统的,表现力也相对欠缺,通过反复的练习后才能达到活动预期的效果。

第15篇

【活动目标】

  1、通过活动使幼儿了解汽车的组成部分,鼓励幼儿进行大胆的涂色。

  2、帮助幼儿建立遵守交通规则的安全意识。

  3、培养幼儿学习英语的兴趣。

  4、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  5、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

【活动准备】

  1、小熊玩具、小汽车玩具、汽车步骤图。

  2、幼儿收集小汽车玩具。

【活动过程】

  一、音乐游戏活动。

  1、师:今天,我带来了一位新朋友,我们一起同它打个招呼好吗?(出示小熊玩具)教学英语单词:bear

  2、(出示小汽车)师:这可是熊宝宝的最爱啊,教学英语单词:car

  3、师幼共唱英文歌曲《The lit tow Car》边唱边做动作:模仿司机开车的动作,车轮转动的动作,小汽车的嘀嘀声。

  4、师:小熊有一个梦想,将来能拥有一辆属于自己的小汽车,和爸爸妈妈去旅行,我们一起帮它实现这个愿望,好吗?

  二、观察与实践。

  1、请幼儿观察自己的小汽车,讨论:小汽车有哪些部分组成,像什么形状?

  2、幼儿相互比较小汽车,说一说:自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。

  3、师出示小汽车步骤图,请幼儿观察讨论:小汽车要先画什么,再画什么,最后画什么?

  4、师示范画小汽车,鼓励幼儿在涂画中要进行大胆涂色,为画好的小汽车起名。

  5、(放音乐)幼儿涂画操作。

  三、作品欣赏。

  师收集作品,与幼儿共同欣赏,分享为小汽车起名的乐趣。

  四、延伸活动。

  1、师:小朋友帮小熊实现了梦想,小熊可高兴了,让我替它谢谢你们。你们想不想对小熊送一些祝福的话呢?

  2、师:老师要嘱咐小熊,开车时一定要注意安全。遵守交通规则。做个安全的小卫士。

  3、师幼儿歌《安全小卫士》

  小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧。

  红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好。

  手头不能出车窗,乘车安全要注意。

  从小就要讲规则,做个安全小卫士。

【活动反思】

  托班的幼儿基本处于“涂鸦期”,他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥,根据托班幼儿的美术活动特点,设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法,教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式,因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动,托班幼儿年龄小,他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线,让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动,提高了幼儿的活动兴趣,当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时,感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时,不是单纯的说和示范,而是用儿歌的形式,教师把撕纸的方法简单化,幼儿理解更容易些。

第16篇

  活动目标:

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

  4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动过程:

  1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。

  教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

  (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

  (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  2、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点)

  (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

  (2)它们有些什么功用呢?

  3、 谈话活动想象中的汽车 (重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。)

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。。。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)

  (3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (设计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点)

  4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。

  (1)师:今天,老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

  (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)(促成难点)

  5、作品评析:

  (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。 !.快思.教案网!幼儿互相欣赏新型汽车。

  (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

  活动反思:

  本次活动结合了5大领域的整合。

  (1)社会:培养幼儿观察生活的习惯

  (2)科学:设计高科技的,有特别功用的汽车。

  (3)语言:引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

  (4)艺术:培养幼儿的发散思维,动手能力,和创造能力,让幼儿发现美,创造美,表现美。

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。

  幼儿的美术基础较好,孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形,及特殊功用的汽车。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。

  活动启示:

  我一直在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。

  思考一:美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

  思考二:美术课堂教学 新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

第17篇

  【活动目标】

  1、引导幼儿根据已有的知识经验,大胆地创造神奇的汽车。

  2、利用制作汽车锻炼幼儿剪剪、拼拼、贴贴的技能。

  3、通过想象,激发幼儿热爱生活的情感。

  【活动准备】

  1、丰富有关汽车的知识,范图。

  2、白纸、铅画纸,勾线笔、硬板纸、胶水、剪刀。

  【活动过程】

  一、以谈话导入活动,了解汽车的不同特征。

  师:小朋友,你们一定见过各种各样的汽车,谁来说一说,你见过的什么汽车?它是什么样子的呢?

  师小结:汽车有好多种,他们的名字不同,车身也有着不同的造型,不同的色彩,不过他们都有轮子,车灯、窗户、门等。不同的汽车还有着它不同的功能。汽车作用真大,假如有一辆神奇的汽车就更好了。大三班有个小朋友设计了几辆神奇的汽车,我们一起来看看它到底神奇在哪里。

  二、出示范画,引导幼儿分析并大胆设计。

  师:你们看他是用什么方法制作了汽车,神奇在哪里呢?

  引导幼儿描述汽车,并从造型、图案、功能等方面说出其神奇。

  师小结:我们可以改变汽车的造型、图案、(来源:快思教案网)特别是添置一些特异的本领,那就是一辆神奇的汽车。

  请幼儿谈谈你想设计一辆怎么样的神奇汽车?它有什么特别的本领?

  幼儿自由讨论后回答,鼓励幼儿大胆地想象。

  师小结:小朋友设计的汽车这么神奇,有那么多的功能,有会跑的,会飞的,会游的,会跳的,会说话的,它们都有门、窗、轮子。现在就请小朋友把你想的神奇的汽车画下来,然后在硬板纸上画出分解图再剪下来贴在铅画纸上。

  三、幼儿设计并制作神奇的汽车。

  师提示:画分解图的时候,我们要注意些什么?

  1)主要的部分要先画,而且要大;

  2)要合理按排,不要浪费纸;

  3)每个部分都要分解画下来;

  4)一样大小的东西可以重叠剪。

  幼儿制作,教师巡回指导,启发幼儿大胆想象,大胆作画,帮助能力较弱的幼儿,制作版画。

  四、评价活动:

  师:(先完成的小朋友自由讲述给同伴或老师听)谁来讲讲你设计的汽车神奇在哪里?

  结束句:今天小朋友充分发挥了自己的想象力,老师真为你们感到高兴,下午我们一起来刷上颜色,那你们的汽车一定会更加的神奇而美丽!

第18篇

  背景

  我镇正实施拆迁工程,在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作,幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处,还伴随着一些动作,象征着机器工作的样子。

  瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上,既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品,同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

  目标

  1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

  2、鼓励幼儿大胆想象,设计各种造型及功用的汽车。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  准备

  1、初步认识有特殊功能的车辆,如:挖土机、垃圾车、洒水车等。

  2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

  3、纸、笔、剪刀。

  4、音乐磁带《开车歌》,录音机。

  过程

  1、出示“大马路背景图”。

  (1)这是什么地方?

  (2)大马路上怎么样?(这条马路空空的,没有汽车)

  (3)嘟嘟嘟,什么汽车开来了?(教师出示洒水车)

  (4)你还见过大马路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  (5)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。

  (设计意图:出示大马路背景图可引起幼儿的兴趣,这个环节是帮幼儿巩固学过的知识,为下面设计新型汽车做铺垫。)

  2、设计新型汽车。

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)

  (2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  (设计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)

  (3)我们来举行一个汽车设计大赛,每人设计一辆与众不同的汽车,设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车?"文.章出自屈a老师教.案网"(幼儿相互讨论,教师引导幼儿大胆想象)

  (4)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)

  (5)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

  3、幼儿欣赏新型汽车。

  (1)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  (2)大马路上一下子来了这么多汽车,你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。

  (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。)

  4、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。

  (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。

  (2)幼儿作开车动作出活动室。

  (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

  活动反思:

  在画汽车之前,我带孩子观察认识了各种各样的汽车,但是练习画汽车时,我发现孩子们的汽车无论是小轿车还是大巴车,都只是在方块上涂色,轮子也很简单,没有体现老师表现细节的要求。经过反复的观察练习,我提高了要求,让幼儿想一想,怎样让汽车变得更加有用,孩子们讨论着,有的说让汽车潜到水底,有的说想要让汽车飞上天空,那怎样才能让汽车具备这些功能呢?于是孩子们有的说可以加翅膀,有的说可以加鱼鳍,有的说可以给汽车加上火箭引擎,拿到画纸,孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中,我意识到孩子们的观察是很笼统的,表现力也相对欠缺,通过反复的练习后才能达到活动预期的效果。

第19篇

  活动设计背景

  很多关于画车的教案,都是停留在画常见的车的外形这一层面上,如何把司空见惯的题材上出新意,就要创新了,而自己的这个创新又必须能启发孩子们去创新。瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验,依据这一教学理论我设计这一活动,让幼儿初步认识了不同汽车,了解其车辆的不同功能,并借着幼儿的兴趣,我让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿设计出新型的功能特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动目标

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。

  4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  1、培养幼儿的观察力和想象力。

  2、设计各种造型及功用的汽车。

  活动准备

  音乐 、 课件

  活动过程

  1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。

  教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思,就是能起到让孩子真正玩起来的作用。

  (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?

  (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?!.快思.教案网出处!(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片)

  2、看课件,拓展孩子的思维。

  (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?

  (2)它们有些什么功用呢?

  3、 谈话活动想象中的汽车

  (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)

  (2)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。

  4、幼儿作画:

  (1)你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)

  (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)

  (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能特的汽车)

  5、作品评析:

  (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。

  (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。

  6、放音乐《开车歌》,幼儿作开车动作出活动室,结束本次教学。

  教学反思

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。通过本次活动教学,有以下思考:

  1、美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

  2、要注重美术课堂教学的创新

  新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力, 如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然, 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

第20篇

  活动目标:

  1.认识常见的车,了解车的基本外形和构造

  2.根据生活经验大胆设计未来的车,尝试表现未来车的多功能和创性。

  3.体验大胆想象和自由创作未来汽车的快乐。

  4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:

  1.教师用材料:挂图"未来的车",各种汽车图片。

  2.勾线笔、油画棒等。

  经验准备:幼儿有乘汽车的经验,了解常见车的作用和特性。

  活动过程:

  (一)情境导入

  谈话:未来的汽车

  指导语:今天的汽车给人们带来了许多的方便,你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢?幼儿讨论,回答。

  二、探索发现

  1、教师出示挂图"未来的车",引导幼儿讨论各种交通工具的功能和构造。

  2、引导幼儿共同讨论心目中理想车的外形和本领。

  3、翻开《创意美术绘画篇》第11页,引导幼儿欣赏"艺术角的作品",感受作品中小画家们特、大胆的想象,以及多样的表现形式。

  三创作表现

  教师交代要求,幼儿自由创作绘画,教师巡回指导。

  1.要求:

  (1)将汽车神奇的地方画出来。启发幼儿将未来车的外形联系其本领进行创作。

  (2)设计一个你喜欢的汽车标志,画在汽车看得最清楚的地方,并给设计的标志取一个名字。

  (3)提醒幼儿为作品添画相应的背景。

  四、欣赏评议,展示幼儿作画结果并布置墙饰

  (1)幼儿介绍:未来汽车的本领、汽车标志。集中展示作品,并逐一欣赏。教师从幼儿作画过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。

  (2)布置墙饰:未来的汽车。结束活动,师幼共同收拾整理材料。

  活动延伸:

  继续观察汽车的种类和本领,在美工区提供废旧物品,鼓励幼儿用立体的形式制作未来的车。

  活动反思:

  本活动幼儿积极性较高,基本完成教学目标,孩子们都了解了各种汽车的用途,有些能够迅速说出车子的名称,在参与制作汽车过程中兴趣较大,都很主动,从他们的脸上能看出孩子们是快乐的,当制作完后脸上更洋溢着成就感。

第21篇

  一、教学目标:

  1、在掌握火车外形特征的基础上,能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和许多轮子的火车。

  2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  二、活动准备:

  实物火车,幼儿绘画用纸、笔。

  三、教学过程:

  一、游戏:开火车,引出课题。

  老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。

  出示实物火车,观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的,都有火车头、车厢、轮子等。

  二、讲解示范。

  1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形,然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等,使其变成火车头,并告诉幼儿,后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车,若再画上一排排窗门,画上人,就是装满旅客的火车了。

  2、引导幼儿讨论:火车有什么用?

  三、幼儿练习。

  1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形,细心描绘车头和轮子。

  2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西,如小朋友、鲜花、玩具等,并大胆添加有关内容,如铁轨、田野等。

  3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。

  四、讲评。

  请先画好的幼儿互相参观,自由谈论自己画的火车,评议别人画的火车。

  教学反思:

  从小班开始,火车就一直是幼儿们谈论的焦点,只要一说到火车的话题,幼儿们就滔滔不绝,很开心的谈论起来,而自己画一辆火车,更加成为了许多孩子的愿望,所以在活动中,幼儿们大多很认真,能跟着老师的节奏进行,并掌握好尺寸,在进行装饰时,能根据自己的兴趣和爱好,添画上个中不同的东西。不仅

  掌握了画火车的技法,还能为主体进行装饰,进行大胆创新的绘画创作。

第22篇

活动目标:

  1. 会用长方形、半圆形等简单的几何图形画出小汽车的基本特征。

  2. 学画多种小汽车,并会大胆地进行装饰。

  3. 大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4. 让幼儿体验自主、立、创造的能力。

  5. 感受作品的美感。

活动准备:

  1. 课前认识小汽车,幼儿自带玩具小汽车,在晨间活动时让幼儿玩一玩。

  2. 幼儿用书,水彩笔或油画棒。

活动过程:

  一、引出课题。

  大家都很喜欢小汽车,今天老师要叫你们来画小汽车。

  二、讲解示范。

  引导幼儿观察幼儿用书上的小汽车,或结合玩具小汽车示范。

  1. 画一个扁扁的长方形做车身,上面靠后面画一个梯形做窗,在车身上画上车门,下面画上两个车轮,一辆小汽车就画好了。

  2. 给小汽车涂上漂亮的颜色,车内画上驾驶员和乘客。

  教师以同样方法示范一辆顶部为半圆形的小汽车。

  三、幼儿练习。

  教师把幼儿带来的玩具小汽车全都放在前面桌上,以引导幼儿画出各种小汽车。

  1. 鼓励幼儿画出小汽车的基本结构,颜色涂得漂亮,并能添加有关人、物。

  2. 启发幼儿画出新型的小汽车。

  四、讲评。

  幼儿互相参观、评议。看看、说说,谁画的小汽车样子多,颜色涂得漂亮。

活动反思:

  这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。

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