时间：2022-03-05
开发宝宝心智的6款亲子小游戏
这里选择了一组游戏，从不同的角度锻炼、开发培养孩子身体的灵活性和协调能力。操作容易、简便，适宜在家庭中做。
一、长臂人
目的：培养儿童灵活躲闪的能力
道具：长裤1～2两条。
玩法：儿童和家长各自把双手从裤腰口伸进长裤管内，为“长臂人”。边玩边喊：“长臂人来啦!”互相追逐，以裤管口碰到对方为胜。
建议：开始玩时，可以让幼儿徒手自由跑，家长做长臂人。然后互换角色，进而过渡到互相追逐。
二、爬“山”
目的：锻炼儿童腿部力量。
玩法：利用上楼的机会。
妈妈在前面两级两级地走上楼梯“爬山”。孩子跟着一级一级地双腿交替上楼“爬山”;爸爸可用单脚跳，或双脚跳着“爬山”。最后一家三口都爬到了“山顶”，欢呼：“我们到山顶啦!”
建议：家长要注意保护。可根据耐力逐渐增加高度和难度，以锻炼幼儿的体力和运动能力。
三、“杂技表演”
目的：锻炼孩子的腰肌和腹肌。
道具：塑料罐或塑料瓶若干，绳子或细竹竿一根。
准备：家长和孩子一起把塑料罐或瓶打通成套筒状。
可用彩色纸将套筒包装一番，再用绳子或细竹竿将套筒串起来，腾空架好。高度以家长或孩子仰卧着用脚能碰到为适宜。
玩法：家长仰卧在地毯上，用双脚轮番地蹬着转动套筒，为孩子作示范。然后，放低套筒，让幼儿也学着“杂技表演”。
建议：可先用一只脚蹬，后两只脚轮番地蹬，协调地“表演”。
四、捕“鱼”
目的：培养幼儿手的灵活性。
道具：用硬纸板剪出一条“鱼”。5～6米长的绳子一根。将“鱼”系在长绳的中间。
玩法：幼儿和家长面对面相距1米站好，各拿绳子的一端。
“开始”，一声令下，各人卷起手中的绳子。谁卷得快，卷到中间的“鱼”，谁就算捕到“鱼”了。
规则：绳子一定要卷成团。
五、海狮“投球”
目的：练习全身的协调性和灵活性。
道具：小篮子两只，皮球两个，席子或地毯一张。
玩法：将席子或地毯横放在中间，两只篮子、两个皮球各放在席子的两端。
幼儿和家长同时从放有空篮子的一端爬着出发，拿到皮球后，怀抱皮球，“仰游”(即仰卧行进)向篮子方向前进，并投球，投进为胜者。
建议：此游戏可在光滑、干净的地板上进行。
六、看谁不出圈
目的：训练儿童的感知觉。
准备：竹筷一双。划地为圈，或根据地上原有的花纹指定为圈。
玩法：母亲拿竹筷在圆圈外敲节奏，父亲和孩子闭着眼各自站在圆圈内。当听到筷子敲击出X节奏时，两人原地踏步;当听到敲出XX时，两人原地跳跃;听到XXX节奏时，两人原地跑步，谁先出圈，谁就输了。
建议：筷子敲击的速度可由慢到快。
开发宝宝心智的6款亲子小游戏
大班区域活动：小小美容美发厅教学设计
一 、游戏目标
1.学习扮演美容美发设计师，并学会设计出不同的发型。
2.让幼儿学习自由分配角色。
3.体验角色扮演、交往的乐趣。
二、材料准备：
材料准备：提供梳字、夹子、围裙、剪刀、电吹风、假发、化妆品等玩具。
知识经验准备:前期美容美发店的参观了解
三、活动过程
1.教师提出游戏要求。
2.幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
(1)幼儿自由分配角色，发型设计师穿戴好服装。
(2)发型设计师为幼儿(顾客)设计发型，并做好皮肤护理。
(3)顾客按照价格表付钱，设计师找零钱给顾客。
(4)教师观察设计师与顾客的交流情况，并适时介入。
3.材料的整理，教师评价游戏情况。
幼儿园大班下学期区域游戏活动设计
一、区域游戏名称：阅读区、建构区、美工区(我们来锻炼)、科学区(好玩的陀螺)、江风海韵、贝贝旅游团
二、游戏目标:
1.尝试用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。
2.借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。
3.通过制作陀螺，自由探索各种形状陀螺，从中体会力与平衡之间的关系。
4.不乱拿乱放，有良好的收拾整理材料的习惯。
三、材料准备：
1.各种幼儿图书若干。
2.各种纸砖、积木、积塑、薯片筒、恐龙玩具等材料。
3.幼儿晨练录像、体育项目图片(正面和侧面形态)、黑色勾线笔、绘画纸、油画棒、彩纸、水笔、白纸、剪刀等材料。
4.陀螺制作图、各种制作陀螺的材料、磁力棒、迷宫、九宫格等材料。
5.香包、贝壳、面具、小伞、风车、鲜花、帽子等各种小商品若干、半成品若干。
6.旅游标志、帽子等材料。
四、主要内容：
1.请幼儿观看录像，并进行自由讨论。
教师：你看到小朋友在做什么?他们在做哪些运动?
2.观察运动图片，感知人物的动态。
(1)教师：图片上的小朋友在做什么运动?他的四肢是怎样的?
(2)请个别幼儿上来模仿图片中的运动，做一个身体动作给大家看(正面或侧面的形象)，引导幼儿观察四肢的姿态。
(3)请个别幼儿用简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。
(4)鼓励幼儿在美工区活动的时候大胆表现小朋友锻炼的姿态。
3.教师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料。
(1)教师：你们觉得圆片可以做什么?牙签有什么用?
(2)教师：你知道为什么圆片中间有一个小点呢?
(3)教师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢?
(4)鼓励幼儿在科学区自己选择喜欢的材料制作陀螺。
4.师幼共同确定游戏主题：
阅读区、建构区、美工区(我们来锻炼)、科学区(好玩的陀螺)、江风海韵、贝贝旅游团
5.幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
6.幼儿游戏，教师巡回观察。
7.教师观察幼儿与投入材料的互动性，适时加以引导。
重点观察美工区和科学区，鼓励幼儿大胆思考、操作探索。
8.整理游戏材料。
9.互相交流，分享快乐。
(1)教师：小朋友说一说，今天在哪里玩的?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没有碰到困难?怎么解决的?
(2)请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)
(3)教师对小朋友的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
五、观察重点：
教师重点观察美工区的小朋友能否借助图片和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态，观察科学区的小朋友怎样通过制作陀螺，自由探索各种形状的陀螺，从中体会力与平衡之间的关系。
对大班益智区游戏适宜指导的研究
摘要：实践中我发现益智区的活动相对于其它区域活动来说，幼儿的兴趣相对不是很高，尽管教师投放了多种益智的玩具材料，但选择这一区域的幼儿相对较少，区域活动时益智区总显得冷冷清清。这是为什么呢?孩子们到底喜欢玩什么样的玩具呢?什么样的玩具才适合大班孩子的年龄特点呢?为此我针对大班幼儿的游戏现状，进行了益智区游戏适宜指导的研究。
关键词：幼儿园大班;益智区;游戏;适宜指导
一、研究背景
在幼儿园中，我们把利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力的游戏称作益智类游戏。在进行这类游戏时，幼儿必须开动脑筋进行积极地思维活动，才能以智慧和技能赢得一种心理的满足。它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展;它还可以满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。
但是设置了益智区，就能促进思维和认知水平的发展了吗?我认为还应该有适宜的指导。
首先要做到材料的适宜，即针对具有不同需要和发展水平的幼儿提供不同层次的材料，使每个幼儿都能获得成功的体验;不断丰富和更换益智游戏材料，为幼儿提供展示和存放材料以及成果的时间和空间。其次是要做到教师指导适宜，即关注幼儿游戏的过程，了解幼儿的智力发展水平以及游戏中的困难和问题，以增强教育的针对性和实效性;针对不同经验和水平的幼儿进行个别指导，为每个幼儿创造成功的机会和条件，增强他们克服困难和完成任务的意识;为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。
幼儿园的区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为完成幼儿园教学任务的有效手段及推动幼教的一种重要教育活动形式。益智区的教育功能主要帮助幼儿发现、了解，并展开探讨的区域，每种材料的不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获得知识经验也就不同。
但在实践中我发现益智区的活动相对于其它区域活动来说，幼儿的兴趣相对不是很高，尽管教师投放了多种益智的玩具材料，但选择这一区域的幼儿相对较少，区域活动时益智区总显得冷冷清清。这是为什么呢?孩子们到底喜欢玩什么样的玩具呢?什么样的玩具才适合大班孩子的年龄特点呢?为此我针对大班幼儿的游戏现状，进行了益智区游戏适宜指导的研究。
二、不断反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要
(一)玩具要符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性
通过不断学习《快乐与发展教师指导用书》和自己的思考，我发现大班的孩子比较喜欢具有挑战性的玩具。我充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、生动形象性和社会性，同时还应联系幼儿的生活实际及生理、心理特点，确保材料的安全性，可操作性，使幼儿的智力游戏更加丰富多彩。
我的孩子也正好是大班的年龄，他最近对益智类玩具非常感兴趣。其中一款挑战逻辑性思维的拼图玩具“和谐小乐园”给了我很大的启发。它一共有六块拼图和60张由浅到深、四个层次的挑战卡组成。你要把六块拼图正面朝上并确保小动物放在陆地上、鱼放在水里，而小动物和鱼又不能被蛇吃掉。第一个层次的挑战卡都有提示线，降低了游戏的难度，孩子可以通过自己的思考和推理获得成功，然后再慢慢加深难度，让你在一次次成功后还想继续挑战。
我模仿这款玩具也做了一套“和谐小乐园”的玩具，挑选了由浅到深不同层次的挑战卡十张。当它投放在益智区后，受到了孩子们的喜爱。看似简单的六块拼图要符合逻辑的拼在挑战卡中，还真不是那么容易的事。但是孩子们从第一张有两块提示线的挑战卡开始，通过自己的思考，他们成功了。在享受了成功的喜悦后，他们又继续向第二张挑战卡发起了挑战。
(二)要适当降低玩具的难度，由浅到深设计出不同的层次
益智玩具之所以受到幼儿的喜爱，就是由于它的难度具有挑战性，越难的玩具幼儿就越想征服它。但是对于大班的幼儿来说，他们喜欢挑战，可在遇到困难时，又容易放弃或转移活动。在观察幼儿玩“和谐小乐园”玩具的过程中，我慢慢意识到，要让幼儿接受益智玩具的挑战性，还要将它的难度分解，使幼儿敢于面对困难和挑战，在解决了一个个的难题后，享受成功的喜悦。这就需要我们要适当降低玩具的难度，设计出由浅到深不同的层次的玩法。
一次，刘建坤小朋友过生日，送给每个小朋友一个智力玩具“T字之谜”(也叫四巧板)。这是一个非常难的中国古典玩具，连我们大人都不一定能拼出来，但是我想既然班里也有这个玩具，就应该让幼儿玩起来。也许我们降低了它的难度，说不定孩子们会喜欢上它。于是我经过反复研究尝试，先用四巧板拼出T字、菱形、箭头、小房子、花瓶等图案，然后将它们放在纸上描出轮廓线做成提示图卡，并在图卡上按难易程度标出序列号。有了这些提示，降低了拼图的难度，孩子们有了成就感后，不断接受这一个又一个的挑战。利用这种方法，我还制作了七巧板的挑战卡。
看到这么难的玩具幼儿都越玩越爱玩，我不禁由衷的高兴，而且感悟到：成品玩具投放时，教师要认真思考它的难点，提供辅助材料分解难度层次，这样才能使幼儿主动接受挑战，获得发展。我想，这也是一个智慧型的教师创造性地开展活动的过程。
(三)教师首先要会玩儿、爱玩，并不断研究玩具的新玩法
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子们是否喜欢，我们自己先玩一玩，要是我们都不爱玩，那它对孩子也不会有什么吸引力。益智玩具的玩法要是只有一种也不会吸引孩子，它的玩法要是不断变化，就一定会受到欢迎。因此教师首先要会玩儿、爱玩，并不断研究玩具的新玩法。
班里的益智玩具“魔珠”，最近倍受冷落，我想是不是它的玩法太单一了，对孩子已经失去了吸引力了呢?通过观察和我亲自尝试，我感到主要是幼儿不知道怎么玩。这就需要我自己先学会玩，并且爱玩，在能吸引幼儿，激发他们的兴趣。于是我多方求教，不断尝试，不仅学会了平面拼搭，而且还学到了魔珠的新玩法立体金字塔。当我在孩子们面前拼出了金字塔后，他们觉得非常神奇：“金老师怎么能把平面的变成立体的呢?”他们对我非常崇拜，迫不及待地要跟我学习。杨济宁连续几天都选择益智区，反复练习拼金字塔，直到熟练掌握;夏舒蕊学会一种方法后，还期待学习第二种金字塔的拼法。
(四)要了解孩子的需要，循序渐进有目的地投放玩具
作为教师还要观察幼儿玩什么、怎样玩、和谁玩、遇到什么问题等，并在此基础上不断地反思调整。看到孩子们对益智玩具如此着迷，促使我不断研究并开发新玩法。金字塔对孩子的吸引力，使我意识到他们不再满足于平面的拼图游戏，开始对立体拼图产生兴趣，为了发展幼儿的空间思维能力，我又投放了立体七巧板。这款玩具有很多种拼法，不论是用哪一块作底，都能拼出一个正方体，你要不断用眼睛看或用手去感觉每一块的形状，在不断的尝试中，获得成功。由于我注重了尊重幼儿的原有经验，循序渐进地投放玩具材料，孩子们参与益智区活动的主动性不断被激发起来。每次活动区结束后，都会有孩子要在全体小朋友面前拼一次立体七巧板，让大家共同分享自己成功的喜悦。
三、把握适时、适度，让教师的指导符合幼儿的发展需要
有了好玩儿的玩具，孩子们开始对益智区产生了兴趣，但是我发现，他们在遇到困难时，容易放弃或转移活动，这时应该怎样给予他们正确的指导呢?
(一)要及时发现幼儿的困难所在，适时适当的给予支持和帮助
在指导益智区的活动中，我特别留意幼儿活动的动机、目标和困难，在适当的时候提出建议，以帮助他们完成任务，使材料更好地发挥它应有的教育功能和教育价值，在幼儿乐于操作的兴趣中促进其认知发展。
有一次，李祥烨在玩儿立体七巧板，她不断地拼摆，却怎么也拼不出正方体。我看到李祥烨准备放弃了，就赶紧介入：“这个正方体是不太好拼，让金老师试试。”当我拼出了正方体后，我对李祥烨说：“小叶子，注意看好，我拿走一块、两块，你再给拼回去。”小叶子非常快的就拼好了。我夸奖道：“太棒了，你答对了!来，看好我再拿走一块、两块、三块、四块，你还能拼回去吗?”小叶子想了想，也拼好了。我惊讶地说：“你真聪明!”就这样，我不断给她加深难度，最后她能将打乱的七块拼图，很快地拼成正方体。看到小叶子的脸上露出开心的笑容，我心里的成就感也油然而生。
(二)为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习
以前我在投放新的玩具时，会在前一天给小朋友们展示它的玩法，希望吸引他们第二天去益智区玩，可是效果并不好，有些孩子会说：“没意思，不好玩。”实践中我发现让孩子来介绍新玩具、演示新玩法，不仅能满足他的表现欲望，对于其他的孩子更具吸引力“他会玩，我也一定行”。比如在提供前面介绍过的玩具“和谐小乐园”时，我没有提前介绍，而是在幼儿选活动区时，有意向最爱动脑筋的刘健坤透露：“告诉你一个秘密，今天益智区有一个新玩具，特好玩，但是挺难的，你敢挑战吗?”刘建坤听了说：“真的!有什么不敢!”于是他选择了益智区。我指导他学会了“和谐小乐园”的玩法后，他非常有成就感，要求在角区结束后，向小朋友介绍这个新玩具和玩法。这也正是我想做的。通过他的介绍和展示，孩子们不仅认识了一个新玩具、了解了它的玩法，更激起了他们的兴趣，第二天，果然有人选择了“和谐小乐园”的玩具。这时刘建坤当起了小老师，教给同伴怎样玩。
(三)不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心
和孩子一起游戏的过程中，我始终注重了解全班幼儿不同的学习兴趣、不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪等，不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心，增强幼儿学习的兴趣。“恭喜你答对了，进入下一关;太棒了;你真聪明、;你的记忆力真棒……”这样的言语是我经常使用的，也是孩子们最喜欢听到的赞赏，它可以调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，从而获得成功的体验。
四、结束语
通过对大班幼儿益智区游戏适宜指导的研究，给了我如下的启示。
(一)不断反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要
1、玩具要符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。
2、要适当降低玩具的难度，由浅到深设计出不同的层次。
3、教师首先要会玩儿、爱玩，并不断研究玩具的新玩法。
4、要了解孩子的需要，循序渐进有目的地投放玩具。
(二)把握适时、适度，让教师的指导促进幼儿的发展需要
1、要及时发现幼儿的困难所在，适时适当的给予支持和帮助：降低游戏的难度，使每个幼儿都能获得成功的体验。
2、为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习：让孩子来介绍新玩具、演示新玩法，不仅能满足他的表现欲望，对于其他的孩子更具吸引力“他会玩，我也一定行”。
3、不断用语言激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。
教育活动实施日期：大班第一学期
活动类型：美术
活动背景：
进入新世纪以来，无锡城市化发展转入了快速发展的新阶段，农村的环境面貌也有了重大突破，农民从原来的分散居住向城镇集中居住，大部分农民都搬迁进规划好的小区里居住，而我们班很多小朋友也跟着爸爸妈妈一起从农村搬进了漂亮的小区。几乎每天都能听到小朋友开心地向小伙伴们介绍自己漂亮的新家，他们的新家周围有广场，广场上有会唱歌的喷泉，好玩的滑滑梯，还有很多漂亮的花和树……孩子们对自己的新家和周围环境的变化产生了浓厚的兴趣。为了让孩子们更好的知道我们生活的改变，感受住房日新月异的变化，感受人们的生活水平发生的巨大的变化，我们组织幼儿通过介绍自己的住房，或参观小区的房子，了解住房外形特征的多样性，加深对住房周围环境及配套设施的了解，提高幼儿的观察能力和表现能力。
活动目标
1、 学习观察小区里的主要建筑和景物，用绘画表现小区里的楼房、配套设施以及花草树木。
2、 乐意欣赏美得事物，有初步的审美情趣。
活动准备：
前期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行观察并帮助拍摄照片。
②带领参观附近没有拆迁的村庄，鼓励幼儿观察比较村庄和小区的不同。
环境准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩鲜艳的小区图书
②8K铅画纸、油画棒、水彩笔。
活动过程：
1、 引起幼儿兴趣，导入活动:
教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗?想不想把它画出来?
2、让欣赏幼儿拍摄的小区照片，并请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关经验，说说自己对小区的印象。
教师：你看到的小区是什么样的?房子是什么形状的?小区里还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。鼓励幼儿从不同的角度画出自己看到的美丽的小区。
4、评价作品，结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己画的小区的哪里，让幼儿找一找谁画的小区最漂亮。
小结：我们的小区真美，今天大家把我们的新家画下来了，我们要爱护小区里的一切东西，使我们的小区永远都那么美丽
二、教案实施后的反思：
目标达成情况的反思：
美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。
活动设计的反思：
在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。
当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。
但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。
三、修改后的教案：
活动名称：美丽的小区
活动目标
1、学习观察小区里的主要建筑和景物，感受小区色彩的鲜艳，能用不同的方法表现美丽的小区。
2、乐意欣赏美得事物，有初步的审美情趣。
活动准备：
前期准备：①向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们配合协作幼儿进行观察并帮助拍摄照片。
②鼓励幼儿观察其他小区。
活动准备：①幼儿拍摄的小区照片以及色彩鲜艳的小区图书
②8K铅画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、调色盘、大口水杯、大小毛笔、小毛巾、彩纸、双面胶、胶水等若干。
活动过程：
2、 引起幼儿兴趣，导入活动:
让欣赏幼儿拍摄的小区照片，教师：小朋友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗?请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关经验，说说自己对小区的印象。
教师：我们住在这么漂亮的小区真是太幸福了，可是我们班上还有些小朋友没有住上新家呢，我们也来帮他们设计一个漂亮的小区好不好啊?
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。鼓励幼儿用不同的方法设计美丽的小区。
4、评价作品，结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己设计的小区，让幼儿找一找谁设计的小区最漂亮。
小结：小朋友真是太棒了，设计了这么漂亮的小区，小朋友们住进去一定会很开心的。
修改说明：
1、由于活动的内容很形式更迎合幼儿的兴趣，因此，幼儿参与活动的积极性很高。
2、提供多种辅助材料，促进了幼儿的创新行为。
根据上一次活动中提出的问题，我在本次活动中增加了丰富的材料辅助材料，由于材料的充足，幼儿都充分的发挥了自己的想象，画面更加丰富，设计出了不同样子的小区。
3、充分利用了家长资源，通过观察、感受来让幼儿体会到农村的变化和对美好生活的的向往之情。
教学活动背景：
自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域?”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。
活动目标：
1.乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。
2.共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。
活动准备：
1.区域设置调查表
2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀
3.彩色卡纸若干
活动过程：
1.谈话
师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调整?大家吧自己的想法大胆地说出来。
2.调查记录
(1)师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。
(2)师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样?这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。
(3)师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢?
师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。
3.交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。
4.共同讨论活动区规则
师：活动区需要规则吗?活动区有哪些规则?我们可以用什么标记来提醒大家呢?
5.幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。
(1)共同为自己喜欢的活动区域制定规则。
(2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。
(3)幼儿分组讨论、分工绘画。
师：你想给这个活动区制定什么规则?想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢?
幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。
6.交流、反馈
(1)小组里介绍讲自己画的是什么规则?有没有需要补充的地方?这些规则合适不合适?
(2)，每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。
(3)教师小结
活动延伸：
教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。
教学反思：
活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。
孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。
我做银行游戏
在今天的游戏中，我在洋洋银行里增添了新的游戏材料：每人一张银行卡。游戏一开始，我发给了今天做游戏的孩子每人一张银行卡，做顾客的孩子们拿到银行卡后，就在银行游戏区排起了队。由于一开始都是取钱的顾客，“取钱”的柜台就非常忙，而“存钱”的营业员梁梓航没事做。见到这一情况，我马上提醒负责“存钱”的营业员现在可以先帮助负责“取钱”的李佳怡小朋友。由于第一次玩新材料，孩子们都没有经验。很多孩子都说取10元，两个营业员马上给了取钱的孩子一张10元的钱。但他们很快发现，10元的钱币不多了。于是，梁梓航小朋友马上来求助我了。我来到银行后。引导他们说：“10元领完了，可以用1元和5元代替。想想看，几个1元和10元一样多，5元呢?”听了我的启发，他们马上想到了答案，并用这样的方法给顾客领钱。在存钱时，两个工作人员会根据顾客拿来的钱的数目写在格子里。很多顾客在游戏快结束时去存钱，人多后有点拥挤。
【分析】
由于洋洋银行里增添了新的游戏材料，在活动前我就向孩子们介绍了材料的使用方法，和孩子们一起讨论了怎样去银行领钱、银行里的工作人员该如何操作。当售货员手中的钱多了，该怎样去银行里存钱，银行工作人员怎样进行记录。通过游戏前的引导，孩子们基本了解了这一游戏的玩法。在游戏前，考虑到今天是第一次玩新材料，我请了能力比较强的孩子做银行里存钱和取钱的人员。这样的安排保证了游戏能够顺利地开展。当游戏过程中出现了问题后，我马上参与到游戏中，引导幼儿解决游戏中出现的问题。存钱时比较拥挤的问题，在游戏后引导幼儿进行了讨论，通过讨论孩子们说营业员有了一些钱以后可以马上去存。
【指导策略】
当新的游戏材料投放在游戏区后，一些能力较强的孩子能马上投入到游戏中，并按要求操作，但一些能力一般的孩子需要老师在游戏中不断地指导和帮助。在今天的游戏材料中，钱的存和取都涉及到计算，对孩子们来说就更加有难度了，在区域中，我将引导孩子进行这方面的练习，先巩固对钱币的面值的认识，再引导进行简单的换算，这样孩子在游戏的过程中就能运用自如了。
一、设计思路：
幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、活动目标
1. 利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。
2. 引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。
三、活动准备
1. 人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。
2. 创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
四、重点和难点
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。
五、活动过程
1. 故事导入
师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢?
2. 幼儿操作
引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。
3. 交流及认识塑料袋的不同玩法。
活动目标
观察物体重心移动现象。
材料预设
空心聪明蛋、透明长筒.玻璃珠.荦科珠.小铁珠、积木块等材料。
操作方法
将玻璃珠、塑料珠等物逐一装入空心“聪明蛋”内，再将其置入透明长筒内，倾斜长筒，观察简内“聪明蛋”翻滚并作好记录。
基本层次
1.空心“聪明蛋”置入透明长筒内后，左右倾斜长筒，发观筒内聪明蛋滚动的现象。
2.在空心“聪明蛋”内放入玻璃珠或塑料珠等，方法同上，观察聪明蛋滚动现象的变化。
3.尝试多种材料预设替换放入”聪明蛋”内.发现聪明蛋滚动现象的变化。
初始评价
1.通过观察，发现圆形的蛋在倾斜的透明筒内会滚动。
2.知道在空心蛋内装入物体，滑落时可能产生翻滚现象。
3.知道空心蛋内装入重的、小的物体，滑落时会有翻跟头现象。
拓展建议
空心蛋可用小胶囊替代。
大班益智区活动教案
≤干的小手》
一、区域活动目标
1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣;
4.在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐
5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。
6、让幼儿体验自主、立、创造的能力。
二、各区域具体设置说明。
(一)角色 区(娃娃家)
活动目标：
1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。
3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易
材料投放说明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。(动物头饰)
2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。
游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏
游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮
(二)快乐书吧
活动目标：
1、培养幼儿对看书的兴趣。
2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
3、养成良好的看书习惯。
材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书
游戏规则：自主选择图书，进行阅读
游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯
(三)构建区
活动目标：
1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。
游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。
游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。
(四)美工区
活动目标：
1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶
2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。
3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能
4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。
5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。
6、学会做完手工后把东西都收齐。
材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等
游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点：
1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。
(五)益智区
活动目标：
1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家
2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。
材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1——5的几何图形若干。
游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。
游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。
备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。(具体说明 )
(一)激发兴趣
1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动
师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。
幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，
师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。
幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。
猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴。
(二)实践操作
1、孩子们自选区角游戏。
2、教师进行观察指导，其要点为：
(1)观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。
(2)关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。
(3)注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。
(三)师幼交流与共享
1、回顾活动：。
(1)幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么?怎么玩的?在活动中遇到困难了吗?是怎么解决困难的?
(2)讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。
(3)围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，
2、教师总结：
猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。
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