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您当前所在位置:首页 > 文库 > 教案 > 幼儿园教学设计 > 大班教学设计 → 大班建构游戏教案10篇

大班建构游戏教案10篇

时间:2022-03-05

大班建构游戏教案10篇

第1篇

  游戏来源:我园在今年9月底才刚刚搬进像城堡一样的新幼儿园,孩子们对它产生了浓厚的兴趣。《指南》社会领域中提到:建构游戏能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等,而对于大班的孩子来说,应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料,并视主题需要提供不同材质的游戏素材,如成品玩具、半成品和废旧材料等,让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题,能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏,旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建,能在活动中学会合作、解决问题,并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建,让孩子们对幼儿园能进一步了解,亲手利用各种材料搭建幼儿园,增强对“爱我们幼儿园”的情感表达。

  游戏名称:

  大班建构游戏《我们的幼儿园》

  游戏目的:

  1、通过《我们的幼儿园》主题建构活动,进一步了解新幼儿园的一些建筑构造;感知材料的特征、性质,并能根据搭建对象的外形特征,学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建;

  2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣,感受成功的喜悦;在游戏中加深对“我们的幼儿园”热爱之情。

  游戏准备:

  各种大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、纸板、各种建构玩具。

  游戏过程:

  一、出示幼儿园的照片,请幼儿欣赏

  1、提问:这是哪里?搬到新的幼儿园以后你的心情如何?我们来一起欣赏一下我们的新幼儿园;

  2、请幼儿做导游,根据图片对幼儿园各个建筑物进行介绍

  教学楼、智慧泉、迷宫乐园、恢城

  二、幼儿尝试搭建活动

  “今天我们来当一名建筑师,来搭建我们的新幼儿园,好吗?”

  1、请幼儿自愿结合,成立搭建小组,选择想要搭建的对象

  2、每组幼儿把选择搭建对象的图片取走,小组按照图片(图纸)共同商量:用什么材料搭?该怎样分工?

  3、幼儿开始搭建

  师以游戏者身份进入游戏,对游戏进行提升,并对遇到困难的小组提供帮助

  三、游戏评价

  教师带领全体幼儿排队进入“幼儿园”,欣赏新搭建的游戏成果,师幼共同评价,肯定幼儿作品中的优点,激发幼儿的自信心,体验成功的喜悦。

  1、每组请一名幼儿代表对自己的作品进行介绍,并说一说在搭建过程中遇到了什么困难?是怎样解决的。

  2、师幼对游戏进行评价,并对下一次搭建提出要求。

  第一幼儿园刘莹晓

第2篇

  活动目的:

  1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。

  2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。

  3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。

  4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。活动目的:

  1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

  2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  活动准备:

  1.各种花片、插塑

  2.活动前,带幼儿到社区的街道参观

  教学流程:

  一.师生谈话,引入活动:

  师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等)

  二.组织幼儿讨论:

  1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?

  2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  3.请个别幼儿说一说自己的看法。

  4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。

  三.幼儿建构,教师指导

  1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。

  2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

  3.指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

  四.教师讲评、结束

  1.幼儿自评、互评游戏情况。

  2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。

  2017.6.8

第3篇

  活动目标:

  1.能根据设计主题,幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。

  2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。

  3.在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。

  活动准备:

  策划部:有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。

  设计部:白纸、油画棒、水彩笔。

  绿化部:饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。

  工程部:各种积塑玩具。

  施工部:安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)、动物馆的牌头。

  活动过程:

  1.创设情境,引出建构的主题

  (1)导入激发创作的热情。

  教师:近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢?

  (2)讨论建构的牢固性。

  教师:“昨天游戏时,王道小朋友搭建了小熊馆,他下面用薯片桶,然后垒高,到第三层时上面放了三个奶粉桶,不一会儿整个小熊馆就倒塌了,你们知道为什么?应该怎样解决呢?

  2.建构动物世博园,体验创作乐趣。

  (1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?

  (2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

  (3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

  (4)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。

  3、活动评价

  幼儿参观“动物世博园”。你最喜荒个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。

第4篇

  资料 设计思路:在区域活动中,我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆,有的按形状摆),更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型,对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发,我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木,引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

  活动目标:

  1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征,尝试摆出各种建筑物,并能清楚地用语言表述自己的作品。

  2.能和同伴友好合作,体验与伙伴一起玩的乐趣。

  活动准备:

  1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

  2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

  活动过程:

  1.引导幼儿观察建构区的变化。

  师:小朋友们看,这里来了这么多的新朋友,你们认识它们吗?

  引导幼儿观察各种形体,互相交流各种形体的特征,并能正确的说出它们的名字。

  2.巩固对几何形体的认识。

  (1)游戏“说说我的好朋友”。

  每位幼儿自选一种形体,鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友,如:我的好朋友是红色的正方体。

  (2)游戏“看谁反应快”。

  教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立,圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度,以增加难度。

  3.玩游戏“我是小小建筑师”。

  (1)观察各种建筑物的图片,激发幼儿自主建构的兴趣。

  师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房,今天我们小朋友也来做小小建筑师,用这些几何形体造出漂亮的楼房。

  (2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看

  (3)幼儿自由分组建构,教师巡回指导。

  (4)用连贯的语言介绍自己的作品,体验和分享小组协作的乐趣。

  游戏的多元文化价值分析:

  大班幼儿已经颇具小建筑师的风范,他们的作品也各具特色。在自主建构的过程中,孩子们对于各种几何形体的特征应用自如,比如:他们知道用正方体或长方体等稳定性较好的形体作为地基,用圆柱体或细长的长方体作为柱子或大门,用球体或圆锥体作屋顶或装饰物,对于博大精深的建筑文化表现出了该年龄段幼儿到的见解。

  威海市环翠区机关幼儿园

第5篇

活动目标:

  1、了解的结构特征,运用排列、组合、连接、拼插等技能,搭建。

  2、与同伴合作、协商共同模拟构造,体验合作的乐趣。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

活动准备:

  1、经验准备:收集的图片,并让幼儿观看过这些风景点的录像。

  2、物质准备:中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

活动过程:

  一、谈话。

  结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话,激发他们对结构特征的回忆,接着出示图片,引导幼儿观察的外形特征,激发幼儿建构的愿望。

  讨论:它们分别由哪些部分组成的?

  二、教师俘。

  指导幼儿观看教师的俘,运用各种形状的积木搭成的基本构架,用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时,提醒幼儿是否牢固。

  三、分组建构。

  幼儿分组建构,教师观察指导,启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序,然后分工协作,分组,自选材料,自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶,引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能,共同建构。

  四、互相检查。

  建好后,启发幼儿互相检查自己建出来的是否牢固。

  五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

  师:你这组是用什么材料搭的?你们合作得怎么样?还需要什么材料?

活动反思:

  本次活动是建构《》的第一次,在建构前已经有上过美术活动让他们对《》有更深的了解,在讲解的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答,但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来,还有胶粒更本没变法满足他们一人一份,只能通过全组讨论,在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过所以就没办法拼出来,还有说时间不够,我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

  大班建构游戏教案《》含反思这篇文章共2280字。

第6篇

活动目标:

  1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。

  2、学习机器人的基本建构技能,培养幼儿造型能力和动手操作能力。

  3、培养幼儿想象能力和创造能力,体验成功的喜悦。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

  准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。

活动过程:

  1、教师出示机器人玩具,引导幼儿观察其外形,让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。

  2、教师示范:选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部,再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚,连接处用橡皮泥粘合,最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。

  3、幼儿分组拼插机器人,教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线,启发幼儿自己设计各种造型的机器人。

  4、幼儿再次建构,加强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组,提高一定的难度。

  5、游戏结束后,布置一个机器人展览馆,评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评,让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬,特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现,让其他幼儿以他为榜样,同时促进幼儿的团体协作的精神。

  6、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整齐。

活动反思:

  这次活动,幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣,特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力,搭建出自己的喜欢的机器人,幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高,其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人,幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题,个别小朋友,如女生的玩机器人的经验较少,所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中,让个别能力较强的幼儿来引导她们。

第7篇

  活动目标:

  1、探索材料的多种用途,自主的选择材料和工具,共同设置路径、运送材料、建构房子。

  2、通过行走、运送和搭建,锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

  3、游戏中,激发幼儿合作意识,培养劳动和运动兴趣和经验。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

  2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

  3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

  4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

  活动过程:

  一、建筑工人,角色演绎

  自编建筑工人儿歌,配合动作,演绎角色。

  建筑工人的安全帽,坚硬、安全,头上戴;

  建筑工人的棉手套,厚实、安全,手上套;

  建筑工人上班了,动动头,一二一,一二一;

  扛上工具走一走,一二一,一二一;

  测试工具试一试,上上、下下、左左、右右;

  一二一、一二一;

  (儿歌可以根据动作的快慢,动作和速度进行调整)

  二、生生合作,尝试铺路:

  1、商量分组取名,选择材料,合作铺设小路。

  提出要求:选择3种以上的材料,引导幼儿注意安全。

  观察要点:幼儿材料的选择是否比较适合?

  2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

  3、幼儿交流:你们是选择什么材料?感觉是怎样的?(教师根据实际及时提出建议)

  4、幼儿调整自己铺设的路(补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序)

  5、以小组为单位互换体验(走走别人的路)怎样在不同的路面上保持平衡。

  三、动作练习,运送材料:

  1、自由结合,选择需要的材料尝试行走运送,强化安全意识。

  观察要点:

  ☆:是一个人单运送或两人合作运送

  ☆:能否不弄脏自己的衣服

  ☆:行走方向有人走怎么办

  ☆:每次运送几块砖,能一次多运几块砖

  ☆:怎样更换运送工具

  2、幼儿交流:

  你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的?一次运了几块砖?

  你受伤了吗?怎么样来避免受伤?

  四、小组游戏,合作造房

  1、提出要求,强调协商合作

  2、小组商议,需要的材料和工具。

  3、幼儿分工合作造房子。

  指导要点:

  (1)在规定的时间,选择合适的运送工具,运送建筑材料和辅助材料,共同来建造漂亮的房子<快思老师.教案网出处> 。

  (2)随时补充、调整建构材料

  五、分享、欣赏:

  1、组内分享,共同欣赏。

  2、评奖:最佳合作奖(1名)、快乐参与奖(2名)最佳建筑奖(1名)

  活动反思:

  “造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件,让幼儿在了解生活的同时,感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒,还有一组的是孩子们的雪花片不够,材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

第8篇

  活动目标:

  1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。

  2、学会协商、合作,体验合作的乐趣。

  3、爱护他人作品,养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  1、经验准备:引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。

  2、物质准备:木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

  活动过程:

  一、结合“九龙公园地形图“,引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。

  1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物,如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

  2、结合“九龙公园地形图”,与幼儿讨论九龙公园的布局。

  师:九龙公园的布局是怎样的?前几次的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物,应该怎么摆放?

  二、介绍游戏的分组情况,提出主题建构的要求。

  1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等),并宣布各组的人数。

  2、提出建构要求。

  (1)把建构好的作品摆放在相应的地方,要小心摆放,不要损坏别人的作品。

  (2)要分工合作,共同建构九龙公园。

  三、幼儿分组游戏,教师观察指导。

  1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。

  2、观察幼儿分工合作的情况。

  3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。

  4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

  四、师幼参观、欣赏作品,相互交流。

  师:你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?(文.章出自快思教.案网)你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改进?

  活动反思:

  通过前阶段搭建的亭子,回廊,拱桥等九龙公园的建筑,孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候,我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求,而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子,让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。

第9篇

  设计背景

  由于幼儿园附近有建筑工地孩子们对塔吊、升降机、和迅速盖起的楼房高度等很好奇,所以设计了一节游戏活动。

  活动目标

  1、发展平衡及四肢协调活动的能力。

  2、发展幼儿勇敢果断的品质。

  3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  重点难点

  幼儿的平衡能力。

  活动准备

  1、轮车4辆。

  2、 在距离起点处的地面画出通道当小桥,积木若干做砖块。

  活动过程

  一、带领幼儿活动身体

  1、在户外场地带领幼儿跑步,做热身运动,重点练习上、下肢动作。

  2、将幼儿分成四组,在平地上练习推轮车走的动作,理解这个动作对身体重心、平衡等的要求。

  二、玩游戏“运砖块盖楼房”,学习推轮车跑。

  1、 教师:小建筑工人们,我们刚刚接到一个任务,工地急需砖块盖楼房,请我们去送砖块盖楼房,看看那组最先运到,并盖好楼房。

  2、 将幼儿分成4组,站在起跑线后,听到指令后第一个幼儿将砖块放进车里,推着轮车跑出,将车推过小桥,用砖块搭建高楼,再回到原队。第二个幼儿在起跑线后推车出发。(.来源快思老师教案网)最先将楼房改好的小组为胜者。

  3、 给幼儿提出相应的要求:每个幼儿每次只能运送一块砖,并且给搭建好的楼房取名字,由一个小朋友讲解。

  4、 各组讲解搭建的主题,幼儿评选最佳楼房。

  教学反思:

  本次活动幼儿的兴趣高,但是等待的时间较长,教师应该过准备轮车,通道等,把幼儿分散成多组,减少等待时间。

第10篇

  设计意图

  根据幼儿的兴趣,结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题,由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。

  活动目标:

  1、幼儿知道游乐园器械的名称。

  2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。

  3、在游戏中能与同伴合作游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  图片、清水积木。

  活动过程:

  1、谈话引入

  师:小朋友你们都到过游乐园,你们知道游乐园里有哪些器材?

  (旋转木马、飞船、赛车)

  2、出示图片

  师:小朋友说有旋转木马,我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

  根据幼儿所说的器材名称,引导幼儿观察相应的图片,说出主要特征,可用什么样的积木拼搭。[教案来自:快思教案网.]

  3、幼儿进行拼搭活动

  师:小朋友,今天我们来搭建游乐园,请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片,边看图边拼搭,搭的时候动作要轻,不要的积木放好,不要影响别人。

  4、师生共同小结活动

  师:游乐园搭好了,请小朋友来介绍自己搭的器材。

  指导要点:

  1、在幼儿搭建过程中,教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

  2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

  3、指导幼儿围合的方法。

  4、注意各个游乐设施的间距,不随意碰倒别人的搭建物。

  活动反思

  活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施,同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的,搭建比较有序,针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念,有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建,但想象力还不够,不会自己选用建构材料,要师提醒引导,搭建出的游乐设施也很简单,缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片,在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建,对幼儿选用材料多鼓励多引导,进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

第11篇

  设计意图:

  自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动。

  活动目标:

  1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

  2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

  活动准备:

  各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。

  活动过程:

  一、谈话导入,激起幼儿建构兴趣。

  师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,“文章.出自快思老.师教.案网."那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀?

  幼:马路。

  师:马路上和马路旁边有什么?

  幼1:有许多汽车。

  幼2:我看见了滑滑梯。

  幼3:有工厂。

  幼4:有幼儿园的,还有居民小区。……

  二、提出活动要求:

  1、和好朋友一起合作建构。

  2、选择自己需要的材料。

  3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让。

  三、幼儿合作建构热闹的马路:

  1、老师做好材料提供。

  2、对能力差的组适当地帮助。

  四、活动结束,评价:

  1、参观各组的作品。

  2、请幼儿介绍自己用的材料:建构了什么、和谁建构的。

  活动反思:

  幼儿能较全面的说出所要建构的内容,在活动开始时,大多数幼儿能自告奋勇地领取材料,去完成任务,并且去找自己的伙伴,如王柳阳、许林等幼儿,“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中,孩子遇到了困难,无法把花站起来,当孩子想得到老师帮助时,老师并没有马上告之方法,而让他们自己想办法,经过一番努力,孩子们终于想出了解决办法,体验到了成功的乐趣。

第12篇

  第1篇、大班结构游戏游乐园教案反思

  设计意图

  根据幼儿的兴趣,结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题,由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。

  活动目标:

  1、幼儿知道游乐园器械的名称。

  2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。

  活动准备:

  图片、清水积木。

  活动过程:

  1、谈话引入

  师:小朋友你们都到过游乐园,你们知道游乐园里有哪些器材?

  (旋转木马、飞船、赛车)

  2、出示图片

  师:小朋友说有旋转木马,我们一起来看一看旋转木马是什么样的。

  根据幼儿所说的器材名称,引导幼儿观察相应的图片,说出主要特征,可用什么样的积木拼搭。

  3、幼儿进行拼搭活动

  师:小朋友,今天我们来搭建游乐园,请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片,边看图边拼搭,搭的时候动作要轻,不要的积木放好,不要影响别人。

  4、师生共同小结活动

  师:游乐园搭好了,请小朋友来介绍自己搭的器材。

  指导要点:

  1、在幼儿搭建过程中,教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

  2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。

  3、指导幼儿围合的方法。

  4、注意各个游乐设施的间距,不随意碰倒别人的搭建物。

  活动反思

  活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施,同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的,搭建比较有序,针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念,有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建,但想象力还不够,不会自己选用建构材料,要师提醒引导,搭建出的游乐设施也很简单,缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片,在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建,对幼儿选用材料多鼓励多引导,进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。

  设计意图:

  第2篇、大班结构游戏农场里教案反思

  通过社区活动参观农场,以及学习歌曲《农场里》之后,小朋友对农场里的小动物非常感兴趣,课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声,学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手,我们设计了结构游戏《农场里》,为幼儿提供更多的创造的机会,以满足幼儿表现的欲望。

  活动目标:

  1、学会借助辅助物建构沙柱的技能,区别干沙与湿沙的特性。

  2、能与同伴共同协商,体验合作的乐趣。

  活动准备:

  管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。

  活动过程:

  一、出示建构图纸,激发幼儿兴趣

  1、师:小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里,你们觉得哪些地方是比较成功的,我们给它贴上五角星。(农场里的房子。池塘。树林。)

  老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。

  (1)我们在建构沙柱的时候,由于小朋友没有掌握方法,沙子容易倒塌,老师相信通过你们的练习,这次一定能把沙柱建得更好。

  (2)还有围栏连接好以后要放在一条直线上,这样才稳。注意了这些问题,老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好。我们选择自己的积木开始吧。

  二、幼儿分组搭建,教师巡回指导

  1.提出建够要求

  (1)搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局。爱护材料,要不破坏同伴的劳动成果。

  (2)材料要轻拿轻放,要拿一个,搭一个,不能把许多材料归为己有。

  (3)建构时不能大声讲话,要学会轻轻讲。

  2.师幼互动,进行建构。对建构好的幼儿及时表扬,帮助有困难的幼儿

  三、 欣赏作品,评价总结

  师:呀,农场真美啊!

  1.小朋友你对今天自己建构的作品满意吗?"出自:屈;老.师"(请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲)

  薛瑜菲:今天我和鲍晨语做了围栏,以前我们做时一直倒塌,今天我们做好后把它放在一条直线上,然后,小朋友帮助我们把它扶其来,今天的围栏很成功,我很满意。

  许唯一:我装沙的时候,把沙子压压紧,然后把它倒过来,轻轻地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。

  2、你们喜荒些地方?为什么?

  3.农场好漂亮,我们去参观农场吧。

  活动评析:

  本次主题活动布局一目了然,色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入,合作意识较强,能很好地完成建构任务,建构作品形象逼真,建构技能较好,材料运用丰富,并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评,表达自己的相法及愿望。

  活动反思:

  本次活动在我们两位老师的努力下,顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好,能遵守活动要求,爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强,自己完成了任务能帮助同伴完成,活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活,要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节,那些闪光点进行总结讲评,或许我们的展示活动会更精彩、更成功。

  活动目标:

  第3篇、大班结构游戏各种各样的桥教案

  1、尝试使用各种不同的材料搭建造型特,构思新颖的桥。

  2、积极参与活动,体验建桥的乐趣。

  活动准备:

  1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。

  2、桥的图片。

  活动过程:

  1、观赏各种桥的图片,引导幼儿讨论:根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。

  2、幼儿小组合作,利用辅助材料造桥。

  (1)幼儿自由选择伙伴。

  (2)小组展开讨论:准备造什么样的桥?需要些什么材料?

  3、幼儿游戏,教师巡回指导。

  重点指导幼儿根据各种桥的造型,选择合适的材料,大胆创新进行建构。

  4、桥梁展览会。

  (1)请幼儿为自己搭建的桥取个名字。

  (2)谁来当小小解说员,来介绍一下你们的桥。

  活动反思:

  本次活动在我们两位老师的努力下,顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好,能遵守活动要求,爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。而且部分幼儿在活动中的合作性也较强,自己完成了任务能帮助同伴完成,活动中碰到了困难还会主动地帮助同伴。只是我觉得老师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活,要有很好的临场应变的能力。抓住幼儿在建构活动中出现的细节,那些闪光点进行总结讲评,或许我们的展示活动会更精彩、更成功。

第13篇

  设计意图:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩中学,学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。那么,如何抓住孩子的这一心理特点,以幼儿最喜欢的游戏形式来建构我们的教学活动呢?我发现几乎所有的孩子都喜欢玩一种游戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引幼儿,是因为游戏中幼儿从运动到静止时,做出的各种滑稽有趣的定格动作。《小小建筑师》这节体育游戏活动,便是由这个游戏演变而来的。

  活动目标:

  1、通过游戏活动,发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力,体验游戏带来的乐趣。

  2、通过游戏活动,发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性,提高幼儿听信号做相应动作的能力。

  活动准备:

  l、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

  2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

  3、大鼓一面,柱子两根。

  4、录音机、磁带。

  5、场地布置如图。

  活动过程:

  一、引出课题,引起兴趣。

  幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

  师:小建筑师们。今天我们开车去上班,好吗?

  二、活动热身操。

  (放音乐)工地到了,我们把车停好开始工作啦!

  教师带幼儿做各种劳动的动作。如铲土、打桩、运砖等。

  三、用圈来搭建迷宫。

  为了让小动物们玩得更开心,我们打算在这个动物乐园里建两座大迷宫。今天就是请小建筑师们来建迷宫的。不过在建迷宫之前,我这个质量检查员要先检查一下你们的技术怎么样。

  (一)熟悉鼓声,练习基本动作。

  你们瞧,我们的工地上有一面大鼓。你们知道这面鼓是怎么用的吗?

  l、熟悉鼓声。

  教师边讲解边演示:它有三种敲法。(第一种--慢慢敲;第二种--快速敲;第三种--短促地敲鼓边。)这三种不同的声音分别可以用走、跑、跳以三种动作来表示,你觉得哪种声音用哪种动作表示比较合适呢?

  2、听信号做动作。

  幼儿根据不同的鼓声信号练习三种动作:慢慢敲--走,快速敲--跑,敲鼓边--跳。

  3、扩散思维。让幼儿想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

  (二)分散练习,搭建迷宫。

  l、提出要求。

  你们看,我们跟前都摆着四个不同颜色的圈。现在请你们每一位建筑师都用这四个圈来搭建一个小迷宫,迷宫的形状可以是各种各样的。看谁搭的和别人不一样。

  2、幼儿操作。

  3、走跑练习。

  迷宫造好了吗?那么搭得怎么样呢?让我们一起来看看吧。

  请你们听着鼓声,绕着自己的小迷宫边走边看,检查一下自己的迷宫漂不漂亮。如果鼓声慢,我们就慢慢走;如果鼓声快,就快快跑;鼓声停,我们也要停,再做个漂亮的动作,好吗?

  4、双脚跳跃练习。

  刚才你们检查过了迷宫的形状和样子,漂亮吗?那么,它里面是不是很坚固呢?我们用另外一种方法来检查一下吧。你们瞧,我是用什么方法来检查的?(教师示范在圈内单脚跳和双脚跳)你们想试试吗?现在请你们也听鼓声边跳边检查迷宫的每个角落。鼓声停的时候,我会举起一面旗子。举什么颜色的旗,就跳到什么颜色的圈里。看谁跳得最好,做的动作最有趣。

  (三)自由组合,合作搭建迷宫。

  1、提出要求。

  你们知道,一个人做事速度快,还是大家一起工作快呢?对了,人多力量大。那现在就请你们拿好自己的材料去找几个伙伴合作搭一个迷宫好吗?

  2、幼儿操作。(自由组合)

  3、走跑交替和跳跃练习。

  你和好朋友的迷宫搭得怎样了?我们也用刚才的方法检查一下吧。

  注意,在敲鼓面的时候,我们就绕着迷宫走;敲鼓边的时候,我们就在里面跳着检查;停下的时候,我会举两面旗于,你要动脑筋怎样同时跳 入这两种颜色的圈里。

  (三)分组练习。

  我检查了一下,看来你们造迷宫的技术都不错。现在,我正式宣布:这两座大迷宫的建筑任务就交给你们了!高兴吗?

  1、提出要求。

  现在,我们要分两队进行施工。;.来源快思老师教。案网;男队在左边,女队在右边。看哪一队的建筑师合作得最好。

  2、幼儿分组操作。

  3、走迷宫,综合练习走、跑、跳及平衡等基本动作。现在迷宫大了许多,我们检查得时候要更仔细了。要听清楚鼓声,鼓声停的时候,我会举更多的旗子,你们也要动脑筋怎样同时进入这么多的圈里。

  四、通过游戏《造高楼》来整理活动器具。

  你们的迷宫造得这么好,小动物们一定会喜欢的。

  (教师指着两根柱子)你们瞧,那儿的动物新村还有两栋高楼没建完呢,你们愿意帮忙吗?(让幼儿通过游戏的形式北圈套入两根柱子上。)

  五、结束。

  辛苦了一天,时间也不早了。我们坐上汽车回家去吧!(放音乐)

  活动反思:

  1、紧密联系联系学生的生活实际,为学生提供探索的空间,给学生创设更多动手实践的机会,放手让学生玩,引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索,在探索中发现数学、感悟数学和体验数学,大大调动学生学习的积极性。

  2、重视学生学习的过程,积极鼓励学生立思考,在学生立思考的基础上,进行小组合作学习,然后进行全班交流学习,教师给学生留了学习的时间和空间,给学生创设了一个宽松、、和谐的氛围,学生积极的参与研究与学习,教师注意走进学生,和学生一起去探究、交流,在学生有疑问的时候,帮助学生排除障碍。

  3、重视学生思维能力、口头表达能力的培养。通过比较、分析,引导学生从无序思维过渡到有序思维,使学生的思维明晰化、条理化。

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