PPT导航PPTOK首页PPT模板下载PPT背景PPT课件

颜色分类黑色PPT橙色PPT紫色PPT蓝色PPT黄色PPT红色PPT绿色PPT彩色PPT

节日圣诞节PPT劳动节PPT清明节PPT教师节PPT国庆节PPT感恩节PPT中秋节PPT父亲节PPT

行业科技PPT医学PPT教育PPT工业PPT金融PPT音乐PPT

您当前所在位置:首页 > 文库 > 教案 > 幼儿园教学设计 > 大班教学设计 → 大班艺术舞蹈教案20篇

大班艺术舞蹈教案20篇

时间:2022-03-06

大班艺术舞蹈教案20篇

第1篇

  艺术:快乐地舞蹈

  活动目标:1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

  2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。

  活动准备:音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。

  活动过程:

  一、 热身活动——《小雨滴》

  “宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。”

  二、 导入

  1、 出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)

  2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)

  3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏)

  4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)

  三、 音乐表演

  宝宝们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

  四、结束活动

第2篇

  活动目标:

  1、引导幼儿倾听音乐语汇,能根据故事的情节线索大胆想象。

  2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。

  3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。

  重难点:

  重点:根据故事情节线索大胆想象,并能积极表达。

  难点:体验故事中角色的情感变化。

  活动准备:视频仪一台,活动教具一套,录音机,磁带

  活动过程:

  一、 激发兴趣,引出课题。

  听音乐大胆想象,引出故事的角色大狮子和小老鼠。

  二、 理解故事内容,借助音乐,大胆表述自己的想法。

  1、 大狮子和小老鼠在一起,会发生什么事情呢?(个别回答)

  2、 教师讲述故事前一部分。提问:大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样?(听音乐后个别回答)

  3、 教师继续讲故事。提问:小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢?(听音乐后个别回答) 4、 情境表演。

  5、 教师继续讲故事。提问:小老鼠能不能帮助大狮子呢?(讨论后回答)

  6、 教师继续讲故事。提问:小老鼠会帮助大狮子吗?(进行区域选择)分区域回答为什么会帮助,为什么不会帮助?

  7、 教师继续讲故事。提问:小老鼠会用什么办法去救大狮子呢?(个别回答)

  8、 教师继续讲故事。提问:它们之间又会发生什么事情呢?(听音乐后回答)

  9、 你喜荒个小动物,为什么?(学习词:诺言)

  10、 凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的小老鼠,所以小朋友喜欢它,小老鼠能遵守自己的诺言,说到做到,我们也喜欢它,它们两个成为了好朋友,真为它们感到高兴。

  三、 延伸活动

  1、 大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情,我们用什么方法去告诉大家呢?

  2、 幼儿想象画《大狮子和小老鼠》。

第3篇

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,能够看图,将“大母鸡”的叫声较有节奏地念诵,感受歌曲

  欢快的情绪。

  2、在老师启发下,较有意识地观察并选择图片和动作尝试记忆歌词。

  3、能认真听音乐,并愿意参与活动。

  活动准备:

  教学图片4张,磁带。

  活动过程:

  1、 听音乐伴奏带、感受音乐欢快的情绪。

  (1)听音 乐看 老师表演动作。

  师:“今天老师给小朋友带来一段音乐,我们一起来听听看吧。”“这段音乐听上去你感觉怎么样?”“听着这段音乐,你想做什么动作呢?”

  “这是一段开心的音乐,那我们一起听着音乐来看看图片吧。”

  (2) 听音乐并看图

  师:“呀,是谁这么开心呀?大母鸡在干什么呀?”

  2、幼儿学唱歌曲。

  (1) 老师指图慢速范唱。

  (2)老师边做动作,边原速范唱。

  师:“刚才老师唱了一首大母鸡的歌,你最喜荒句?”

  (3)幼儿学念歌词

  “我们一起来念念这个歌词。”(念完 后 老师范唱次)

  (4)幼儿学唱歌曲。

  师:“那小朋友能不能跟着好听的音乐来把它完整的唱唱呢,我们一起来试试吧。”

  师:“这里的小朋友不错,其他小朋友你们努力加油,我们再来次。”(唱3次)

  3、启发幼儿选择图片和动作尝试记忆歌词。

  (1)用遮图的方式考考幼儿,请幼儿唱歌

  师:“今天学的歌,你们会了吗?”“ 那 老师要来考考你们了。等下老师把一张图片遮起来,看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整,我们来试试啊?”

  师:“真不错,现在我请男小朋友来试试。”

  (2) 启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

  师:“小朋友真厉害,是用什么方法记住的?”

  (3)小结:“我们可以用看图片的方法记住新歌,也可以用做动作的方法来提

  醒自己记住新歌。”

  (4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

  师:“那现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌,可以选图片也可以选动作现在小眼睛闭起来想下,想好了只要坐好,老师就知道了。”“挖,小朋友真厉害。”

  4、听音乐做游戏再次感受歌曲欢快的情绪。

  幼儿听伴奏带,与老师一起一边唱歌,一边做动作走出教室。

  师:“现在我们一起来学学大母鸡吧,开心地唱着歌到外面去玩会吧。”

第4篇

  活动目标:

  1、熟悉内容,听出节奏,听辨中高音区。

  2、能用身体动作来表现大吊车,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  大吊车的图片、音乐

  活动过程:

  一、启发谈话,引起兴趣。

  什么车的力气最大?大吊车能吊什么?是怎样吊的?

  二、欣赏音乐,学习歌曲。

  1、幼儿欣赏音乐,问:大吊车象什么?鼻子怎样?

  2、一起听音乐学习歌曲。

  3、请你用身体来做一辆大吊车。

  4、跟随音乐一起做大吊车吊物体。说一说你吊到了什么?

  5、问:大吊车什么时候放的高高的?什么时候放的低低的?高兴时会怎样?

  1、跟随音乐,听辨中高音区做相应的动作。

  幼儿边唱边做游戏。

第5篇

  小班音乐 大雨与小雨

  小班活动设计:大雨与小雨

  作者:陈春莲 (中国福利会托儿所)

  音乐活动:大雨与小雨

  活动目标:

  1、  熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

  2、  会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。

  活动准备:

  歌曲录音、相关ppt,各种自制乐器,幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。

  活动过程:

  一.  自然导入,复习歌曲《太阳喜欢》。

  今天的天气真正好,太阳公公咪咪笑,小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌?《太阳喜欢》

  二.  欣赏歌曲旋律,感受强弱不同。

  1.  这首太阳的歌曲真好听,我们的雨朋友也不甘示弱了!让我们一起来听一首雨的歌吧!仔细听,里面还藏有一个小秘密呢?

  2.  教师弹奏钢琴,请幼儿仔细倾听。

  3.  提问:你从这段旋律中找到雨朋友了吗?里面藏了一个什么秘密呢?(大雨和小雨)

  什么时候是大雨?什么时候是小雨?(声音响的是大雨,声音轻的是小雨)

  三.  欣赏ppt,进一步感受大雨和小雨的不同。

  1.  让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

  2.  请幼儿欣赏ppt,进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

  3.  提问:大雨和小雨有什么不一样?(引导幼儿结合自己的实际生活经验,大胆表述)

  四.  多种方式表达强弱力度

  1.  动作表现

  (1)大雨和小雨有那么多不一样的地方,那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢?

  (2)鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。

  (3)请个别幼儿在集体面前交流。

  (4)幼儿随音乐做动作。

  2.乐器表现

  小乐器也想来和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢?

  请幼儿自选乐器,并能讲述自己选择的理由,尝试表现大雨或小雨。

  五.  学唱歌曲

  1.  大雨和小雨到底都唱了些什么呢?让我们一起来听一听!

  2.  教师范唱,幼儿倾听。

  3.  大雨和小雨唱了些什么?他们唱歌的声音一样吗?

  4.  我们也一起来唱一唱吧!请幼儿随ppt演唱歌曲,重点表现出强弱对比。

  六.手指游戏:下雨了。

  教师和幼儿边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥,雨点雨点真调皮。两只小手做雨伞,雨点落在雨伞上,啪啪啪,啪啪啪,小伞小伞遮住我。两只小手做小船,雨点落在船浆上,哗啦啦,哗啦啦,小船开进大海里。

  小班音乐 大雨与小雨 .

第6篇

  我把装扮少林寺这节课作为园本优质课来上,通过上完本节课以后我深思的反思,这节课我感觉好的部分是很新颖,孩子们很感兴趣,是别的老师没有上过的一节园本课,我感觉不足地方有几点:1、在欣赏别人作品时可以让孩子仔细的观察别人作品是怎么做的,让孩子蜜察更细致些。2、在知道怎样粘贴上应该做一下示范,没有给孩子解决粘贴的方法。介绍材料应该准确详细的介绍。3、工作量太大可以让孩子合作粘一幅,高粱杆有太细,所以粘起来有点困难,也太慢了把不必要的东西全部删掉。在以后的上课中我会多注意这些问题。

第7篇

  小班艺术:大雨和小雨活动教学设计

  活动目标

  1、乐意参与活动,体验打击乐的快乐。

  2、尝试用沙罐强弱节奏表现大雨和小雨。

  3、能根据教师提示按节奏演奏乐曲。

  活动准备

  《大雨和小雨》音乐、沙罐若干。

  活动过程

  一、入室:幼儿听着音乐,有节奏地拍手入室。

  二、复习歌曲。

  “小朋友们见过下雨吗?大雨的声音是怎么样的?小雨的声音又是怎样的?”

  引导幼儿模拟出下大雨和小雨的动作和声音。(哗啦啦、淅沥沥)

  教师带领幼儿随音乐复习演唱歌曲。

  教师提示幼儿用大小不同的声音演唱大雨和小雨部分。

  教师启发幼儿用不同的动作表现大雨和小雨:如大力拍手表示大雨,轻轻碰手指表示小雨等。

  三、打击乐游戏。

  1、尝试用沙罐演奏出《大雨和小雨》的声音。

  (出示沙罐)师:“小朋友们,你们知道这是什么吗?”(沙罐)

  教师启发幼儿思考怎样演奏表现大雨和小雨不同的声音。(大雨时摇大力点,小雨时摇小力点;或者连续摇表示大雨,一下一下摇表示小雨等)

  教师演唱歌曲,幼儿做摇沙罐的动作。

  教师演唱歌曲,幼儿用沙罐进行伴奏。

  播放音乐,幼儿用沙罐进行伴奏。

  2、分组演奏:将幼儿分成大雨组和小雨组,并在教师的提示下合作演奏。

  活动应变

  1、本次活动可以选在幼儿观察了下雨天之后进行,让幼儿感受下雨的声音,更有助于幼儿理解、表现歌曲。

  2、沙罐可以改用沙锤、铃鼓等乐器。

  活动延伸

  1、 尝试用不同的乐器表现歌曲。

  2、 开展美术活动:用水粉绘画大雨和小雨。

  区角活动

  表演区:投放沙罐、音乐,鼓励幼儿演奏和表演。

  环境创设

  将幼儿绘画的大雨和小雨作品展示出来。

  家园同步

  1、鼓励幼儿用家里的乐器玩具或物品(如筷子敲铁罐)等进行演奏游戏。

  2、请家长在家和幼儿一起玩杯子打击乐游戏:在几个杯子里装入不一样量的水,请家长和幼儿一起击打出不同的节奏和声音。

  随机教育

  当下雨的时候,可以引导幼儿复习歌曲,体验用歌曲的方式来表达下雨的心情。

  小朋友, 打击乐, 音乐, 教学, 艺术

第8篇

  大班艺术:有特色的建筑教学设计

  活动目标

  1、欣赏世界各地著名的特色建筑,感受不同文化的建筑美。

  2、能用自己的语言对喜欢的建筑物进行简单的描述。

  3、尝试用蜡笔画出自己喜欢的建筑。

  活动准备

  埃及金字塔、古希腊歌剧院遗址、古希腊帕提农神庙、美国白宫、悉尼歌剧院、伦敦大本钟、北京故宫、巴黎圣母院等图片。纸、蜡笔等。

  活动过程

  一、导入:建筑不仅是为人类遮风避雨的庇护所,更是一件件美轮美奂的艺术品。请幼儿一起欣赏一些闻名遐迩的建筑特的风采。

  二、图片欣赏。

  教师展示金字塔的图片,请幼儿讨论金字塔的特点。

  引导幼儿讨论的内容包括:建筑的形状、颜色、建筑材料、用途等。

  教师依次展示古希腊歌剧院遗址、古希腊帕提农神庙、美国白宫、悉尼歌剧院、伦敦大本钟、北京故宫、巴黎圣母院等图片。

  请幼儿说说,你最喜荒个建筑呢?为什么?

  三、绘画。

  1、打开课本P14-15页,请幼儿找找自己喜欢的房子,然后把它画下来。

  2、作品分享展示:请幼儿将自己画好的作品贴在幼儿作品展示区,并跟大家说一说自己的作品。

  活动应变

  如果有家长喜欢旅游或者对建筑专业比较了解的,可以邀请其组织本次活动。

  活动延伸

  也可以收集更多世界著名建筑,让幼儿看一看、说一说。

  区角活动

  美工区:放入蜡笔和白纸,请小朋友画出自己喜欢的著名建筑。

  语言区:投放建筑有关的图书如《弗瑞丝历险记埃及大旅行》等,让幼儿感受不同文化下的建筑魅力。

  科学区:投放教师自制的“世界建筑迷宫”“世界建筑棋类游戏”等材料。

  环境创设

  主题展示区:贴上世界各地著名建筑的图片,让幼儿欣赏。

  家园同步

  请家长在网上搜集一些著名的建筑物图片,并讲解给幼儿听,再请幼儿根据自己的理解,用自己的语言描述一下认识的特色建筑。

  随机教育

  家长在带幼儿外出旅游的过程中,可以适时给幼儿介绍当地的特色建筑,拓展幼儿的知识面,也可以给它拍照带回来幼儿园分享。

  相关链接

  1、网络资源:关于古希腊歌剧院遗址、古希腊帕提农神庙、美国白宫、悉尼歌剧院、伦敦大本钟、北京故宫、巴黎圣母院等建筑的介绍。

  2、图书资料:《弗瑞丝历险记》系列图书

  附录:北京故宫

  故宫即北京故宫。故宫,世界文化遗产,全国重点文物保护单位,国家AAAAA级旅游景区。

  故宫旧称紫禁城。于明代永乐十八年(1420年)建成,建成后3个月即失火烧毁,20年后重建。是明、清两代的皇宫,两代24位皇帝在此处理务和生活起居的地方。它是汉族宫殿建筑之精华,无与伦比的古代建筑杰作,世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成,四周有城墙围绕。四面由筒子河环抱。城四角有角楼。四面各有一门,正南是午门,为故宫的正门。故宫被誉为世界五大宫之首(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫和俄罗斯克里姆林宫)。

  故宫始建于公元1406年,1420年基本竣工,是明朝皇帝朱棣始建。故宫南北长961米,东西宽753米,面积约为72万平方米,建筑面积15.5万平方米。相传故宫一共有9999间房,实际据1973年专家现场测量故宫有大小院落90多座,房屋980座,共计8707间(而此“间”并非现今房间之概念,此处“间”指四根房柱所形成的空间)。宫城周围环绕着高12米,长3400米的宫墙,形式为一长方形城池,墙外有52米宽的护城河环绕,形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座,饰以金碧辉煌的彩画。故宫有4个门,正门名午门,东门名东华门,西门名西华门,北门名神武门。面对北门神武门,有用土石筑成的景山,满山松柏成林。在整体布局上,景山可说适宫建筑群的屏障。

  依照中国古代星象学说,紫微垣(即北极星)位于中天,乃天帝所居,天人对应,所以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后,决定迁都北京,即开始营造这座宫殿,至明代永乐十八年(1420年)落成。1911年,辛亥推翻了中国最后的封建帝制清王朝,1924年逊帝溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。

  巴黎圣母院, 埃及金字塔, 悉尼歌剧院, 美国白宫, 图片欣赏

第9篇

  教育教学目标:

  1.引导幼儿熟悉身体的不同部位,乐于用身体的各部位随乐舞蹈,充分享受自由舞蹈的乐趣。

  2.鼓励幼儿大胆想象,探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作,并使动作具有美感。

  3.养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。

  活动准备:

  大班幼儿一名、小猪服饰一套(贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条

  活动过程:

  1.今天,有许多毛毛虫来和小朋友们做游戏了,它们在哪里啊?(教师举起左手提醒幼儿发现银丝球像毛毛虫。)

  2.来喽,来喽!毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。(教师清唱小手爬,歌唱到哪里小手就爬到哪里,前两句往上爬,后两句往下爬。部位分别是:头顶小脚 耳朵小腿 肩膀膝盖 肚子后背 鼻子大腿(逐渐加快速度)

  3.毛毛虫好玩吗?不过它爬累了该休息了,小朋友快把他送回家吧!

  4.听!是什么声音?(幕后的小猪在哭)谁在哭啊?(小猪走出来)师:小猪姐姐为什么要哭啊?小猪说:“大家都嫌我脏,不愿意和我玩。”

  师:你有什么办法让小猪变干净呢?(小朋友发挥想象)

  5.对!我得去洗个澡了。(音乐起,小猪开始跳洗澡舞,洗完后将不干胶撕去)教师和小朋友拍手,拍腿。小猪:小朋友看我洗干净了没有啊?我去找好朋友玩喽!再见!幼:猪姐姐再见!

  6.猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了,真有意思!小朋友们,你们喜欢洗澡吗?你洗澡的时候身体会跳舞吗?你是怎么洗头的?(小朋友一起做,提醒幼儿做出漂亮的动作来)洗肩膀(上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水)有哪些漂亮的动作?(教师将有创意的动作美化,请幼儿学做,幼儿由坐到起立)

  7.你们洗澡的动作真漂亮,我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧!(音乐起,幼儿自由做动作,教师学做个别漂亮的动作)

  8.小朋友洗得真起劲儿啊!特别是**有个特别漂亮的动作,我们一起来学一学(重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作)

  9.现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧!放音乐让孩子跟着老师跳律动。(音乐骤停)不对,我发现我们背后还有好些地方没洗到,怎么办呢?(让孩子想出你帮我搓,我帮你撮的办法)(音乐起,幼儿间互动,可在地上做各种擦腿的动作)

  10.这么多小朋友洗澡,老师来给你们冲水,水流到你身体的哪个地方,哪个地方就跳舞,好吗?(教师双手抖动玻璃纸,像流水一样和孩子接触,调节活动气氛)

第10篇

  活动目标:

  1、通过汽车跳舞的游戏,引导孩子大胆用车轮滚画出有一定规则的线条,体验车轮滚画的乐趣。

  2、继续培养幼儿对色彩的兴趣,鼓励幼儿自由选择喜爱的颜色作画。

  活动准备:各种大小不同的汽车玩具若干辆,16开画纸人手一张,各色颜色、调料盘、抹布、俘图案、汽车背景图一大幅。

  活动过程:

  1、预热阶段

  1)出示汽车、颜料,边念儿歌边演示汽车跳舞的游戏。

  2)提问:汽车跳的什么舞?怎样跳的?用了哪些颜色?

  2、图形刺激

  1)出示汽车跳舞的不同图案,供幼儿欣赏。

  2)讨论想像、谈谈说说:我的汽车会跳什么舞?

  3、想像创作

  教师提出明确的要求,幼儿选择喜爱的颜色作画。

  4、诊断作品

  将幼儿作品展示到背景汽车图上,介绍自己的汽车跳的什么舞?师幼共同随音乐做汽车跳舞的游戏。

第11篇

  线条的联想

  大班创编舞蹈 炒米粉

  一、设计意图:

  人们常说:“艺术来源于生活”,前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜,在角色游戏中,小朋友很喜唬仿厨师玩炒米粉的游戏,于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中,让幼儿在音乐中,用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面,体会肢体动作带来的乐趣。

  二、活动目的:

  1、观察炒米粉过程的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

  2、发挥想象,体验用动作表现内心感受的乐趣。

  3、激发幼儿热爱家乡的情感。

  三、活动准备:

  1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

  2、炒米粉录像带。

  3、音乐磁带及录音机。

  四、活动过程:

  1、谈话引入:你们都看过妈妈炒米粉了,现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的?

  教学设想:让孩子回忆妈妈炒米粉的情景,孩子感到开心、有趣、十分活跃,他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来,这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣,为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

  2、观看炒米粉录象。

  师:(出示一块米粉)多奇怪呀,原来硬硬的、四四方方的一块米粉,是怎么在锅里变的软软的、细细的,象一条条白线一样呢?让我们一起来看一段录象。

  教学设想:此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐,所以在引导幼儿观赏录象时,师有意识地引导幼儿欣赏音乐,初步实现舞蹈与音乐相结合。

  3、引导幼儿倾听音乐,能说出音乐的变化过程。

  (1) 水还没开时,音乐安静。

  (2) 水面沸腾翻滚时,音乐欢快、激烈。(3) 厨师翻炒米粉时,音乐不快不慢,节奏明显。

  教学设想:通过引导幼儿倾听,感受音乐的变化,启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配,进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

  4、让幼儿想象与表现:

  (1) 用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

  (2) 用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

  (3)厨师是怎样翻炒米粉的。

  教学设想:每个幼儿经验不同,认识和体验的角度不同,所以必然会产生各具特色的创造表现,师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己特的方式表现出来的同时,及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

  5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞 ”。

  教学设想:没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈,此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞,把创编活动推向高潮。

  五、活动延伸:

  1、创设音乐艺术活动区角,提供音乐、道具、服装等,让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

  2、开辟家园互动角“音乐之家”,鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。

  大班创编舞蹈 炒米粉

第12篇

  活动设计意图:

  舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。

  活动目标:

  一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

  二、激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。

  三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

  活动内容:大班艺术活动《新疆集体舞》

  活动准备:1录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟VCD

  活动过程:

  一、引入部分

  1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

  2、讲解引入主题。

  师:小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

  二、观看舞蹈,学习动作:

  师:这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。

  1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。(如:新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

  2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

  师:刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

  3、教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)

  4、幼儿集体学习舞蹈

  三、自由创编舞蹈

  师:刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看,最喜荒个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如:托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

  四、结束活动:

  教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

  活动反思:

  在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

  有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上,突然有人来修电脑,把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了,使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响,在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣,为此、我又设计了第二个活动:

  活动二:

  活动目标:

  一、让幼儿更协调地跳集体舞

  二、大胆地与同伴交流,互相合作,体验舞蹈中的快乐。

  活动准备:同活动一

  活动过程:

  一、复习舞蹈,掌握节奏特点

  1、欣赏《新疆集体舞》乐曲,让幼儿复习新疆的基本动作,感受新疆音乐的基本动作,感受新疆音乐的节奏特点。

  师:刚刚的节奏是怎么样的?听起来时心情如何?(这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞,嘴里还边哼着节奏,咚哒呓咚哒,咚咚咚哒)

  二、与伙伴互相合作交流。

  1、将幼儿分成内外两圈,重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后,如何换舞伴,教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

  2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

  3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

  (由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动,幼儿在这个环节上难点直接突破,互相配合的很好。这点出乎了我的预料。

  三、自由创编

  1、幼儿运用自己所学创编动作。(由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力,为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动)

  2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。

  3、活动反思:由于,有了第一次活动经验,在进行第二次活动时,大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力,根据音乐特点,创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

  (如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作,是用单手做,有的孩子就问老师我可以用双手托吗?可以用拿着帽子,你看我可以这样拿还可以那样拿;你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做,还可以和小朋友一起合作;你看我不用托着葡萄运回家,我可以用篮子提着,还可以用车运回家)幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中想象创编了许多难于想象的新疆舞蹈动作,我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐,同时也增长了知识。

第13篇

  活动目标:

  1.根据音乐节奏,看图谱变换踏跳的动作,体验跳舞毯带来的乐趣。

  2.大胆尝试、灵活表现自己所创编的动作。

  活动准备

  1.贴有四个方位箭头标记的正方形泡沫垫人手一块,箭头图谱若干,《兔子舞》音乐选段。

  2.幼儿已熟悉用脚玩“石头、剪子、布”的方法。

  活动过程

  一、通过游戏“石头、剪子、布”引入课题。

  1.师:小朋友,你们会用脚来玩“石头、剪子、布”的游戏吗?你们是怎么玩的?

  2.师:我们的小脚很能干,会走路、跑步、玩游戏,它还会跳舞呢。今天我们就要在神奇的跳舞毯上用小脚来跳舞。

  二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同踏跳动作。

  1.认识跳舞毯。

  (1)跳舞毯上画着什么?(箭头、中心点)

  (2)不同方向的箭头表示什么?可以怎么跳?你觉得中心点有什么用处?

  2.尝试在跳舞毯上跳舞。

  (1)师:现在我们试试到跳舞毯上来跳舞,看着不同的箭头想想你的小脚可以怎么跳?

  (2)交流:你是怎么跳的?(师将幼儿的不同跳法记录成图谱,如“←”)

  (3)在图谱的提示下分享、尝试同伴的不同跳法。(配乐)

  (4)师:跳的过程中你有什么问题吗?怎样能够连续、有节奏地跳?(每次跳完后两只脚都要回到中间点上)

  三、创编节奏图谱随乐踏跳。

  1.出示单方向箭头的图谱,在音乐伴随下练习踏跳。

  (1)图谱A(“←←←←”),随乐练习左脚踏跳的动作。

  (2)师:往左边跳完了,还可以往哪边跳?,出示图谱引导幼儿练习右脚踏跳的动作。

  2.引导幼儿将单个不同方向的箭头自由组合成新图谱,配乐练习。(如“←←→→”、“↑↑↓↓”等不同图谱)

  3.看图谱随乐完整练习。

  4.发现踏跳过程中的问题,引导幼儿讨论。

  5.完整表演。

  延伸活动:

  1.加快速度看图谱随乐表演。

  2.继续创编图谱进行表演。

第14篇

  教育目标:

  1.能结合生活经验,在乐曲的间奏部分创编动作,并根据乐句进行表演。

  2.情绪愉悦地进行甩葱舞的表演,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1.律动《甩葱舞》、音乐《甩葱歌》

  2.自制的葱人手一份

  3.位置成散点式圆形

  活动过程:

  1.律动:甩葱舞。

  ⑴师:昨天我们学了个甩葱舞,一起来跳一跳吧。

  ⑵师:在这个舞蹈中,哪个地方用来甩葱比较合适呢?为什么?拿起葱试试!2.你做我学。

  ⑴师:总是甩葱没劲,想个好办法,我做葱老大,你们做葱小弟,葱老大做个动作,葱小弟学。(教师做某一动作,幼儿学)

  ⑵师:谁也来做个动作让我们学学?(一幼儿做动作,余幼儿学)

  ⑶师:你做什么动作?我们跟着音乐轮流着做和学。(教师唱歌谱)

  ⑷师:你准备给我们带来什么动作?试一试。(播放间奏音乐)

  ⑸师:一个动作难不倒你们,用两个动作可以吗?什么时候应该想好、准备好第二个动作了?

  ⑹师:猜猜他做了什么动作?(一个幼儿做动作)让我们跟着她一起来试试,音乐有点快哦!(随音乐做两个动作)

  3.游戏:甩葱舞。

  ⑴师:让我们跟着音乐开始吧!(完整地游戏)

  ⑵师:当葱大哥在做动作的时候,葱小弟做什么呢?

  ⑶师:其实哦,我们中间的葱大哥像个指南针,最后定位在哪,就说明那个人就是下一个葱大哥哦!我们来试试。(连续两遍)

  ⑷师:葱大哥的动作可以是自己想的,也可以是借鉴别人的,都是不错的方法哦。那有关体育的动作还有什么呢?有关音乐的呢?有关劳动的呢?

  ⑸师:这样的游戏对我们每个人都是挑战哦,我们再来一次。(连续三遍)

  ⑹师:这样的游戏可以接连不断地进行,等有机会的时候我们再继续吧!

第15篇

  教育目标:

  1.根据音乐节奏,看图谱变换踏跳的动作,体验跳舞毯带来的乐趣。

  2.大胆尝试、灵活表现自己所创编的动作。

  活动准备

  1.贴有四个方位箭头标记的正方形泡沫垫人手一块,箭头图谱若干,《兔子舞》音乐选段。

  2.幼儿已熟悉用脚玩“石头、剪子、布”的方法。

  活动过程

  一、通过游戏“石头、剪子、布”引入课题。

  1.师:小朋友,你们会用脚来玩“石头、剪子、布”的游戏吗?你们是怎么玩的?

  2.师:我们的小脚很能干,会走路、跑步、玩游戏,它还会跳舞呢。今天我们就要在神奇的跳舞毯上用小脚来跳舞。

  二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同踏跳动作。

  1.认识跳舞毯。

  (1)跳舞毯上画着什么?(箭头、中心点)

  (2)不同方向的箭头表示什么?可以怎么跳?你觉得中心点有什么用处?

  2.尝试在跳舞毯上跳舞。

  (1)师:现在我们试试到跳舞毯上来跳舞,看着不同的箭头想想你的小脚可以怎么跳?

  (2)交流:你是怎么跳的?(师将幼儿的不同跳法记录成图谱,如“←”)

  (3)在图谱的提示下分享、尝试同伴的不同跳法。(配乐)

  (4)师:跳的过程中你有什么问题吗?怎样能够连续、有节奏地跳?(每次跳完后两只脚都要回到中间点上)

  三、创编节奏图谱随乐踏跳。

  1.出示单方向箭头的图谱,在音乐伴随下练习踏跳。

  (1)图谱A(“←←←←”),随乐练习左脚踏跳的动作。

  (2)师:往左边跳完了,还可以往哪边跳?,出示图谱引导幼儿练习右脚踏跳的动作。

  2.引导幼儿将单个不同方向的箭头自由组合成新图谱,配乐练习。(如“←←→→”、“↑↑↓↓”等不同图谱)

  3.看图谱随乐完整练习。

  4.发现踏跳过程中的问题,引导幼儿讨论。

  5.完整表演。

  延伸活动:

  1.加快速度看图谱随乐表演。

  2.继续创编图谱进行表演。

第16篇

  公开课资料 一、说教材(一)教材分析:在区角活动中,我发现幼儿对表演区的面具、头饰特别感兴趣。与其让孩子买那些千篇一律的塑料面具,还不如让孩子们动手动脑自己制作有个性的面具。《纲要》中指出“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其活动。”依据这一指导要点,我设计了本次艺术活动。活动中我会引导幼儿多次观察、尝试利用彩笔、羽毛、废毛线等常见材料通过粘、贴、撕、画等各种技巧制作面具,让孩子们在活动中创造美,并体验艺术活动带来的乐趣。

  (二)说活动目标:

  《纲要》中指出要让幼儿“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,依据这一目标要求,并结合本班幼儿的实际情况,我制定了以下活动目标:

  1、 让幼儿充分发挥想象力,通过粘、贴、画、撕自制面具,增强动手能力。

  2、 让幼儿体验艺术活动带来的乐趣。

  (三)说活动重难点:

  本次活动中,我将充分发挥幼儿想象力,把制作面具过程中锻炼幼儿粘、贴、画、撕等各项技能作为重点。由于以往活动中幼儿没有使用过毛线、羽毛这一类材料,所以合理利用和粘贴时有一定的困难,所以我将巧妙运用各种材料作为活动的难点。

  二、说教法

  根据幼儿年龄特点及幼儿已经有设计和制作艺术品的经验这一现状,本次活动中我将时刻遵循《纲要》精神,做幼儿的支持者、合作者和引导者,力求形成“合作探究式”的师幼互动关系。在活动中我会使用:观察发现法、操作法、表演法等教学方法来完成教学活动。

  三、说学法

  整个活动中我将始终发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与活动的积极性,激发幼儿自主创作的兴趣。让幼儿在看、想、说、学、做的过程中去发现、去探索,最终提升能力。

  四、说活动准备

  为了更好完成活动目标,我做了以下准备:

  1.知识准备:幼儿已经有一定的设计和制作艺术品的经验;对化妆舞会有初步了解。

  2.物质材料准备:各种面具及面具图片、羽毛、卡纸、彩笔、废旧毛线等。这些材料为幼儿探索、操作提供了便利条件,同时为突出重难点做好铺垫。

  五、说活动过程

  根据大班幼儿的年龄特点并结合本次活动的目标,我设计了以下三个环节:

  (一)、导入部分:设置情境,引出主题。

  为了使整个活动更加富有童趣,让孩子能积极地参与到活动中来,我设计了“猫咪小姐开化妆舞会”这一故事情境。我的导入语是:“孩子们,今天我们要去参加猫咪小姐的生日派对,让我们出发吧!”

  (配课老师扮演猫咪出场,引出本次活动主题。)

  (二)、基本部分:观察探索,动手制作。

  1.观察面具,获得经验。

  有了上一环节的铺垫,相信孩子们兴趣的火把已被点燃。我将趁热打铁,和孩子们一起观察实物面具,引导孩子们找到面具的基本特征。我将这样提问:“你喜荒些面具?”“这些面具有那些共同点?”(这一环节我会引导幼儿边观察边讨论,鼓励幼儿大胆表达,根据幼儿的发言进行小结,帮助幼儿了解面具的基本特征,获得经验。)

  2.观察图片,提升经验。

  这一环节我准备了许多色彩鲜艳、造型夸张,不同材料制成的面具图片,帮幼儿打开想象的翅膀。活动中我们会一起观察图片,和幼儿一起分析面具的制作方法和材料,在原有的基础上提升幼儿设计创意面具的经验,为幼儿设计制作打开思路。

  3.认识材料,大胆尝试。

  有了前面的铺垫,孩子们已经迫不及待的想要动手尝试,在他们充分认识各种制作材料后,我会鼓励孩子们大胆想象,动手设计。“猫咪小姐为我们准备了这么多材料,你会选择哪些呢?”(我会通过这一环节的设计了解孩子们的想法,进行师幼互动,也可以让孩子之间进行互相借鉴学习,生生互动,丰富自己的设计思路。在孩子们回答问题时,我会适时示范粘贴毛线、羽毛等材料,突破本次活动的难点。)“孩子们还等什么呢?让我们赶快动手做起来吧!”(这是本次活动的重点,我会观察孩子们的制作过程,帮助孩子解决他们遇到的困难,鼓励他们自由发挥,创意制作富有个性的面具。)

  (三)、结束部分:参加舞会,展示面具,推向高潮。

  让幼儿戴上自制的个性面具,兴高采烈的参加猫咪小姐的化妆舞会,体验成功的乐趣。(本次活动在恢愉悦的气氛中结束)。

第17篇

  活动目标:

  1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。

  2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

  活动准备:

  1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。

  2.录音机、磁带;红绸道具。

  3.已学会儿歌。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆过新年情景。

  1.师:小朋友们刚过完新年,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

  2.幼儿交流。

  3.师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

  二、完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。

  1.完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

  2.讨论:听了这首曲子感觉是怎么样的?

  3.再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

  4. 师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人谬年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的恢情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

  5. 第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

  6.交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

  7.第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化

  分析反思

  1. 采用了音乐欣赏的手法。从大班承担音乐教学开始,我就觉得音乐的欣赏是最重要的,只有孩子们感受了音乐才能去表现音乐。所以孩子们对于音乐欣赏已经有所经验了。这次我仍延续这个手法,让孩子充分感受这个音乐,孩子们也能听得很认真,但是这个音乐节奏有点快,音乐全曲是16分音符为主的旋律,考虑到幼儿敲击难度(速度过快幼儿会动作“痉挛”从而造成疲劳和焦虑),所以我决定选取8分音符为单位,每小节敲击4次。同时在欣赏的最后,我运用了图示的方法,用图谱简单、直观的形式为幼儿理顺了乐曲演奏思路。

  2.我将活动分成了两部分,即感受,表现。欣赏感受完以后,我们就是来表现自己,主要是先让幼儿以自己的身体为乐器,通过拍手,跺脚,拍腿,手腕花等动作进行节奏训练,使幼儿快速掌握音乐的整体结构,为下一步的乐器演奏打下基础。身体动作表现完以后,我们就进行了三个乐器的演奏,但是一拿到乐器,孩子们乱了,特别是节奏感弱的幼儿,在乐器的演奏时尤为突出,跟不上节奏。

  调整策略

  1.下次再进行乐器之前,要将乐器的演奏在讲清楚点,比如拿好乐器后可以先玩一分钟,让孩子们对于乐器的兴趣发挥出来,不被压抑着,这样可能就会让幼儿在演奏时更加的认真了,而不是再将乐器当玩具玩。

  2.将敲一种乐器的人分开来,根据不同能力的幼儿进行分类,这样就可以让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿,给节奏感弱的幼儿也有增加信心的机会。

第18篇

  活动目标:

  1、学习集体舞,初步掌握固定的动作模式(第一小节自由创编动作,第二小节自由扭动)感受乐曲轻松、愉快的情绪。

  2、借助领袖舞蹈的表现模式,努力尝试在XX处立做出即兴动作。

  3、在固定的动作模式中,准确交换舞伴,并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

  活动准备:

  1、了解幼儿对集体舞的经验。

  关键概念:单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

  2、初步听音乐,了解音乐的结构。

  3、了解幼儿的游戏经验。

  老狼游戏:照镜子游戏;领袖游戏。

  4、乐曲田纳西摇摆舞。

  5、手腕花21个。分两种颜色(11个红色,10个黄色)

  活动过程:

  1、听 音乐玩“老狼游戏”进场,感受并随音乐表达简单的节奏型。

  2、单圈玩“照镜子”游戏,了解固定的动作模式。

  (1)教师提议玩“照镜子”游戏,并提供“拍拍,扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。

  (2)教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作,再带领全体幼儿练习。、

  (3)教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达,再反馈个别幼儿的动作,随乐带领全体幼儿练习。

  (4)邀请几名幼儿轮流做领头人,和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。

  3、双圈玩“照镜子”游戏,尝试两人的配合。

  (1)提取幼儿最喜欢的两个动作,集体操练。

  (2)站双圈,面对面随乐玩照镜子的游戏。

  4、学习交换舞伴。

  (1)听语言指令,外圈移动交换舞伴。

  (2)听音乐换舞伴。

  5、完整随音乐跳双圈集体舞。

  (1)师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

  师邀请舞伴演示。

  幼儿站双圈尝试,了解舞蹈结构。

  师:听着音乐,我们可以先(A)……再(B)……再……记住了吗?照镜子时做什么动作?

  (2)随乐完整舞蹈。

  发现问题(困难)尝试解决;

  (3)再次随乐完整舞蹈;

  6、客人老师加入,同时间奏加入放松游戏,再次体验参与集体舞的愉悦。

第19篇

  准备:长卷画背景、《月光下的凤尾竹》音乐、一段傣族舞、课件

  目标:

  1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。

  2、能大胆创作,用长卷画的形式表现傣族姑娘的优美姿态。

  3、体验创造和成功的快乐。

  过程:

  一、欣赏音乐

  师:

  1、今天我带来了一段好听的音乐,请你们欣赏。

  问:听了这段音乐你有什么感觉?

  听了这美妙的音乐,你好象看到了什么?来到了什么地方?

  小结:这段音乐是葫芦丝演奏的,名字叫《月光下的凤尾竹》,它表现了美丽的傣族姑娘们在柔和的月光下,围着凤尾竹,翩翩起舞。

  2、瞧:美丽的傣族姑娘来了。

  二、欣赏傣族舞,了解一些傣族人特有的文化特色。

  1、(欣赏傣族舞)傣族姑娘美吗?你觉得她什么地方很美?她是怎样跳舞的?你能看出她是模仿谁在跳舞吗?

  小结:能歌善舞的傣族人生活在美丽的西双版纳,那里有许多美丽的孔雀,傣家姑娘喜欢学着孔雀来跳舞。问:小孔雀在干什么?

  2、幼儿学一学孔雀的动作。

  3、美妙的音乐把许多傣族姑娘吸引来了,想不想看一看?

  课件:

  ①、这个傣族姑娘在干什么?她们姿态象什么?穿了一件什么衣服?

  ②、这儿有三个傣族姑娘围在一起跳舞,她们是怎样跳的?大家来学一学!

  小结:她们的身体、跨部、脚呈S行,这是傣族舞中特有的动作:“三道弯”,一起来摆一摆。

  ③、傣族姑娘围在一起跳舞,还摆出了许多造型。

  ④、跟傣族姑娘一起跳舞。

  三、幼儿创作:小朋友跳的傣族舞真棒,你们喜欢傣族姑娘吗?拿起你们的画笔,把他们画下来好吗?

  四、作品评价:请小朋友围着图画,找找最喜欢的傣族姑娘,听着音乐跳吧!

第20篇

  教育活动目标

  1、情感目标:通过多种方式、途径,唤起幼儿内心的情感,激发对大自然的热爱之情。

  2、能力目标:能大胆表达自己所得知识,大胆表现自己的情感。

  3、技能目标:培养幼儿亲近自然,勇于探索的技能,以及善发现美、创造美、表现美的能力。

  教学重点、难点

  幼儿对整首歌曲的感受能力,两段乐曲的不同表情与表现形式,以及歌曲的创编。

  活动准备

  带幼儿到附近参观树叶的变化,体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合,让幼儿了解有关树叶的知识。

  活动过程:

  一、带领孩子进入音乐室,环境激发,引入主题。

  二、幼儿完整的欣赏歌曲,倾听歌曲的节奏,感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。(可以用不同的形式打出来)

  (一)集体完整的欣赏歌曲。提问:1、听了歌曲你有什么样的感受?2、歌曲中你听到了什么?3、歌曲叫什么名字?

  (二)打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

  三、讨论谈话。1、小树叶是怎样落下来的?(幼儿表演)2、讨论:小树叶会飘向哪?小树叶表现怎样?是怎样的表情?(反复强调)3、对比两段不同表情。

  四、完整演唱歌曲。1、集体演唱歌曲,并自由表现。2、游戏:会跳舞的小树叶集体演唱歌曲,一人在中间表演。

  五、、教师带领幼儿完整演唱歌曲。(形式:集体,分组)1、教师先做大树,幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演(幼儿手拿树叶)

  六、主题升华讨论:还有什么植物也发生了变化?幼儿联想。可以做创编替换练习。

  七、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

  反思

  在整个活动中孩子们都注意力集中,兴趣很高,通过观察树叶的飘落,让孩子感觉到四季的变化,并用拟人化的语言去表达树叶的语言和形态,非常好,整个教学活动我觉得符合大班孩子的年龄特点,能让幼儿在探究的同时,学会去感受,学会去倾听,并真正学会表现自己。

第21篇

  大班美术活动教案《灯光下的舞蹈》

  近海幼儿园 黄菊

  活动目标:

  1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法,体验不同作画方法的快乐。

  2.感受不同动态的姿势变化,能运用图形进行拼贴,会弯折一下表现肢体的弯曲。

  3. 享受创作的乐趣。

  活动准备:

  黄色、紫色、红色等颜料灌在眼药水瓶里,钢丝刷,大小不同的黑色圆形、长方形,抹布,白纸,塑料封膜。

  活动过程:

  一、在音乐游戏《手拉手儿走走》中,体验运动的快乐。

  手拉手儿走走,拉着手儿走走,走走走,走走走,看看谁先蹲下。

  手拉手儿跑跑,拉着手儿跑跑,跑跑跑,跑跑跑,看看谁先停下。

  二、学习在纸上运用颜料流淌、拓印的方法来表现颜色宝宝的运动。

  1.黄色颜料宝宝想在纸上做走的运动,看它是怎么走的:先把瓶子用力一挤,颜色宝宝就被挤在白纸上,然后拎起纸的一边,颜料宝宝就会向下走啦,当快要走到边上时,换另一边拎起来,颜色宝宝就会改方向走一走,我们换不同的方向拎起纸张,颜色宝宝就会到处走一走。可不能把颜色宝宝掉在桌上哦。

  2.刚才老师是怎样让黄色颜色宝宝走起路来的?蓝色颜色宝宝也想在白纸上走一走,谁想上来试一试?

  3.红色宝宝在盆子里,想出来跳一跳,请钢丝球亲亲红色宝宝,然后让它在纸上空地方跳一跳。重点说明:钢丝球一定要轻轻地亲一下红色宝宝。

  三、感受颜色的晕染美,并进行画面想象

  1.颜色宝宝累了,要休息了,给他们盖上透明的塑料被子,抹一抹,颜色宝宝快快睡。颜色宝宝有什么变化?

  2.这五彩缤纷的画面像什么呢?幼儿:像美丽的烟花,像舞台上的灯光,像五彩的花园等。

  四、感受人物运动的不同动态,运用图形变化粘贴

  1.瞧,有一个小朋友正在这美丽的地方当成舞台在跳舞呢,一起学一学。我们跳舞时还会有什么动作姿态呢?请幼儿上台做一个舞蹈动作。其他幼儿可以模仿也可以说说什么部位是弯弯的。

  2.谁愿意上来用图形把他的动作摆出来呢?他是用什么方法让这根直直的纸条变成弯弯的?鼓励幼儿想出不同办法。

  五、在音乐声中幼儿尽情地操作,享受创作的乐趣

  旁边桌上还有许多颜料宝宝呢,请小朋友让颜色宝宝走一走,跳一跳,然后摆一摆、贴一贴你跳舞时的姿态。摆出你认为最美、最酷的动作

  幼儿操作,教师巡视并提醒幼儿不要把颜料泼在桌上和身上。

  六、展示评价幼儿作品

  将作品展示在活动室,可以让孩子自由摆一摆。

  大班美术活动《灯光下的舞蹈》

  活动反思:玩色活动是幼儿喜欢的艺术活动,不同的玩色方法总是引起孩子们浓厚的兴趣。本活动旨在突破单一的色彩工具,提供多种材料,尝试将水粉颜料与拼贴两种艺术形式相结合,以多种技法使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果,在富有想象的画面中感受美、表现美、创造美。

  活动以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“和颜色宝宝做游戏”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在创作过程中自由表达自己的认识和情感,富有个性和创造性的表现作品,幼儿在玩中出新,在玩中学。

  本次活动中我根据大班孩子的年龄特征,选择的重点是在纸上进行颜色的自然流淌,次重点是拼贴不同动态的人,运用了游戏化的语言:“让颜色宝宝走一走,跳一跳”和游戏化的形式:颜色自然流淌、钢丝刷拓印。活动中既有相同的要求:在画上摆动作,又有个性的发挥:摆出你认为最美、最酷的动作;既有相同的技能:颜色的流淌和拓印,又有不同的效果想象:像美丽的烟花,像舞台上的灯光,像五彩的花园;既有抽象的画面背景,又有形象的人物动态。体现了以发展幼儿为本,把培养幼儿创新思维、团结精神、合作能力放在重要位置,形成“轻松、愉快”的活动氛围,使幼儿积极主动地发展。

第22篇

  活动目标:

  1.根据音乐节奏,看图谱变换双脚跳的动作,培养幼儿对前后左右空间概念。

  2.大胆尝试创编,并灵活表现所创编的动作, 体验跳舞毯带来的乐趣。

  活动准备:

  1.贴有四个方位箭头标记的正方形跳舞毯人手一块,箭头图谱若干.

  2.《兔子舞》音乐选段。

  3.《跳舞毯》课件。

  活动过程:

  一、通过律动《快乐的小脚》引入课题。

  1.师:我是倪老师,小朋友们好,认抒们我真高兴。我又多了好多新朋友,让我们一起跳个快乐的舞蹈吧。

  (律动:《快乐的小脚》)师:找个位置坐下来。

  2.师:“我们的小脚真能干,会走路,会跑步,会玩游戏,还会跳舞呢。今天,我们的小脚就要在神奇的跳舞毯上跳舞。”

  二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同跳跃动作。

  1.认识跳舞毯。

  (1)师:这是一张神奇的跳舞毯,(课件2)你们有没有见过?跳舞毯有什么用?(跳舞)看看跳舞毯上面都有些什么?(圆形、小脚丫、标记) 什么标记?(箭头标记)有哪些箭头标记呢?(上、下、左、右)他们都表示什么?(表示所指的方向不一样)。圆形表示什么?(中心点)中心点有什么用?(做准备)

  (2)师:今天,这些不同方向的箭头也将带领我们一起跳舞。

  2.出示跳舞毯。

  (1)师:今天,倪老师也为你们每个人准备了一张跳舞毯,我们一起拿出来看看吧。找个空一点的位置。

  (幼儿观察)

  师:看看我们的跳舞毯和大屏幕上的一样吗?都有圆形(作准备的)还有各个方向的箭头,只是放的位置不同,大屏幕上竖放的时候是上、下方向,小朋友的平放在地上的是时候是前、后。你们想在跳舞毯上跳一跳吗?

  (2)幼儿自由尝试。

  (3)师幼共同尝试,巩固四个方向。

  师:来,让我们一起听口令跳一跳。(听口令跳,在熟悉的基础上可以加快

  度进行不同方向跳跃。教师机动。)

  3.尝试在跳舞毯上根据图谱进行跳舞。

  (1)出示图谱(一)

  师:小朋友的小脚真听话,倪老师这有张图谱我们一起看一看。(课件3)这张图谱上的箭头是怎么排的呢?

  (上上上上、下下下下、左左左左、右右右右)【手动一遍,无音乐】

  师:用我们的小脚在跳舞毯上怎么跳呢? 试一试。(集体尝试)

  师:真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。

  (师幼集体尝试表演)【手动一遍,无音乐】师:再来一遍。【手动一遍,无音乐】

  师:小朋友们我们要看着大屏幕上的图谱,脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏,跳出我们的舞步。

  (完整表演一遍)(课件4)

  (2)出示图谱(二)

  师:小朋友们真棒。刚刚这张图谱上的箭头让我们的小脚向一个方向连续跳,现在增加难度了(课件5)看看,这张图谱是怎么排的?(一个箭头,一个圆形)圆形表示什么?连在一起怎么跳?(跳一跳,停一停)想尝试一下吗?看着图谱,一起试试。

  (幼儿尝试自己跳。)(上停上停、下停下停、左停左停、右停右停)【手动一遍,无音乐】

  师:谁愿意把你的舞步展示给大家看呢?

  (请个别幼儿到前面尝试表演)【手动一遍,无音乐】

  师:真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。

  (师幼集体尝试表演)【手动一遍,无音乐】

  师:我们要看着大屏幕上的图谱,跟着音乐节奏,跳出我们的舞步了。

  (完整表演一遍。)(课件6)

  (3)出示图谱(三)

  师:小朋友们的小脚可真听话。难度系数继续增加了,你们有信心挑战吗?(有)

  (课件7)看看这张图谱用小脚该怎么跳呢?

  (上上下下、上上下下、左左右右、左左右右)

  师:谁愿意试一试吧。【手动一遍,无音乐】

  (请个别幼儿到前面尝试表演)

  师:真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。【手动一遍,无音乐】

  (师幼集体尝试表演)

  师:我们要看着大屏幕上的图谱,跟着音乐节奏,跳出我们的舞步。

  (完整表演)(课件8)

  (4)完整表演。

  师:小朋友们真棒,都难不倒你们了。把这三张图谱连起来跳就变成了一个完整的舞蹈《兔子舞》,来吧,让我们一起看着大屏幕上的图谱,脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏,跳起来吧。(课件9、)

  (尝试三张图谱连起来完整跳一遍)

  三、结伴创编节奏图谱随乐跳。

  1.结伴创编。

  师:我们的小脚真能干、真听话。箭头不同的排列,让我们的舞步也不同了,你们还有不一样的排列的方法吗?(请2个幼儿讲述、教师随机记录,集体看图谱随机表演)【无音乐,教师哼唱】

  师总结:只要把四个方向的箭头和中心点案节奏随意组合就能变成新的图谱。刚刚这两个小朋友变得真不错,相信你们自己都有不同的图谱吧。今天倪老师给你们每个人一个机会,去创编属于自己的图谱。我们分成三组,红、黄、绿,每组四个小朋友,每个小朋友编一个乐句,每个乐句有四个图标,就是四拍。编好以后贴在相应的图谱上面,四人就四个乐句变成完整的一张图谱。完成后你们可以跟着自己的图谱跳一跳,你们有信心完成吗?

  (幼儿结伴创编,尝试跳)

  2.分组展示。

  (1)红队展示。(音乐1)

  (2)黄对展示。(音乐1)

  (3)绿队展示。(音乐1)

  3.集体表演。

  4.邀请客人老师表演。

  四、欣赏表演:

  师:小朋友们真棒,都能跟着图谱完整表演,跳舞毯是一种很时尚、很方便的运动。人们下班在家休息时,可以做这个运动。既娱乐又时尚。今天,倪老师还请来了一个很厉害的小朋友,看看,他是怎样在跳舞毯上完成精彩的表演。(观看表演,结束活动。)

  活动延伸:

  1. 继续创编图谱进行表演。

  2. 创编不同的踏、跳动作进行随乐表演。

第23篇

  大班艺术活动:舞蹈跳跳糖

  设计意图:

  艺术领域目标中指出,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活,通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中,在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验,进行舞蹈创编活动,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣,激发孩子大胆的表现和创造的欲望。

  活动目标:

  1、能认真倾听音乐,理解音乐表达的内容。

  2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。

  3、能大胆想象、表现,体验参与创编的乐趣。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿吃过跳跳糖

  物质准备:音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。

  活动过程:

  一、讨论吃跳跳糖的感觉,说说跳跳糖在嘴里融化的过程。

  引导语:小朋友都吃过跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉?

  慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么样?

  小结:跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳,接着跳得越来越少慢慢的融化,最后变成糖水没了。

  二、倾听音乐,理解音乐表达的内容。

  1、第一遍倾听,说说对音乐的感受理解。

  师:老师带来了一首跳跳糖的音乐,请小朋友听一听,音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳,哪段说跳跳糖慢慢的融化,哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。

  2、第二遍倾听,看图谱理解音乐内容。

  师:现在老师是魔法师,当音乐变化时我画的线条就不一样啦。(幼儿边听音乐,老师边画图谱)

  附图谱:∨ ∨ ∨ ∨ (很快跳跳跳)

  ∫ ∫ ∫ ∫ (慢慢的融化)

   (变成糖水没了)

  3、第三遍倾听,和老师一起边听边画图谱。

  三、分段创编,能用夸张形象的动作表现内容。

  1、幼儿边听音乐边集体自由创编。

  2、请几个幼儿上来表演,老师小结提升创编的动作。

  ①编跳跳糖跳跳:老师引导幼儿可以单、双脚跳,左右、前后跳,还可以加上手的动作跳。

  ②编跳跳糖融化:老师引导幼儿除了手变软表现融化,还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。

  ③编跳跳糖变成水:引导幼儿按节奏,最后静止不动。

  四、完整表演两遍(引导幼儿倾听音乐进行表演)

  师:小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圆圈表示嘴巴,当前奏开始时小朋友都站在圆圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。

  理解感受:我以帮助幼儿理解感受音乐为主,没有急着让幼儿就开始创编舞蹈,而用简单、易懂的魔法线条表现音乐,并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画,这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象,效果很好。

  自主创编:是本活动重要的一个环节,我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会,充分发挥每个幼儿的潜能,整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿,能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展,,鼓励幼儿大胆的想象和表现,体验创编的乐趣。

第24篇

  活动意图:

  玩色活动是幼儿喜欢的艺术活动,不同的玩色方法总是引起孩子们浓厚的兴趣。本活动旨在突破单一的色彩工具,提供多种材料,尝试将水粉颜料与拼贴两种艺术形式相结合,以多种技法使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果,在富有想象的画面中感受美、表现美、创造美。

  活动以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“和颜色宝宝做游戏”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在创作过程中自由表达自己的认识和情感,富有个性和创造性的表现作品,幼儿在玩中出新,在玩中学。

  活动目标:

  1、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法,感受不同作画方式的快乐。

  2、感受不同动态的姿势变化,能运用图形进行拼贴,会弯折一下表现肢体的弯曲。

  3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  幼儿园大班美术优质教案《灯光下的舞蹈》

  活动准备:

  黄色、紫色、蓝色、红色等颜料分别灌在眼药水瓶子里,钢丝刷,大小不同的黑色圆形、长方形,抹布,8开的白纸,塑料封膜

  活动过程:

  一、音乐游戏《手拉手儿走走》,导入活动。

  二、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

  师:小朋友玩得开心吗?

  师:是呀,我们一会儿走,一会儿跑,多开心呀,颜色宝宝也想和大家一起来玩。瞧,这是什么颜色宝宝?

  师:它想在白纸上走一走。

  (一)教师示范两种方法

  1、颜色自然流淌形成线条

  2、拓印形成色块

  (二)感受颜色的晕染美,并进行画面想象师:颜色宝宝累了,要休息了,给它们盖上被子,抹一抹,颜色宝宝快快睡,千万别掀开被子噢,会着凉的。

  师:颜色宝宝在纸上走一走,跳一跳后,白纸变得怎样了?

  师:这五彩缤纷的画面像什么呢?

  三、学习粘贴不同动态的人

  1、欣赏小人的动态师:瞧,有一个小朋友他把这美丽的画面当成了舞台,正在绚丽的灯光干什么?

  师:小朋友正在绚丽的灯光下跳舞呢,我们一起来学一学他的动作:手臂上举,一条腿是直的,一条腿是弯的。

  师:除了会跳这个动作,你还会跳什么动作呢?我们一起来摆一摆。

  2、请一幼儿上来摆一摆师:每个小朋友都摆得不同。我请你上来摆给大家看一看。

  3、幼儿学习弯折一下表现肢体的弯曲师:谁愿意上来用图形把他优美的动作摆这个舞台上?

  师:他是用什么方法让这根直直的纸变成弯弯的?

  四、在音乐声中幼儿尽情地操作师:旁边桌上还有许多颜料宝宝呢,请小朋友让颜色宝宝走一走,跳一跳,然后摆一摆贴一贴漂亮的舞蹈动作。

  五、展示、评价幼儿作品师:赶快把你漂亮的动作展示给大家看一看。

  师:你发现几种颜色宝宝在一起发生了什么变化?不同的颜色在一起会变出各种颜色来。

  师:你觉得哪个舞蹈动作很美,为什么?

  活动反思:

  台湾学者陈武镇曾无不担忧地提出:“美术教育是一把双面的刀刃,教得多了,学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱,亦已身受伤害;教得少了,期待自然开花结果,却常见学生为技巧不足的挫折所苦,学习的过程空有刺激而没有收获。”

  本次活动中教师根据大班孩子的年龄特征,选择的重点是在纸上进行颜色的自然流淌,次重点是拼贴不同动态的人,运用了游戏化的语言:“让颜色宝宝走一走,跳一跳”和游戏化的形式:颜色自然流淌、钢丝刷拓印。活动中既有相同的要求:在画上摆动作,又有个性的发挥:摆出你认为最美、最酷的动作;既有相同的技能:颜色的流淌和拓印,又有不同的效果想象:像美丽的烟花,像舞台上的灯光,像五彩的花园;既有抽象的画面背景,又有形象的人物动态。体现了以发展幼儿为本,把培养幼儿创新思维、团结精神、合作能力放在重要位置,形成“轻松、愉快”的活动氛围,使幼儿积极主动地发展。

第25篇

活动目标

  1.尝试用手指点、拖的方法进行绘画。

  2.体验手指作画的乐趣,养成良好的绘画卫生。

  3.感受在音乐中进行美术活动的乐趣。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

活动准备

  节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。

活动过程

  一、游戏导入

  手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的开始

  二、欣赏图片

  出示花卉图片,引导幼儿观察图片,说出花球花的基本特征

  三、引领创作

  1.出示范画,讲解绘画步骤,使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。

  2.重点讲述点画技能,注意花朵之间的位置关系。

  四、播放音乐,幼儿创作,教师巡回指导

  1.听音乐,根据音乐的快慢,让手指跳起来。

  2.鼓励幼儿大胆作画,克服胆怯心理。

  3.提醒幼儿用湿巾擦手,注意卫生。

  4.适当指导能力较弱的孩子。

  五、展示作品

  把画好的作品放在黑板上展示,并请幼儿相互交流。

教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

第26篇

  活动意图:

  玩色活动是幼儿喜欢的艺术活动,不同的玩色方法总是引起孩子们浓厚的兴趣。本活动旨在突破单一的色彩工具,提供多种材料,尝试将水粉颜料与拼贴两种艺术形式相结合,以多种技法使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果,在富有想象的画面中感受美、表现美、创造美。

  活动以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“和颜色宝宝做游戏”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在创作过程中自由表达自己的认识和情感,富有个性和创造性的表现作品,幼儿在玩中出新,在玩中学。

  活动目标:

  1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法,感受不同作画方式的快乐。

  2.感受不同动态的姿势变化,能运用图形进行拼贴,会弯折一下表现肢体的弯曲。

  3.能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  黄色、紫色、蓝色、红色等颜料分别灌在眼药水瓶子里,钢丝刷,大小不同的黑色圆形、长方形,抹布,8开的白纸,塑料封膜

  活动过程:

  一、音乐游戏《手拉手儿走走》,导入活动。

  二、学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。

  师:小朋友玩得开心吗?

  师:是呀,我们一会儿走,一会儿跑,多开心呀,颜色宝宝也想和大家一起来玩。瞧,这是什么颜色宝宝?

  师:它想在白纸上走一走。

  (一)教师示范两种方法

  1.颜色自然流淌形成线条

  2.拓印形成色块

  (二)感受颜色的晕染美,并进行画面想象师:颜色宝宝累了,要休息了,给它们盖上被子,抹一抹,颜色宝宝快快睡,千万别掀开被子噢,会着凉的。

  师:颜色宝宝在纸上走一走,跳一跳后,白纸变得怎样了?

  师:这五彩缤纷的画面像什么呢?

  三、学习粘贴不同动态的人1.欣赏小人的动态师:瞧,有一个小朋友他把这美丽的画面当成了舞台,正在绚丽的灯光干什么?

  师:小朋友正在绚丽的灯光下跳舞呢,我们一起来学一学他的动作:手臂上举,一条腿是直的,一条腿是弯的。

  师:除了会跳这个动作,你还会跳什么动作呢?"本,文来源:屈;老.师教;案网"我们一起来摆一摆。

  2.请一幼儿上来摆一摆师:每个小朋友都摆得不同。我请你上来摆给大家看一看。

  3.幼儿学习弯折一下表现肢体的弯曲师:谁愿意上来用图形把他优美的动作摆这个舞台上?

  师:他是用什么方法让这根直直的纸变成弯弯的?

  四、在音乐声中幼儿尽情地操作师:旁边桌上还有许多颜料宝宝呢,请小朋友让颜色宝宝走一走,跳一跳,然后摆一摆贴一贴漂亮的舞蹈动作。

  五、展示、评价幼儿作品师:赶快把你漂亮的动作展示给大家看一看。

  师:你发现几种颜色宝宝在一起发生了什么变化?不同的颜色在一起会变出各种颜色来。

  师:你觉得哪个舞蹈动作很美,为什么?

  活动反思:

  台湾学者陈武镇曾无不担忧地提出:“美术教育是一把双面的刀刃,教得多了,学生极易成为教学内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱,亦已身受伤害;教得少了,期待自然开花结果,却常见学生为技巧不足的挫折所苦,学习的过程空有刺激而没有收获。”

  本次活动中教师根据大班孩子的年龄特征,选择的重点是在纸上进行颜色的自然流淌,次重点是拼贴不同动态的人,运用了游戏化的语言:“让颜色宝宝走一走,跳一跳”和游戏化的形式:颜色自然流淌、钢丝刷拓印。活动中既有相同的要求:在画上摆动作,又有个性的发挥:摆出你认为最美、最酷的动作;既有相同的技能:颜色的流淌和拓印,又有不同的效果想象:像美丽的烟花,像舞台上的灯光,像五彩的花园;既有抽象的画面背景,又有形象的人物动态。体现了以发展幼儿为本,把培养幼儿创新思维、团结精神、合作能力放在重要位置,形成“轻松、愉快”的活动氛围,使幼儿积极主动地发展。

相关大班教学设计文章 大班手工制作活动教案10篇 大班冬季防溺水安全教案20篇 大班教案户外活动大全10篇 大班观察叶子教案10篇 大班公开课体育游戏教案20篇 大班区角游戏教案10篇 大班生活保健教案20篇 大班了解垃圾分类教案10篇 大班语言教案10篇 大班养成好习惯教案20篇 大班生活自理比赛教案20篇 幼儿园大班英语教案20篇 幼儿英语教案大班10篇 大班黏土教案20篇 大班保健教案10篇 大班消防员安全教案20篇

热门文章

最新文章 大学生创业ppt模板:大学生创业ppt展示 护理查房ppt模板:优秀护理查房ppt模板 礼仪培训ppt课件:礼仪培训ppt模板推荐 部长竞选ppt模板:部长竞选ppt内容推荐

人气排行 幼儿园大班社会教案10篇合集 大班食物安全教案20篇 大班操作区20篇教案 幼儿园大班下学期数学教案20篇 大班道路交通安全教案20篇 大班区角教育教案20篇 大班防地震教案10篇 大班园内常规教案20篇