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大班社会游戏20篇教案

时间:2022-03-06

大班社会游戏20篇教案

第1篇

  A段动作及声势建议

  1-2小节:双手握拳交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。

  3-4小节:双手体侧握拳向前画圆(模仿火车车轮),同时模仿火车声音(例如:轰隆、况且等)。

  5-16小节反复1-4小节动作三次。

  游戏玩法建议

  游戏:我竖王。

  A段:集体随乐进行动作和声势(具体建议见【A段动作及声势建议】)

  B段:幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势,其余幼儿跟随。

  完整演奏总谱建议

  A段:集体随乐进行动作和声势(具体建议见【A段动作及声势建议】)

  B段:幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱,两张图谱交替,动作声势两小节一变。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲欢快活泼的性质,感知听辨乐曲两段式结构,随乐用动作和声音表现八分节奏;

  2、能小组协商设计绘制节奏谱,会看节奏谱分组合作演奏;

  3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数,安静专注地倾听与演奏。

  【活动过程】

  1、游戏:节奏火车。初步感知音乐。

  以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动:A段:开火车的动作组合(前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作,后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音);B段:一个身体或声势节奏。

  2、游戏:我竖王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。

  (1)讲述故事情景:节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙,“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路,“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛,“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马,“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节,鼓励幼儿自主创编不同的动作。

  (2)游戏:我竖王。

  3、分组合作游戏:快乐身体演奏会。

  (1)出示节奏胸章,引出演奏会的情景。交待分组合作任务:1)、设计两件国王做的事情,推选一个小朋友画在纸上;

  (2)随音乐分组排练,第一段音乐做开火车律动,第二段音乐演奏自己设计的图谱;

  (3)有问题求助老师。

  4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。

  5、各组介绍自己的演奏方案,随乐完整演奏。

  户外运动教案

  1、练习用纸球击目标,发展幼儿投掷能力和目测力。

  2、学习遵守游戏规则,体验规则在活动中的重要性。

  活动准备:

  1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。

  2、小脸盆若干只,盆内调好颜料,一盆一种颜色。

  活动过程:

  1、启发提问,引起兴趣:

  (1)、教师启发提问:

  “如果不用笔,你能怎样在板上画出一幅美丽的画?”

  (2)、幼儿讨论交流。

  (3)、激发游戏兴趣:

  “今天我们做小猴投彩球的游戏,用纸团蘸上颜色投到板上看看会不会变成一幅美丽?”

  2、提供材料,自由探索:

  (1)、“小猴”玩纸球:

  幼儿每人拿一只纸球,分散自由的地玩球(抛接,投掷)。

  (2)、“小猴”投纸球:

  按幼儿意愿,将幼儿分数相等的四队。

  提问:

  “今天的比赛分成四队进行,可以怎么分?”

  (3)、每队幼儿分别推选出自己的队长,并为自己组取名。

  “你们想选谁做队长?为自己的队取个名字?”

  (4)、每队幼儿对准本队的目标进行投掷练习。

  3、难点练习,重点指导:

  (1)、教师讲解并示范“小猴投彩球”的游戏:

  提示:每名幼儿拿一只纸球,蘸上颜色,然后投向白纸板。一对一块板,各队的幼儿应投自己,那就为别队添彩。每人投了数个纸球后,教师发出“停止”,幼儿即停止投掷。

  (2)、幼儿进行游戏。各队幼儿对准自己的目标,投出彩球。教师及时指导,提醒幼儿颜料,瞄准了再投,不要投空,也不要投到别队的板上。

  4、共同讲评,结束游戏:

  将各队色彩鲜艳的“画”集中在一起,师生共同进行评价。

第2篇

  我们准备去旅游

  问题及意图:

  创新是一个民族的灵魂和希望,学会探索又是创新的基础和前提条件。随着时代的发展,社会的进步,一方面,使得社会分工和学科知识等出现了不断细化和分化的发展趋势;另一方面,又出现了完成某一项社会分工任务和学科知识探索,必须协同作战和运用综合手段的新的发展动向。因此,学会协作探索,是未来社会发展对幼儿教育提出的新要求,也是《幼儿教育指导纲要》中明确的具体方向。本次活动我研究的问题便是在社会活动《我们准备去旅游》中培养幼儿合作探究学习。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游计划表,来满足大班幼儿自主的愿望,培养幼儿的合作探究意识。

  一、 活动目标:

  1、能结合自己的生活经验,合作制定合理的旅游计划表,并按计划准备合适的旅游物品。

  2、在合作探索中体验活动的乐趣。

  二、活动准备:

  1、空白计划表3张、俘1张,“团长”牌3张。

  2、开飞机VCD,新疆、、北京风光图片。

  3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。

  三、活动过程:

  1、激发旅游愿望。我们要准备去旅游,旅游公司为我们提供了三条旅游线路,它们是新疆、、还有北京,你们去看这三个地方的图片介绍,看完后互相讨论一下,你们准备和谁一起去哪条线路旅游,你们再选一个旅游团团长。

  2、制定计划,做好旅游准备。(1) 我们去旅游要准备些什么呢?(2) 小结:旅游要带食品、药品、用品、服装。(3) 我们来分组制定旅游计划表,把大家都认为要带的物品画在计划表上。最后比一比、看一看,哪个团合作制定的计划表是最合适的。(幼儿分团讨论、记录)。(4) 展示计划,进一步完善计划。你们觉得哪个旅游团制定的计划表最合适?为什么?哪些东西是不太合适的?为什么?(5) 小结:旅游时带的东西应当适量,带得太少不够吃,不够用,带得太多装不下、背不动,玩起来也不方便。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。(6) 结合科学的计划表,给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。

  3、 实施计划,准备旅行物品。(1)三个旅游团来比赛,看哪个团能按计划准备,大家能互相帮助很快把物品整理好。(2) 师评价各旅游团整理情况,给每个团奖励导游旗和旅游帽。(3)小结:药品、用品、服装放在旅行包里,食品放在食品袋里,钱、银行卡、手机、餐巾纸等这些小东西放在小包里,随时拿放都很方便。

  4、 放开飞机VCD,幼儿做开飞机律动。现在请大家拿好自己的行李,带上旅游帽,坐上飞机去旅游。我要开课请多指教。

  我们准备去旅游

第3篇

  和字宝宝做游戏(大班)

  1、活动目标:

  1)进一步激发幼儿对汉字的兴趣。

  2)主动学习一些简单的、易认的汉字。

  3)通过一些简单的识字游戏,提高细微观察的能力。

  2、活动准备:大小字卡、单个字卡若干、水彩笔。

  3、活动过程:

  1)游戏“找朋友”。出示大字卡,学习从许多汉字中识别相同的汉字,请幼儿把相同的字用同一种颜色的笔圈起来。

  2)游戏“添一笔”。出示小字卡,引导幼儿比较,想办法在前一个汉字上添一笔使两个汉字完全一样。

  3)字牌游戏。 A、教师出示大字卡,幼儿迅速将与教师手中相同的字卡举起来。B、教师出示字卡如跑、跳、大、小等,幼儿辨认后根据字的内容作相应的动作。C、看字说话。出示一张汉字卡,幼儿用这个字说一句话,如:跳----我会跳绳。

  4)给汉字找家。集体认读汉字,请幼儿选自己认识的字卡,分别贴到班里相应的位置,潜移默化地巩固幼儿对汉字的认识。

  4、活动延伸:制作汉字卡,请幼儿画鸡、鸭、猫、狗、猪、鸟等可爱的小动物,教师配上字,然后做成卡,放到活动区里,供幼儿游戏使用。

  和字宝宝做游戏

第4篇

  大班社会我是小导游

  上海港西幼儿园 钱诚

  一、活动背景与设计意图

  幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

  《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

  二、活动目标

  (一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  (二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  三、活动准备

  (一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  (二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  (三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  (四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

  四、活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜荒个地方?为什么?

  小结

  前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问

  你认为小导游要做些什么?

  小结[www.chinajiaoan.cn]

  两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜磺里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结

  今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

  五、活动反思与建议

  (一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  (二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

  大班社会 我是小导游

第5篇

  大班社会教案:《我们将要去郊游》活动设计

  活动目标:

  通过统计,讨论,辩论,记录等多种方式,发展选择决定、解决问题的能力;懂得做出合理决定需要考虑诸多方面的因素。

  活动准备:

  1、阳山风景区主要景点自拍录像,投影仪。

  2、每人一张郊游计划表,卡片制小背包,人手一份。

  3、郊游所需物品卡片若干,展板一块。

  活动过程:

  一、观看录像,自主选择郊游地点。

  (1)春天来了,小朋友们想不想去郊游啊?你们去哪里郊游过?

  (2)我们将要去郊游,现在我们商量一下郊游地点。(幼儿自由讨论)

  (2)现在,老师请小朋友看一段录像,然后选择你最想去的郊游地点。(看录像)你在录像中看到了哪些地方?(桃文化广场,桃源山庄,小狮子山…)原来我们附近有这么多好玩的地方,那我们到底去哪郊游呢?

  (3)出示表决表,听取幼儿的意见,进行统计。(将选择权交给幼儿,充分体现了以幼儿为主体的理念,同时,表决统计方法的使用对幼儿渗透了解决问题的思维。)

  二、举行辩论赛,决定郊游的方式:步行还是乘车。

  (1)大家是想步行到桃文化广场还是想坐车去呢?

  (2)有人想步行去,有人想坐车去,那到底怎么去呢?这样吧,我们举行一次辩论赛,哪一方赢了,我们就采取哪一方的意见,好吗?

  (3)幼儿按各自观点自发分成红绿队进行辩论,教师提醒幼儿认真倾听别人发言。第一轮辩论:分别讲讲步行去和乘车去的好处。第二轮辩论:请双方分别谈谈对方所选方式有什么不好。(引领幼儿从一个问题进入另一个问题,积极探讨,各抒己见,将传统的我听你说得师生关系转变为合作探究式的师生互动,幼儿的主题地位得到充分体现。)

  三、讨论并选择性操作,明确合理携带郊游物品。

  (1)郊游时,大家应该带哪些物品?

  (2)郊游时带多少食品适宜,除了食品还可以或还必须需要带哪些物品?

  (3)老师给大家都准备了一个小背包(卡片),请你们从椅子下面拿出来,到后面的展板上去选择你想带的郊游物品。(自主选择)

  (4)和旁边的小朋友交换小背包看一看,互相检查带的物品合理不合理?如果你觉得不合理,请讲出你的理由。

  (5)选择有几个代表性的背包,集体评价。(通过讨论实践再讨论,符合幼儿的认知特点,加深幼儿对郊游物品携带原

  则的把握,将外在的规则逐步内化为幼儿的自觉行为。)

  四、用自己的方法记录郊游时的具体内容,懂得合理安排活动。

  (1)到了桃文化广场,你想干些什么?

  (2)把你先想干什么后干什么记下来,记得时候要动脑筋想一想,怎样记才清楚,人家一看就明白。

  (3)选择一些有代表性的记录纸,利用投影仪进行展示,让幼儿集体评议,从时间角度引导幼儿讨论如何设计安排自己的郊游内容更合理。

  活动延伸:

  围绕郊游这一主线,我们还可开展“郊游中的安全”:组织幼儿讨论郊游时应该注意哪些安全、如何过马路,走散了怎么办?遇到坏人怎么办?哪些地方不能去等等,充分挖掘郊游中所蕴含的社会性教育因素,锻炼和培养孩子多方面的能力。

第6篇

  大班社会活动《游西安》教案设计

  【教材依据】

  本节教学设计来自于《幼儿园整合性家园共育资源包》,共一课时。

  设计思路:

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应该充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国历史的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感”。而旅游,是当下受欢迎的一种休闲方式,也是深受小朋友的喜欢,通过旅游可以开拓我们视野,增长我们知识,还可以结交新的朋友。我们的家乡西安,小朋友所生活的城市,怎样来让小朋友认识自己所生活的城市呢,并让他们爱上自己的家乡,从而感到自豪,所以我就采用去旅游的方式来设计这次活动。分别从名胜古迹、新城风貌、特色小吃三个方面来展开认识。其中有图片解说、儿歌唱游、和视觉上的欣赏,最后到小朋友最喜欢的环节品尝美食,也让小朋友的味觉也有丰收。让小朋友身临其境、心情愉悦的参加活动,给小朋友一个在玩中学,学中玩的良好环境。

  活动目标:

  1、了解西安的名胜古迹、城市建设、特色小吃。

  2、培养幼儿安静倾听的好习惯、能用完整的语言表达自己的想法。

  3、萌发幼儿对自己家乡的热爱和自豪感。

  活动准备:

  1、西安VCR短片。

  2、大雁塔、钟鼓楼幻灯、大雁塔广场喷泉视频、特色小吃视频。

  3、导游旗、旅游帽。

  4、西安的土特产和美食。

  活动重难点:

  通过了解家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感

  活动过程:

  一、谈话我眼中的西安

  小朋友你们生活在哪座城市?在你的眼中西安是什么样子的?

  小结:

  1、地铁1、2号线我们的出行旅游或者外出学习提供了便利的交通条件。

  2、大唐西市为大家提供一个购物、休闲、娱乐的场所,可以让工作辛苦的爸爸妈妈放松一下,小朋友可以尽情游戏玩耍的地方。

  3、大唐芙蓉园等具有特色的仿古建筑,感受古代建筑文化。

  4、宽阔的马路,高高的楼房,造型别致的建筑,展现着现代化都市的风貌。

  二、情景游戏游西安

  接下来请幼儿欣赏西安的短片,让我们感受西安这座美丽的城市。

  小结:西安美吗?是的,我们都是骄傲的西安娃!

  西安是座美丽的城市,有很多值得我们骄傲的地方,你们都知道有哪些值骄傲的地方?你们想不想去这些地方旅游。

  今天老师来做你们的导游,你们是我的小游客,让我们一起来游西安。

  活动一:游西安的名胜古迹

  哪位小朋友知道西安有哪些名胜古迹?

  西安是座文明古城,有着悠久的历史文化,除了这些名胜古迹,还有很多传说故事,你们想不想看看古建筑,听听传说故事呢?

  接下来我们旅游的第一站就去参观西安的名胜古迹吧,小游客你们准备好了吗?请乘坐我的旅游大巴,我们要出发啦!

  1、欣赏儿歌

  附:

  说西安,道西安;西安的名胜说不完;

  世界奇迹兵马俑,古老的城墙保家园;

  大雁塔、小雁塔,钟楼鼓楼兴庆园。

  2、欣赏图片

  观看中、鼓楼、大雁塔的图片,并有讲解员介绍其故事、得名。

  3、回顾

  与幼儿一起分享说说西安其他的名胜古迹,感受古城悠久的历史文化。

  活动二:游西安的新城风貌

  我们了解了古城的历史,接下来我们一起去看看城市新面貌。

  小游客你们准备好了吗?请乘坐我的旅游大巴,我们要出发啦!

  1、欣赏儿歌

  附:

  说西安、道西安;西安的新貌数不完;

  科技园、产业园;杨凌农业示范园;

  海洋馆、芙蓉园;秦岭野生动物园。

  2、观看大雁塔北广场的图片以及喷泉视屏。

  小游客们你们好,现在我们来到了大雁塔北广场,这里有亚洲第一大喷泉,

  到了晚上灯光闪烁,再加上音乐喷泉非常的漂亮,让我们一起来看看吧。

  3、升华

  西安很美,你们想不想做城市的小主人?那我们怎样做城市的小主人?要为我们的城市做些什么呢?让我们一起爱心和现代化科技护我们家园,做我们城市的主人。

  活动三:品尝西安的美食

  导入:

  小游客我们参观了这么多的地方,你们累不累啊?肚子有没有饿了啊?你们都知道西安都有哪些好吃的东西?

  1、首先我们一起观看舌尖上的中国西安之行,感受具有西北特色的饮食文化。

  接下来我们就是我们今天旅游的最后一站,感受和品尝西安的美食

  2、欣赏儿歌

  附:

  说西安、道西安;西安的小吃夸不完;

  凉皮洛葫芦头;锅盔扯面豆腐脑;

  饺子宴、羊肉泡;肉夹馍到樊记店。

  3、品尝美食

  老师带领小游客来到“西安美食一条街”以自助餐的形式和小朋友一起品尝西安的美味小吃。

  小游客们快来啊,哇这里有好多的美食。(逐一介绍食物的名称)

  三、分享会

  小游客们伴随着优美的音乐,小朋友畅所欲言和自己的同伴一起分享旅游中自己的收获。在轻松快乐的氛围下结束今天的“旅游”活动。

  活动反思:

  本活动来自于幼儿生活的周围环境,是幼儿所熟悉的但又相对零散的知识经验。在日常生活中,幼儿通过与自然、、社会的交往与接触,取得了对家乡较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次活动,不但使幼儿对家乡的已知经验得到了进一步的梳理,而且通过交流与讨论,使幼儿学会了分享彼此的知识经验,体验到语言交流的乐趣。

  本活动的“品尝美食”环节是幼儿最感兴趣的环节之一。在活动中幼儿们自由讨论,品尝家乡特产,大大提高了幼儿学习的积极性和主动性,加深了幼儿对家乡的热爱,对祖国的热爱。但是在整个教学中师生的互动比较欠缺,主要以幼儿为主。

第7篇

  教育教学过程:一、 谈话激发幼儿已有经验师:1.小朋友们,你到过什么地方旅游?你喜欢到哪里去旅游啊?2. 你是怎么去的啊?二 教师扮演司机邀请幼儿上车。(一)教师戴上司机头饰,拿上方向盘,告诉幼儿今天要驾驶汽车带小朋友去旅游。

  师:小朋友们,今天老师要带你们去XX旅游,好吗?好的话,就请你坐上我的汽车吧。

  (二) 请幼儿数数汽车的位置有几个。

  (三)教师邀请乘客:嘀嘀嘀,叭叭叭,我开汽车去旅游,汽车开到北京去,看长城看奥运。邀请你也一起去。(可以个别请,也可以分小组请;引导乘客和司机互相问好后入座,说说:我坐在谁的前面,我坐在谁的后面,我坐在谁的旁边)

  (四)模仿开车,到达北京。(汽车开动时,司机提醒乘客;汽车开动请扶好。到达目的地后提醒乘客,北京到了,请下车。教师可以引导幼儿朗诵儿歌《开汽车》)

  三 幼儿扮演司机邀请同伴去旅游。

  (一)请某一幼儿带上司机的头饰,拿上方向盘,并大声的说出旅游地点的名称。(可以竖家、城市或景点的名称。)

  (二)引导司机用文明语言邀请乘客,并模仿开车。

  (三)请不同的幼儿扮演司机进行游戏。(可以引导乘客说说想去的旅游地点,让司机把乘客送到目的地)

  (四)增加交警的角色,出示红绿灯,提醒司机注意看红绿灯,按交通规则驾驶车辆。

  反思:

  《带你去旅游》的主要目标是让幼儿学习使用礼貌用于,并能感受大家在一起游戏的快乐。这堂课的第一个环节我设计思考的是师幼互相谈话,激发幼儿已有的经验。然后教师邀请幼儿乘坐火车,教师扮演司机。期间教师可以把一些旅游地点的知识讲给幼儿们,让幼儿可以对一些基本的社会知识进行了解。在过程中,教师也可以引导幼儿朗诵已经学过的儿歌《开汽车》然后,教师可以随时更换旅游地点。第三个环节我让幼儿扮演司机邀请同伴去旅游。这节课小朋友们玩的很开心,而且这种兴趣一直延续到最后。期间出现的问题就是幼儿在扮演司机的时候,为了让其他幼儿能听从他的指令,带他们去他想去的地方,和小朋友经常拌嘴,而且其他小朋友也不太听从司机的“指挥”。我想教师可以当这位司机的“副司机”帮助幼儿更好的当一个快乐的司机。

第8篇

  教育目标:1、 感受民间游戏的丰富性与娱乐性,体验游戏中规则的重要意义。2、 在录像再现,同伴讨论和玩游戏中,交流和分享民间游戏的特点与玩法。3、 会和新朋友玩民间游戏,体验游戏带来的快乐。

  活动准备:前期调查“我喜欢的民间游戏”,民间游戏视频。班级玩过一些民间游戏。

  活动过程:

  一、玩民间游戏,体验民间游戏带来的快乐。

  1、玩民间游戏《石头剪刀布》,两人一组用手玩,用脚玩。

  师:这个游戏还有个名字叫《包剪锤》它是一个民间游戏。什么叫民间游戏呢?

  2、小结:民间游戏是老百姓自己创编,从古到今流传下来的喜闻乐见的游戏活动。

  二、通过看视频和交流自己喜欢的民间游戏,感知民间游戏的玩法与特点。

  1、欣赏老吴韶韶视频片段,了解几个游戏的玩法。

  2、幼儿谈谈自己知道的民间游戏。

  3、展示“民间游戏宝典”,激发幼儿尝试玩更多民间游戏的愿望。

  小结:民间游戏是中华民族的传统文化,种类很多,很丰富,不受场地、时间的限制,可以一人玩,也可以多人玩,玩具简单,便于收集,有的配有琅琅上口的儿歌,简单易学。是不论小朋友、大人,老人都喜欢玩的娱乐活动。 三、学玩民间游戏,感知游戏规则的重要性,知道玩民间游戏时应该注意安全。

  1、看视频欣赏民间游戏《狡猾的狐狸你在哪里》

  讨论:这个游戏是怎么玩的?

  教师和幼儿一边回忆游戏的玩法一边进行游戏

  小结:要玩得开心,游戏的规则很重要。

  2、明确规则,再次进行游戏(1~2次)

  四、探讨和实践,如何与新伙伴一起玩民间游戏。

  1、交流讨论和新伙伴玩时应注意的问题。

  指导语:我们很快就要上小学了,在小学里,我们会认识新伙伴,这些民间游戏还可以和新伙伴玩,我们可以怎样玩?

  *规则:游戏前统一规则;游戏时遵守规则;

  *安全:在合适的时间,场地,选择合适的游戏玩,注意安全;

  小结:民间游戏只有大家遵守游戏规则,和伙伴合作玩,注意安全,才能玩的开心。

  2、实践:教新朋友玩民间游戏

  师:今天来了许多的客人老师,他们也是我们的新朋友,我们请他们一起来玩民间游戏,好吗?教会他们玩法,规则,然后一起合作玩。

  师幼共同玩游戏“炒蚕豆”。

第9篇

  设计意图

  每年,幼儿园都会组织中、大班幼儿开展春游、秋游活动.孩子们非常感兴趣。如今,家庭选择节假日旅游的也日渐增多。但游玩前的准备工作基本都由家长自承担了,孩子参与的很少。考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求。于是,我们为幼儿创设了一个自己选择的机会,并让幼儿在活动中充分体验同伴间协商、分工、妥协、尊重和合作的过程。

  活动目标

  1.乐意在活动中主动与同伴讨论、交流,会表达自己的意愿,懂得尊重别人的意愿,体验同伴间的关爱。

  2.初步学会根据实际情况,制定合理的选物计划,将接触到的物品分类、记录,根据计划挑选合适的物品。

  3.培养幼儿初步的责任感,做事有始有终,主动为集体、他人服务。

  活动准备

  1.幼儿曾参与过旅游,具备简单的旅游经验。

  2.准备与幼儿人数相等的购物篮和书包,布置货柜和旅游所需的各类物品,如饮品、水果等食物和玩具,常用物品(比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴)等。

  活动过程

  1.导人部分。

  教师介绍郊游地点和游玩的时间安排,激发幼儿自己准备郊游物品的愿望,提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。

  2.尝试选物。

  (1)幼儿尝试选物,教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面,展示个别幼儿所选物品,讨论这些东西是否需要带。

  (2)启发幼儿讨论,还有些什么东西是旅游所需要的,而大家没有想到。

  (3)观看课件,请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。

  (4)幼儿进行讨论,相互检查物品并归类小结。

  3.分小组制定选物计划表。

  (1)讲解计划表,提出计划要求:明天全班出门郊游,上午出发,中午吃小朋友自己带的食物,下午回家。

  (2)幼儿分小组商量,每组带多少物品合适。

  (3)小组长按小组成员的需求填写计划表。

  4.集体讨论计划表。

  教师引导幼儿讨论以下几点:

  (1)小朋友带的东西太少不够吃,太多装不下,背不动,玩起来也不方便,要不多不少刚刚好。

  (2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩?

  (3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适?

  (4)你的好朋友喜欢吃什么?

  教师引导幼儿修改计划表。

  5.根据各组制定的计划表,小组成员分工取物品。

  6.小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。

  活动小结

  郊游前的物品准备真不是一件简单的事情,一定要考虑周到。比如,什么东西是一定要带的,带多少合适。如果制定一个计划表,事情就会做得更快更好。

  活动反思

  随着孩子年龄的增长,他们自我服务的意识越来越强烈。可是,家长经常包办代替,让孩子参与的机会越来越少。因此,我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题,希望让幼儿学做力所能及的事,知道如何做合理的规划。

  我设置了物品超市的场景。让幼儿自由选物,大胆表达自己的意愿,通过观察、比较、讨论,归纳出正确选物的方法,让孩子们在玩中学,学中玩。在活动中,注重培养幼儿的自主选择和自我计划能力,鼓励他们自己解决问题,更多体现了孩子们的想法。另外,我有意在准备的物品中增加玩具的种类,增加对孩子选物的干扰,自然引导孩子体会分享。比如,最好选择携带能和小朋友一起玩的玩具,全班只需要带一部照相机等。通过体会分享,我力图使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中,我本着“了解儿童、相信儿童”的原则。以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式,不断满足幼儿的需要,有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。

  此外,利用活动中的一些情景,整合其他领域的知识和能力要求。比如,为每名幼儿准备一个购物篮.限定了选择物品的量的范围,让幼儿对量有了初步的认识;让幼儿分组制定选物计划,将选择的物品进行分类、记录,并能根据实际情况选择适量、适当的物品,整合了科学领域的目标;最后,引导幼儿根据计划表分工取物,让幼儿主动为集体、为他人服务,体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。

  “社会领域的教育具有潜移默化的特点。”我注意了各个环节中的随机教育,比如每次幼儿自主活动之前,我会明确提出这一环节的目标和要求,让幼儿带着目标去活动。培养幼儿良好的倾听和学习习惯:让幼儿为朋友选择物品,引导幼儿体会别人的需求,体验同伴间的关爱等。

第10篇

  目标:

  1.积极参与购物游戏,感受自己准备春游物品的快乐。

  2.设想合理的购物计划,能根据自己的情况挑选合适的物品。

  3.体验同伴间的关爱之情。

  准备:

  1.与幼儿人数相同的小钱包(每个钱包内放10元硬币),购物篮。

  2.布置超市场景,包括货柜、品名提示卡、价目表等。

  3.春游所需的各类物品,如奶制品类、饮料类、水果类、零食类、糕饼类、其他类。

  过程:

  一、第一次购物

  1.再过几天,我们就要去春游。这次我们不请爸爸妈妈帮忙,自己来准备春游物品好不好?今天我们就来做个购物游戏,挑选自己最喜欢、最需要的物品,为春游作准备,好吗?

  2.幼儿尝试购物,教师主要观察幼儿购物量是否合适。

  3.启发幼儿讨论。

  ①数一数,你买了几样东西?

  ②展示个别幼儿所购物品,讨论带这些东西是否合适,为什么,带多少东西比较合适。

  ③小结:春游时带的食物应当适量。带得太少不够吃,带得太多装不下,背不动,玩起来也不方便。

  4.请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

  (模拟的购物情境,大大激发了幼儿参与活动的兴趣,而让幼儿数一数、说一说的环节有助于幼儿建立“适量”的概念。)

  二、第二次购物

  1.在这次购物前,我们要先想一想:买多少东西比较合适?哪些东西是必需的?

  2.幼儿尝试购物,教师观察幼儿的购物情况,重点了解幼儿购物的数量、种类及他们的想法。

  3.引导幼儿讨论。

  ①这次买了几样东西?买了些什么?合适吗?

  ②出示一个物品种类相对较全的购物篮,引导幼儿讨论以下问题:

  ●哪些物品是必需的?(如餐巾纸、饮料、水果。)

  ●餐巾纸有什么用?

  ●为什么大家都要带饮料?哪种饮料比较解渴?

  ●水果一定要带吗?为什么?

  ●有人还为好朋友准备了吃的东西。你知道你的好朋友喜欢吃什么吗?

  4.请幼儿将物品放回原货柜,自查或互查是否放对。

  (教师从物品种类入手,引导幼儿交流生活经验,了解哪些物品是必需的,使幼儿从直觉行动过渡到理性思考。此外,教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育,不但激发了幼儿的情感,而且促使幼儿更全面、更整体地考潞物需要,落实购物行为,以增强购物的目的性。)

  三、第三次购物

  1.看来购物真不是一件简单的事情,一定要考虑周到。比如,带多少东西合适,什么东西是一定要带的,带什么东西是不合适的,最后还要想想好朋友喜欢吃什么。下面要开始真的购物了。你们每人一个小钱包,钱包里有10元钱,记住要算好了花。

  2.幼儿购物,教师观察、指导幼儿价钱是否算对,10元钱够不够用。

  3.幼儿互相介绍自己购买的物品。

  4.小结:许多小朋友都买了必需品,而且不多也不少,有的还想到了好朋友,真不错。我们要告诉爸爸妈妈,以后由我们自己来准备春游物品,说不定我们想得比爸爸妈妈还周到呢!

  (使用真正的钱币购买真实的货物,把活动推向了高潮。幼儿在活动中有目的地选择物品,合理地花钱,用心地考虑朋友的喜好,积极地与同伴交流购物感受和经验,这些都体现了教育的整合性和有效性。)

第11篇

  一、 活动目标

  1、 认识元宵节及花灯,并初步感受民俗曲风。

  2、 通过肢体造型、乐器感应重音。

  二、 活动准备

  音乐CD,CD播放机

  花灯图片,鼓、打棒

  三、 活动重难点

  通过肢体造型、乐器感应重音

  四、 活动过程

  1、 暖身活动

  师:今天老师带你娩灯会,让我们听着鼓声踏着有序的节奏出发吧!(老师敲鼓,幼儿随节奏的快慢迈着前进的步伐,每到结束部分,幼儿听到重音的就做各种各样的造型原地不动。)

  2、 认识元宵节和花灯

  (1)谈话(出示花灯图片)

  提问:你看到了什么样的花灯?我们来学一学花灯的样子吧?

  在哪里可以看到花灯呢?什么时候可以看到各种各样的花灯?

  (2)小结:农历正月十五日是元宵节,夜晚小朋友提着灯笼外出,街道上张灯结彩,庙会上人山人海,非常热闹。

  3、 肢体造型感应重音

  (1)有一首曲子讲的是元宵灯会的事情,让我们一起来听一听吧!听了这说曲子,让幼儿说说自己的感受。

  拍子:拍腿感应拍子

  重音:拍地板感应重音

  (2)引导幼儿引用不同的肢体动作感应重音。

  (3)引导幼儿发现重音的不同:“小朋友都用了不同的形式感应了重音,重音部分由什么不一样吗?

  (4)幼儿再次欣赏音乐,感应重音。

  (5)肢体造型

  师:让我们也变成一盏盏美丽的花灯吧!幼儿随音乐的节拍快步走,在重音处,幼儿做各种花灯造型,老师拍照。

  4、 乐器感应重音

  (1)出示乐器并介绍名称及用法

  (2)乐器感应重音

  拍子:打棒互敲

  重音:铃鼓

  (3)幼儿轮换敲奏

  5、 结束

  小朋友都表现得很棒!能准确找到重音。也能用乐器把它敲奏出来。请小朋友把乐器按顺序收好吧!

  本教案基本参考教师用书

  教学反思:

  此活动的教学重点就是通过肢体造型和乐器感应重音。孩子们基本上达成我的预定目标,课堂氛围很活跃,孩子们积极表现,意犹未尽。

  为了让孩子们准确的感应重音,在第一环节,我让孩子听着鼓声踏着有序步伐前进,遇到重音时孩子任意做出造型,老师的敲鼓声要有轻重之分,这样孩子才能准确感应重音。

  孩子通过身体律动和乐器来感应重音,我通过提问让孩子自己探索感应重音的方式,这样可以满足孩子的探索欲望和即兴表演,这一点孩子做得很好,当孩子两人合作通过摆花灯造型来感应重音的环节,孩子没有按老师的要求去完成,这是老师应该要求孩子按老师的指定方向,跟随音乐的拍子前进,重音时摆出各种各样的造型。总的来说,孩子的课堂氛围很活跃,积极参与游戏,教师要注意的就是每次听音乐之前,老师都要提出要求,语言简单明了。

第12篇

  活动目标:

  1.积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。

  2.能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法,设计不同的运动方式。乐意与人合作,敢于挑战自我,体验成功和合作的愉悦。

  活动准备:

  1.场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。

  2.红蓝双色板60块(每块大约长40厘米,宽20厘米),走、跑、跳、爬等运动标志,擦汗用的小毛巾等。

  3.展示板,记录用的双色板标志。

  活动过程:

  一、热身运动 1.幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地。 2.幼儿跳双色板健身操。

  二、探索在双色板上进行运动

  1.引导幼儿探索在红蓝双色板上可进行的运动,并分散练习。

  (1)说一说:这块板有什么特别的地方?

  (2)讨论:在这块板上能做什么运动?

  (3)请幼儿找空地分散活动,可以单活动,也可以与同伴合作活动。

  (4)引导幼儿用语言和动作交流自己在板上做了什么运动。

  2.引导幼儿以不同方式连接双色板,并据此设计不同的运动方式。

  (1)出示展示板,和幼儿讨论双色板的不同连接方法,共同设定在板上进行的运动方式并贴上相应的运动标志。

  (2)鼓励幼儿以小组为单位,按照讨论结果连接双色板并进行对应的运动,要求幼儿每练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标志。

  (3)鼓励幼儿把双色板连接成不同的路段,进行走、跑、跳、爬等各种动作练习。

  (4)简单小结,鼓励幼儿大胆尝试每种运动方式。

  三、练习通过每组连接的双色板路段,并尝试通过富有挑战性的障碍物

  (1)设置“危险”路段,引导幼儿大胆尝试,练习走30~40厘米高的平衡木。

  (2)鼓励幼儿大胆通过障碍,并不断提高动作练习的难度。

  四、放松运动

  (1)幼儿互相表达成功的喜悦,做放松运动。

  (2)教师和幼儿一起收拾双色板,结束活动。

  教学评析:

  在活动中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。材料简单有创意。,这些双色板可以随意拼接、组合,富于变化。孩子们不仅能利用双色板连接成不同色彩特点的路段,进行各种动作的练习,还能自然而然地学习协作。在大班阶段引导幼儿尝试合作,与同伴协商,勇敢地挑战自我,充满信心地面对对困难,是非常必要的。

第13篇

活动目标:

  1、了解中国各民族、各地区的典型民间游戏,知道各种游戏都有特定的规则;

  2、了解几种常见的民间游戏,愿意遵守游戏规则。

  3、喜欢玩民间游戏,感受民间游戏的快乐。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

  “有趣的各族民间游戏”PPT课件,花绳。

活动过程:

  一、玩游戏“翻花绳”,引发对民间游戏的兴趣

  1、请幼儿两两合作玩“翻花绳”,引发兴趣:“我们一起来玩翻花绳的游戏吧!”

  2、相互交流感受:“刚才我们玩的游戏叫什么?你们喜欢玩吗?”“除了翻花绳,还有很多民间游戏都很有趣,你知道有哪些吗?”

  二、欣赏PPT课件,感受各民族、各地区民间游戏的魅力

  1、欣赏PPT课件。

  带幼儿观看PPT课件介绍自己所知道的民间游戏。提问:“图片里有哪些民间游戏,你玩过哪些民间游戏?”

  2、少数民族喜爱的游戏。

  观察图片,介绍各个民族典型的游戏,如的荡秋千、彝族的磨尔秋等。

  边观察图片边交流:“他们在玩什么游戏?这个游戏是哪个民族喜爱的游戏?”

  3、选择喜欢的游戏。

  请幼儿指点自己喜欢的游戏图片,与同伴分享喜欢的原因:“你最喜荒个民间游戏呢?哪个游戏给你的印象最深呢?”

  小结:中国各民族、各地区都有有趣的民间游戏,有一些因为历史比较长、受到百姓欢迎而流传下来,就像你们刚才看到的那些。汉族的民间游戏也有很多,跳皮筋、丢沙包、打陀螺、滚铁环、打弹珠、丢手绢,都是我们爱玩的游戏。

  三、尝试玩民间游戏,感受游戏带给大家的乐趣。

  1、提问:“刚才看了、听了这么多民间游戏,你们想玩一玩吗?”

  2、幼儿根据自己的兴趣,自由结伴自选材料玩一至两种游戏。体会游戏的乐趣。

  3、询问幼儿游戏后感受:“你刚才玩的什么游戏?和谁一起玩的?高兴吗?”

  四、谈一谈游戏感受,理解遵守规则才能快乐游戏

  1、讨论,理解游戏规则的重要性:“游戏中,你们需要遵守规则吗?是什么样的规则?遵守了规则会怎样?”

  2、小结:感受民间游戏的特魅力。民间游戏非常多,不同民族、不同地区的游戏各不相同,但都受到当地人们的喜爱,因为游戏能带给人们快乐、锻炼人们的身体,还能让人们变得坚强、不放弃。

  只要遵守了游戏的规则,大家都能玩得很开心。

活动延伸:

  1、在晨间游戏中提供沙包、手绢、陀螺、铁环、皮筋、弹珠、石子等材料;在地上画格子、房子,带领幼儿玩各种民间游戏。

  2、鼓励幼儿在生活中尝试和同伴玩各种民间游戏。

活动反思:

  本着丰富幼儿课余生活,提高幼儿身体素质,使其得到全面、科学、协调发展精神,我园把民间游戏作为园本教研进行研究和实践。通过对一个个游戏的研究实践,通过一次次的分析研讨,取得了一定的成效。

  民间游戏有时单纯的玩会很枯燥,孩子们不太感兴趣。但是针对孩子们的喜欢听故事的特点,把游戏设计到故事情境中,孩子们会玩得很高兴。通过一次一次的的带领孩子们玩民间游戏,我发现开始部分的身体准备活动如果只是单纯的拍拍肩、拍拍膝盖、活动手腕脚腕,孩子们也不会感兴趣。此次活动,我把准备活动设计成带松鼠去大自然玩耍,路上跟小花、小燕子打招呼,高人走矮人走这些有趣的情景,孩子们在不知不觉中活动了身体的各个环节。整个活动,老师都是在引导孩子们自己想办法去玩,引导他们想出不同的玩法,引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了小松鼠帮妈妈运松果的环节,不仅增加了游戏的趣味性,还对孩子们进行了德育教育。在最后的放松环节,我通过带领孩子们整理场地,和蓝天白云再见,跳小河,高人走矮人走等情景,引导孩子们去做放松活动,同时还和游戏前的准备活动相呼应。总之,孩子们在故事情境中自由的游戏,孩子们在快乐的游戏中得到了发展。

第14篇

活动目标

  了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

  学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

  喜欢参与游戏,体验。

  主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备

  幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

  前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

  教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

  教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

  重点提问:

  1.你刚才看到了哪些地方?

  2.你最喜荒个地方?为什么?

  小结

  前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

  (二)介绍前卫村内各景点

  1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

  重点提问

  你认为小导游要做些什么?

  小结:

  两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜磺里)。

  3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结

  今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

活动反思与建议

  活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

  始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

第15篇

活动目标

  1.乐于参与到自己做决定去春游的活动中,获得自己做出决定的成功感。

  2.能大胆表达自己的意见并进行简单记录,用完整地语言说出选择和决定的理由。

  3.通过去春游的活动,锻炼选择决定的能力,懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

  1.经验准备:幼儿有过简单记录的经验。

  2.材料准备:图片、记录纸、笔等。

活动过程

  1.导入活动,幼儿讨论春游的地点。

  指导语:春天来了,小草绿了,花儿也开啦,小树叶长新芽!公园里啊真漂亮。园长妈妈想带小朋友们去公园春游。三个公园都是很漂亮,选哪一个好呢?她请我们班的小朋友来帮帮忙!

  (1)出示公园图片,幼儿选择自己的想去的公园。

  (2)请幼儿讲述想去的理由。

  (3)教师用简图记录幼儿的理由,帮助幼儿分析,综合全面选择春游的地点。

  2.幼儿分组讨论,选择去公园的路线 。

  (1)出示图片,两条到公园的路线:一条小路,一条大路。

  (2)请幼儿分组讨论,并且记录自己小组的理由。

  (3)请代表讲述选择走大路或小路的理由。

  3.集体讨论,选择去公园的交通工具。

  (1)讲述去公园的方式:公交车、出租车、步行。

  指导语:交通工具如果选择不合适,路上会耽误很多时间,请小朋友认真考虑。

  (2)请幼儿阐述做出决定的理由。

  4.师幼共同总结:考虑问题要多方面和它们之间的联系。

  (1)指导语:看来,作决定时不仅要考虑很多事情,还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到,并且自己作了三个决定,真能干。

  (2)教师结合幼儿的意见,作出最终决定,并说出根据。

  5.集体将最后的决定告知园长妈妈,结束活动。

活动提示

  1.本次教学活动是社会、科学的整合活动,让幼儿做出春游决定的同时,用投票、记录等方式来进行操作,在活动前应先让幼儿掌握用简图记录的方法。

  2.活动重点是让幼儿学会做出春游地点、路线及交通工具的决定;难点是引导学会多方位考虑问题。环节二、三是有内在联系的,选择小路还是大路与选择交通工具是有相关联的,教师要注意引导幼儿两方面综合考虑。

  3.日常活动中,选值日生、决定班级区创设等等,都可以让幼儿多方位考虑问题,共同作出决定。

活动反思

  数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性,如果教学时只注重认知过程,忽略学生学习兴趣的激发和积极情感的调动,久而久之,学生会觉得数学学习苦而无味。小学低年级学生好奇、好动、易兴奋,教师在教学中若能根据他们的年龄特点,激发学生的学习热情,让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习,能达到以“情”促“知”的教学效果。为此,我在教学中做了尝试。

  一、开发重组教材,激发学生的学习热情

  教材内容及其呈现方式与学生情绪有密切关系,生动有趣的内容和生动活泼的呈现方式能激起学生的求知欲,使学生热爱数学。我想选一个学生亲身经历、深有感触的情境。正巧学校刚刚组织过春游活动,于是我决定以这次春游作为题材,激发学生的学习热情。教师的“同学们,让我们一起去春游吧!”一语打开了学生情感的闸门。学生立刻兴奋起来,你一言,我一语,争相发言。整个教学过程我结合教材上的3道练习题分别安排了“人民币的整理”、“食物的准备”、“照片的分类”三个活动环节,以贯穿“我们去春游”的全过程,注意创设有趣的问题情境,充分激活学生已有的生活经验和统计经验,引导学生经历统计的过程,学生非常投入,达到了预期的教学效果。

  二、丰富内容的呈现方式,改变学生的学习方式

  根据内容的特点,将抽象的、静态的数学知识以学生喜闻乐见的形式呈现,可使学生在课堂上生动活泼地发展。例如,课的开始我设计了“欣赏统计的美”,把学生带到特有的情境中,学生看到五颜六色的花,仿佛置身于百花园中,从而在欣赏美的同时,体会统计的多样性。又如教学中让学生模拟春游的情境,边唱郊游歌,边欣赏孩子们春游时的照片,听到优美的音乐,看到孩子们灿烂的笑脸,学生感到学习不是一种负担而是另一种“游戏与娱乐”,甚至觉得是一种“玩耍”,进一步体验统计结果在不同分类标准下的多样性!

  三、经历富有层次的统计活动,提升解决问题的能力

  教材重视通过富有层次的统计活动,逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。第一,让学生体会数据来源的多种方式。一是直接为学生提供数据。如“人民币的整理”,这样便于学生把主要精力花在如何分类整理数据这一学习重点上。二是通过调查收集数据。如“食物的准备”,让学生小组合作,调查学生喜欢的食物,整理后填写统计表。第二,分类的要求逐步提高。如“人民币的整理”一起找出了明确的分类标准和具体的分类项目,让学生按不同的项目整理数据。“食物的准备”给出了两种分类的标准,但具体的分类项目没有全部列出,需要学生根据问题自己补充完整,再整理数据。“照片的分类”中,分类标准的具体项目都没有全部列出,都留给学生自己补充。这样的安排,既有助于学生逐步掌握按不同标准分类整理数据的方法,又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。

第16篇

  【活动目标】

  1、喜欢参加体育运动,积极参与游戏活动。

  2、学习身体协调的跨跳,能运用正确跨跳动作跨过50厘米宽、30厘米高的障碍物。

  3、能遵守游戏规则,感受运动游戏的快乐。

  4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  【活动重点】

  引导幼儿学习跨跳的动作,并利用跑、跨跳等动作进行游戏活动。

  【活动难点】

  幼儿能掌握跨跳时前腿腾空向前、后退用力蹬地的动作要领。

  【活动准备】

  经验准备:观看动物跨跳的视频。

  物质准备:小椅子、蛇皮袋、短皮筋(或跳绳)、大型塑料玩具城堡、奖章或奖牌。

  场地准备:户外宽敞平坦的场地。如图。

  【活动过程】

  1、游戏:“动动手、动动腿、动动我的小脚丫”。

  教师和幼儿一起按照从上至下的顺序活动身体各部位,重点活动膝关节和踝关节。

  2、游戏:“小马过河”。

  教师引导幼儿学习跨跳的基本动作。

  3、游戏:“一起学跨跳”,引导幼儿练习跨跳。

  通过幼儿逐一练习跨跳动作(跨跳的宽度依次为30厘米、40厘米、50厘米),教师观察幼儿的动作寻找“小榜样”,并请幼儿进行示范。

  为帮助幼儿掌握动作要领,教师边示范边说儿歌。

  (1)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的单个障碍。

  (2)幼儿分组练习助跑跨跳过50厘米宽的多个障碍。

  (3)幼儿分组练习助跑跨跳过30厘米高的多个障碍。

  4、游戏:“森林运动会跨跳比赛”,复习巩固跨跳动作。

  5、游戏:“捶捶小腿踏踏脚”。

  教师带幼儿一起进行放松整理游戏“捶捶小腿踏踏脚”,活动自然结束。

  【活动评价】

  通过今天的练习,大部分幼儿已掌握了动作要领,会跨跳并能够跨过一定宽度和高度的障碍,活动目标基本完成。活动中,幼儿积极参与,主动学习跨跳动作,并一直在教师的引导和鼓励下进行练习,在游戏的带动中一直保持良好的情绪,活动效果好。对活动的建议是跨跳动作学会了,但有些幼儿的动作不够规范,可以在以后的活动中通过模仿其他动物进行练习,也可以通过调整场地布置的形式,增加游戏性,再次练习。

  附儿歌:小马真叫棒

  小马小马向前跑,

  遇到小溪不慌张,

  弓起前腿像腾空,

  后腿用力把地蹬,

  身体轻松跨过去,

  小马小马真叫棒!

  教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

第17篇

活动目标:

  1.探索让葱叶等多种叶子发出声音的方法,进一步认识叶子的特征,感知叶子特征与其发声特征之间的关系。

  2.通过参与活动,懂得“仔细观察、大胆猜测、多次尝试”等途径认识事物特征,发展思维能力和动手操作能力。

  3.在立与合作探索中体验成功的喜悦,激发热爱大自然的情感。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

  1.经验准备:活动前请一位幼儿准备好简单的葱叶吹奏表演。

  2.材料表演:葱叶每人若干,芦苇叶、竹叶、青菜叶等多种叶子若干。

活动过程:

  第一部分听声音,引发幼儿猜测和探索的兴趣。

  1.先准备好的幼儿背对大家吹葱叶。

  2.师:“请大家猜一猜这是什么声音?”(幼儿进行猜测)“原来是葱叶在唱歌。”

  第二部分操作体验,探索葱叶发出的声音第一环节:幼儿第一次尝试:幼儿自选一段葱的叶子,尝试让葱叶“唱歌”。在这一环节中,我设计了二个问题:

  1、你们让葱叶“唱歌”了吗?为什么有的唱有的不唱呢?(幼儿猜测并讨论)

  2、和刚才“唱歌”的葱叶比一比,看看有什么不一样?(请幼儿观察刚才表演的幼儿手中的葱叶,会发现会发声葱叶的秘密:只有一寸左右,两头都是空心的。)

  第二环节:幼儿第二次尝试:幼儿将葱叶摘至一寸左右,进行试吹。

  教师提问:这次你们的葱叶都“唱歌”了吗?为什么还有的“唱”有的“不唱”呢?

  这一环节引导幼儿进一步观察并发现:要取葱叶中部绿色薄薄的部分,如果取了偏向葱白那段厚的部分,就吹不响。

  第三环节:在对比与讨论中感知叶子外形特征与其发声特征之间的关系。

  这个环节我设计了二个问题:

  1、你们的葱叶都唱起来了吧?请和旁边的同伴比一比,看谁的葱叶唱的更好听呢?

  (提供幼儿充分时间与同伴进行探索与比较)

  2、一起来说说看,你发现自己的葱叶和同伴的葱叶“唱”起来有什么不同?为什么?

  第三部分:探索其它叶子发出的声音

  1.组织幼儿讨论:找一找还有哪些叶子会唱歌?

  2.你有什么办法可以让叶子唱起歌来?引导幼儿直接把叶子放在嘴边吹就能“唱”起来。大家试一试。(请个别幼儿示范自己的探索结果。同伴的表演示范更能激起孩子们的兴趣。

  (引导幼儿通过探索进一步发现,薄薄的叶子,吹的时候容易振动,就唱起歌来了,厚厚的,容易碎的叶子是不会发出声音的。)

  3.什么办法可以让叶子唱起歌来呢?(请个别幼儿示范自己的探索结果。

  (教师体验经验:葱叶为什么会唱歌呢?因为葱叶的形状和笛子很像,中间有一个小通道,我们吹出的气会振动发出声音,我们就听起葱叶唱起歌来了,从而引导幼儿探索并发现,一些叶子卷成来之后能发出声音。

  第四部分演奏叶子大合唱

  1、听名人让幼儿了解,原来叶子还能发出这么美妙的声音。

  2、表演乐音,分享愉悦师幼一起用选用自己喜欢的叶子进行演奏。

  第五部分活动延伸,模拟声音将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去,继续探索!

教学反思:

  这节课上完之后,我感触很深。特别是有的孩子们到最后也没能吹响葱叶是在我的意料之外的,因为我觉得这个不是难题,应该比较简单,是我太高估他们还是我讲解的不清楚还是有其他原因呢?可能都有吧!就因为他们没有达到我预期的效果,所以我上课的时候有点着急,急的汗都快流下了。评课老师们向我提出,其实我可以多让孩子们研究、讨论、琢磨,让孩子们互相帮忙,也许到最后他们可以解决这个难题!是的,很有道理,这也许是我的一点遗憾,也是孩子们的遗憾了!

第18篇

教学目的:

  1.通过节奏乐【偶大聚会》,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的快乐。

  2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏,初步掌握看指挥演奏的方法。

  3.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

教学重难点:

  感受乐曲的情绪,体验演奏乐器的快乐。

  互相倾听,协调音色。

活动准备:

  乐器、音乐、图谱。

活动过程:

  一、开始部分

  1.组织幼儿做端,准备上课。

  2.教师谈话,引出课题。

  快乐的音乐响起来了,木偶家族即将进行盛大的聚会,你们看谁来了?

  二、基本部分

  1.引导幼儿欣赏音乐,并完整感受。

  提问:你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?

  2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。

  介绍:乐曲的作者、名称及内容。

  3.熟悉图谱

  介绍:图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法,老师是根据乐曲声音的特点来画的,请小朋友仔细看,这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?

  4.匹配乐曲。

  5.请幼儿按图谱打节奏。

  6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。

  7.徒手练习

  (1)手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。

  (2)看指挥,分乐器练习。

  (3)提出要求进一步练习。

  8.配器演奏

  1、轻轻拿出乐器,注意指挥的手势,看指挥演奏。

  讨论:演奏的效果,提出要求注意的地方。

  2、提高要求,再演奏一次,提醒幼儿互相倾听。

  3、鼓励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。

  9.引导幼儿看指挥,完整演奏,活动自然结束。

  三、结束部分

  1.教师总结,对本节课表现好的幼儿进行表扬。

  2.收拾用具,下课休息。

活动反思:

  【偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》,乐曲欢快活泼,节奏感强,很容易调动幼儿的情绪,让幼儿热情高涨。选择本次教学活动,除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿合作协调能力的发展,同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下:

  1、教师思路清晰,在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻,我出示一组打乱的图片,让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好,随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果,注重了幼儿的主体地位。

  2、放手,把机会给予孩子。在以前的打击乐活动中,我们一般是让孩子集体练习,集体演奏,乐器早就放在了孩子们的椅子底下,孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中,我将三种乐器摆在教师前边,让幼儿选择自己喜欢的乐器进行打击乐活动。通过这样的形式,孩子们的兴趣就更高了,演奏的效果也比较好。有时候,我们放一放手,孩子们会给予我们很多的惊喜,但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。

  3、在和保教主任沟通后,得知孩子们以前没有接触过打击乐活动,所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节,通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中,孩子们对乐曲的旋律掌握的较好,打击乐活动顺利完成。

第19篇

教学理论依据:

  幼儿园幼小衔接活动旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡,让他们了解熟悉小学的学习生活,让他们建立自信,能健康快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心健康发展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的兴趣,使他们更加期盼投入小学生活。

设计思路:

  田字格游戏是主题活动"我上小学啦"的活动之一,是让幼儿了解小学生的学习和作业的一次活动,旨在激发幼儿的学习兴趣,让他们更快的适应小学生活,并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏,让他们了解田字格的结构和功能,在快乐的游戏中熟悉田字格,了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中,了解文字在田字格中的位置,体验做小学生的充实感。

活动目标:

  1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本,了解它的基本结构和用途。

  2、乐意参加田字格的游戏活动,会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣。

  3、能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动重难点:

  了解熟悉田字格,尝试自己在田字格中书写自己的姓名。

活动准备:

  1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本;小狗、小猫、小企鹅图片

  2、幼儿前期已经参观过小学,看过小学生的作业本。

活动过程:

  1、欣赏感知:

  师:这是什么呀?看看小学生的本是怎么样的?一个个字宝宝都写在田字格里。

  (出示作业本和文字,让幼儿欣赏。)师:为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢?大人写字为什么不用这样的本子呢?

  小结:田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。

  2、认识田字格:

  师:田字格是怎么样的?(线条、形状和小格子)3、游戏一:住在哪里师:小狗住在田字格的哪里?小猫呢?请你把小企鹅搬进右下格,还有一个的名字叫什么?

  知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二:跳格子师:我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子,我们一起来玩一玩。五个小朋友一组,一个先作裁判,还有的排队跳格子,跳进去后要说出你挑在什么格子里,裁判要纠正跳错的小朋友。

  幼儿分组游戏,教师观察幼儿的位置感。

  5、游戏三:送水果幼儿没人一个田字格,听老师的口令把水果送进相应的格子里。

  6、游戏四:试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格,知道不能超出田字格。

教学反思:

  本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本,知道文字的书写格式,通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材,以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥,因此,设计了四个不同的游戏,让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造;以送动物回家游戏,知道了它的四个小房间的空间方位;在亲自跳格子的游戏中,进一步深入了解了田字格的方位,而且还能互相观察指正,时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动,孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格,体验了小学生的学习。

第20篇

  活动目标:

  1.学会看导游图,了解导游图的作用;

  2.能利用导游图设计游览路线,解决实际问题;

  3.能与同伴协商合作完成任务,体验与同伴合作的快乐。

  4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  5.能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。

  活动重难点:

  1.活动的重点定位在学会看游览图,并了解其作用。

  2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。

  活动准备:

  动物园游览图,彩色打印图每组一张;彩笔、抹布;

  活动过程:

  一、情境导入,引出主题。

  小朋友,我们今天去一个好玩的地方:亚洲最大的野生动物主题园,你们想去吗?为了方便我们参观动物园,管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图,让我们先来了解一下吧。

  二、出示游览图,指导幼儿观察线路。

  (一)先整体感知,然后分区观察。

  1.这张游览图你们能看懂吗?上面有什么?

  2.引导幼儿分区观察:动物管理员悄悄告诉我,为了方便大家参观,他们把动物们进行了归类分区,现在请你们来找一找,一共分为哪几个区?

  3.这里除了有许许多的动物,你还发现有什么标志,这些标志告诉我们什么?

  (二)我说你猜:进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。

  1.教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置,请幼儿猜一猜。

  2.请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置,其他幼儿猜。

  三、实践活动:

  (一)找一找:老师指定某个动物场馆,让幼儿尝试寻找到达的路线,比一比谁找的路线短,为之后分组选择路线打下基础。

  (二)画一画:按要求画出指定游览路线。

  1.提出画路线图要求:参观动物园有许多条路线可以走,到底选哪条呢?为了增加游戏的难度,要求每组的路线必须满足所有组员的愿望,而有线路不能重复走,还必须要经过两个洗手间。

  2.请小朋友六人一组进行自由结伴分组,并学会协商,谁负责拿笔记录,谁适合作介绍。

  (三)介绍各组的路线。

  请每组选出的代表说出自己组走的路线,经过了哪些动物馆。

  四、延伸活动:

  (一)你还在哪里见过类似的平面图?这些图可以为我们提供哪些帮助?

  (二)教师小结:生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境,并且能顺利地到达想要去的地方。

  活动反思

  本活动是与《纲要》中科学领域目标提出的新的价值取向相一致的:科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力,与他人、环境的积极交流与和谐相处。

  在活动中,我能充分挖掘教育资源,在教育目标与幼儿的心理之间找到较好的结合点,把握幼儿好动、好奇的心理需求,为幼儿创设了一个宽松、愉快的氛围,让幼儿运用已有经验进行猜想和假设,去操作,完全是“用做科学的本来方式学习科学。”

  在活动一开始,我以音乐表演的形式,让孩子明白好朋友的含义,接着在优美的音乐声讲述故事,在孩子进入设置的意境中时,提出问题:“我们怎么帮助秒度时小黑?”让孩子带着问题去探索、操作、与同伴交流,再师生共同小结,知道了救人动作要快,在最短的时间内想出办法,使幼儿在玩中感受到成功的快乐。孩子们在活动中都能大胆思考、猜测、发言,表现出充分的自主性,孩子们能自己通过操作实验,发现秘密,取得成功。

第21篇

  适合年龄:5--6岁活动目标:

  1、培养身体的协调性。引导幼儿体验参加游戏的快乐。

  2、帮助幼儿学习探索用身体带动某一物体,使物体动起来的方法。

  活动重难点:

  幼儿能够通过侧身滚动或手脚着地爬来带动纸箱动起来。

  活动准备:

  废旧大纸箱若干,有关交通工具图片,及坦克图片。

  活动过程:

  一、复习儿歌并表演《轱辘歌》

  二、刚才表演是胳膊在轱辘轱辘转,小朋友再找一找身上还有哪些地方可以轱辘轱辘转动?“文章.出自快思老.师教.案网."例,眼睛能轱辘轱辘转,头能轱辘轱辘转动,膝盖、脚。

  三、出示图片:

  (1)老师今天带来几张图片,看看它们什么能轱辘轱辘转?

  (2)出示坦克图片,他的什么能轱辘转动?链轨也叫履带,链轨转动起来坦克也就动起来了。

  四、出示纸箱,让幼儿自由探索,让纸箱转动起来。

  师;出示纸箱,看他像不像坦克的链轨。好,现在小朋友来开坦克,看谁的坦克能动起来。及时表扬动脑筋想办法的小朋友。

  五、总结坦克动起来的方法,并让孩子演示,以便幼儿模仿。

  六、让孩子试一试哪种方法坦克开得快。

  七、游戏《会动的坦克》,比一比看谁的坦克开得快。

  八、结束,表扬纸箱动得快的小朋友。

第22篇

  设计背景

  兴安是一座有着千年历史文化的古城,在这里有闻名世界的古灵渠,以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹,是一座新兴的旅游城市。2005年兴安被评为全国十大魅力名镇,从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝,这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明,成为孩子学习的内容,既能激发幼儿热爱家乡的情感,又能学到丰富的地方文化知识。

  《我是兴安小导游》是我园根据地方特色,在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式,来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景,从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前,家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点,特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

  活动目标

  1、了解灵渠的主要旅游景点,知道灵渠是一条人工渠,有悠久的历史,美丽的风光,萌发热爱家乡的美好情感。

  2、学做小导游,能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点,培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点

  重点:以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点,萌发热爱家乡的美好情感。

  难点: 能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。

  活动准备

  1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验,并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。

  多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。

  2、幼儿带来的景区留影照片。

  3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。

  4、教室边布置成哗嘴、大小天平、 状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。

  活动过程

  (一)观看课件,丰富经验

  教师播放《美丽的灵渠》课件,幼儿观看。

  (二)重点提问:

  1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江?

  2、你刚才看到了哪些地方?

  3、你最喜荒个地方?为什么?

  4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影,感受灵渠的美丽。

  小结:灵渠修建于两千多年前,是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点,每年多有许多的中外游客来这里参观游览,灵渠是一个风景优美的地方。

  (三)介绍灵渠内各景点

  1.师:我们兴安的灵渠这么美丽,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦,他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里,有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

  2、讨论:怎样当小导游,了解做导游的主要经验。

  (1)幼儿自由讨论:怎样当一名小导游?

  (2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。

  (3)、今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

  (四)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

  1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

  2.全班剩余幼儿扮演游客,参观灵渠的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

  3.评选最佳小导游。

  小结:今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩,再好好地给他们当回小导游。

  绘画:美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。

  (五)活动延伸

  教学反思

  此次教学活动,我觉得没有达到预期的效果。原因是,首先,幼儿的前期经验积累太少。活动的第一个环节,我播放完灵渠景点图片课件,让幼儿说说看到的图片是哪些景点,说出景点的名称时,幼儿都只有一个回答“是灵渠”。至于是灵渠的哪个具体景点,除了说出了一个“飞来石”之外,其他的没一个人能说出来。第二个环节,我出示灵渠的几个重点景点图片,让幼儿说说他们的典故或者来历,也是没有一个幼儿能说出来。看来,幼儿虽然都去过灵渠,对于灵渠 的了解仅限于风景层面,对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次, 没有确立好活动的重点难点。这节课,我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看,尽管我制作了课件,化简为易,让幼儿能直观的观看设计构造过程,但从幼儿的理解和兴趣来看,这个重点的设计过于深奥,不能激起幼儿的兴趣。所以,在观看课件的时候,许多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节,除了个别幼儿能对课件内容作出一些回答,大多数幼儿是不太理解。

  我设计这节课是根据我所教班级幼儿的经验基础来设计的,这之前我班的幼儿对于灵渠景点已有较多的经验积累,但这节课我用的幼儿是临时改成的另一个班级的幼儿,由于幼儿积累的前期经验不一样,我对这个班的幼儿的前期经验缺乏了解,所以,这节课上起来比较困难。!.快思.教案网!按这个班幼儿的经验,我应该把重点确立在让幼儿了解灵渠各景点的特点和其故事传说上。这样才适合幼儿特点。

第23篇

  活动目标

  1.启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

  2.激发幼儿初步的爱国情感,知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

  活动准备

  1.大大小小的风景图片若干套。

  2.名胜古迹及土特产(实物)若干,相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

  活动过程

  (一)引发兴趣

  节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游,也收集了许多旅游地著名景点的照片,带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友,今天我们就做做“小导游”的游戏,你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

  (二)分组操作

  1.“小小展览会”——将所有带来的土特产布置出来,标明出处,幼儿介绍。

  2.“小小导游”——介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。

  3.“听一听、找一找”——听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

  4.你会玩吗? 玩法:

  (1)掷子一个,小动物玩具若干只,纸上标好1~5的数字及代表的城市名称。

  (2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。,!来源:屈,老,师教.案网"拿对了纯汉字卡片,可得到小动物玩具两个,而拿对了图片,只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。

  5.“请你连一连”——将景点、土特产与相应的汉字连起来。

  6.“旅游日记”——运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

  7.“旅游手册”——根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

  (三)分享交流

  介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征,引发探索收集其他旅游点的兴趣。

  活动建议

  1.教师、家长、幼儿一起收集资料,标上相关汉字介绍,可以结合环境(布置信息栏),让幼儿自然感受。

  2.先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡),随后再扩展到其他的城市。

  3.材料投放要考虑幼儿的不同层次:可以是图文并茂,也可以是单纯的图片或汉字。

  4.交流可以增加情节性和趣味性,激发幼儿表达的愿望。

  活动反思

  作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

第24篇

  活动目标:

  1、 感受民间游戏的丰富性与娱乐性,体验游戏中规则的重要意义。

  2、 在录像再现,同伴讨论和玩游戏中,交流和分享民间游戏的特点与玩法。

  活动准备:

  前期调查“我喜欢的民间游戏”,民间游戏视频。班级玩过一些民间游戏。

  活动过程:

  一、玩民间游戏,体验民间游戏带来的快乐。

  1、玩民间游戏《石头剪刀布》,两人一组用手玩,用脚玩。

  师:这个游戏还有个名字叫《包剪锤》它是一个民间游戏。,!来源:屈,老,师教.案网"什么叫民间游戏呢?

  2、小结:民间游戏是老百姓自己创编,从古到今流传下来的喜闻乐见的游戏活动。

  二、通过看视频和交流自己喜欢的民间游戏,感知民间游戏的玩法与特点。

  1、欣赏老吴韶韶视频片段,了解几个游戏的玩法。

  2、幼儿谈谈自己知道的民间游戏。

  3、展示“民间游戏宝典”,激发幼儿尝试玩更多民间游戏的愿望。

  小结:民间游戏是中华民族的传统文化,种类很多,很丰富,不受场地、时间的限制,可以一人玩,也可以多人玩,玩具简单,便于收集,有的配有琅琅上口的儿歌,简单易学。是不论小朋友、大人,老人都喜欢玩的娱乐活动。

  三、学玩民间游戏,感知游戏规则的重要性,知道玩民间游戏时应该注意安全。

  1、看视频欣赏民间游戏《狡猾的狐狸你在哪里》 讨论:这个游戏是怎么玩的?

  教师和幼儿一边回忆游戏的玩法一边进行游戏

  小结:要玩得开心,游戏的规则很重要。

  2、明确规则,再次进行游戏(1~2次)

  四、探讨和实践,如何与新伙伴一起玩民间游戏。

  1、交流讨论和新伙伴玩时应注意的问题。

  指导语:我们很快就要上小学了,在小学里,我们会认识新伙伴,这些民间游戏还可以和新伙伴玩,我们可以怎样玩?

  规则:游戏前统一规则;游戏时遵守规则;

  安全:在合适的时间,场地,选择合适的游戏玩,注意安全;

  小结:民间游戏只有大家遵守游戏规则,和伙伴合作玩,注意安全,才能玩的开心。

  2、实践:教新朋友玩民间游戏

  师:今天来了许多的客人老师,他们也是我们的新朋友,我们请他们一起来玩民间游戏,好吗?教会他们玩法,规则,然后一起合作玩。

  师幼共同玩游戏“炒蚕豆”。

  活动反思:

  幼儿园教育应以游戏为基本活动,同时,游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动,采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏,让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高,特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外,孩子进入大班以后,已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法,因此,我根据这一情况,设计了本活动,但对于幼儿来说,单靠这一节活动不可能完全掌握,需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领,因此,在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习,让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试,让每个孩子都能体验合作的乐趣。

第25篇

  活动目标:

  1、愿意参加几种活动,感受公平竞争。

  3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

  4、培养观察,比较能力。

  活动准备:

  连线图 抽签筒 PPT 夹豆子工具

  活动过程:

  一、提出游戏:数字连线,初步体验游戏前的机会公平。

  提出连线游戏,邀请小朋友来玩。

  师:玩过连线游戏吗?"屈;老师.教,案网出处"像这样按数字顺序把点点连成线,就会画出一幅完整的图案。(课件演示)

  师:我们要选两个小朋友来玩这个游戏,怎样决定选手才比较公平?

  幼儿自由发表意见。

  小结:都想参加游戏时,我们可以用选举,轮流,抽签,石头剪刀布,或者手心手背的方法来决定,这样对大家才公平。

  二、初次游戏,体验规则的公平。

  1.教师出示两幅连线图,一幅简单,一幅难。

  幼儿抽签,选出两名选手。

  比赛开始。一幼儿先连完。

  2.师提出问题:这位小朋友先连完,他获胜,同意吗?

  幼儿说出自己的想法。

  师提出问题::为什么?

  幼儿说出原因。

  3.师:图案差别太大了,这场比赛不公平。我们怎么做才能让比赛比较公平呢?

  幼儿说出自己的想法。两幅图得一模一样。(师出示恐龙图)

  小结:小朋友真棒,不光学会了公平选选手,还发现制定一样的规则,比赛才公平。

  三、再次比赛,体验比赛中遵守规则的重要性,做到公平竞争。

  1.幼儿抽签,选好选手后,重新比赛。

  2.幼儿比赛。

  3.师幼讨论比赛的输赢。

  重点讨论在比赛过程中,选手是否有犯规的现象。

  小结:每一次比赛都要公平,对选手要公平,规则要公平。而我们在参加比赛的过程中,也要遵守规则,不犯规,这样才公平。

  四、游戏:夹豆子比赛。在游戏中体验公平竞争的快乐,知道胜不骄,败不馁。

  1.提出比赛夹豆子。教师介绍规则:每人10颗黄豆,从盘子里夹到杯子里。如果豆子掉出来,要放到盘子里重夹。

  2.幼儿两两一组,进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛,输了当评委。

  3. 幼儿比赛。

  4. 师幼讨论比赛是否公平。提出问题:怎么面对输和赢?

  5. 观看比赛中运动员成功和失败的例子,播放背景音乐,教师富有感情的解说。

  小结:我们既然来参加比赛,就要做好心理准备,可能会赢,也可能会输。我们也要像刘翔哥哥,邓琳琳姐姐一样,赢了不要骄傲,输了也不要气馁。下次继续努力,在比赛中取得好成绩。有没有信心?

  五、延伸部分:

  游戏《赛龙舟》。

  教师:再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在那几天,人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。看看怎样比赛才公平。

  播放音乐:《我相信》,幼儿自信地走出教室。

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