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大班艺术领域舞蹈教案20篇

时间:2022-03-06

大班艺术领域舞蹈教案20篇

第1篇

  线条的联想

  大班创编舞蹈 炒米粉

  一、设计意图:

  人们常说:“艺术来源于生活”,前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜,在角色游戏中,小朋友很喜唬仿厨师玩炒米粉的游戏,于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中,让幼儿在音乐中,用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面,体会肢体动作带来的乐趣。

  二、活动目的:

  1、观察炒米粉过程的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

  2、发挥想象,体验用动作表现内心感受的乐趣。

  3、激发幼儿热爱家乡的情感。

  三、活动准备:

  1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

  2、炒米粉录像带。

  3、音乐磁带及录音机。

  四、活动过程:

  1、谈话引入:你们都看过妈妈炒米粉了,现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的?

  教学设想:让孩子回忆妈妈炒米粉的情景,孩子感到开心、有趣、十分活跃,他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来,这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣,为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

  2、观看炒米粉录象。

  师:(出示一块米粉)多奇怪呀,原来硬硬的、四四方方的一块米粉,是怎么在锅里变的软软的、细细的,象一条条白线一样呢?让我们一起来看一段录象。

  教学设想:此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐,所以在引导幼儿观赏录象时,师有意识地引导幼儿欣赏音乐,初步实现舞蹈与音乐相结合。

  3、引导幼儿倾听音乐,能说出音乐的变化过程。

  (1) 水还没开时,音乐安静。

  (2) 水面沸腾翻滚时,音乐欢快、激烈。(3) 厨师翻炒米粉时,音乐不快不慢,节奏明显。

  教学设想:通过引导幼儿倾听,感受音乐的变化,启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配,进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

  4、让幼儿想象与表现:

  (1) 用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

  (2) 用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

  (3)厨师是怎样翻炒米粉的。

  教学设想:每个幼儿经验不同,认识和体验的角度不同,所以必然会产生各具特色的创造表现,师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己特的方式表现出来的同时,及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

  5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞 ”。

  教学设想:没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈,此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞,把创编活动推向高潮。

  五、活动延伸:

  1、创设音乐艺术活动区角,提供音乐、道具、服装等,让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

  2、开辟家园互动角“音乐之家”,鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。

  大班创编舞蹈 炒米粉

第2篇

  活动设计意图:

  舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。

  活动目标:

  一、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

  二、激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。

  三、初步学会欣赏舞蹈中的美。

  活动内容:大班艺术活动《新疆集体舞》

  活动准备:1录音机、舞曲磁带“新疆舞”2、舞蹈碟VCD

  活动过程:

  一、引入部分

  1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

  2、讲解引入主题。

  师:小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

  二、观看舞蹈,学习动作:

  师:这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。

  1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。(如:新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

  2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

  师:刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

  3、教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)

  4、幼儿集体学习舞蹈

  三、自由创编舞蹈

  师:刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看,最喜荒个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如:托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

  四、结束活动:

  教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

  活动反思:

  在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

  有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上,突然有人来修电脑,把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了,使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响,在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣,为此、我又设计了第二个活动:

  活动二:

  活动目标:

  一、让幼儿更协调地跳集体舞

  二、大胆地与同伴交流,互相合作,体验舞蹈中的快乐。

  活动准备:同活动一

  活动过程:

  一、复习舞蹈,掌握节奏特点

  1、欣赏《新疆集体舞》乐曲,让幼儿复习新疆的基本动作,感受新疆音乐的基本动作,感受新疆音乐的节奏特点。

  师:刚刚的节奏是怎么样的?听起来时心情如何?(这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞,嘴里还边哼着节奏,咚哒呓咚哒,咚咚咚哒)

  二、与伙伴互相合作交流。

  1、将幼儿分成内外两圈,重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后,如何换舞伴,教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

  2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

  3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

  (由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动,幼儿在这个环节上难点直接突破,互相配合的很好。这点出乎了我的预料。

  三、自由创编

  1、幼儿运用自己所学创编动作。(由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力,为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动)

  2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。

  3、活动反思:由于,有了第一次活动经验,在进行第二次活动时,大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力,根据音乐特点,创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

  (如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作,是用单手做,有的孩子就问老师我可以用双手托吗?可以用拿着帽子,你看我可以这样拿还可以那样拿;你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做,还可以和小朋友一起合作;你看我不用托着葡萄运回家,我可以用篮子提着,还可以用车运回家)幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中想象创编了许多难于想象的新疆舞蹈动作,我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐,同时也增长了知识。

第3篇

  教育目标:

  1.能结合生活经验,在乐曲的间奏部分创编动作,并根据乐句进行表演。

  2.情绪愉悦地进行甩葱舞的表演,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1.律动《甩葱舞》、音乐《甩葱歌》

  2.自制的葱人手一份

  3.位置成散点式圆形

  活动过程:

  1.律动:甩葱舞。

  ⑴师:昨天我们学了个甩葱舞,一起来跳一跳吧。

  ⑵师:在这个舞蹈中,哪个地方用来甩葱比较合适呢?为什么?拿起葱试试!2.你做我学。

  ⑴师:总是甩葱没劲,想个好办法,我做葱老大,你们做葱小弟,葱老大做个动作,葱小弟学。(教师做某一动作,幼儿学)

  ⑵师:谁也来做个动作让我们学学?(一幼儿做动作,余幼儿学)

  ⑶师:你做什么动作?我们跟着音乐轮流着做和学。(教师唱歌谱)

  ⑷师:你准备给我们带来什么动作?试一试。(播放间奏音乐)

  ⑸师:一个动作难不倒你们,用两个动作可以吗?什么时候应该想好、准备好第二个动作了?

  ⑹师:猜猜他做了什么动作?(一个幼儿做动作)让我们跟着她一起来试试,音乐有点快哦!(随音乐做两个动作)

  3.游戏:甩葱舞。

  ⑴师:让我们跟着音乐开始吧!(完整地游戏)

  ⑵师:当葱大哥在做动作的时候,葱小弟做什么呢?

  ⑶师:其实哦,我们中间的葱大哥像个指南针,最后定位在哪,就说明那个人就是下一个葱大哥哦!我们来试试。(连续两遍)

  ⑷师:葱大哥的动作可以是自己想的,也可以是借鉴别人的,都是不错的方法哦。那有关体育的动作还有什么呢?有关音乐的呢?有关劳动的呢?

  ⑸师:这样的游戏对我们每个人都是挑战哦,我们再来一次。(连续三遍)

  ⑹师:这样的游戏可以接连不断地进行,等有机会的时候我们再继续吧!

第4篇

  大班艺术领域活动会变的水果教学设计

  活动目标:

  1. 体会画想象画的快乐,增加对绘画的兴趣。

  2. 通过联想,把各种水果变成其他东西,并将想到的东西表现在画面上。

  活动准备:

  1. 幼儿已认识并绘画几种水果。

  2. 几种食物水果,油画棒

  活动过程:

  一、谈话引发兴趣,导入课题

  教师:今天,老师请小朋友来做魔术师,把这些好吃的水果变成其他东西,并把它变出来画在纸上。

  二、逐个出示苹果、梨、香蕉等各种水果,引导幼儿从不同的角度进行观察,展开联想。

  三、提出绘画要求

  会变得水果真有趣!想好以后先在纸上画出水果,再把它变成其他东西。

  四、幼儿操作,教师指导。

  五、展示作品,请幼儿介绍自己的作品,对想象丰富、构思奇特的作品给予表扬。

第5篇

  大班艺术领域活动彩链教学设计

  活动目标:

  1. 喜欢手工活动,体验与同伴共同美化教室的快乐。

  2. 继续学习使用剪刀,能沿线剪下简单的图形。

  活动准备:

  剪刀、固体胶

  活动过程:

  一、与幼儿交流升中班的感受。

  教师:小朋友们又长一岁了,升中班了,你们心里感觉怎么样?今天,我们来制作许多彩链,挂在教室里,把教室打扮得漂漂亮亮的,庆祝我们升中班了,好吗?

  二、教师示范制作彩链,并讲解制作的方法。

  1. 沿线剪下两根纸条,把他们黏贴成一根长纸条。

  2. 沿线剪下各种图形,把他们粘贴在长纸条两面。

  3. 把彩链上端粘贴在窗框上。

  三、幼儿操作,教师指导。

  每人制作一根彩链,剪的时候要沿着边线剪光滑,一边剪一边转动纸片。教师指导幼儿掌握剪刀的剪法,并帮助能力弱的幼儿完成作品。

  四、共同欣赏并进行引导性评价。

第6篇

  教育活动目标:

  1、通过演唱歌曲,感受到自己的成长变化,体验成长的自豪感和乐趣。

  2、熟悉歌曲旋律,掌握三拍子歌曲的节奏特点。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、准备部分:

  (1)师生问好。

  (2)复习歌曲《有趣的歌声》

  要求:吐字清楚,用好听的声音演唱。

  2、新授歌曲

  (1)感受歌曲旋律

  A:听老师弹奏音乐旋律,说说这是一首几拍子的歌曲,听上去有什么感觉?

  B:再次欣赏歌曲旋律,尝试用不同的肢体语言表现三拍子歌曲的节奏特点。如拍一下手,拍两下腿;拍一下手,叉两下腰等。

  C:用啦、噜、、崃等象声词哼唱旋律,进一步熟悉歌曲旋律。

  (2)学唱歌曲

  A:听录音完整欣赏歌曲一遍,说说听到了什么。

  B:老师完整演唱歌曲一遍。幼儿说说最喜欢歌曲中的哪一句。教师单范唱这一句,幼儿全体跟学。

  C:妈妈的嘱咐是什么?听了妈妈的嘱咐有什么感受?

  D:爸爸的嘱咐是什么?能做到吗?

  E:幼儿跟着录音完整地演唱歌曲2-3遍。

  学校在等我(2)(重点领域:艺术)

  活动目标:

  1、有感情地演唱歌曲。

  2、尝试多种演唱形式(齐唱、领唱,轮唱)

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、准备部分

  (1)师生问好

  (2)练声〈〈山谷回音〉〉

  要求:注意歌曲的连贯性,唱出渐强渐弱。

  2、复习歌曲〈〈学校在等我〉〉

  (1)跟着音乐用肢体语言表现出三拍子的节奏。

  (2)集体齐唱若干次,唱出自己即将成为一个光荣的小学生的快乐、自豪的情绪。

  3、多种形式演唱歌曲

  (1)第一段齐唱,第二段女孩子演唱,第三段男孩子演唱。

  (2)每段的第一句请个别幼儿领唱,其余的大家齐唱。

  4、音游〈〈开锁〉〉

  要求:按节奏两拍切一下。

第7篇

  教育目标:1、 锻炼手部动作的灵活性,鼓励幼儿大胆创作,培养想象力、创造力。2、 了解做月饼的过程练习“团、压、捏、刻、印”等技能。3、 感受中秋节的恢气氛分。活动准备:实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》、做月饼的面团、各种形状的月饼卡片、电饭锅

  活动过程:

  1、 组织幼儿坐好听歌曲《爷爷为我打月饼》,激发幼儿的活动兴趣。

  2、 教师进行提问:你们吃过什么形状的月饼?它们是什么味道的?里面是什么馅的?

  3、 出示各种形状的月饼卡片让幼儿进行观察,然后提问:“小朋友你们愿意做月饼吗?现在老师教你们做月饼。”

  4、 教师边讲解边示范月饼的做法:(1)、先将面揉好,用手团、压、然后包馅,一手托皮,一手沿皮的边缘包上、捏紧。(2)、幼儿制作将包好的面团放入模型,摁一下,然后磕出来。

  教师巡回指导,教幼儿团、压、捏、刻、印的技能,并引导幼儿做出不同形状的月饼。

  5、 将月饼放入电饭锅的蒸笼蒸熟。

  6、 做游戏,等待月饼蒸熟,利用图片进行二次分类:请幼儿先把大小不同的月饼找出来放在一个篮子里,再把大小不同的正方形月并放到另一个篮子里,再请幼儿把大小不同的圆形月饼分给两个小朋友,再把大小不同的正方形月饼分给另外两名小朋友。

  7、大家一起品尝自己制作的月饼,(体验自己的劳动成果)。

  课题名称:叶子变变变

  活动目标:

  1、 让幼儿通过观察比较想象,根据叶子的形状组合、拼贴图案。

  2、 发展剪贴、添画的美工技巧

  3、 通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作造作的能力。

  活动准备:洗净压制好的各种形状的叶子、剪刀、胶水、纸张、图画俘

  活动过程

  一、 谈话导入:现在是什么季节?落叶树有什么变化?(幼儿回答:树叶落下来了)

  教师:对,树叶落下来了,老师捡了好多的树叶,今天我们就用这树叶变图画,好吗?

  二、 出示几种常见的树叶,引导幼儿想象,说出他们想什么?(柳树叶、杨树叶、法桐叶、)

  三、 教师出示图画俘:请幼儿欣赏:

  四、幼儿进行拼图:

  先请幼儿说出自己想要拼的画,然后教师提醒幼儿有的树叶的形状需要用剪刀修剪,才能用,大家使用剪刀的时候一定要注意安全。

  1、 教师进行巡回指导。

  2、引导幼儿用粘贴、添画的放法,让画面内容更丰富。

  五、展评幼儿的作品;

  1、请幼儿讲述自己的作品:它的名称,分别用什么树叶做成的。

  2、教师教育幼儿要爱护树木。

  延伸活动:请小朋友到区角上大胆创新

第8篇

  公开课资料 一、说教材(一)教材分析:在区角活动中,我发现幼儿对表演区的面具、头饰特别感兴趣。与其让孩子买那些千篇一律的塑料面具,还不如让孩子们动手动脑自己制作有个性的面具。《纲要》中指出“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其活动。”依据这一指导要点,我设计了本次艺术活动。活动中我会引导幼儿多次观察、尝试利用彩笔、羽毛、废毛线等常见材料通过粘、贴、撕、画等各种技巧制作面具,让孩子们在活动中创造美,并体验艺术活动带来的乐趣。

  (二)说活动目标:

  《纲要》中指出要让幼儿“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”,依据这一目标要求,并结合本班幼儿的实际情况,我制定了以下活动目标:

  1、 让幼儿充分发挥想象力,通过粘、贴、画、撕自制面具,增强动手能力。

  2、 让幼儿体验艺术活动带来的乐趣。

  (三)说活动重难点:

  本次活动中,我将充分发挥幼儿想象力,把制作面具过程中锻炼幼儿粘、贴、画、撕等各项技能作为重点。由于以往活动中幼儿没有使用过毛线、羽毛这一类材料,所以合理利用和粘贴时有一定的困难,所以我将巧妙运用各种材料作为活动的难点。

  二、说教法

  根据幼儿年龄特点及幼儿已经有设计和制作艺术品的经验这一现状,本次活动中我将时刻遵循《纲要》精神,做幼儿的支持者、合作者和引导者,力求形成“合作探究式”的师幼互动关系。在活动中我会使用:观察发现法、操作法、表演法等教学方法来完成教学活动。

  三、说学法

  整个活动中我将始终发挥幼儿的主体作用,调动幼儿参与活动的积极性,激发幼儿自主创作的兴趣。让幼儿在看、想、说、学、做的过程中去发现、去探索,最终提升能力。

  四、说活动准备

  为了更好完成活动目标,我做了以下准备:

  1.知识准备:幼儿已经有一定的设计和制作艺术品的经验;对化妆舞会有初步了解。

  2.物质材料准备:各种面具及面具图片、羽毛、卡纸、彩笔、废旧毛线等。这些材料为幼儿探索、操作提供了便利条件,同时为突出重难点做好铺垫。

  五、说活动过程

  根据大班幼儿的年龄特点并结合本次活动的目标,我设计了以下三个环节:

  (一)、导入部分:设置情境,引出主题。

  为了使整个活动更加富有童趣,让孩子能积极地参与到活动中来,我设计了“猫咪小姐开化妆舞会”这一故事情境。我的导入语是:“孩子们,今天我们要去参加猫咪小姐的生日派对,让我们出发吧!”

  (配课老师扮演猫咪出场,引出本次活动主题。)

  (二)、基本部分:观察探索,动手制作。

  1.观察面具,获得经验。

  有了上一环节的铺垫,相信孩子们兴趣的火把已被点燃。我将趁热打铁,和孩子们一起观察实物面具,引导孩子们找到面具的基本特征。我将这样提问:“你喜荒些面具?”“这些面具有那些共同点?”(这一环节我会引导幼儿边观察边讨论,鼓励幼儿大胆表达,根据幼儿的发言进行小结,帮助幼儿了解面具的基本特征,获得经验。)

  2.观察图片,提升经验。

  这一环节我准备了许多色彩鲜艳、造型夸张,不同材料制成的面具图片,帮幼儿打开想象的翅膀。活动中我们会一起观察图片,和幼儿一起分析面具的制作方法和材料,在原有的基础上提升幼儿设计创意面具的经验,为幼儿设计制作打开思路。

  3.认识材料,大胆尝试。

  有了前面的铺垫,孩子们已经迫不及待的想要动手尝试,在他们充分认识各种制作材料后,我会鼓励孩子们大胆想象,动手设计。“猫咪小姐为我们准备了这么多材料,你会选择哪些呢?”(我会通过这一环节的设计了解孩子们的想法,进行师幼互动,也可以让孩子之间进行互相借鉴学习,生生互动,丰富自己的设计思路。在孩子们回答问题时,我会适时示范粘贴毛线、羽毛等材料,突破本次活动的难点。)“孩子们还等什么呢?让我们赶快动手做起来吧!”(这是本次活动的重点,我会观察孩子们的制作过程,帮助孩子解决他们遇到的困难,鼓励他们自由发挥,创意制作富有个性的面具。)

  (三)、结束部分:参加舞会,展示面具,推向高潮。

  让幼儿戴上自制的个性面具,兴高采烈的参加猫咪小姐的化妆舞会,体验成功的乐趣。(本次活动在恢愉悦的气氛中结束)。

第9篇

  活动目标:

  1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。

  2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

  活动准备:

  1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。

  2.录音机、磁带;红绸道具。

  3.已学会儿歌。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆过新年情景。

  1.师:小朋友们刚过完新年,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

  2.幼儿交流。

  3.师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

  二、完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。

  1.完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

  2.讨论:听了这首曲子感觉是怎么样的?

  3.再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

  4. 师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人谬年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的恢情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

  5. 第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

  6.交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

  7.第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化

  分析反思

  1. 采用了音乐欣赏的手法。从大班承担音乐教学开始,我就觉得音乐的欣赏是最重要的,只有孩子们感受了音乐才能去表现音乐。所以孩子们对于音乐欣赏已经有所经验了。这次我仍延续这个手法,让孩子充分感受这个音乐,孩子们也能听得很认真,但是这个音乐节奏有点快,音乐全曲是16分音符为主的旋律,考虑到幼儿敲击难度(速度过快幼儿会动作“痉挛”从而造成疲劳和焦虑),所以我决定选取8分音符为单位,每小节敲击4次。同时在欣赏的最后,我运用了图示的方法,用图谱简单、直观的形式为幼儿理顺了乐曲演奏思路。

  2.我将活动分成了两部分,即感受,表现。欣赏感受完以后,我们就是来表现自己,主要是先让幼儿以自己的身体为乐器,通过拍手,跺脚,拍腿,手腕花等动作进行节奏训练,使幼儿快速掌握音乐的整体结构,为下一步的乐器演奏打下基础。身体动作表现完以后,我们就进行了三个乐器的演奏,但是一拿到乐器,孩子们乱了,特别是节奏感弱的幼儿,在乐器的演奏时尤为突出,跟不上节奏。

  调整策略

  1.下次再进行乐器之前,要将乐器的演奏在讲清楚点,比如拿好乐器后可以先玩一分钟,让孩子们对于乐器的兴趣发挥出来,不被压抑着,这样可能就会让幼儿在演奏时更加的认真了,而不是再将乐器当玩具玩。

  2.将敲一种乐器的人分开来,根据不同能力的幼儿进行分类,这样就可以让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿,给节奏感弱的幼儿也有增加信心的机会。

第10篇

  活动目标:

  1、学习集体舞,初步掌握固定的动作模式(第一小节自由创编动作,第二小节自由扭动)感受乐曲轻松、愉快的情绪。

  2、借助领袖舞蹈的表现模式,努力尝试在XX处立做出即兴动作。

  3、在固定的动作模式中,准确交换舞伴,并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。

  活动准备:

  1、了解幼儿对集体舞的经验。

  关键概念:单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

  2、初步听音乐,了解音乐的结构。

  3、了解幼儿的游戏经验。

  老狼游戏:照镜子游戏;领袖游戏。

  4、乐曲田纳西摇摆舞。

  5、手腕花21个。分两种颜色(11个红色,10个黄色)

  活动过程:

  1、听 音乐玩“老狼游戏”进场,感受并随音乐表达简单的节奏型。

  2、单圈玩“照镜子”游戏,了解固定的动作模式。

  (1)教师提议玩“照镜子”游戏,并提供“拍拍,扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。

  (2)教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作,再带领全体幼儿练习。、

  (3)教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达,再反馈个别幼儿的动作,随乐带领全体幼儿练习。

  (4)邀请几名幼儿轮流做领头人,和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。

  3、双圈玩“照镜子”游戏,尝试两人的配合。

  (1)提取幼儿最喜欢的两个动作,集体操练。

  (2)站双圈,面对面随乐玩照镜子的游戏。

  4、学习交换舞伴。

  (1)听语言指令,外圈移动交换舞伴。

  (2)听音乐换舞伴。

  5、完整随音乐跳双圈集体舞。

  (1)师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

  师邀请舞伴演示。

  幼儿站双圈尝试,了解舞蹈结构。

  师:听着音乐,我们可以先(A)……再(B)……再……记住了吗?照镜子时做什么动作?

  (2)随乐完整舞蹈。

  发现问题(困难)尝试解决;

  (3)再次随乐完整舞蹈;

  6、客人老师加入,同时间奏加入放松游戏,再次体验参与集体舞的愉悦。

第11篇

  准备:长卷画背景、《月光下的凤尾竹》音乐、一段傣族舞、课件

  目标:

  1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。

  2、能大胆创作,用长卷画的形式表现傣族姑娘的优美姿态。

  3、体验创造和成功的快乐。

  过程:

  一、欣赏音乐

  师:

  1、今天我带来了一段好听的音乐,请你们欣赏。

  问:听了这段音乐你有什么感觉?

  听了这美妙的音乐,你好象看到了什么?来到了什么地方?

  小结:这段音乐是葫芦丝演奏的,名字叫《月光下的凤尾竹》,它表现了美丽的傣族姑娘们在柔和的月光下,围着凤尾竹,翩翩起舞。

  2、瞧:美丽的傣族姑娘来了。

  二、欣赏傣族舞,了解一些傣族人特有的文化特色。

  1、(欣赏傣族舞)傣族姑娘美吗?你觉得她什么地方很美?她是怎样跳舞的?你能看出她是模仿谁在跳舞吗?

  小结:能歌善舞的傣族人生活在美丽的西双版纳,那里有许多美丽的孔雀,傣家姑娘喜欢学着孔雀来跳舞。问:小孔雀在干什么?

  2、幼儿学一学孔雀的动作。

  3、美妙的音乐把许多傣族姑娘吸引来了,想不想看一看?

  课件:

  ①、这个傣族姑娘在干什么?她们姿态象什么?穿了一件什么衣服?

  ②、这儿有三个傣族姑娘围在一起跳舞,她们是怎样跳的?大家来学一学!

  小结:她们的身体、跨部、脚呈S行,这是傣族舞中特有的动作:“三道弯”,一起来摆一摆。

  ③、傣族姑娘围在一起跳舞,还摆出了许多造型。

  ④、跟傣族姑娘一起跳舞。

  三、幼儿创作:小朋友跳的傣族舞真棒,你们喜欢傣族姑娘吗?拿起你们的画笔,把他们画下来好吗?

  四、作品评价:请小朋友围着图画,找找最喜欢的傣族姑娘,听着音乐跳吧!

第12篇

  目标:

  1.了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

  2.感受各种各样的花的美,产生喜爱花,喜爱大自然的情感。

  3.运用多种材料和方法表现花的美,培养幼儿的审美能力。

  准备:

  1.若干图片,蝴蝶图片,汉字卡片。

  2.多种表现花的材料:橡皮泥,纸杯,彩纸,白纸,笔,糨糊等。

  过程:

  (一)引题

  今天,我们班来了一位漂亮的朋友——出示蝴蝶

  蝴蝶飞呀飞,它会飞到哪里去呢?

  原来它是去找好朋友,飞到一朵美丽的花(出示花)这儿停住了,看了看,好漂亮,又闻了闻,好香,于是它们成了朋友。

  (二)谈话活动

  1.你们喜欢花吗?为什么?

  2.你们看到过什么花?

  出示图片,幼儿欣赏。

  3.花是由哪几个部分组成的?

  幼儿了解花的结构,认识汉字。

  (三)幼儿活动

  1.出示材料

  2.幼儿简单讲述各种材料的运用

  3.教师提出要求

  4.幼儿操作活动,鼓励幼儿合作

  教师观察并指导个别幼儿

  (四)展示

  幼儿展示作品,互相欣赏评价

第13篇

  天津市河西区第一幼儿园是天津市首批示范园,全国贯彻《幼儿园工作规程》试点园。近年来,河西一幼在“以园为本教研制度建设”的过程中,致力于借助教师智能强项,促进教师专业成长,提高教师全面驾驭课程的能力,并形成了较为成熟和经典的课程活动资源库。下面这组文章即是从幼儿园的活动资源库中精选出的几个活动。

  ●设计意图 带幼儿参观热带植物园之后,他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。它不仅给幼儿带来视觉上的新奇,也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。依据幼儿的兴趣,我尝试让他们欣赏卢梭的《丛林组画》,深入感受自然中蕴含的生命力,从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。

  ●活动目标

  1.通过欣赏《丛林组画》,感受丛林的奇异景象,体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。

  2.学习用明快的色彩,大胆想像,表现出自己对热带雨林的印象。

  ●活动准备

  1.经验准备:参观热带植物园,并进行了参观后的主题绘画;了解有关热带雨林的故事。

  2.材料准备:卢梭的<丛林组画》,参观植物园照片及绘画作品,投影仪,8开画纸,彩笔,蜡笔。>

  ●活动重点

  1.让幼儿在神秘的情景中感受卢梭《丛林组画》的奇异,并大胆、准确地说出自己的感觉。

  2.鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。

  ●活动难点

  1.通过欣赏活动,真正理解热带雨林中人与动物的关系。

  2.画面布局均衡,植物富有热带雨林特点,人和动物富有情节化。

  活动过程

  1.引入环节。

  以故事为引子,欣赏《丛林组画》。

  今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭,他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事,他非常向往和热爱热带雨林,但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险,但他每天都在想像着热带雨林的情景。一天,卢梭做了一个奇怪的梦,梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事,他感到很兴奋。他马上拿起画笔将自己的梦记录下来,并给那些画起了个好听的名字叫《丛林组画》。你们是否想听听卢梭梦里的故事呢?

  分析 欣赏《丛林组画》的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验,而故事情境的设计,能让组画在神秘的气氛中出现,深深地吸引幼儿。

  2.感知环节。

  (1)出示《梦》和《小瀑布》,引导幼儿观察森林、人和动物的样子,体验人和动物的关系以及画面的颜色。

  分析 将《梦》和《小瀑布》作为第一顺序出现,因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。

  (2)出示《奇异的景色》,引导幼儿观察猴予在怎样工作,丛林中花、叶子及果子有什么特别之处,让幼儿表达自己对丛林的感觉。

  分析 将《奇异的景色》作为单的画面出现,是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。

  (3)出示《饿狮》、《被花豹袭击的马)).和《被花豹袭击的黑人)),引导幼儿观察野兽在做什么,并表达自己的感觉。

  分析 《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人))表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象,将这三幅作品作为第三顺序出现,是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。

  (4)将((丛林组画》全部展示,请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉,想到什么,喜欢什么。

  分析 启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界,既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富,又让幼儿感知到大自然环境中的危险,从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。

  3.创作环节。

  (1)教师提议幼儿闭上眼睛,尝试做一个神秘的梦。

  (2)请部分幼儿说一说自己的“梦”,鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。

  (3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。

  (4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富,又不杂乱。

  (5)鼓励幼儿大胆使用对比色,使画面色彩亮丽、明快。

  分析 让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事,使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。这样既激发幼儿积极创作的兴趣,又促进他们大胆想像。同时,操作中的指导也很重要,它可提醒幼儿以大师的作品为参照,有效地选用色彩来模仿大师的风格,在绘画中有意突出热带雨林的植物特点,鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。

  活动点评 把握最恰当的时机,依据幼儿的兴趣需求选择教学内容是本次活动尤为突出的地方。热带植物园的景色深深吸引了孩子,用笔描绘自己眼中的热带雨林成为孩子的期望。活动中,教师借助卢梭的《丛林组画》带孩子走进富有魔力、梦幻般的热带丛林,在圆梦的过程中将视觉艺术欣赏提升到一个新的高度,让孩子学会用心灵作画,学会用自己的想像在头脑中重新构建、描绘自己的梦想。

  值得欣赏的是,教师不仅抓住了好的教育契机,而且进行了缜密的思考,故事的引入和作品出现的顺序都体现了教师对细节的关注,便于幼儿更好地理解和感受作品内在的生命力,调动幼儿创作的积极性。(天津市河西区第一幼儿园 李文玲)

第14篇

  活动目标:

  1、学习集体舞,初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞。

  2、能根据尾音的变化,及时准确交换舞伴,享受交换舞伴并与同伴共舞的快乐。

  3、努力尝试在交换舞伴处立做出即兴动作,体验集体舞的快乐。

  活动准备:

  1、了解幼儿对集体舞的经验。

  关键概念:单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

  2、初步听音乐,了解音乐的结构。

  3、了解幼儿的游戏经验:组织幼儿玩“听铃鼓摇奏声音的长短变化及时交换同伴”的游戏

  4、乐曲《问候舞》。

  5、手腕花若干,分两种颜色(红色与蓝色)

  6、红苹果贴纸若干

  活动过程:

  一、歌曲《幸福拍手歌》:唱出恢的情绪,并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。

  二、学跳集体舞《问候舞》

  1、单圈玩“照镜子”游戏,了解固定的动作模式。

  (1)教师提议玩“照镜子”游戏。

  教师:小朋友,你们照过镜子吗?今天,我们来玩一个照镜子的游戏。

  教师与一个幼儿玩游戏,提醒两个人的动作是一样的。

  (2)教师先引导幼儿提议用一个动作替换的前一个动作,再带领全体幼儿练习。

  教师:谁来想一个好看的动作,我们一起来学一学。

  (3)邀请几名幼儿轮流做领头人,和全体幼儿玩“照镜子”游戏。(跟钢琴)

  教师:现在请几个小朋友轮流来做好看的动作,我们一起学。

  3、双圈玩“照镜子”游戏,尝试两人的配合。

  (1)提取幼儿最喜欢的两个动作,集体操练。

  教师:请手戴蓝色花的男小朋友举手,向前一步走,(放下)

  请手戴红色花的女小朋友找到好朋友,男小朋友向后转。

  找到好朋友了吗?

  (2)站双圈,面对面随乐玩照镜子的游戏。(跟钢琴)

  4、学习交换舞伴。

  (1)以游戏形式,听语言指令,外圈移动交换舞伴。

  教师:你见到了好朋友是怎样和他打招呼的呀

  请个别幼儿说说并做动作。(握手、挥手、拥抱等)

  (2)听音乐换舞伴。(跟钢琴)

  5、完整随音乐跳双圈集体舞。

  (1)师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

  教师:刚才我们玩了几个游戏?我们把这几个游戏连在一起就是一个好看的舞蹈。

  (2)教师邀请舞伴演示。

  教师:我请一个好朋友和我一起跳。(跟着钢琴声跳一遍)

  (3)幼儿站双圈尝试,了解舞蹈结构。

  师:听着音乐,我们照镜子时做什么动作?

  (4)幼儿随乐完整舞蹈。(一遍)

  (5)再次随乐完整舞蹈。(跟着磁带音乐)(一到两遍)

  教师:小朋友跳得真好看,这一次我们要加大难度了,跟着录音机里面的音乐来跳一跳。

  6、结束活动

  幼儿从双圈回到单圈,坐下。

  教师:今天小朋友们玩得开心吗?下次我们再想一些更好看的动作加到舞蹈中去。

第15篇

  大班美术活动教案《灯光下的舞蹈》

  近海幼儿园 黄菊

  活动目标:

  1.学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法,体验不同作画方法的快乐。

  2.感受不同动态的姿势变化,能运用图形进行拼贴,会弯折一下表现肢体的弯曲。

  3. 享受创作的乐趣。

  活动准备:

  黄色、紫色、红色等颜料灌在眼药水瓶里,钢丝刷,大小不同的黑色圆形、长方形,抹布,白纸,塑料封膜。

  活动过程:

  一、在音乐游戏《手拉手儿走走》中,体验运动的快乐。

  手拉手儿走走,拉着手儿走走,走走走,走走走,看看谁先蹲下。

  手拉手儿跑跑,拉着手儿跑跑,跑跑跑,跑跑跑,看看谁先停下。

  二、学习在纸上运用颜料流淌、拓印的方法来表现颜色宝宝的运动。

  1.黄色颜料宝宝想在纸上做走的运动,看它是怎么走的:先把瓶子用力一挤,颜色宝宝就被挤在白纸上,然后拎起纸的一边,颜料宝宝就会向下走啦,当快要走到边上时,换另一边拎起来,颜色宝宝就会改方向走一走,我们换不同的方向拎起纸张,颜色宝宝就会到处走一走。可不能把颜色宝宝掉在桌上哦。

  2.刚才老师是怎样让黄色颜色宝宝走起路来的?蓝色颜色宝宝也想在白纸上走一走,谁想上来试一试?

  3.红色宝宝在盆子里,想出来跳一跳,请钢丝球亲亲红色宝宝,然后让它在纸上空地方跳一跳。重点说明:钢丝球一定要轻轻地亲一下红色宝宝。

  三、感受颜色的晕染美,并进行画面想象

  1.颜色宝宝累了,要休息了,给他们盖上透明的塑料被子,抹一抹,颜色宝宝快快睡。颜色宝宝有什么变化?

  2.这五彩缤纷的画面像什么呢?幼儿:像美丽的烟花,像舞台上的灯光,像五彩的花园等。

  四、感受人物运动的不同动态,运用图形变化粘贴

  1.瞧,有一个小朋友正在这美丽的地方当成舞台在跳舞呢,一起学一学。我们跳舞时还会有什么动作姿态呢?请幼儿上台做一个舞蹈动作。其他幼儿可以模仿也可以说说什么部位是弯弯的。

  2.谁愿意上来用图形把他的动作摆出来呢?他是用什么方法让这根直直的纸条变成弯弯的?鼓励幼儿想出不同办法。

  五、在音乐声中幼儿尽情地操作,享受创作的乐趣

  旁边桌上还有许多颜料宝宝呢,请小朋友让颜色宝宝走一走,跳一跳,然后摆一摆、贴一贴你跳舞时的姿态。摆出你认为最美、最酷的动作

  幼儿操作,教师巡视并提醒幼儿不要把颜料泼在桌上和身上。

  六、展示评价幼儿作品

  将作品展示在活动室,可以让孩子自由摆一摆。

  大班美术活动《灯光下的舞蹈》

  活动反思:玩色活动是幼儿喜欢的艺术活动,不同的玩色方法总是引起孩子们浓厚的兴趣。本活动旨在突破单一的色彩工具,提供多种材料,尝试将水粉颜料与拼贴两种艺术形式相结合,以多种技法使用,让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果,在富有想象的画面中感受美、表现美、创造美。

  活动以游戏为载体,以幼儿生活为源,用“和颜色宝宝做游戏”的形式串联起了各活动环节及作画步骤,让幼儿在创作过程中自由表达自己的认识和情感,富有个性和创造性的表现作品,幼儿在玩中出新,在玩中学。

  本次活动中我根据大班孩子的年龄特征,选择的重点是在纸上进行颜色的自然流淌,次重点是拼贴不同动态的人,运用了游戏化的语言:“让颜色宝宝走一走,跳一跳”和游戏化的形式:颜色自然流淌、钢丝刷拓印。活动中既有相同的要求:在画上摆动作,又有个性的发挥:摆出你认为最美、最酷的动作;既有相同的技能:颜色的流淌和拓印,又有不同的效果想象:像美丽的烟花,像舞台上的灯光,像五彩的花园;既有抽象的画面背景,又有形象的人物动态。体现了以发展幼儿为本,把培养幼儿创新思维、团结精神、合作能力放在重要位置,形成“轻松、愉快”的活动氛围,使幼儿积极主动地发展。

第16篇

  活动目标:

  1.根据音乐节奏,看图谱变换双脚跳的动作,培养幼儿对前后左右空间概念。

  2.大胆尝试创编,并灵活表现所创编的动作, 体验跳舞毯带来的乐趣。

  活动准备:

  1.贴有四个方位箭头标记的正方形跳舞毯人手一块,箭头图谱若干.

  2.《兔子舞》音乐选段。

  3.《跳舞毯》课件。

  活动过程:

  一、通过律动《快乐的小脚》引入课题。

  1.师:我是倪老师,小朋友们好,认抒们我真高兴。我又多了好多新朋友,让我们一起跳个快乐的舞蹈吧。

  (律动:《快乐的小脚》)师:找个位置坐下来。

  2.师:“我们的小脚真能干,会走路,会跑步,会玩游戏,还会跳舞呢。今天,我们的小脚就要在神奇的跳舞毯上跳舞。”

  二、引导幼儿在跳舞毯上尝试不同跳跃动作。

  1.认识跳舞毯。

  (1)师:这是一张神奇的跳舞毯,(课件2)你们有没有见过?跳舞毯有什么用?(跳舞)看看跳舞毯上面都有些什么?(圆形、小脚丫、标记) 什么标记?(箭头标记)有哪些箭头标记呢?(上、下、左、右)他们都表示什么?(表示所指的方向不一样)。圆形表示什么?(中心点)中心点有什么用?(做准备)

  (2)师:今天,这些不同方向的箭头也将带领我们一起跳舞。

  2.出示跳舞毯。

  (1)师:今天,倪老师也为你们每个人准备了一张跳舞毯,我们一起拿出来看看吧。找个空一点的位置。

  (幼儿观察)

  师:看看我们的跳舞毯和大屏幕上的一样吗?都有圆形(作准备的)还有各个方向的箭头,只是放的位置不同,大屏幕上竖放的时候是上、下方向,小朋友的平放在地上的是时候是前、后。你们想在跳舞毯上跳一跳吗?

  (2)幼儿自由尝试。

  (3)师幼共同尝试,巩固四个方向。

  师:来,让我们一起听口令跳一跳。(听口令跳,在熟悉的基础上可以加快

  度进行不同方向跳跃。教师机动。)

  3.尝试在跳舞毯上根据图谱进行跳舞。

  (1)出示图谱(一)

  师:小朋友的小脚真听话,倪老师这有张图谱我们一起看一看。(课件3)这张图谱上的箭头是怎么排的呢?

  (上上上上、下下下下、左左左左、右右右右)【手动一遍,无音乐】

  师:用我们的小脚在跳舞毯上怎么跳呢? 试一试。(集体尝试)

  师:真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。

  (师幼集体尝试表演)【手动一遍,无音乐】师:再来一遍。【手动一遍,无音乐】

  师:小朋友们我们要看着大屏幕上的图谱,脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏,跳出我们的舞步。

  (完整表演一遍)(课件4)

  (2)出示图谱(二)

  师:小朋友们真棒。刚刚这张图谱上的箭头让我们的小脚向一个方向连续跳,现在增加难度了(课件5)看看,这张图谱是怎么排的?(一个箭头,一个圆形)圆形表示什么?连在一起怎么跳?(跳一跳,停一停)想尝试一下吗?看着图谱,一起试试。

  (幼儿尝试自己跳。)(上停上停、下停下停、左停左停、右停右停)【手动一遍,无音乐】

  师:谁愿意把你的舞步展示给大家看呢?

  (请个别幼儿到前面尝试表演)【手动一遍,无音乐】

  师:真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。

  (师幼集体尝试表演)【手动一遍,无音乐】

  师:我们要看着大屏幕上的图谱,跟着音乐节奏,跳出我们的舞步了。

  (完整表演一遍。)(课件6)

  (3)出示图谱(三)

  师:小朋友们的小脚可真听话。难度系数继续增加了,你们有信心挑战吗?(有)

  (课件7)看看这张图谱用小脚该怎么跳呢?

  (上上下下、上上下下、左左右右、左左右右)

  师:谁愿意试一试吧。【手动一遍,无音乐】

  (请个别幼儿到前面尝试表演)

  师:真棒。我们一起看着大屏幕上的图谱,到跳舞毯上试试吧。【手动一遍,无音乐】

  (师幼集体尝试表演)

  师:我们要看着大屏幕上的图谱,跟着音乐节奏,跳出我们的舞步。

  (完整表演)(课件8)

  (4)完整表演。

  师:小朋友们真棒,都难不倒你们了。把这三张图谱连起来跳就变成了一个完整的舞蹈《兔子舞》,来吧,让我们一起看着大屏幕上的图谱,脚要跟着图谱上的箭头。听着音乐节奏,跳起来吧。(课件9、)

  (尝试三张图谱连起来完整跳一遍)

  三、结伴创编节奏图谱随乐跳。

  1.结伴创编。

  师:我们的小脚真能干、真听话。箭头不同的排列,让我们的舞步也不同了,你们还有不一样的排列的方法吗?(请2个幼儿讲述、教师随机记录,集体看图谱随机表演)【无音乐,教师哼唱】

  师总结:只要把四个方向的箭头和中心点案节奏随意组合就能变成新的图谱。刚刚这两个小朋友变得真不错,相信你们自己都有不同的图谱吧。今天倪老师给你们每个人一个机会,去创编属于自己的图谱。我们分成三组,红、黄、绿,每组四个小朋友,每个小朋友编一个乐句,每个乐句有四个图标,就是四拍。编好以后贴在相应的图谱上面,四人就四个乐句变成完整的一张图谱。完成后你们可以跟着自己的图谱跳一跳,你们有信心完成吗?

  (幼儿结伴创编,尝试跳)

  2.分组展示。

  (1)红队展示。(音乐1)

  (2)黄对展示。(音乐1)

  (3)绿队展示。(音乐1)

  3.集体表演。

  4.邀请客人老师表演。

  四、欣赏表演:

  师:小朋友们真棒,都能跟着图谱完整表演,跳舞毯是一种很时尚、很方便的运动。人们下班在家休息时,可以做这个运动。既娱乐又时尚。今天,倪老师还请来了一个很厉害的小朋友,看看,他是怎样在跳舞毯上完成精彩的表演。(观看表演,结束活动。)

  活动延伸:

  1. 继续创编图谱进行表演。

  2. 创编不同的踏、跳动作进行随乐表演。

第17篇

  活动来源:《幼儿园活动整合课程指导》第230页

  关键词检索:飞机、飞行

  活动目标:

  1、情感目标:感受折飞机的乐趣。

  2、认知目标:学习用肢体语言表现歌词内容。

  3、能力目标:能连贯的表现这首歌曲。

  活动准备:色纸,铃鼓

  活动过程:

  1、拿出一架纸飞机,请幼儿说一说,做一做:

  你会不会折纸飞机?试试看,怎样折成一架飞机?

  幼儿用色纸飞机,折成后射玩纸飞机。

  2、幼儿用肢体模拟飞机飞行。

  幼儿随着老师拍的铃鼓声“飞行”。

  当铃鼓节奏停止,幼儿也必须停止“飞行”。

  3、听音乐,幼儿熟悉歌词,引导幼儿用肢体动作表现歌词。

  幼儿想象自己是一张纸,根据歌词“折一折,叠一叠,做成飞机用力一丢,”分别弯曲自己的左右臂,再用力向前蹦跳一下。

  幼儿想象自己是一架纸飞机,根据歌词“飞出去,飞出去,咻咻咻咻真开心”,开心地做飞机飞行状。

  活动延伸:玩“折飞机”的游戏。

第18篇

  本课活动目标:

  情感目标:喜欢创作,发挥创造性。

  认知目标:学习借用纸盘的外形,大胆联想,制作动物的形象。

  能力目标:能利用多种辅助材料添加组合。

  活动准备:1、教具和学具:自制白兔,青蛙的纸盘玩具。收集纸盘或圆形的纸。瓶盖,扣子,冰糕棒,彩色卡纸等各种辅助材料。

  幼儿已有经验:对常见的动物特征清楚。

  活动过程:

  1、 会变魔术的纸盘。

  出示纸盘,圆盘宝宝会变魔术。

  出示圆盘兔子,圆盘青蛙。在圆盘宝宝上怎样添加才能变成动物?

  2、 圆盘动物。

  你们想把圆盘变成什么动物?怎样变?

  圆盘能当动物的什么?(头,身体)

  在圆盘宝宝变魔术时,可以用什么材料帮忙?

  瓶盖,扣子,冰糕棒像动物的什么?怎样使用合适?

  3、 重点指导。

  提醒幼儿大胆借助材料,使用任何适合的材料,工具,表现出自己的想法。

  鼓励幼儿大胆地按自己的意愿创作出动物的特征和形象。

  4、 我喜欢的动物。

  统计幼儿变出了多少种动物形象,使用了哪些辅助材料?

  请幼儿将圆盘动物按其习性,贴在有大海,陆地,天空背景中,布置“我喜欢的动物”的墙饰环境。

  活动延伸:在美工区鼓励幼儿把圆盘动物变成面具。还可以用圆盘制作草帽,相框,挂盘等其他装饰品。

第19篇

  活动主题:SOS小超人(第一周)

  活动名称:哇,吓一跳 重点领域:艺术

  执教者:蔡云 备课人:蔡云

  活动目标:

  1.尝试用纸条交叉的方式折成纸弹簧。

  2.学习通过协商,分工合作完成作品。

  活动准备:

  1.“创意小玩家”:《哇,吓一跳》(见幼儿用书)

  2.事先制作好的手工作品“惊奇盒”

  3.幼儿人手一份材料。

  活动过程:

  一、快乐体验:“哇,吓一跳”。

  1.(出示“惊奇盒”)老师凑近幼儿演示玩具。

  2.请幼儿说说突然看到玩具时的感受。

  3.猜猜这是怎么做成的,可能用到了哪些材料。

  请幼儿阅读制作“惊奇盒”的步骤图,学习制作的方法。

  4.观察《哇,吓一跳》上“惊奇盒”步骤图,根据★和数字的顺序想一想先做什么,再做什么。

  5.简单演示制作的过程和要点:

  用两根长纸条交叉折成纸弹簧,注意边和边、角和角对齐;

  在手工纸上画出各种动物造型,涂色后剪下来粘贴到纸弹簧的一头;

  将纸弹簧的另一头粘贴在盒底,按住动物图片,压缩纸弹簧到纸盒里,盖上盒盖。

  二、两两合作制作玩具“惊奇盒”。

  1.幼儿选择材料,合作制作。

  2.老师引导幼儿发挥想象,做出不同造型的动物。

  玩一玩游戏,体验成功的乐趣。

  活动反思:

  我觉得我们不断地在区角活动中增添与主题活动相关的材料,让孩子随着主题活动的开展而有东西可操作,有东西可玩,让孩子自由选择操作,发挥孩子的自由想象。在孩子遇到问题时,我鼓励孩子自己想办法解决,发展孩子自我解决问题的能力。当孩子再一次遇到问题时,我又适当进行引导,还是让孩子自己解决问题,孩子在制作后体验到了制作的愉快与成功的喜悦。教师要及时对孩子进行表扬,更是让孩子无比的激动与兴奋。

第20篇

  【教学活动目标】

  1、用多种方式感受三拍子歌曲的节奏特点,并用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

  2、学习在每句歌词的结尾处添加衬词,体验不同演唱方式的特殊效果。

  【活动重点】

  体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

  【活动难点】

  尝试添加衬词演唱歌曲。

  【活动准备】

  课件、节奏图谱。

  【活动过程】

  一、提问导入:老师:小朋友,春天到了,你发现自然界有什么变化呢?

  播放课件,教师小结:天气变暖了、冰融化了、小草发芽了、花儿开了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞回来了、冬眠的动物都出来了、柳树也发芽了,春天真美好!

  二、感受三拍子的节奏特点,熟悉歌词

  1、猜谜语:

  师:今天老师从春天那里请来了一位美丽的姑娘,想知道她是谁吗?请你们来猜一猜:小姑娘本事大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。

  问:这位姑娘是谁呢?柳树姑娘。

  2、发声练习

  师:小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!

  师幼一起呼唤:柳 树 姑娘 快 出 来 呀

  师:咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友春风、春雨一起呼唤她吧!

  1 6 1 2 2 3 6 1 2 2

  春风: 呼呼 呼呼呼呼呼 呼呼 呼

  5 3 5 6 6 5 3 5 6 6

  春雨:沙沙 沙沙沙 沙沙 沙沙沙

  (1) 按节奏念:春风、春雨是怎么说话的呢?

  (2) 发声练习:跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!

  3、按节奏说歌词:

  师:听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。(放课件)

  柳树姑娘美不美呀?我们一起来赞美一下它吧!

  老师也编了一首诗歌赞美柳树,我们一起学学(放课件)

  柳 树姑 娘 辫子长长

  风 儿一 吹 甩进池塘

  洗 洗干净多 么漂亮洗 洗干净多 么漂 亮多么漂亮

  4、感知三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。

  (1)感知三拍子的强弱规律

  师:柳树姑娘还把我们赞美它的诗歌编成了一首歌曲送给我们,一起来看看。

  这首歌曲是几拍子的?3/4歌曲的节奏特点是什么?(强、弱、弱)对,我们用树来表示,1棵大树2棵小树,这就是三拍子歌曲的节奏,第一拍是大树,第二拍和第三拍是小树,也就是第一拍的声音重,强,第二拍、第三拍的声音要弱一些,就是强弱弱。跟我一起按这个规律念一下歌词。

  (2)用动作表现节奏。

  除了用声音表现三拍子的特点外,我们还可以用身体来表现。

  第一拍拍手,第二拍拍头、肩、腿,幼儿尝试。

  三、学唱歌曲并练习添加衬词演唱歌曲

  1.幼儿用连贯、优美、活泼的演唱方法演唱、表现歌曲。

  师;我们一起来听一听这首优美的歌曲吧。(放课件)

  开头几句柳树姑娘拖着长长的辫子,随风轻轻摆动,我们该怎样唱?(优美的)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发,我们该怎样唱?(活泼轻快)师弹琴幼儿演唱。

  2、幼儿自由创编动作表演唱。

  3、教师引导幼儿用唱衬词的方法演唱。

  (1)用“啦”唱二声部

  师:柳树唱了自己的歌,小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌来什么样子?(啦啦啦)

  放课件学习,分组唱歌词和衬词。

  (2)风声、雨声唱二声部

  师:春风春雨听到柳树姑娘唱起了歌,她们也要加进来一起唱。

  (女生唱柳树姑娘,男生分别用“呼“和“沙”唱第二声部,从第五句开始全体合唱。互换练习演唱。)

  4、尝试用其他声音唱衬词。

  除了风声雨声,大自然中还有哪些好听的声音?

  鸟儿的叫声(唧唧喳喳),流水的声音(哗哗哗),小动物的叫声等等,这么多声音我们都可以加入到歌曲中一起演唱,和听课的老师一起合作试试看。

  【活动延伸】

  课后的时间小朋友可以和爸妈一起合作尝试一下。

第21篇

  设计意图:

  孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。

  活动目标:

  1、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

  2、幼儿根据自己认识创编新歌词。

  活动准备:

  1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。

  2、歌曲动画《勤快人和懒惰人》歌曲图谱与歌词内容符合的图片与道具

  教学重点、难点:

  1、感受不同的音乐形象。

  2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。

  活动过程:

  练声

  一、导入

  1、复习歌曲《小小粉刷匠》

  2、师:喜欢粉刷匠吗?他是个什么样的人(勤快人),每天只是睡觉不干活是什么样的人?(懒惰人)

  今天孔老师带来一首歌曲《勤快人和懒惰人》

  二、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容

  1、幼儿欣赏歌曲一遍,请幼儿"听听歌中两个人做了什么?"

  2、提问:

  ①歌曲的名字?

  ②歌中有两个什么样的人?

  ③有一个人做了些什么事情?

  ④有一个人不做什么事情?

  3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。

  四、学习歌曲

  1、感受歌曲节奏

  出示图谱感受歌曲节奏

  2、学习歌词

  将准备好的图片贴到图谱相应的位置帮助记忆歌词。

  3、学习歌曲

  (1)、是边弹琴边示唱

  (2)、跟琴逐句学唱。

  (3)、幼儿加动作跟唱。

  (4)、拍着手请幼儿小声跟唱。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。

  (5)、集体完整演唱歌曲。鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。

  4、表演歌曲。

  用准备的道具表演歌曲。

  五、创编歌曲

  1、导幼儿想想,勤快人和懒惰人在幼儿园或者在别的地方还会做什么事情?不会做什么事情?分组请幼儿将自己的看法,创编进歌词中。

  2、幼儿分组演唱自己创编的歌。

  六、结束:

  鼓励幼儿做事情认真,要向勤快人学习。

第22篇

  活动名称:泥工“生日蛋糕”

  活动由来:这个月班里有好几个幼儿过生日,有的幼儿跟老师说,想在班里跟小朋友一起过生日,于是设计了这节课。

  活动目标:1、喜欢参与泥工活动,体会给朋友做生日蛋糕的快乐和满足。

  2、引导幼儿用彩泥、胶泥与其他辅材相结合的方法制作生日蛋糕。

  3、巩固团、捏、搓等捏泥的基本技能。

  活动准备:

  材料准备:橡皮泥、不干泥、胶泥、牙签等各种辅助材料 生日蛋糕的图片、生日歌、轻音乐、生日蛋糕

  经验准备:幼儿过生日的经验

  重 点:利用辅助材料装饰生日蛋糕

  活动过程:

  一、 引入:

  放生日歌请幼儿听。请小朋友猜一猜今天是谁的生日?请出过生日的小朋友,激发幼儿为这些小朋友制作生日蛋糕。

  二、 幼儿自己动手制作生日蛋糕

  a) 看生日蛋糕的图片:

  引导幼儿观察生日蛋糕的形状是多种多样的,颜色是丰富多彩的。

  b) 教师介绍制作材料

  泥:橡皮泥、不干泥、胶泥、

  辅助材料:牙签、珠子、小瓶盖、细的吸管……等

  c) 幼儿自主选择材料,在轻音乐中分组制作生日蛋糕。

  d) 指导幼儿用团、捏、搓的技能制作蛋糕。

  e) 重点:启发引导幼儿运用辅材装饰蛋糕。

  三、 送生日蛋糕,体会为朋友过生日的快乐。

  1、幼儿制作完成后,请出过生日的幼儿,大家把自己制作的生日蛋糕送给他们,并对他们说句祝福的话。

  2、老师今天也准备了生日礼物,出示真的生日蛋糕。

  3、大家一起唱生日歌,祝小朋友生日快乐。

  四、 活动延伸:

  小朋友一起吃蛋糕。

第23篇

  活动目的

  1. 通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  活动准备

  1.课件

  2.学具:①幼儿分组操作材料:a 铺地砖b 串门链c 围围墙d铺小路

  活动过程

  (一)以小猫kitty布置新家引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1.幼儿分组操作。

  a 铺地砖:提供三种颜色的正方形积木,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b 围围墙:提供四种形状不同的玩具,让幼儿按形状按规律排序。

  c 做门帘:提供不同颜色和形状的积木让幼儿根据多种特征做门帘。

  2.自主探索活动内容的交流:

  1. 取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?

  2. 引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3. 针对幼儿的疑惑进行讨论。

  4.师生共同归纳小结:排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)铺小路,老师出示所铺小路图片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律  (第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

  评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  请幼儿展示自己的成果,教师给予评价并小结。

  规律给我们的生活带来了美观,请小朋友平时注意观察,看看自己生活的周围还有什么是按规律排列的,回来给老师和好朋友一起分享一下。

  活动延伸

  请幼儿在区域活动中继续完成对于规律的探索

第24篇

  设计思路: 新疆属于少数民族聚居地区,各民族共同团结是发展的前提,11月26日是一年一度的古尔邦节,班上有很多少数民族小朋友,我与汉族小朋友们一起走进他们盛大节日,了解他们的风俗,体验一大家人过节的乐趣。于是我将我园的园本课程《古尔邦节》做了一些调整,设计了本次活动。

  内容与要求:

  1、通过活动使幼儿感受古尔邦节节日的快乐气氛。

  2、引导幼儿初步了解回族人民是怎样过古尔邦节的。

  3、指导幼儿自主选择多种材料制作过节的食品和服装,提高幼儿的动手能力和想象力

  重点和难点:

  教学难点:引导幼儿初步了解回族人是怎样过古尔邦节的。

  教学重点:引导幼儿制作回族服饰和食品。活动准备:

  活动准备:

  1、布置回族家庭的场景。请来一位回族老师和回族小朋友。

  2、《花儿与少年》音乐,回族小帽20只。

  3、准备一些馓子、油香、等食物。

  4、有关回族过古尔邦节的录像片。宰羊、做粉汤、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。

  5、分组活动的材料:玩具羊、玩具刀、彩笔、小纸盘、毛线、皱纹纸、橡皮泥等。

  指导要点:

  一、以回族老师过节请客的形式引出课题。

  1、教师带领幼儿听《花儿与少年》音乐跳回族舞蹈入场。

  2、师:“小朋友,刚才你们跳的是什么民族的舞蹈呢?”

  师:“今天还有一些回族朋友请你们到她们家来作客,我们来看看她们是谁?”

  回族老师:“小朋友,你们好,我是马老师,这是我的女儿迪娜,今天逝尔邦节,我和我的女儿请你们来我家作客,一起来庆祝我们的古尔邦节,好吗?”师:“今天逝尔邦节,是回族的节日,让我们先为马老师送上节日的祝福吧。” (指导幼儿学说问候语和学习简单的回族礼节)马老师:“小朋友们请坐吧。”让幼儿知道古尔邦节是回族的传统节日,类似于汉族人的春节。)

  二、了解回族在古尔邦节时都做些什么。

  1、通过询问主人了解节庆内容。

  师:“我们请马老师的女儿说说他们是怎么过古尔邦节的。”

  2、教师播放录像片段,引导幼儿观察画面,说说古尔邦节的节日内容。

  师:“马老师的家里还有他谬古尔邦节的录像,让我们一起来看看他们在过古尔邦节时都做些什么。”如:宰羊、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。

  请幼儿互相讨论。

  师:“请小朋友们说一说回族在古尔邦节时都做些什么呢?”

  三、教师提议请大家帮助回族老师家准备过节的食品和服装。(以教师与回族教师互动的形式引出这一环节。)

  师:“哎,马老师,刚才我们从录像里看到你谬古尔邦节时要做许多食物,一定会很忙吧。”马老师:“是的,我和我的女儿都快忙不过来了,”师:“小朋友,我们一起来帮帮她们吧。”

  1、以一问一答形式向大家介绍材料。(将材料分成两组。制作食品和服装)

  2、幼儿自由选择材料进行制作。将制作好的食物摆在餐桌上,请制作服装的小朋友将做好的服装给几位回族小朋友穿在身上。

  四、师生共同品尝美食,欢庆节日。

  1、回族老师招待大家品尝美食:“小朋友们,请来品尝美食吧。”

  2、播放花儿与少年音乐,带领大家一起跳舞,感受古尔邦节的快乐氛围,结束。

  教学反思:

  这是一节我幼儿园的本土课程,因为我们昌吉是回族自治州,属于是少数民族比较多的地州。我们班本身就是一个少数民族比较多的班级,有3名哈族小朋友,2名维吾尔族小朋友,还有十几个回族小朋友,而古尔邦节又是少数民族同胞的盛大节日,正好赶上11月古尔邦节到来之际,我集结了我园一些优秀老师的思想,创编了这个活动。为了让大部分幼儿能有一个已有经验的连接,我用汉族人的春节有什么特点,在前一天做了铺垫。这也是应用了维果斯基的最近发展区理论:发展是由儿童能够立地做什么以及儿童在成长或能力较强发的同伴的帮助下能够做什么这两者共同决定的。“让他们跳起来就能够得着”这样既有成就感,还能积累新经验。

  如果重新组织这堂教学,我会分两个课时来上,一节课25~30分钟热身的《花儿与少年》即兴舞蹈,看录像片,组织大家装饰回族小马甲和回族小帽子,介绍装饰材料等。时间整体上有点紧,我之前上这次课大概用了40分钟,时间没把握好。如果在上这节课,我会分两个课时,这样每个课时都会充分一些,孩子们掌握的也会扎实一点。

  黄瑾老师点评:

  活动的主题很好,既来自于儿童的生活经验,又丰富提升了儿童的生活经验。设计思路上也体现了将儿童的感受体验和认知丰富相结合的宗旨。活动的准备较为丰富和扎实,但值得注意的是,儿童的经验提升和情感丰富不是一个一蹴而就的过程,集体教学活动要有目标要求但又不能太过于饱满,因为儿童的情感体验是有一个过程性的,如果定位在艺术活动可以侧重情感上的体验和表达,对于古尔邦节相关的知识经验和认知丰富可以放在活动前期,它也能为儿童的艺术表现与表达提供基础。

第25篇

  大班艺术活动:舞蹈跳跳糖

  设计意图:

  艺术领域目标中指出,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活,通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中,在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验,进行舞蹈创编活动,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣,激发孩子大胆的表现和创造的欲望。

  活动目标:

  1、能认真倾听音乐,理解音乐表达的内容。

  2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。

  3、能大胆想象、表现,体验参与创编的乐趣。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿吃过跳跳糖

  物质准备:音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。

  活动过程:

  一、讨论吃跳跳糖的感觉,说说跳跳糖在嘴里融化的过程。

  引导语:小朋友都吃过跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉?

  慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么样?

  小结:跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳,接着跳得越来越少慢慢的融化,最后变成糖水没了。

  二、倾听音乐,理解音乐表达的内容。

  1、第一遍倾听,说说对音乐的感受理解。

  师:老师带来了一首跳跳糖的音乐,请小朋友听一听,音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳,哪段说跳跳糖慢慢的融化,哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。

  2、第二遍倾听,看图谱理解音乐内容。

  师:现在老师是魔法师,当音乐变化时我画的线条就不一样啦。(幼儿边听音乐,老师边画图谱)

  附图谱:∨ ∨ ∨ ∨ (很快跳跳跳)

  ∫ ∫ ∫ ∫ (慢慢的融化)

   (变成糖水没了)

  3、第三遍倾听,和老师一起边听边画图谱。

  三、分段创编,能用夸张形象的动作表现内容。

  1、幼儿边听音乐边集体自由创编。

  2、请几个幼儿上来表演,老师小结提升创编的动作。

  ①编跳跳糖跳跳:老师引导幼儿可以单、双脚跳,左右、前后跳,还可以加上手的动作跳。

  ②编跳跳糖融化:老师引导幼儿除了手变软表现融化,还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。

  ③编跳跳糖变成水:引导幼儿按节奏,最后静止不动。

  四、完整表演两遍(引导幼儿倾听音乐进行表演)

  师:小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圆圈表示嘴巴,当前奏开始时小朋友都站在圆圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。

  理解感受:我以帮助幼儿理解感受音乐为主,没有急着让幼儿就开始创编舞蹈,而用简单、易懂的魔法线条表现音乐,并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画,这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象,效果很好。

  自主创编:是本活动重要的一个环节,我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会,充分发挥每个幼儿的潜能,整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿,能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展,,鼓励幼儿大胆的想象和表现,体验创编的乐趣。

第26篇

活动目标:

  1.知道剪纸是源于中国的民间艺术,在日常生活中应用广泛,感知剪纸艺术的丰富。

  2.敢于结合自身的经验大胆创作剪纸作品,制作册子赠予老师。

  3.热爱剪纸艺术,乐意运用剪纸的表达方式感谢老师。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

  1.日常装饰用:福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。

  2.剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。

  3.剪纸舞蹈视频一段。

  4.教你学剪纸视频一段。

活动过程:

  音乐声中参观剪纸作品展览,谈话发现剪纸在生活中的广泛应用。

  1.幼儿参观剪纸作品展览。

  教师:小朋友们,今天老师带来了一些新的剪纸作品,请你们一起来看一看。

  2.幼儿交流看到的剪纸作品。

  教师:谁来分享一下你看到的剪纸作品?平时在什么地方见过它?你知道它是什么意思吗?谁也来继续分享一下你看到的?

  教师总结:原来剪纸作品在生活中应用非常广泛,既可以作为平时装饰,也可以作为礼品赠送,还可以变成好看的舞蹈、动画片,作为手工游戏还可以让我们心灵手巧。

  通过谈话、观察画面,了解剪纸源于中国,激发自豪感。

  1.讨论剪纸的源起。

  教师:你们知道剪纸最早出现在哪个国家吗?

  2.出示照片,激发幼儿自豪感。

  教师:瞧,他们都在干什么?还有谁也在学剪纸呢?小朋友心里感觉怎样?

  幼儿剪纸制作纪念册。

  1.出示册子,激发幼儿运用已有经验制作剪纸作品。

  教师:大班小朋友马上就要从幼儿园毕业了,我们能不能用我们特有的本领来给幼儿园和老师留份纪念呢?这是老师准备的册子,我们把制作的剪纸作品放进来送给老师怎样?

  2.幼儿设计、制作剪纸作品。

  举行赠送仪式,鼓励幼儿继续学习剪纸并将之发扬光大。

  1.音乐声中举行赠送仪式。

  2.以老师的赠言结束活动。

活动延伸:

  家园联系:鼓励家长在家中与幼儿继续玩一玩剪纸手工活动。

活动反思:

  在教学中,我让学生设计窗花的剪纸,让学生在学会窗花剪纸方法的基础上,尝试为大运设计剪纸,深化学生感悟民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸,这是教学的一个亮点。去繁就简,渗透奥运内容,让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长,加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧,动手能力。从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果, 但总的来说, 还存在一些不足和需要改进的地方。不足:

  1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。2 、学生在画稿的时候掌握不了总体的结构,画得不够协调。也说明了学生的美术基础有待进一步提高。3 、有部分学生工具不好,也就很难达到同步进步的理想效果。 4 、在老师的示范教学之后,当要求学生发挥自己的想象,改变部分图案的造型时,难通过画面来表达自己的想法,即画不出自己想要画的图稿。改善: 1 、在课堂教学的同时,多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高学生的想象能力,灵活改变剪纸图案中的部分造型。

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