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大班晨谈活动教案20篇

时间:2022-03-06

大班晨谈活动教案20篇

第1篇

  重难点分析:重点:能够连贯讲述一件最快乐的事情

  难点:讲述的内容完整有意义

  活动方式:集体活动

  活动准备:物质:图片、用花灯布置活动室,纸、笔、花灯

  活动过程:一、导入

  出示图片,上面有什么?知道什么节日才会挂花灯?教师讲述花灯的来历。

  二、展开

  1、 正月十五元宵节才会挂花灯,在这恢的日子里你看到了什么?有哪些事是让你最快乐的?谁能讲一讲?

  2、 幼儿间互相讲一讲

  3、 请个别幼儿讲述

  启发引导幼儿讲述完整,有一定的内容

  4、 教师也来讲一件高兴的事,启发幼儿完整的讲述和记忆

  三、结束

  请幼儿拿出纸和笔,将自己所见所想的高兴事画下来

第2篇

  教育背景:进入大班,随着班级中气象记录的日益完善,孩子们养成了每天关注气象预报的习惯,在此过程中,一些针对特殊天气的预报也逐渐走入了他们的视野,他们对此非常有兴趣。

  让幼儿从小获悉和关注减少灾害性天气给人类带来的影响和破坏,培养初步的应对天气变化的安全防范意识是非常有必要的。同时,“亲近自然,初步了解人与环境的依存关系”也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此,结合班级《春夏秋冬》主题的开展,我预设了本次活动,以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力,形成他们对周围世界积极的求知态度。

  活动目标:

  1.通过看看、讲讲等形式,幼儿发现天气预报的途径和重要性,并了解一些特殊的天气,及它们的防御措施。

  2.幼儿培养初步的应对天气变化的安全防范意识。

  活动准备:

  1.幼儿经验准备:幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的知识;幼儿具有防御台风的初步经验。

  2. 物质条件准备:一些灾害性天气的图像资料;气象预警图标若干;取暖工具若干;记号笔,白纸。

  活动过程:

  一、师生谈话,发现天气预报的重要性。

  1.幼儿交流获取天气预报的途径。

  提问:今天是什么天气?明天呢?你是怎么知道的?

  (幼儿根据自己的已有经验,交流自己了解天气预报的不同途径,如:看报纸、电视;听广播;打电话;查电脑;翻手机等)

  小结:小朋友真聪明,发现了这么多了解天气预报的方法。

  2.引导幼儿发现天气预报的作用。

  提问:为什么我们都这么关心天气预报?

  (引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲述)

  小结:天气预报为我们的生活,尤其是出行带来了方便。

  二、分享交流,体会不同的天气状况与人们生活的关系。

  1.相互分享自己喜欢的天气。

  提问:你喜欢什么天气?为什么?

  (幼儿结合自己的生活经验和情感体验,自由讲述喜欢什么季节的什么天气?)

  2.交流讨论一些特殊的天气状况。

  提问:除了晴天、多云、雨天这些我们经常遇到的天气,你还知道哪些比较特殊的天气吗?你喜欢这些天气吗?为什么?

  1)帮助幼儿回忆交流台风等特殊天气来临时的经历和体验。

  2)提供一些图像和新闻资料,幼儿观看并提升对特殊天气的感性认识。

  小结:台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来许多的不方便,甚至是灾害。

  三、互动讨论,表现特殊天气的防御措施。

  1.幼儿讨论冬天的上海经常会出现的特殊天气。

  (幼儿通过经验判断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常会出现。)

  2.幼儿分组讨论,用多种形式来表现寒潮、大雾、大风来临的防御措施。

  (幼儿分成三组,每组选一种特殊的天气进行讨论,并想办法用自己喜爱的方式,例如绘画、表演等来表现)

  1)幼儿绘画表现:关门窗;呆在家里;收掉阳台上的花盆、拖把等,防御大风。

  2)幼儿表演:开车慢;出门戴口罩;回家洗脸等,防御大雾。

  3)幼儿选择物品讲述:棉衣、帽子、手套(保暖);热水袋(捂手取暖);绳子(运动);杯子(喝热水),磁带(跳舞),来防御寒潮。

  小结:知道了那么多防御特殊天气来临的好方法,我们回去告诉家里的人,还可以和他们讨论防御的好办法还有哪些?

  四、延伸部分

  收集气象预警信号,并交流讨论、认识。

  活动反思:

  1、《气象表情我知道》的活动价值。

  内容贴近幼儿生活,幼儿有参与活动的兴趣。

  幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活经验和生活实际,不仅能为幼儿的生活服务,还会使幼儿产生极大的兴趣、热情,积极主动地运用自己的心智去参与活动,去探索、发现与尝试。本次活动的内容“天气”,就是一个与幼儿的生活息息相关的内容,所以活动中幼儿乐于参与,积极性大大增强。

  内容体现了幼儿成长过程中必备的知识经验。

  “让幼儿了解天气变化,并能根据天气的变化来调节自己的生活,尤其是当特殊天气来临时,掌握相应的防御措施”这些知识经验和自我保护的意识、能力是幼儿成长过程中的必备经验,也体现了“初步了解人与环境的依存关系”的课程培养目标,具有一定的活动价值。

  促进幼儿可持续发展。

  二十一世纪以来,天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重,因此,本次活动不仅能帮助幼儿应对现在生活中的天气变化,更能对他们将来认识和改造世界产生积极的意义,是真正有益于幼儿持续发展的一个活动。

  2、教师提问、回应策略的有效运用。

  教师提问的恰当性。

  在本次教学活动中,教师设计了开放性的提问,为幼儿提供了思维的空间,引发幼儿的思考;教师设计了挑战性的提问,激发了幼儿思维的碰撞,提升幼儿的智能。例如:引导幼儿交流了获取天气预报的途径,教师紧接着提问:“为什么我们都这么关心天气预报?”这个开放性的问题让幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验、经历,来进一步思考天气预报的作用,有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度,幼儿的思考空间大。

  教师回应的策略性。

  在集体教学活动中,教师的回应策略也同样重要,在本次活动中,教师采用了多种回应的策略,有追问扩思回应,例如:有幼儿说到:“台风来了,我们就不能出去玩了。”教师就马上追问:“为什么不能出去玩了?”从而扩展了幼儿的思路,引导幼儿进一步发现台风的危害性;有小结提升回应,例如:在讲到天气预报的作用时,有小朋友说:“听了天气预报,我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。”这时,教师就进一步提升:“对呀,天气预报中关于气温的预报能帮助我们选择合适的衣服。”这样的提升就帮助幼儿及时梳理了已有的粗浅经验;另外,还有赏识激励回应,肯定幼儿的想法,树立幼儿的自信心,也激发幼儿进一步探索学习的热情。

  3、幼儿已有经验的有效提升。

  解读幼儿的已有经验。

  在教学活动前,细致的分析和解读幼儿的已有经验,能有效地唤醒幼儿的已有经验,衔接他们的发展经验,有效地推进教学活动。例如:在对一些特殊天气的讨论中,教师通过个别交流等方式,充分了解了幼儿对台风等特殊天气的认识,于是,教师就有针对性地为幼儿准备一些对他们的已有经验有补充和提升意义的音像资料,使幼儿对特殊天气的认识和防御经验得到了进一步的提升。

  传递幼儿的已有经验。

  幼儿的已有经验是集体活动中一项有效的学习资源,通过交流这样一个经验分享的过程,能够有效地将幼儿已有的个别经验转化为集体共有的经验。本次活动中,来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同,家庭成员的组成、年龄层次也不同,所以,他们获取天气预报信息的方式也不径相同。通过交流,个体化的已有经验得到了传递和分享,上升成为了集体共有的经验

  4、创设环境的有效帮助。

  提供促进幼儿认知的材料。

  教师针对活动需要,为幼儿提供恰当的操作和辅助材料,能促进幼儿认知,激发幼儿在与材料的互动中进行有意义的学习。例如:交流获取天气预报途径的环节,当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时,教师就马上出示了相应的报纸,让幼儿自主寻找发现哪些报纸上有?在报纸的什么位置有?等等。在对特殊天气的谈论中,教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料:台风以场景出现,重在给予幼儿一种风大雨大的体验;而大雾,教师则选择了新闻报道的音像资料,目的在于培养幼儿的倾听能力、理解能力。

  创设相适应的多样化的环境。

  创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效,更能使每个孩子的发展最大化。例如:在表现各种特殊天气的防御措施时,教师就鼓励幼儿根据自己的特长或喜好(绘画、表演等),以积极的态度参与。

第3篇

  教育教学目标:1、 能初步了解上肢、下肢、全身运动,尝试选择运动的内容和项目。2、 学习记录运动内容,并能与同伴交流自己的想法。3、 能在运动中关心自己的身体,了解身体变化。

  活动准备:

  1、 物质准备:幼儿调查问卷:“一周锻炼计划表”;运动员图片。

  电脑、实物投影仪等。

  2、 经验准备:幼儿已有晨间活动相关经验。

  活动过程:

  一、 体验导入,引发思考。

  1、 出示夹球跳和举水桶包两组运动器械,师:我们一起做运动,每个人都来感受一下你的身体有什么变化?有什么不同的感觉?

  2、 幼儿自由选择运动器械,做一分钟运动。

  二、 主动探索,建构经验。

  1、 分别交流两组运动后不同的感受。

  2、 帮助幼儿建立上下肢运动的初步概念。

  (1)师:像我们小朋友这样手臂用力比较大的、活动次数多的运动,我们可以给它们起个什么名字呢?我也给它起个名字叫上肢运动。

  (2)师:腿和脚在运动过程中用力比较大,活动次数多的运动,我们可以给它们起个什么名字呢?我给它们起个名字叫下肢运动。

  (3)师:原来我们在分别进行上肢或下肢运动的时候,上肢和下肢得到不同的锻炼,身体就会有不同的感觉。那手臂、腿和脚一起运动叫什么名字呢?我也给它们起个名字叫全身运动。

  3、 出示幼儿晨间活动器械,请幼儿按照上、下肢和全身运动分类。和幼儿一同验证分类是否正确。

  三、 开拓视野,提升经验。

  1、 师:让我们来看看这些运动员,他们的身体哪些部位很强壮、很健美?

  2、 讨论:要想让我们自己全身每一个部位都能充分锻炼到,你想怎么做呢?让我们再来看一看这三个小朋友的运动计划表设计的好不好?幼儿同伴间讨论。

  四、 内化经验,制订计划。

  1、 教师:我们每个人都有自己的想法,那就在“一周锻炼计划表”上记录自己下一周的锻炼计划,让我们看看你的计划能不能让你全身各个部位都得到锻炼和发展。

  2、 幼儿在“一周锻炼计划表”记录自己的锻炼计划。

  3、 请幼儿介绍自己的锻炼计划,并说明自己设计的原因。

  4、 总结:我们要想全身各个部位都得到锻炼,让我们的身体长得棒棒的,就要让上肢、下肢交替得到练习。让我们就按照我们自己制订的锻炼计划行动吧!

  延伸活动:

  1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。

  2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。

  3、健康讲同收集有关运动后身体发展的资料。

  4、家园共同组织幼儿秋季运动会。

第4篇

  活动目标:

  1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

  2、体验同伴间交流的乐趣

  活动准备:照片

  设计思路:在“快乐的假期”活动中,我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心,因此我设计了这样一个语言活动,帮助幼儿发展语言表达能力,体验同伴之间语言交流的乐趣。

  活动流程:故事导入提问归纳幼儿介绍总结活动延伸

  活动过程:

  1、导入(故事“快乐的旅行”)

  “快乐的旅行”小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友,小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就问小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和谁一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠说:“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀?”小白兔又问。“我看到了美丽的花草,高高的山,还有清清的小溪,真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀?”小白兔又问。小松鼠开心地回答道:“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

  2、提问:(1)小白兔问了哪些问题呀?

  (2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)

  3、总结 :

  (1)我和谁去过什么地方

  (2)我看到了什么景物

  (3)我是乘什么交通工具去的

  4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行(可以指着照片来说)

  指导要点:

  (1)提示幼儿用以上句式来进行描述

  (2)有一些景物可让幼儿详细叙说(以追问的形式)

  (3)一个幼儿讲完了,可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

  5、总结今天所学内容

  师:今天我们大二班的小朋友真棒,都能用完整的语来

  告诉老师自己旅行的事情,希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊?下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡洞泾。

  6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”

第5篇

  设计意图:

  绳子是我们生活中很普通又是很有用的东西,广泛运用在我们的生活中。在幼儿园里开展的各种游戏,有很多是和绳子有关的。如跳绳的棉线绳、麻绳、塑料绳;做“抓尾巴”游戏的毛线绳、布绳;拉力器上的尼龙绳;攀登架上的粗棉绳;做纸贴画的纸绳……如何引导孩子从认识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途,从而利用绳子来开展各种游戏呢?笔者有意识地组织了大班上学期末的幼儿开展这次关于绳子的谈话活动。

  活动目标:

  1.要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话。

  2.引导幼儿认真倾听别人谈话,能迅速地掌握别人的谈话内容,向同伴学习谈话经验。

  3.在小组活动中发展幼儿的交往技能,鼓励幼儿大胆与别人交往。

  活动准备:

  1.布置“绳子商店”,里面有各种绳子和绳子做的东西。

  2.录像:小朋友在跳床中游戏的情景;建筑工人在安全网中用吊车吊建筑材料;杨浦大桥。

  3.每位幼儿自带一根绳子。

  4.教师和幼儿共同收集的拉圆卡、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种游戏材料,分组准备好。

  活动过程:

  一、通过参观导入谈话话题。

  1.教师:老师带小朋友参观“绳子商店”,看看这个商店里有些什么东西?有什么特别的地方?参观好了回到小组上讨论一下。幼儿参观后讨论,回答。

  2.教师:“绳子商店”里有各种绳子和绳子做的东西。你带来了什么绳子?它有什么用?

  二、引导幼儿围绕话题自由交谈、集体谈话。

  1.教师引导幼儿交谈并提出要求:向你同组的朋友介绍你带来的绳子。别的小朋友在讲的时候,要认真听、不插嘴,等别人讲完了再讲。

  幼儿分组自由交谈。教师注意倾听幼儿的谈话,引导幼儿注意围绕话题,用轮流的方式交谈。

  2.集体谈话“我带来的是什么绳子,有什么用?”

  教师请几位幼儿向全班小朋友介绍自己带来的绳子。教师及时帮助幼儿用连贯的语句表达,提醒幼儿讲话声音响亮。

  三、丰富相关经验,拓展谈话范围。

  1.教师:你还见过哪些绳子?它们有什么用?

  引导幼儿讲述生活中看见的绳子及其用途。

  2、请幼儿分别观看三段录像,丰富幼儿谈话经验。

  (1)跳床四周围了尼龙绳编的网,小朋友玩得又安全又开心。

  (2)建筑工地上,有了安全网很安全,用粗麻绳吊东西很牢固。

  (3)杨浦大桥是座斜拉桥,它用很粗的钢索绳拉住桥面, 很雄伟。

  3.教师小结:

  绳子的种类很多,有着各自的用处。毛线绳可以编织,做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋,拉起来可以晾衣物、晒被子;棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特殊的绳子钢索绳,可以拉住桥面。我们把这些叫做“有用的绳子”。

  4.教师提问继续拓展话题:如果你有一根绳子,你可以用它做什么?幼儿小组讨论后个别回答。

  四、绳子游戏。

  1.教师:绳子除了在我们生活中有各种不同的用处,也是我们游戏时的好伙伴。你会用你手上的绳子做哪些游戏呢?

  2.幼儿分组自选游戏:翻绳游戏、拉圆卡游戏、纸绳贴画、玩绳游戏。教师提出游戏要求:玩游戏时小组里的小朋友相互谦让、相互帮助,比比哪组玩得好。如果有困难,可以请小组里的小朋友帮忙,也可以请老师帮忙,好吗?

  3.教师巡视,鼓励幼儿除了同小组里的小朋友玩外,还可以请老师游戏。

  活动延伸:

  1.继续引导幼儿观察绳子在日常生活中的各种用途。

  2.利用绳子开展各类游戏。

  3.让幼儿观看录像:绳子的发展史。

第6篇

  活动目标:

  ⒈知道农历是五月初五是我们中国特有的民间传统节日“端午节”。

  ⒉了解端午节的由来及习俗文化,对特有的民间节日感兴趣。

  活动准备:

  实物:扎好的艾叶与菖蒲,彩色丝线,香囊,咸蛋,粽子

  照片:赛龙舟,粽子,悬挂艾叶和菖蒲,彩色丝线,挂香囊,咸蛋,涂雄黄

  幻灯片

  活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿兴趣

  “小朋友,你们知道农历五月初五是什么节日吗?”

  “农历五月初五是我们中国特有的民间传统节日端午节。那你们知道端午节有那些习俗吗?”

  二、了解端午节的由来及习俗

  “老师这里有两张拼图,里面就藏着端午节的习俗。你们想来拼拼看吗?”

  请两名幼儿同时到黑板前拼图

  “你们看出来了吗?这是端午节中的哪个习俗?”

  “那你们知道赛龙舟和吃粽子的习俗是怎么来的呢?”

  播放幻灯片并小结:赛龙舟和吃粽子习俗传说和屈原有关,据《史记》“屈原贾生列传”记载,屈原,是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能,富国强兵,力主联齐抗秦,遭到贵族子兰等人的强烈反对,屈原遭馋去职,被赶出都城,流放到沅、湘流域。他在流放中,写下了愈忧民的‰骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇,具风貌,影响深远(因而,端午节也称诗人节)。公元前278年,秦攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略,心如刀割,但是始终不忍舍弃自己的祖国,于五月五日,在写下了绝笔作《怀沙》之后,抱石投汨罗江身死,以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。传说屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用楝树叶包饭,外缠彩丝,发展成粽子。以后,在每年的五月初五,就有了龙舟竞渡、吃粽子的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。

  “除了这两个习俗,你们还知道别的端午节习俗吗?

  “还有许多习俗就躲在旁边的小篮子里,你们去找一找,看一看,说一说,你们认识这些习俗吗?”

  幼儿自由分组进行讨论

  “哪一组来说说,你们看到的是端午节中的哪个习俗?”

  幼儿边说边观看幻灯片,说出来给幼儿挂上相应的实物。

  “端午节的习俗还有许许多多,每个地区都有他们不同的庆祝仪式。你们喜欢过端午节吗?这些习俗中你最喜荒个呢?”

  “今天就是端午节了,让我们也来庆祝一下吧。你们想按那种习俗过端午节?”

  “那就让我们用最热闹的方式来庆祝吧!”

  三、幼儿游戏,增进对端午节习俗的认识

  幼儿分成两组进行“龙舟竞赛”

  幼儿就地坐下,两脚分开,手搭住前一幼儿的肩膀。再请两名幼儿做鼓手。

  “玩的开心吗?老师还为你们准备了粽子,一起来尝尝吧。”

第7篇

  活动目标:

  1、能认真倾听同伴的谈话,理解别人谈话的内容。

  2、能围绕“冷饮”这一话题谈话,用连贯的语句表达自己的意思。

  3、愿意与同伴交流自己的见解。

  活动准备:

  收集各种冷饮的包装纸、包装盒。

  活动过程:

  一、 展示各种冷饮包装。引出谈话内容。

  在桌子上放各种冷饮包装纸、包装盒,提问:小朋友,你们看桌子上有什么?这些包装纸袋是装什么的?

  二、 围绕“冷饮”自由交谈。

  以小组为单位,让幼儿与同伴自由交谈。讲述自己带来的冷饮包装的名称、外包装的特征以及冷饮的味道等。教师倾听幼儿交谈,适当发表自己的意见。

  三、 认识各种各样的冷饮。

  1、鼓励幼儿将自由谈的内容大方地在集体面前讲述。

  2、教师:你还吃过哪些冷饮?你最喜欢吃哪种冷饮?为什么?

  3、教师可以用平行谈话的方式提供新的谈话经验。如:我最喜欢吃“脆皮”,因为它的外面包这一层巧克力,一咬脆脆的。里面是冰激淋,吃到嘴里甜甜的,凉凉的,真舒服呀!

  4、幼儿谈论时鼓励幼儿说出和别人不一样的冷饮,表扬声音响亮、讲述完整的幼儿。

  四、 组织幼儿谈话。

  夏天吃冷饮要注意什么?

  展开讨论,教育幼儿不能多吃冷饮,知道多吃冷饮会伤害身体。

第8篇

  活动目标:

  1、 在理解画面中“风”各种特性的基础上,谈谈自己和风的故事。

  2、 能够大胆地参与与讨论并表达自己对“风”的理解。

  活动准备:绘本ppt、扇子

  活动过程:

  一、“风”来了说说我感受到的风

  师:看我带来了什么?(扇子)今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友,闭上眼睛它来了!(教师用扇子扇风)

  师:特别的朋友是谁啊?你看到它了吗?你怎么知道是风?

  小结:风是大自然的孩子,虽然看不见摸不到,但是却能让我们感受到

  二、看画面谈谈我对风的感性认识

  师:你喜欢风吗?说说你的理由!

  风还喜欢找朋友玩,他找到了一位小朋友,看,他来了!

  1、 吹衣服

  师:风在干什么?晾衣绳上有什么呢?风会和他们怎么玩呢?接着会发生什么事呢?

  小结:真是可爱调皮的风。

  2、 吹苹果

  师:看看树上有什么?戈贝托想吃树上的苹果,他会怎么跟风说话呢?

  你觉得这是怎么样的风?

  小结:真是好心、乐于助人的风。

  3、 抢雨伞

  师:发生什么事情了?风和雨伞是怎么玩的呢?你觉得最后会发生什么事情?

  小结:风有时候可爱调皮,有时候好心、乐于助人,还有的时候也会制造一点小麻烦!

  三、聊经历分享我和风的故事

  师:戈贝托有和风在一起玩的故事,我也想起来一件开心的事,中秋节的时候……

  你们呢?有没有和风在一起玩的故事?和你旁边的小朋友说一说!

  谁想跟我们大家分享自己和风的故事?请幼儿上台讲述。

  小结:风是那么的讨人喜欢,和我们玩的有趣故事还有很多很多……

  四、延伸话题

  和戈贝托一样,我们都是那么喜欢风,那么有没有可能哪一天我们会不喜欢风,甚至害怕风呢?下次我们再一起交流吧!

  大班谈话活动《我和风的故事》

  执教者:刘蒙

第9篇

  设计意图:

  主题活动“我喜爱的成语”受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏,一个幼儿将一张成语故事图片翻开,另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏,启发了我,于是,我创作了歌曲《狐假虎威》,设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏,旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义,提升音乐感受和表现能力。

  活动目标:

  1 学习音乐表演游戏“狐假虎威”,用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

  2 与同伴相互配合,用动作和表情进行相应的交流。

  活动准备:

  1 幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事,已学会唱同名歌曲。

  2 反映狐狸和老虎对话情景的图片五张,狐狸、老虎图片各一张,狐狸、老虎胸饰各一个。

  3 音乐伴奏。

  活动过程:

  一、复习歌曲《狐假虎威》

  师:听,这是什么歌?

  幼:《狐假虎威》。

  师:我们一起来演唱。

  (幼儿演唱一遍歌曲。)

  师:“狐假虎威”这个成语讲了一个什么故事?

  (个别幼儿简要讲述故事。)

  二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

  1 回忆对话内容。

  师:狐狸见到老虎的时候,对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?

  师:你们记住了几句,我来数一数,一、二、三……现在我来念一遍,请你们仔细听,看你们能记住几句。

  (教师完整念一遍。)

  2 用图文配对的方法学习对话。师:(出示五张图片)我指着一张图,你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?

  (教师有顺序地指图,幼儿说出相应的对话内容。)

  师:现在我请一个小朋友任意地指图,你们能准确地说出相应的对话吗?

  (一幼儿指图,全体幼儿念相应的对话。)

  三、选择角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎

  1 第一次练习对话。

  师:(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边,愿意表演老虎的坐在右边。

  (幼儿自主选择角色,坐在相应的座位上。)

  师:现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听,当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

  (“狐狸”和“老虎”表演对话。)

  2 第二次练习对话。

  师:狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎,让别人一听就知道谁是狐狸,谁是老虎。

  (“狐狸”和“老虎”再次表演对话,注意用不同的声音表现。)

  3 第三次练习对话。

  师:狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

  (幼儿逐句创编动作,教师纠正并提升。)

  师:我们再来表演一次,注意把声音、表情、动作都表演出来,让别人一听、一看就知道谁是狐狸,谁是老虎。

  四、游戏“狐假虎威”

  1 师幼一起玩游戏的前半部分。

  师:现在我们来玩个“狐假虎威”的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌,然后狐狸看见老虎,和老虎对话。记住要把对话说清楚,并用动作表现出来。(游戏2~3遍。)

  2 师幼完整游戏。

  师:狐狸与老虎对话的最后一句是“看它们怕我还是怕你!”这个“他们”是指谁呀?

  师:接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们,一回头,小动物们就怎么样了?

  幼:吓得不敢动。师:你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐,仔细听什么时候小动物停下来了。(“小动物”原地做造型。)

  师:下面我做老虎(戴上胸饰),找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)。其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走,并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时,小动物就要原地不动。如果被发现,就会被老虎抓住吃掉。

  (师幼一起玩游戏。在游戏的最后,老虎对狐狸说:“你当我是傻帽啊,被你忽悠。看它们怕我还是怕你!”说完就去抓狐狸,给全体幼儿一个意想不到的结果,以增加游戏的趣味性和幽默感。)

  活动反思:

  本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升,培养幼儿的学习品质和学习能力。据此,我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如,活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话,对话一共有五句,每句都是诗歌体裁,语言简练而概括,幼儿掌握起来有一定困难。为此,我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法,使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验,引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格,自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之,幼儿音乐表演技能的提升,是以幼儿积极主动的学习为基础的。

第10篇

  一、主题由来:

  在一次体检结果中,班上肥胖幼儿增加了两名,“是胖好呢?还是瘦好呢”,孩子们对这个问题有了争议,于是就生成了主题活动《做个健康娃娃》,为了进一步引导孩子们对胖瘦问题有一个科学的了解,我们开展了该系列主题活动之《要结实不要胖》。

  这次活动旨在通过调查、集中、分组等形式,让幼儿在自主探索,自由讨论,互相交流、协作中获得人体胖瘦与健康之间关系的常识,及一些合理化的健康措施的方法,使孩子们快乐、健康的成长。

  二、活动目标:

  1、了解人体胖瘦与健康之间的关系,并尝试着提出一些合理化的健身措施。

  2、能仔细倾听别人的发言并能清晰、连贯地表述自己的看法。

  3、体验相互交往,互相合作的快乐。

  三、活动准备:

  1、活动前,幼儿已经通过测量的方式,了解自己的体重情况。

  2、就胖瘦的问题、对周围的人进行过调查。

  3、调查表、标准男女身高体重表、体重测量器、各种模拟食物与人体的卡片、盘子。

  四、活动过程:

  1、 自主探索周围人的胖瘦情况:

  (1)以测量员的身份调查周围的小朋友的体重,与标准体重比较结果并记录下来。

  (2)幼儿互相交流调查表的结果。

  (3)教师针对幼儿的回答提出问题:你们从调查的结果中发现了什么问题?

  (4)教师小结:我知道了你们的体重都不一样,有的比标准的体重重了点,有的比标准体重轻了点,有的小朋友胖了点,有的小朋友瘦了点,有的比标准身高高了点,有的比标准身高矮了点。那有的比标准体重重很多的孩子呢?

  2、展开讨论,交流观点:

  (1)提出讨论的话题:

  胖好不好呢?为什么?瘦好不好?为什么?

  幼儿按各自不同的观点进行讨论。

  (2)教师小结:

  过胖、过瘦都不好,不胖不瘦最好,要做一个结实的孩子。

  3、 讨论健身的措施:

  (1)以集体的形式开展讨论:

  怎样让胖的孩子变得结实,让瘦的孩子变得强壮呢?

  (2)幼儿大胆地提出自己的想法。

  (3)教师对幼儿各种想法进行总结。

  4、分组活动:

  (1)模拟食物配餐:为自己设计一份合理的饮食使身体更健康,并请客人老师当评委,为幼儿的配餐的结果打分。

  (2)金字塔中的食物:启发幼儿找找看哪些食物中含有金字塔里各层的营养素,摄取适量的营养素,使身体变得更结实。

  (3)健康俱乐部:引导幼儿设计一周的运动项目,多参加运动,让身体变得更结实。

  5、延伸活动:

  幼儿在科学区继续制定一周合理的健身计划

  五、活动反思:

  选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。本节课教师能根据幼儿的兴趣和发现,根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”、“让幼儿在玩中乐,在乐中学”的理念,组织了这个主题创新活动,很好地激发幼儿探究、关注生活,探索事物的欲望。整个教学过程均围绕教学目标创设问题情境即:幼儿动手操作→交流讨论→提问题、小结,接着再交流讨论→提问题,小结→得出结论,最后,幼儿找到采取的方法和措施,并给了孩子充足的自主探究的时间和空间,营造一种宽松、、和谐的课堂氛围,让幼儿自己经历知识的形成过程,因此,幼儿学习的积极性非常高。教学过程中采取个人、小组、集体相结合的活动方式也很好地培养了幼儿团结协作,互帮互助的精神,但在“幼儿交流经验”的这个环节中,教师对幼儿的语言表述不足情况(完整性、连贯以及用词等方面),未能及时予以指导,另“分组活动”这个环节的事先人员安排如能让幼儿根据自己的兴趣自主选择参加分组活动,效果可能会更好。

  总之,本节课教师很好的整合了教学的三围目标,使幼儿掌握了知识和技能,也丰富了情感体验,培养了良好的学习习惯,充分体现了课改的精神。

第11篇

  大班语言:调皮的七彩光

  活动目标:

  1、能专心听故事,理解故事内容,了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

  2、 大胆想象、给故事续编。

  3、初步了解光与人们的关系。

  活动准备: 故事、课件、活泼音乐一首

  活动过程:

  一、 引题

  今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,它们是谁呢?我们一起认识一下吧!

  教师逐一出示( 红橙黄绿青蓝紫)色彩宝宝,看看谁来啦!幼儿辨认。(幼儿说对一个,可以让色彩宝宝和小朋友问好,或是抱抱、亲亲、握手等)并请幼儿贴到空白图上。(怎么说?)

  老师还带来了色彩宝宝的好朋友,它们是谁呢?它会和哪个色彩宝宝做朋友呢?我们一起动动脑筋吧!

  出示物品!

  对你说对啦!请你送它去好朋友那里。

  今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

  二、欣赏故事第一遍

  教师完整讲述故事一遍后提问:

  1、太阳公公有几个光线宝宝?

  2、它们的名字是什么?

  教师讲述:太阳公公有七个光线宝宝,我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

  三、欣赏故事第二遍,理解故事内容

  这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在它们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。

  教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问

  调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

  幼儿回答问题并学说好听的句子。

  它们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄的)

  它们来到果园里,橘子发生了什么变化?(穿上了橙色的衣服)

  它们跑到草地上,草地发生了什么变化?(变得绿油油)

  它们跳到大海里,大海发生了什么变化?(变得蓝的)

  它们经过沙滩,小螃蟹有什们变化?(变成小青蟹)

  它们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什们变化?(番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色)

  四、大胆想象、仿编一句话。

  调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩,它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中它们来过的地方,还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

  联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

  调皮的七彩光去了那么多地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有了光,我们的世界会变得怎么样?

  教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的。

  现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。

  教学反思:

  整堂课上起来很轻松,不象以前的语言课这样,一板一眼,通过课件的操作孩子们的兴趣有了很大的提高。孩子们掌握起来容易多了!在我讲完第一遍故事的时候孩子们很多已经知道了故事的内容也能回答出我的问题,我第二遍讲故事的时候有的小朋友开始跟着我一起讲故事!这堂课上孩子发言的很积极,而且在回答问题的时候,也都用了完整的句子回答,还根据书里的句子加上了好听的词语!不足的地方就是最后在仿编的这一过程中,有的孩子在我的引导下说的很好,但大部分孩子还只能重复书上的语句。我觉得这方面还要加强对孩子的培养。

第12篇

  活动名称:大班剪纸活动---划龙舟

  活动目标: 1、感受端午节的传统习俗---划龙舟。2、采用组合套色剪纸的方法,剪好各种部件,再组合粘贴成划龙舟。3、锻炼幼儿的耐心、细致,与创造美的能力。

  重点:了解龙的外形特征。难点:分部件剪再组合粘贴。

  活动准备: 各色彩纸、剪刀、胶棒、黑卡。

  活动内容:1、交代上课内容,小朋友现在是5月底了,马上我们就要迎来一个传统节日,你们想一想是什么节日?要吃粽子的?对了是端午节,其实在端午节还有一个很重要的活动就是划龙舟,你们见过划龙舟吗?请小朋友说一说。并请幼儿观看划龙舟的视频。

  2、告诉孩子,今天我们要剪划龙舟。孩子们的第一反应肯定是表示很难。没关系,让我们来把复杂的东西变简单吧!给孩子蜜看龙的图片,了解龙的结构特征,特别是龙头,龙头是最复杂难表现的部位。在了解分析后,我们把龙头分为几个部分: 形的头、 形的嘴、 形的龙角,然后再加上牙齿、眼睛、鬃毛,这样龙头就组合成了。老师在黑板上分步骤画出龙头,让孩子对龙头的结构有个了解。

  3、示范:分别剪出:头、嘴、角、鼻子、牙齿、胡须、鬃毛。这些部件用不同色彩的纸来剪,再组合粘贴出龙头。

  (组合成的龙头)

  4、请幼儿剪:老师巡视指导,鼓励幼儿大胆剪,可以跟老师的不同,有所创新。

  5、请幼儿把剪好的部件组合粘贴好,成为一个龙头,龙头贴在画面的前方。(第一课时结束)

  第二课时:

  6、老师示范剪出龙身:龙身分段来做,每段都是一个长方形,要镂空剪出龙鳞,上下身贴上鬃毛,如此几段连接粘贴好,长长的龙身就出现了。龙尾和龙身制作相同,就是形状不同,龙尾是三角形的。把这些部件组合粘贴好,龙舟就成形了。然后是划龙舟的人,人物由头、双臂、上身组成,再加上船桨,如此组合成奋力击桨的人,同样的人物多做几个,一组划船的团队就出现了。

  (龙身) (龙尾) (划船的人)

  7、请幼儿制作,老师巡回指导。主要部分剪贴好后,鼓励幼儿自由添加些东西丰富画面,如水波纹、天空中的太阳、小鸟、云朵等等。(第二课时结束)

  活动效果:

  孩子们越来越爱剪纸了,在老师的引领下把看似复杂的龙船也剪贴出来了,实在是不简单呀!制作过程孩子们乐在其中,因为真的是很具挑战性哟!不能有松懈!要不然就完成不了任务。孩子们按要求剪出了各种部件,组合粘贴成划龙舟,非常生动有趣,看了让人忍俊不禁要夸奖孩子们的创造力了。

第13篇

  活动目标

  1.发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。

  2.继续培养幼儿玩球的兴趣。

  活动准备

  1.听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。

  2.已初步掌握左右手拍球的方法。

  3.皮球若干。

  活动过程

  1.扮演角色,活动身体

  教师启发:“我们小朋友看过狮子王的故事,故事里面有个球球最喜欢玩球,小朋友今天你们就来做小球球,老师做大球球,我们一起来玩玩好吗?”幼儿在教师的指导下,进行各种玩球的准备动作。

  a.左右手拍球,拍几下,转一下身再拍。

  b.两腿夹球朝前,朝后退跳。

  c.两手旋转球,身体慢慢地下蹲,慢慢地站起来。

  d.手拿球,身体向左右两侧跳,停下时即拍球。

  2.自由练习,激发兴趣。

  教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法,今天我们来比一比,谁玩球的办法最多,而且和别的球球玩得不一样。”幼儿自由练习各种玩球的方法,教师随机指导。

  a.左右手拍球

  b.自抛自接

  c.接反弹球

  d.互相滚接两个球。

  3.幼儿夹球进行跳跃活动,体验玩球的乐趣。

  4.幼儿抱球进行接力赛活动,体验玩球的乐趣。

  5.结束游戏,放松身体

  (1)幼儿四散站立,教师手拿四个皮球,间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌:“小球球,大球球,我们一起玩皮球,皮球滚过来了。”儿歌念完,教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者,游戏停止一次,随着游戏的进行,逐渐增大难度。第一次,教师扔一个球,第二次,两球同时扔出;第三次,三球快速依次扔出,第四次,两球同时扔出,另两球随后扔出。

  (2)游戏结束,幼儿跟着教师拍球的方向,走回教室。

  反思:

  在活动中,我非常关注个性内向、动作不太协调的幼儿,试图通过个别指导、赏识、鼓励等有效措施帮助他们找回自信。尝试“幼儿夹球进行跳跃活动”的时候,有个小男孩遇到了困难,我越鼓励他越紧张,于是,我放弃了预设教案,改变策略,请小朋友来帮助他寻找问题、解决问题,最终帮助他体验了成功。看着小男孩一蹦一跳地回到座位,大家都觉得好开心。在以后的活动里,小朋友们更加积极勇敢,充满自信。“抱球进行接力赛活动”的游戏将活动推向了高潮,老师的点评“你们都是最棒的”给了幼儿积极的肯定, 在活动中促进幼儿心理健康发展,良好的心理环境和积极的求知态度又反作用于教育活动,提高了教学的效率,这是我貌同追求的目标。

  在今后的活动中我们还是应该更多的考虑到孩子的能力发展、兴趣、原有经验的提升,重点在与通过活动孩子有没有达到一个提升,我想这应该是我在今后教学时应该更多考虑到的问题。只要我们细心的去挖掘身边的教育资源,给幼儿带来的教育价值也是同等的。把我们的资源引入幼儿的体育活动中去,让幼儿充分的得到锻炼,体验游戏带来的快乐。

第14篇

  【教学目标】

  1、通过观察、操作,引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点、半点。

  2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

  3、培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。

  【教学准备】

  1、教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针),时钟课件。

  2、学具:小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

  【教学过程】

  一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。

  二、引导幼儿认识钟面,能区分时针、分针。

  师:要遵守时间做事,我们就先来认识一下钟表,今天,小朋友都带来了小钟表。

  小朋友仔细观察一下,钟表上有什么?把你的发现和小朋友交流一下。(引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动)

  师:小朋友你们发现钟表上有什么?

  幼:(幼儿齐声回答)有数字、针。

  师:有哪些数字?

  幼:(幼儿齐声回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

  师:有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?(幼儿自由发言)

  教师小结:钟面上有小朋友说的12个数字,有两根针,它们都有自己的名字,短的叫时针,长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?

  (幼儿操作,并学说)

  三、通过演示课件时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

  1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

  师:今天呀,时针和分针要进行一次跑步比赛,现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备开始!(教师操作课件 )

  提问:谁跑的快?(分针)

  议论:分针和时针跑的时候,它们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

  (分针跑一圈,时针走一格。)分针时针谁会赢,(分针)

  小结:长针长,短针短;长针走得快,短针走得慢;长针走一圈,短针走一步。

  (评析:大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里,通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑,让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

  2、认识整点、半点。

  师:那小朋友分针走一圈指到12上,时针指在几上,就是几点整。分针指向6,时针指到两个数字之间,就是半点。如:分针指向6,时针指向3和4两个数字之间,就是3点半。

  (教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向2,时针指向几就是几点。)

  师:今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

  (1)、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服,洗脸刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小钟表拨到7:00呢?来试一下吧!(小朋友真棒!及时鼓励)

  (2)、看小朋友是几点上学呢?小朋友拨一拨吧!

  (3)、小伙伴是几点上课的(幼儿操作)

  (4)、小伙伴是几点做操的(幼儿操作)

  (5)、小伙伴是几点吃午饭的(幼儿操作)

  (6)、小伙伴是几点课外活动的呢?(幼儿操作)

  (7)、小伙伴是几点放学看电视的呢?(幼儿操作)

  (8)、小伙伴是几点睡觉的呢? (幼儿操作)

  师:这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间!那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗?小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表,看谁拨得又对又快,并启发幼儿要遵守作息时间。

  四、幼儿制作“我的一天”(休息日或幼儿园的一天)作息时间表

  请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动,用画钟表表示具体时间。

  师:小朋友都知道你的一天几点钟所做的事,我们来做一份作息时间表吧?来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表(幼儿制作)

  五、幼儿制作欣赏与介绍。

  幼儿陆续画完,相互介绍“我的一天”作息时间表。

  师:小朋友制作的作息时间表真漂亮,小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表,小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间,遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

  【活动反思】

  本节活动课我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计,活动准备充分,层次清楚。幼儿通过观察、操作,认识了时钟,能区分时针、分针,学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时间表,养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。

  在本节活动的导课部分,我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容,把孩子立刻吸引到课堂上,教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上,很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑,引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。接下来的幼儿操作,孩子们更是非常的投入。

  最后的环节又把此次活动推向了高潮,幼儿通过自己制作作息时间表并向小伙伴相互介绍,让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时,幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯,加强了幼儿的时间观念,思想教育很到位。

第15篇

  活动目标:

  1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感

  2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。

  活动准备:

  小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件,天气预报视频。

  活动流程:引发兴趣理解体验发散思维说心情画心情 活动过程:一、与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题。

  师:“孩子们,你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报) 师:“电视台里的天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。

  师:“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”观看天气预报:各位观众,大家好!现在播送天气预报,今天白天晴转多云,有时小雨,北风3到4级,天气预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!

  提问:

  1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?

  2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了,给我们的生活带来了很大方便。

  二、通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪。 师:“森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报:“各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!”

  提问:

  1、 刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么,又说了什么,最后说了什么?

  小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心情,最后有礼貌地和大家说再见。

  2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?

  3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?

  4、那还可以用哪些天气情况来表示?

  5、心情好呢,可以用哪些天气情况来表示?

  小结:小朋友说的真好,想出这么多可以表示心情的天气,老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳,好吗?可是今天狮子的心情是雨天,可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)

  三、通过让幼儿议议心情预报,引导他们充分发挥想象力、创造力,培养互爱、互助的情感。

  师:“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。)

  提问:

  1、生病了,会是怎样的感觉啊?

  2、森林里的小动物听了这个预报后,会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片:

  师:“小动物听到狮子生病了的消息后,急急忙忙地来到狮子家,看到它孤孤单单地躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”

  小结:狮子看到有这么多朋友来看望它,关心它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心情就慢慢变成晴天了。

  四、学说心情预报,体验成功的快乐。

  师:“心情预报真是太好了,老师这儿还有几位小动物,请你仔细观察一下,看看它们的心情怎样,可以用哪些天气情况来表示?”

  师:“现在老师请你也来当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。

  五、画心情,说心情。

  请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来,并说说自己在什么情况下会有这样的心情,为什么?

第16篇

  大班语言活动故事《月亮船》

  教学目标:

  1、学习故事,理解故事内容,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场;

  2、学习讲述故事,能学说故事中的角色语言,发展幼儿语言表达能力;

  3、培养幼儿互相帮助、热爱祖国的情感。

  教学重难点:

  教学重点是使幼儿通过学习故事,理解故事内容。

  教学难点是使幼儿知道祖国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场,萌发热爱祖国的情感,学习讲述故事。

  教学方法:

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者;活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此,活动除了要以饱满的情绪影响孩子外,还主要采用了游戏法、观察法、启发式提问法、讨论法等教学方法。

  教学准备:

  1、Flash课件《月亮船》;

  2、故事磁带;

  3、入、退场音乐;

  4、活动材料幼儿人手一份;

  5、崇义简介的视频。

  教学步骤:

  一、开始部分:以舞蹈“划小船”进入活动室。

  师:(随音乐做划小船的动作进入活动室)刚才,小朋友划着自己的小船来到了活动室,老师这儿也有一条船,它是月亮船,今天老师带来了一个关于月亮船的故事,你们想听吗?

  二、基本部分:倾听故事,理解故事内容,学习讲述故事。

  (一)播放故事磁带,让幼儿完整倾听故事一遍。

  倾听后问:

  1、故事的题目叫什么?

  2、蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

  (二)通过多媒体课件分段学习故事。

  ⑴播放多媒体课件,学习第一段故事。

  学习后问:

  1、蒲公英被风吹到很远的地方,她睁开眼看到了什么?

  2、讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?

  3、蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

  ⑵播放多媒体课件,学习第二段故事。

  学习后请幼儿抢答:

  1、世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)

  2、世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)

  3、世界上最大的广场是什么广场?(广场)

  4、蒲公英的家到底在哪?(万里长城大墙下的一棵小草旁)

  (三)完整欣赏故事。

  教师随背景音乐完整讲述故事。

  (四)学习讲述故事。

  请幼儿翻开活动材料,边看图边讲故事。

  (五)培养幼儿热爱祖国的情感

  1、问:蒲公英的家在中国,你们的家在哪儿呢?那儿有些什么美丽的景物呢?你们喜欢她吗?(教师引导幼儿从崇义的名胜古迹和其发展变化来自由结伴讨论,师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感)

  2、幼儿欣赏简介:我爱家乡崇义

  3、教师小结:小朋友,我们是中国的小主人,不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪,还要从小学好本领,长大了把我们的家乡建设得更加美丽、把我们的祖国建设得更加富强!

  三、结束部分:以舞蹈“划小船”离开活动室

  师:让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧!

  附:

  教材版本:幼儿园建构式课程(中国学前教育协会编,华东师范大学出版社出版)

  学科、年级和册别:大班上册语言《中国娃》主题

  故事 月亮船

  有一次,一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

  风停了,蒲公英睁开眼睛一看,啊!这是什么地方?陌生的树,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

  好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

  善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。”

  天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭,便问:“可怜的孩子,你怎么了?”蒲公英说:“我迷路了,我要回家。”仙女和气地问:“你的家在哪儿?”蒲公英说:“妈妈告诉我,我的家在世界的东方,那儿有世界最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。

  月亮船在云海里飘呀飘呀,蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他,那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他,那是喜马拉雅山。突然,地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城,蒲公英激动地喊了起来:“停一停,停一停,这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说:“再见,仙女。”“再见,孩子记住你的家叫中国……”仙女说着,驾着月亮船走了。

  教学反思:

  对孩子进行爱祖国教育是当今德育的主要内容之一,而幼儿园孩子年龄小,枯燥的说教难以达到良好的教学效果。本节课通过优美的童话故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家为线索,向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。故事使用拟人的方法,通过蒲公英和仙女的对话,使幼儿在快乐轻松的学习中了解到我国有世界最高的山、最长的长城、最大的城市中心广场,结合欣赏家乡崇义简介的视频,萌发幼儿的祖国自豪感,激发幼儿爱祖国的情感。根据幼儿具体形象思维、注意力容易转移等年龄特点,以图、文、声、像等方式结合起来制作成Flash课件辅助教学。

第17篇

  大班语言:借伞

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、 创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? (谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱呱-

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答-----

  【教学反思】

  《借伞》是一节大班语言活动。本次活动目标在于让幼儿掌握儿歌内容,并能有感情的朗诵儿歌;会用简洁的语言,形象生动地进行仿编;在理解儿歌的基础上,感受帮助他人的快乐。

  整个活动主要有三个部分,即创设情境、学习理解诗歌并体验帮助他人的快乐和仿编儿歌。首先我通过创设情景“小青蛙与荷花姐姐一起游戏”,播放律动《小青蛙》引出课题,创设了下雨了,荷花姐姐把荷叶当成绿伞送给小青蛙避雨的情节。在这一环节中,孩子们能很好地融入情节当中,在情景互动游戏中幼儿的兴致很高。在躲雨的过程中,感受到了得到帮助的快乐,体验了雨点落下带来的美妙声。

  根据刚才的情景,我通过绘制教学挂图,引导幼儿从上到下看图、意图,很快幼儿就能发现教学挂图其实就是刚才情境的缩写。就这样很自然地引出了要学习的儿歌。有了刚才的情节,就对孩子们初步理解儿歌的内容有了很大的帮助。这首儿歌不算太难,写的是一个简单的故事情景。语言简单明了,幼儿比较容易理解。这个环节又使幼儿在语言活动中得到了艺术的熏陶,感受了语言美。

  最后是创编环节,在这个环节中,幼儿的积极性很高,在创编过程中,孩子们能说出自己想到的小动物,且能用完整的话说出来。但是有可能是平时教学中这种创编活动进行得较少,幼儿没有习惯要把整首儿歌一起说出来。如果能做到每一次创编都是整首儿歌一起朗诵,不仅能让幼儿表达得更清楚,还对幼儿的语言发展具有很大的帮助。

  整个活动结束后,我认为本次教学中主要问题在于我的引导不够,如果在教学活动中能加强对幼儿的引导,相信活动效果会更好。

第18篇

  目标:发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

  准备:具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

  过程:一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

  二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

  三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

  修改后活动方案:

  目标与上面同。

  准备:三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

  对称及不对称图片若干。

  操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。

  过程:一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

  二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

  三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

  四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

  活动设计的反思:

  这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量减少纰漏,那就精心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几,环节中,引导他们发现了“对称”所需的条件,每个环节清晰、明了,重点突出。

  活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好,都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

  活动过程的反思:

  “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

  “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

  “做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他卯固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

  “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

  这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

第19篇

  美术《装饰竹片》

  大班

  活动目的:1、培养孩子的动手操作能力及对装饰画的兴趣 。

  2、扩展孩子的思维能力。

  3、教育孩子热爱自己的家乡。

  活动准备:橡皮泥、泥工板、彩纸、剪刀、竹片、浆糊、棉签、之前洗好手等。

  活动过程;

  开始部分

  小朋友,你知道这些是什么东西吗?是什么材料做的?(放拍好的竹子做的各种东西)。对,竹子全身都是宝,今天我也带了许多竹子身上的宝---竹片。明天我们大三班要举行竹片装饰展览会,今天我们就来当小画家,看谁的竹片装饰得更漂亮。

  在装饰之前我们来看看这些竹片是怎样装饰的。(向幼儿介绍竹片的装饰方法及材料)。

  活动过程

  现在,你们都想试试自己的本领是吗?(是)。那好,你如果愿意用橡皮泥装饰竹片的请到苹果队,你想用彩纸装饰竹片的就请到西瓜队,想用水彩笔装饰竹片的,就请到到雪梨队。小画家要注意讲卫生和作画时要保持安静些,那样不会影响别的小画家作画了。现在开始作画了,看谁的竹片装饰得最漂亮。

  (放轻音乐,教师巡回指导,注意表扬能干和有进步的孩子,鼓励和辅导能力较弱者)。

  活动结束

  今天我们当了小画家,把竹片装饰得很美。下面,你们收拾好桌面上的东西,然后把装饰好了的竹片放到展览区去,我们去参观,看看别的小画家是怎么装饰竹片的。(把竹片放在展区,让孩子自由参观,自由介绍自己的作品和发表评论)。活动结束。

  活动反思:本节课选材新颖,活动设计巧妙,充分让孩子有动手的机会,使每个孩子都自觉地参与活动中来 ,活动效果特别好。

  钟莲花

第20篇

  活动设计:谢克玮

  活动内容:折纸《大象》

  活动地点:家庭

  活动对象:孩子;家长

  活动目标:

  1、通过折大象进一步熟悉折纸方法,并初步学习使用剪刀。

  2、学会折叠大象。

  3、创设“和谐”围,达到“亲子”的,从而进一步增进家人间的感情。

  4、在活动中培养孩子的良好个性。

  一、活动准备

  1、折纸图示

  2、折好的大象

  3、每人3-5张正方形纸

  4、每人一把剪刀

  二、重点 难点

  1、掌握折纸中撑开、压平的方法

  2、在活动中培养孩子的良好个性

  三、活动过程

  1、导入:家长讲述故事,引出找不到朋友的大象,并适时向幼儿提出帮助大象找朋友的要求,激发幼儿的折纸兴趣。

  2、学折纸

  (1)家长引导幼儿看图,并边示范边指导幼儿折叠。如幼儿遇到困难,家长可以手把手的指导。(尽量用鼓励、赞美的口吻)

  (2)接受能力强的幼儿,可以让他立看图完成。

  (3)在活动中,家长始终要保持欣赏孩子、激励孩子的态度,尽量让幼儿立完成折纸任务。

  1、幼儿单折叠

  要求:边角对齐;折痕压平;使用剪刀时注意安全;

  2、性练习:为大象创设一个美好的家园

  3、欣赏评价:谁折的大象最美?(尽量指出孩子折得好的地方)通过适当的评价,让幼儿对自己更有信心,对折纸更有兴趣。

  四、小结

  今天,我们不仅帮大象找到了朋友,还给它建立了美好的家,大象可高兴了。所以,我们平常要爱护小动物,平时还要认真观察,勤动手,才能折出更多更美的作品来。

  附故事:有一头大象在森林里走啊走,(出示已折好的大象)看看大树,瞧瞧小草,闻闻鲜花,不知不觉就走远了。他的大象朋友们都不见了。哎呀!这可怎么办呢?大象都急哭了。我们来帮帮它好不好?

  教学反思:通过本次活动,大大促进了家庭的亲子和谐关系,培养了孩子的观察力、想象力、动手能力等。如果能多让孩子练习折纸,孩子一定会越来越聪明。

第21篇

  大班健康活动:太空人找朋友

  活动目标:

  1、幼儿练习闭眼睛向前走510步,发展他们的平衡能力。

  2、提高幼儿的判断力,培养他们机智、勇敢、活泼、开朗的性格。

  活动准备:用能套进头的纸盒子,将鼻子、嘴巴、耳朵挖空,眼睛用电光纸贴上装上天线,做成太空人的头饰4个或更多。录音机、磁带。

  活动过程:

  一、开始部分。

  (1) 队列练习。六路队变两个圆,变大圆、开花成六路队。

  (2) 游戏“照镜子::教师做镜子,幼儿做照镜子的人。(活动一下身体)

  二、基本部分。

  (1)介绍新的游戏玩法和规则。

  幼儿围成圆圈站,请4位小朋友戴上头饰做太空人,太空人点到小朋友的名字后,该小朋友要大声回答并站到圈内来,太空人寻声去捉人,捉住了互换角色。没有叫到名字的幼儿要保持安静。

  (2) 幼儿游戏47次。

  (3) 游戏:“闭眼前进”幼儿听口令眼睛闭起向前走510步。

  三、结束部分

  复习游戏“老狼老狼几点钟” 。

第22篇

  活动设计意图:

  原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册《黑夜密语》这一主题,但基于活动中故事过于简单,我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生,而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的引发幼儿的思考,让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法,使幼儿原有的认识得到进一步的升华。

  活动目标:

  1.能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。

  2.学会运用“喜欢、因为”两个词汇。

  3.尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法

  活动重点:理解白天和黑夜是大自然的规律。

  活动难点:尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。

  活动准备:

  1.物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干

  2.场地布置:辩论赛场景

  活动过程:

  一、创设情境激发兴趣

  小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)

  是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)

  二、兔子和猫头鹰为什么争吵?

  你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?

  小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)

  (兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)

  (猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的”)

  兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?

  三、游戏活动《猜猜乐》

  播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)

  出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

  总结:让我们听听看猫是怎么说?

  出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

  总结:让我们听听公鸡是怎样说?

  出示图片3(壁虎),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

  总结:让我们听听壁虎是怎样说?

  出示图片4(鳄鱼),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

  总结:让我们听听看鳄鱼是怎样说?

  出示图片5(狮子),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)

  总结:让我们听听看狮子是怎样说?

  四、白天黑夜的辩论会

  (这个环节使用了教育法中的讨论法)

  小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。

  现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。

  幼儿自由辩论

  结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。

  结束活动,小朋友今天辩论赛就到此结束,让我们和客人老师说再见吧!

  教学反思:

  教学反思:

  在教学过程中,第一环节我用情景导入引出故事,孩子的兴趣很高。接着分段欣赏故事,孩子注意力都十分集中,听完故事后我提出问题:“兔子为什么不喜欢黑夜,猫头鹰为什么喜欢黑夜”,简单概括争吵的原因,孩子回答的都不错。第三环节以游戏形式,让幼儿了解不同的动物有不同的生活方式,有喜欢白天的,也有喜欢黑夜的。在游戏中,老师和孩子之间有密切的互动。第四环节我用了讨论法,让孩子在辩论赛中自由大胆说出自己的看法。

  讨论部分第一个问题“你说究竟是白天好,还是黑夜好呢?为什么?”幼儿的思维不够广阔,发言的幼儿并不多,可能是我引导的还不够。第二个问题“总是黑夜,没有白天,行不行?总是白天,没有黑夜行不行?为什么?”发言的幼儿挺多的,但是对于为什么,幼儿表达的不够完整,不够具体。

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