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大班音乐汽车教案20篇

时间:2022-03-06

大班音乐汽车教案20篇

第1篇

活动目标

  1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪,学习根据歌曲的结构设计配器方案。

  2.养成看指挥演奏乐器的习惯,学习用轮奏的方法打击乐器。

  3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

  《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。

活动过程

  1.随音乐律动,走进教室入座。

  师:(播放《小司机》音乐)小朋友们,开起咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)

  2.初步欣赏音乐,引导幼儿感受乐曲风格。

  师:小朋友们,刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗,在很久很久以前是没有汽车的,那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下,哦,原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不,今天一大早邮递员就出发为人们送信了,请竖起你们灵巧的小耳朵听一听,邮递员是这样送信的。

  教师播放音乐,进行如下提问:你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?

  3.分段欣赏音乐,教师同步出示节奏图谱的挂图,引导幼儿用声音描述节奏图谱。

  (1)播放乐曲第一二句,引导幼儿用嘴巴模仿XX XX XX XXX X X X XX XX XX XXX 0 X 0 的节奏(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒驾 驾 驾 驾哒哒 哒哒 哒哒 哒哒驾 驾 )。

  师:小朋友们想一想,马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑的更快些该怎么做?

  出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

  (2)播放乐曲第三四句,引导幼儿模仿如上节奏(哈哈 哈哈 哈哈 哈哈啦 啦 啦 啦哈哈 哈哈 哈哈 哈哈啦 啦 )。

  师:当人们收到信后,心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来,然后跳起舞)

  出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

  (3)播放整体音乐,幼儿用声音模仿乐曲节奏。

  4.教师根据幼儿的理解程度,引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。

  (1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。

  (2)分声部练习。将幼儿分成两组,一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音,大家看老师指挥,指挥到哪组,哪组发出声音。

  5.出示乐器,引导幼儿探索各种乐器的使用方法,鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合,在此基础上掌握轮奏的方式,在合作中共同完成音乐的配乐。

  师:接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲,我今天准备了两种乐器,咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音,哪种乐曲可以用来演奏鞭声。

  6.两组交换乐器演奏,引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。

  7.结束。

  请小朋友们扮演小小邮递员,骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场) 。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第2篇

教学目标:

  1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

  2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

  3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

  4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点难点:

  教学重点:

  1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

  2、切分节奏、八分休止符的掌握。

  教学难点:

  1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

  2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备:

  1、《大风车》多媒体课件。

  2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

教学过程:

  一、节奏游戏

  (一)、师:小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

  节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆

  节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

  节奏三:4/4 ×× × - | ×× × - |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆

  节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  呜 嚓! 呜 嚓!

  (每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

  (二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

  生:讨论。

  总结得出

  节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)

  节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)

  节奏三:4/4 ×× × - | ×× × - |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)

  节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)

  (三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?

  师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

  (游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

  二、学唱歌曲《大风车》

  师:火车到站了,听什么歌?

  (一) 、初听歌曲《大风车》

  师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

  (二)、再次听范唱《大风车》

  1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。

  2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

  (三)、第三次听范唱《大风车》

  师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

  (四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

  1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

  (生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。

  2.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

  3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。

  5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

  (生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

  6.歌曲处理。

  师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

  (五)、为歌曲声势伴唱。

  师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。

  三、集体舞:风车舞

  (一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

  (二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)

  (三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

  四、布置作业。

教学反思:

  歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。

第3篇

【活动目标】

  1、感受乐曲欢快的气氛,能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。

  2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的节奏型。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

【活动准备】

  火车图谱,小雪花片16片。

【活动过程】

  一、导入:

  (出示图片火车)小朋友,你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?(火车)

  你们一定很想和小火车学本领吧!好,沈老师还带来了一首好听的曲子,你们想听吧?可是沈老师有要求的噢?请你仔细地听一听音乐,想一想小火车会做哪些事情呢?

  二、初步感知乐曲(第1次完整欣赏乐曲)

  1、谁来说一说,你听到小火车在干嘛呢?没有听出来,没关系,那沈老师来说一说吧,我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?告诉你我是怎么听出来的吧!沈老师听到音乐呜呜的时候,我就知道小火车进火车站在鸣笛了。(听第一段乐曲)

  2、(第2次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听,想一想,猜一猜小火车在干嘛呢?(招呼乘客上车、火车开动)

  (1)教师跟音乐表演

  第一段:手做动作,鸣笛两次

  第二段:配合歌词:火车要开,快快上来

  第三段:慢速前进渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)

  3、分析乐曲,大胆的用肢体动作表现。

  (1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?火车鸣笛几次呢?你想用什么动作来表现呢?(跟音乐我们来一起试试)

  (2)在招呼乘客时,列车员是怎么说的呢?(火车要开,快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)

  (3)乘客都上火车,火车一开始是怎么样开的呢?(接着火车又怎么开的呢?你想用什么动作来表现火车开动呢)?(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)

  4、跟着乐曲,大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。

  三、全曲欣赏

  1、火车在途中往往要有停靠站,听听,这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?(哪句乐句是火车停靠的时候)

  2、幼儿变成一列火车,进行全曲律动

  四、结束活动

  现在,我们的小火车要开走了,鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!

【活动反思】

  1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。

  2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。

  3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。

第4篇

活动目标:

  1、学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

  2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。

  3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、有感情地学唱歌曲。

活动准备:

  认识过火车,知道火车头与车厢的形状及关系

活动过程:

  一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

  全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。

  合着音乐,一拍一下地拍手。

  随乐做其他身体动作,如拍腿、拍肩等。

  二、练习舞蹈中的基本动作。

  讨论怎样表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

  完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

  三、学跳集体舞

  全体幼儿坐成一圆圈。①⑧小节 教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。⑨⑩小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

  音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。

  幼儿学做火车头,去找“车厢”

  请2-3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完

  四、复习歌曲《表情歌》

  1、“火车到站了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。

  2、边唱边离开教室。

第5篇

活动目标:

  1、学习火车舞,能跟着音乐协调地做小跑步动作

  2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。

  3、知道通过邀请,火车会越来越长,人会越来越多,体验与同伴共同舞蹈,共同活动的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

活动准备:

  认识过火车,知道火车头与车厢的形状及关系。

活动过程:

  一、由美术作品导入,引起幼儿对"火车舞"兴趣。

  二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏,启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

  三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

  四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。

  1、教师扮火车头,邀请一名幼儿跳火车舞。

  2、引导幼儿按节奏,边念儿歌边做动作。

  3、根据图片顺序,教师带幼儿跳邀请物"火车舞",重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

  五、鼓励幼儿积极参与"火车舞",体验与同伴合作舞蹈的快乐。

  六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

第6篇

活动目标:

  通过欣赏乐曲《火车波尔卡》,感受体验舞曲的热烈、欢快情绪,学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。

  加强学生对生活与艺术之间联系的关注,培养艺术表现的自信心。

  培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

活动准备:

  《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器:串铃、木鱼、响板。

活动过程:

  一、律动:《开火车》。

  二、师生问好。

  三、新课教学

  (一)

  1、小朋友,听,这是什么声音?(出示2、听,快乐的火车就要出发了。(音乐声起,边听音乐,教师边打拍子节奏)

  3、小朋友,你们听这这首乐曲,想到了什么?

  4、小火车在表扬小朋友:他说:"小朋友,你们可真聪明,你们的想像力可真丰富,可是优美、欢快的我还没有名字呢?"小朋友,谁来帮小火车起名字呢?

  5、小朋友给小火车起得名字都非常好听,我们就叫他"快乐的小火车好吗"?这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》,我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗?

  (二)

  1、快乐的小火车开来了,一节节小车厢,就像小伙伴们手拉着手,听,汽笛长鸣,火车带我去远方。(第二次音乐响起,边听音乐边随老师做动作,熟悉乐曲,课件演示。)

  2、看,小朋友,老师今天还给大家带来了许多打击乐器,让我们随着活泼欢快的乐曲,来做一名小乐手,为乐曲伴奏,看谁的节奏拍得好,表情好,还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。(课件展示)

  3、听第三遍音乐:用正确的打击方法为乐曲伴奏。

  (三)

  1、小朋友,我们的祖国地域辽阔,风景优美,你们都去哪些地方旅游过呢?

  2、今天,老师带大家去旅游好吗?请一位同学来当火车小司机,老师是你们的报站员和导游,音乐一响,咱们就出发,音乐一停,我们的小司机就得停车。

  3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到。(课件展示)

  四、教师小结:

  小朋友,我们开着快乐的小火车去了那么多的地方,下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗?让我们一着小火车走出教室。(放音乐《火车波尔卡》)效果

教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

第7篇

活动目标:

  1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。

  2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。

  3、尝试创编2/4节奏型,发展幼儿创作能力。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

  知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

  物质准备:磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

  环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程:

  感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编。

活动过程:

  一、开始部分

  1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。

  2、师生有节奏地拍手问好。

  二、基本部分

  1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。

  教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

  2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

  教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

  根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

  不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

  3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

  4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

  5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。

  6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

  7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

  8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。

第8篇

活动目标:

  1、通过律动游戏,让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

  2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。

  3、鼓励幼儿大胆表现自己。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

活动过程:

  1、开火车进场,围圆坐下。

  师:快乐小火车出发喽。

  2、复习歌曲:火车司机引导幼儿边唱边做动作。

  师:火车到站了,让我们坐下来休息一会。小司机们,让我们一起来唱一首歌,怎么样?

  教师起音。

  3、听音乐,让幼儿感受音乐的风格。

  教师唱前面的部分。

  师:我这里有一首非常好听的曲子,你们想不想听一下?

  幼儿欣赏乐曲。

  师:这是一首英文歌曲,说的就是火车司机的故事,也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍游戏规则,并几名幼儿配合示范。

  师:今天,我们要来玩个游戏,怎么玩呢?我要请几个小朋友配合一下。

  请几名幼儿到前面,教师指导他们示范。

  提问:你们觉得他们表演得怎么样?

  师幼共同评价。

  4、请几名幼儿来示范。

  师:刚才看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。

  5、幼儿自由组合,进行练习。

  6、听音乐,完整练习。

  引导幼儿根据节奏进行。

  指出不足。

  7、组成新的火车再次练习。

活动反思:

  在这次活动的设计与备课过程中,我反复针对幼儿依赖性强,怕生,不合群, 做事没有信心的个性,不断调整活动方案。

  幼儿在活动过程中,由于个人的表现要溶于整个集体,所以特别注意个人行为,遵守活动规则,在互动活动中,引导他们发挥个人的特长,通过游戏,我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动,促进幼儿各方面的均衡发展。

  这次活动我自己认为是成功的,达到了预期活动目的。通过活动,发展了幼儿的自我动手能力,培养了幼儿积极主动的心态,增强自信心。经过对整个活动过程分析,我在活动中对幼儿的要求,积极鼓励方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创建了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提醒幼儿注意安全。

  如果给我重新上这节课,我会加强在互动活动中的个人游戏项目,增强幼儿的自信心和自我参与欲望。

第9篇

活动目标:

  1、欣赏歌曲,唱准歌曲2拍子节奏型。

  2、学唱歌曲,通过姿体动作,大胆表现歌曲。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动重点难点:

  1、重点:能用自然的声音表现歌曲

  2、难点:愿意根据歌词的内容创编动作

活动准备:

  歌曲录音带、创设马路场景

设计思路:

  《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们特的审美感受的表现方式,分享他们创造的快乐。因此,通过游戏,能进一步让幼儿在游戏中发展,在游戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景,活动内容符合幼儿的生活经验,幼儿在熟悉歌词的过程中师通过引导,激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。

活动流程:

  律动导入__感知欣赏__学唱歌曲__游戏表现。

活动过程:

  一、律动导入:我们乘车去

  导入部分:师弹奏《摇篮曲》,现在小朋友要休息一会了,天亮了,快上车准备逛超市。

  问:你刚才做了什么车去超市?是怎么赶车的?

  引导幼儿学一学赶车的动作。

  二、欣赏歌曲

  1、欣赏歌曲,感受歌曲的旋律。

  2、欣赏歌词。问:歌中说到谁去赶车?赶什么车?

  三、学唱歌曲。

  1、幼儿学唱歌曲,个别能力强的唱出歌曲。

  2、整体教唱歌曲,重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

  3、分组进行领唱、齐唱的练习,要求幼儿有表情地演唱。

  四、游戏表现

  引导:双层汽车开来了,赶车了!引导幼儿边唱边模仿各种类型的人赶车的动作。

第10篇

  活动目标:

  1.提高幼儿的交往能力,让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。

  2.熟悉音乐的旋律,并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。

  3.初步学习听辨4拍延长音,学会曲线走交换舞伴。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点、难点:

  重点:在相互合作的基础上,充分利用空间,进行集体舞的表演。通过教师的参与,语言提示,幼儿练习解决。

  难点:运用分配公主与王子的角色,分组练习曲线走,让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

  活动准备:

  1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。

  2、头饰:王子的桂冠,公主的头纱。

  3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。

  4、事先排好的集体舞。

  活动过程:

  (一)故事导入:

  师:“小朋友,你们都听过灰姑娘的故事吗?在故事中,王子为了找到一位美丽的公主,举办了舞会,在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢?听,舞会的音乐响起来了。”

  (二)过程:

  1、幼儿带着问题欣赏音乐(一段),教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。

  师:“王子拉着公主的手;大家一起围成大圆圈;互相交换舞伴握手。”

  2、听音乐,欣赏集体舞。(四段)

  师:“小朋友,你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗?今天,我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家,他们要为小朋友表演,让我们一起来看看吧!看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

  3、分段学习动作,重点学习曲线走交换舞伴。(快思老师.教案网出处)

  师:“王子和公主跳的尸廷舞,你们觉得有意思吗?想学吗?现在,就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠,一起到前面来随着音乐,跳舞吧。”

  (1)在教师语言的引导下,幼儿站双圈。

  (2)在教师的提醒下,幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。

  (3)第二段由双圈变成一个圈,手拉手在圈上侧身跳,侧身跳时注意保持圆圈的大小。

  (4)第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴,了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系(王子不动,公主练习曲线走;公主不动,王子练习曲线走),然后再集体练习(不听音乐,教师语言提示),最后跟音乐练习。

  (5)边听音乐边做交换舞伴的动作。

  4、听音乐完整的表演集体舞。

  师:“王子和公主真聪明,这么快就学会了,那我们连起来完整的表演一遍好吗?”

  (1)(两段)在教师语言的提示下,幼儿边听音乐边完整的表演集体舞,逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

  (2)(四段)幼儿倾听音乐,立完成集体舞的表演。

  5.释放活动:(音乐《邮递马车》)

  (音乐:敲钟的声音)师:“十二点的钟声敲响了,王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

第11篇

  活动目标:

  1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确的表现出歌曲的节奏。

  2、启发幼儿表现音响效果。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  重点:

  幼儿学唱歌曲。

  难点:

  幼儿用自然的声音歌唱。

  活动准备:

  音乐。圈。

  活动过程:

  1、导入活动,"教案来自:屈;老师教;案网."引起幼儿兴趣。

  教师用圈代替小汽车,引起兴趣。

  2、幼儿学唱歌曲。

  引导幼儿用不同的力度,速度变化唱出两段歌词。

  教师启发幼儿不同表情,通过力度和速度的不同演唱歌曲。

  3、创编新歌词。

  启发幼儿创编成歌词。

  4、合作的编和唱。

  提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节,中间不能停顿,且完整的唱出强弱、快慢的变化。

  教学反思

  在传统的幼儿园音乐教学中,歌唱教学一直是被认为最容易进行的,只要教师自己会唱,儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中,明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的,要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上,是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句,幼儿跟一句,有写歌词幼儿怎么听都不懂,只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中,即利用视觉符号或运动觉符号,利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点,图例的运用帮助幼儿记忆歌词,并为下面幼儿创编歌曲作了准备,使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表,即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比,从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上,由此记忆歌词,熟悉曲调并不难,幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在,无逻辑关系,所以能任意调换顺序,根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化,留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感,更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

第12篇

  设计意图:

  幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中,让幼儿充分去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣,便生成此活动《音乐火车》,让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型,并不是通过一个活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。

  活动目标:

  1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。

  2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。

  活动准备:

  知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

  物质准备:磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

  环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。

  2、师生有节奏地拍手问好。

  二、基本部分

  1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。

  教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

  2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

  教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

  根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

  不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

  3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

  4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?"来;自.屈;老师;教.案;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

  5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。

  6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

  7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

  8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。

  9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

  三、结束部分

  1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢,太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

  2、播放《小火车》的音乐,教师和幼儿一起开火车出活动室。

  活动反思:

  在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。

第13篇

  设计意图:

  幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感受美,表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中,让幼儿充分去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣,便生成此活动《音乐火车》,让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型,并不是通过一个活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。

  活动目标:

  1、喜欢参加创编节奏型的活动,能在活动中大胆表现自己。

  2、熟悉2/4节奏型,有一定音乐节奏感。

  3、尝试创编2/4节奏型,发展幼儿创作能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  知识经验:幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

  物质准备:

  磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。环境准备:幼儿坐成马蹄形,卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

  活动流程:

  感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听《萤火虫》的音乐,师生一起做律动进活动室。

  2、师生有节奏地拍手问好。

  二、基本部分

  1、感受《萤火虫》的乐曲,熟悉2/4节奏型。

  教师播放乐曲,请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

  2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

  教师神秘地出示一列长长的火车,引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型,请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?

  根据幼儿的回答,教师小结:相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

  不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

  3、出示小鸭的头饰,小鸭要上火车,引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

  4、引导幼儿观察火车后面车厢,你们想上火车吗?。本.文来源:快思老.师教案网;激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

  5、提出要求:只创作一节车厢的节奏,可以用各种音符,但是它们合起来只有2拍。

  6、幼儿尝试创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

  7、创作完的幼儿轻声唱出节奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

  8、幼儿将作品接在车厢后面,大胆地表现自己的作品。

  9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

  三、结束部分

  1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢,太棒了!想不想创编2/4节奏型的一列火车呢?那我们下次活动来试试吧!

  2、播放《小火车》的音乐,教师和幼儿一起开火车出活动室。

  活动反思:

  在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去,真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验,更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。

第14篇

  活动目标:

  1、感知音乐节奏的变化。

  2、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、音乐录音《火车快飞》、录音机。

  2、节奏卡(红卡和黄卡)。

  3、打击乐器一到两种

  活动过程:

  1、感知两种节奏。

  (1)教师打节奏让幼儿分辨并模仿。

  老师:带来两种节奏型,请小朋友看看有什么不一样。(区别)

  (教师拍节奏)分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。

  (2)集体跟着关老师拍出来。(红卡没有付点,黄卡上有附点)。(老师再示范请幼儿模仿)

  2、欣赏乐曲录音,熟悉旋律,感受节拍,并随音乐拍打节拍。

  (1)师:关老师带来一首曲子,请小朋友仔细听,并用你喜欢的方式随音乐打节拍(拍手、拍肩、跺脚)。

  (2)提问:“请听听黄卡的节奏在哪里?”(强调黄卡节奏)

  师:“请小朋友再仔细听一遍,当听到黄卡节奏时拍出来。”[文.章出自快思教.案网]

  (注:前面的歌词不拍,到有附点即黄卡节奏时拍。)

  师:“再听一遍,出现黄卡节奏时歌词唱了什么?”

  (3)听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最近的小朋友两两结伴,乐器停止,快速静止不动。

  3、参与游戏,体验快乐 游戏:教师介绍“做火车”的方法,幼儿随音乐练习:

  师:“玩游戏是有规则的,请你听好规则:全体幼儿排成8列纵队,第一名幼儿做火车头,两臂屈肘,两手握拳放在身体两侧,后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上,做车厢。在音乐节奏变换时,原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞,给其它火车通过。音乐停,火车停。”

  (1)、教师与三名幼儿做音乐游戏,其他幼儿观摩了解玩法。

  (2)、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。

  (3)、男、女幼儿分别一队,跟随音乐做游戏。

  (4)、听音乐排成纵队成一列火车离开。

  活动反思:

  1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。

  2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。

  3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。

第15篇

  活动目标:

  1.熟悉音乐的旋律和儿歌,用身体动作表现洒水车。

  2.能遵守游戏规则,尝试进行游戏创编。

  3.培养幼儿的自我控制能力,体验游戏快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:熟悉音乐的旋律和歌词,用身体动作表现洒水车。

  活动难点:能遵守游戏规则,尝试游戏创编。

  活动准备:

  1.洒水车的头饰2个,小动物的头饰20个。

  2.音乐:《洒水车》,洒水车的图片。

  活动过程:

  一、欣赏音乐,激发兴趣

  1.完整欣赏音乐一遍。(边听边随教师做动作。)

  2.提问:小朋友从音乐中听到了什么?你们猜音乐中唱的是什么车?

  二、欣赏图片,了解洒水车

  1.出示洒水车的图片,让幼儿了解洒水车,知道洒水车的作用。

  从图片中我们看到的洒水车是怎样洒水的呀?

  当洒水车向上洒水时我们要怎么躲过呢?向下洒水的时候呢?;来源;快思老师教案网;四周洒水时怎么办呀?(幼儿回答,教师再小结。)

  2.今天我们就来玩一个叫做《洒水车》的游戏。

  三、玩音乐游戏

  1.规则:幼儿扮演小动物们,教师扮演洒水车,小动物们要穿过有洒水车的马路,到公园去玩耍,音乐前半部分两者做一样的动作,当音乐到“淋湿衣服别怪我”时,洒水车开始洒水,小动物们躲避洒水车穿过马路。(当洒水车向高高的远处洒水时,小动物们要蹲下来变成小矮人通过,向低处洒水时,小动物们要跳起来通过,当洒水车向四周洒水时,小动物们要立马摆一个造型定住,没有摆好造型定住的小动物要接受惩罚。)幼儿扮演洒水车反复游戏。

  2.开始游戏

  (1)教师扮演洒水车,幼儿扮演小动物,音乐前半部分师幼一起做开车状逆时针走。当音乐到“淋湿衣服别怪我”时,教师开始洒水,幼儿矮下身子或跳起来躲过洒水车。当老师向四周洒水时,幼儿摆姿势定住,一旦动了则要接受惩罚。

  小朋友们,这个游戏好不好玩?那么你觉得洒水车还可以用什么动作来表现呢?(幼儿尝试对游戏进行创编。)

  (2)第二遍游戏:一名幼儿扮演洒水车,其它幼儿扮演小动物,游戏继续进行。(教师在旁边观察和指导幼儿游戏。)

  (3)第三遍游戏:两名幼儿扮演洒水车,其它幼儿扮演小动物,游戏继续进行。(教师在旁边观察和指导幼儿游戏。)

  四、游戏结束

  1.教师与幼儿一起做放松运动。

  2.开着我们的洒水车回活动室与其他幼儿分享快乐的情绪。

  活动反思:

  本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐,体验夏天玩水游戏的乐趣,考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现,活动开始我首先通过谈话:“夏天很热,小朋友最喜欢玩什么?”引出活动的内容,然后通过让幼儿扮演洒水车激发幼儿参与活动的兴趣,活动中幼儿兴趣很高,不但在学唱歌曲中非常投入,在游戏时也是一个个兴致勃勃。

  通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的老师,要想让幼儿积极参与,就必须从活动开始激发他们的兴趣,通过有趣的引导主动让幼儿投入进来,否则适得其反。

第16篇

  活动目标:

  1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

  2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

  3、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、音乐图形谱,以多媒体课件的形式进行。

  2、音乐和录音机

  活动过程:

  一、活动引入

  1、老师:“呜……”,听什么开来了?

  “对,是火车,而且是一列奇妙的旅游列车,在旅程中,它还发生了一个有趣的故事呐,现在老师请大家边听音乐,边看图谱,想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”

  二、看图谱欣赏音乐,帮助孩子理解音乐的结构和内容

  1、安静倾听乐曲,教师根据音乐的变化,在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)

  2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行,幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

  3、提问后,老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)

  三、分段欣赏,并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程,我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”

  (1) 引子:重点弄清什么时候收拾行装,什么时候告别,什么时候拉汽笛,什么时候派队(起踵点头)启动。

  (2) Ba段:重点弄清什么时候进山洞,什么时候出山洞,什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

  (3) 3段:重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物,并用身体去表现,并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型,并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

  (4) 尾声:重点是放气和减速刹车,要求能卡准节奏做。

  四、完整地进行游戏

  1、教师作火车头,带领孩子完整地做游戏。"教.案来自:快思教案网"把幼儿分成两组,女孩子先扮演列车,男孩子先扮演奇妙的森林。

  2、玩第二遍时,男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方,鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

  3、让孩子自由扮演角色,并提醒幼儿听准音乐,按音乐的变化进行游戏,并遵守游戏的规则。

  4、高潮结束。

  活动反思:

  1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

  2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

  3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。

  4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。

第17篇

【活动目标】

  1、乐意欣赏各种各样的汽车。(重点)

  2、感受听歌、看画的乐趣。(难点)

  3、喜欢汽车,学习和同伴一起玩玩具汽车。

  4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

【活动准备】

  1、各种各样的汽车。

  2、歌曲《小汽车》。

【活动过程】

  一、引题

  出示汽车。

  小朋友们:这是什么呀?你见过它吗?请你说一说你见过什么车?

  师小结:马路上有许多汽车,样子不一样,颜色有多种。汽车在马路上跑起来很有趣,驾驶员很神奇。听,他们在唱歌。

  二、理解歌曲内容。

  1、教师清唱一遍。

  你听到了什么?小汽车是发出怎样的声音的?(感受歌曲中生动的喇叭声和汽车开动的声音)

  2、出示图谱,再次欣赏歌曲。(要求幼儿可以跟着歌曲慢慢跟)

  三、学唱歌曲

  1、教师边做动作边唱。

  2、幼儿跟着老师一起做。

  四、游戏:分享小汽车。请幼儿将家里带来的小汽车互相交换、分享。

【活动反思】

  引题“看,这是什么?”小朋友马上被吸引注意力,说到“汽车”,然后直接引出:你见过什么汽车呢?引发幼儿原有的生活经验,“消防车、警车、公交车等”然后教师在总结下幼儿的话语,引出下面的歌曲。

  教师先清唱一遍,给幼儿初步感知,提问:你听到了什么。帮助幼儿回忆听到的歌词。

  第二遍出示图谱,再次欣赏歌曲,结合图式,幼儿通过直观、再结合听,要求幼儿在说,看、听、说三次结合让幼儿容易、也更愿意来感知儿歌。

  第三次请幼儿学会跟唱。

  动静结合是幼儿学习的基础方式,在学唱的动静中,在结合动作慢慢舞动,幼儿也更愿意在此动作中学唱。

  游戏分享也是本次活动的延生:在欣赏小汽车歌曲的同时,幼儿在相互交换、分享,然后在娱乐中结束活动。

第18篇

学习活动:

  汽车轱辘转呀转

活动目标:

  1.学念儿歌,感受儿歌的韵律美和节奏感。

  2.模仿不同车辆的声音和车轮转动的状态。

  3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4.随歌曲旋律唱出来。

活动准备:

  1.将座位排成半圆形。

  2.欢快的音乐。

活动过程:

  一.说说上幼儿园的方式

  1.你们是怎么来幼儿园的?

  2.在音乐声中,幼儿用简单的动作表现自己上幼儿园的情景。

  二.学习儿歌

  1.今天我们一起坐着汽车上幼儿园吧!

  2.教师扮演司机,幼儿扮演乘客。教师边做开车状,边朗诵儿歌。

  3.引导幼儿说说听到了什么。

  4.引导幼儿根据自己来园情况,仿编儿歌。

  三.游戏:开汽车

  1.来来来,上车吧!我们去幼儿园了!

  2.教师做手握方向盘状,带领幼儿绕着椅子行驶。幼儿边念儿歌,边做各自的方式模仿车轮转动的状态。

  3.连续念几遍儿歌后,教师做停车状,幼儿一起说:“幼儿园到了!”

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第19篇

  【活动目标】

  1、能合着音乐用小碎步做开汽车的动作。

  2、识别红、黄、绿不同颜色,并按信号行动。

  3、开汽车时不互相碰撞,感受合作游戏的快乐。

  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  【活动准备】

  红、黄、绿信号棋各一面,幼儿胸饰。

  【活动过程】

  (一)律动进入

  1、在《洒水车》歌曲的音乐伴奏下,幼儿边做动作边唱歌曲。

  2、复习歌曲《这是什么车》,并结合生活经验,创编新的对唱歌词。

  (二)学玩游戏《颜色汽车》

  1、练习小碎步

  (a)请小朋友看一看,说一说,你的汽车是什么颜色的?

  (b)“今天漂亮的小汽车们要比一比,哪种颜色的汽车开得最好,最安全,既不碰别人,又轻快。”按三种颜色汽车分别练习,并互相评价。

  (c)教师法指令,按颜色分别让幼儿上来练习开汽车,重点检查幼儿小碎步的动作。

  2、介绍游戏玩法以及具体过程

  (a)教师做调度员,举起某种颜色的信号旗,戴这种颜色胸饰的“小汽车”就要站起来表示呼应。

  (b)在19-22小节的前奏中,调度员举起某种颜色的信号旗,呆该色胸饰的“小汽车”就进入圈内。

  1-2小节:小汽车们都按喇叭动作,同时双手半握拳,腿弯曲,准备开车。

  3-18小节:按音乐节奏用小碎步向四处开车。

  1922小节:开回原位,同时调度员举起另一种信号旗,戴该色胸饰的“小汽车”进入圈内作好准备,并以此类推。

  如果调度员把所有的颜色信号旗都举起来,全体:小汽车“们就顺着圈,按时逆时针方向开汽车。

  3、开展《彩色的汽车》游戏活动3-4遍。

  4、小结:表扬看颜色信号旗反应快的“小汽车”。

  表扬开车时不互相碰撞的“小汽车”。

  (三)音乐游戏《碰一碰》

  1、刚才,我们的小汽车开呀开,开得真好,你的小汽车有没有与其他小汽车碰一碰呀?小汽车碰一碰好不好呀?为什么?怎样做不会碰在一起?(引导幼儿学会找空地方,眼睛注意观察,速度不要太快)

  2、想一想,还有哪些东西不能碰一碰?

  3、下面我们小朋友轻轻地碰一碰,玩《碰一碰》游戏好吗?提醒幼儿注意听清碰哪里的指令。

  4、开展游戏2-3遍,当幼儿熟悉游戏后可以请小朋友发指令,自主开展游戏活动。

  教学反思:

  在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。

第20篇

  活动目标:

  1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点,并能随乐表现小汽车的开始和停止。

  2、体验音乐游戏的快乐。

  3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:音乐《开始和停止》《小汽车》

  活动过程:

  一、朵拉来了 价值分析:交流开车的注意事项,为下面的活动做准备。

  1、今天来了一个朋友,看看是谁?--朵拉

  2、出示PPT,朵拉:我要带你们去一个好玩的地方--恢城堡,你想开什么车?(提醒幼儿说各种车辆)怎么开?

  小结:开车去游乐场,真方便。

  3、开车的时候要注意什么?(红绿灯,安全带等)小结:当我们开车子的时候,看到红灯要停止,看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

  二、听音乐练本领

  价值分析:引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

  1、朵拉:我给你们准备了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这段音乐中,想去恢城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听,能找到红绿灯吗?(完整)

  2、第二次欣赏,哪里表示红灯,哪里表示绿灯?(短)小结:音乐响起来,表示绿灯亮了,可以开车了。音乐停表示红灯亮,小汽车要停下来。

  3、小司机先来练练本领吧,坐在座位上开汽车,教师学习幼儿动作。

  小结:只有遵守交通规则,才能安全到达恢城堡。

  三、开车去恢城堡

  价值分析:引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止,巩固音乐的特点。

  1、要到达恢城堡,必须先经过红绿灯森林,再通过城市大马路,遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车,看看谁的小车开得最神气,别忘了红灯停下来。(森林)

  2、交流开车的动作,鼓励幼儿大胆创编。(个别幼儿示范)

  3、第二次跟着音乐开汽车,观察幼儿动作的改变,要求停止的时候动作不一样。(马路)

  4、恢城堡到了,你们的小耳朵真棒,开车的本领也很大,可以去里面玩游戏咯。

  四、活动延伸

  价值分析:引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏,激发幼儿对音乐的喜爱。

  1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏,你们觉得还可以用来玩什么游戏?

  2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结:音乐开始木头人可以做好看的动作,音乐停木头人就不能动了。

  3、木头人音乐游戏退场。

  活动反思:

  整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。在活动中,我鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编等一系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。

第21篇

幼儿园小班音乐教案:

  小鸟和汽车

音乐游戏:

  小鸟和汽车

设计思路:

  为了迎接“元旦”节对家长开放活动,根据幼儿喜欢边唱边跳的特点,特设计此活动,使幼儿在轻松愉快的集体环境中体验节日快乐的气氛。

活动目标:

  1、喜欢参与音乐游戏,体验集体游戏的乐趣。

  2、能边唱歌边表演。

  3、掌握音乐游戏规则及玩法。

  4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动准备:

  小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

活动过程:

  1、律动:小鸟飞。

  2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

  3、游戏:小鸟和汽车。

  教师交代游戏规则及玩法:请配教老师扮“汽车”,其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈愉快的在草地上唱歌跳舞,突然,汽车开来了,小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了,小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。游戏一遍后,请能力强的个别幼儿扮“汽车”,再玩1"2遍。

  4、结束活动:小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边,一起唱歌、跳舞。

教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

第22篇

  活动目标:

  1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点,并能随音乐表现小汽车的开始和停止。

  2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。

  3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  音乐《开始和停止》,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。

  活动过程:

  一 、活动导入

  1、 律动进场,师:“春游去喽!”幼儿自由地开小汽车,教师随机的出示红灯和绿灯。

  2、师:“休息站到了,我们坐下来休息一下给汽车加点油吧!”

  二、活动过程

  1、完整欣赏音乐,感受音乐的旋律。

  (1)询问游戏中看到红灯停下来的幼儿,师:“刚刚你为什么会停下来,看到了什么?”

  (2)师:“我为大家请了一位小导游,我们来看看是谁?和她找个招呼吧!”

  (3)小导游朵拉,为我们带来了一段好听的音乐,红绿灯就藏在这一段音乐中,[教案来自:快思教案网.]我们一起听一听,找一找把!(完整欣赏,幼儿自由回答)

  2、分段欣赏音乐,感知音乐中反复的开始和突然的停止

  (1)师:“哪里表示红灯,哪里表示绿灯?”

  (2)幼儿上前示范,其余幼儿跟着音乐变换动作。

  3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。

  师:“恢城堡可好玩了!咱们跟着朵拉一起出发吧!”

  三、游戏《开汽车》

  1、到达城堡,小导游朵拉:车太多了,开不进开了城堡,怎么办?(换成大巴车)

  2、大巴车来啦!幼儿有序上车,出发游览恢城。

  活动反思:

  整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。在活动中,我鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编等一系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。

第23篇

  目的:

  1、 能合着快慢不同的音乐节奏,创造性地用身体动作模拟各种汽车。

  2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  准备:

  1、 观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。

  2、 做过"小司机"的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

  3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

  过程:

  1、 在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。

  2、 幼儿用身体动作表现汽车。

  ①你最喜欢什么汽车,为什么?,!来源:屈,老,师教.案网"请你们学一学。

  ②播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿动作。

  ③出示玩具汽车,鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

  ④播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做动作,并相互学习。

  ⑤重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充分体验和表现。

  ⑥在快节奏音乐的伴随下,幼儿自由表现汽车,音乐一停就摆好造型,相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车,在干什么。鼓励幼儿大胆表述,如"我是警车,在执行任务"。

  3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏,创造性地表现汽车。

  ①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作,现在我们仔细听听,这段音乐和刚才的音乐一样吗?

  ②合着慢节奏的音乐,幼儿创造性地表现汽车,想像此时汽车在干什么,如"消防车要安全回家了"等。

  ③现在我们来完整听一遍音乐,想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么,音乐节奏慢时汽车好像在干什么,怎样用动作来表现。

  ④引导幼儿根据音乐节奏的快慢,配上合适的动作。

  4、 游戏:快乐的汽车。

  ①你盲作得真认真,现在该回停车场了。听,一路上会出现什么情况?

  ②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音,启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

  ③游戏开始,教师弹出不同节奏的音乐,鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号,边创造性地游戏。

  ④在欢快的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回"停车场"。

  教学反思:

  这个活动是主体活动“车子叭叭”的组成部分。幼儿对汽车有着切身的感受、体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与、表现。在活动中,幼儿的想象力、创造能力得到了培养,形成了相互学习的态度以及自我表现的意识。

第24篇

  活动目标

  1.了解大吊车的外形特点和用途;感受歌曲的有趣,唱好疑问词“什么”。

  2.感知乐曲中高低音的变化,能用动作创造性地表演大吊车卸货物的情景。

  3.体验与同伴一起扮演大吊车演唱的乐趣。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  大吊车玩具、《大吊车》音乐CD(盒带)。

  活动过程

  1.联系幼儿已有经验,引导幼儿说说大吊车的外形特征和用途。

  (1)同伴间相互交流大吊车的外形特点和用途。

  (2)教师引导幼儿进一步观察大吊车玩具,用动作学学它的样子。

  2.理解歌曲内容,感受歌曲的有趣。

  (1)教师范唱歌曲从开头到“吱一吱”,请幼儿说说歌曲里唱了什么?引导幼儿学说歌词,并用好奇的语气问一问,唱一唱大吊车“吊起了什么”。

  (2)教师完整范唱歌曲,范唱前请幼儿猜一猜大吊车到底吊起了什么?

  (3)引导幼儿辨别乐曲中的高、低音。分别说一说高音和低音表现了大吊车在干什么?(教案出自:banzhuren.cn)请幼儿用肢体动作模仿大吊车吊卸货物的情景。

  3.请幼儿学唱整首歌曲。

  (1)请幼儿用自然的声音跟唱整首歌曲。重点让幼儿唱好疑问词“什么”。

  (2)请幼儿分组学习接唱歌曲,并把想吊上的不同货物唱到歌词里,提高演唱的趣味性。

  4.听歌曲录音,引导幼儿创造性地进行表演。

  (1)幼儿个别表演,如边唱边随音乐做动作,能根据钓到的货物的大小,作出相应幅度、力度大小的动作。

  (2)幼儿分角色表演,如教师扮演大吊车,幼儿扮演货物,乐曲部分教师根据音乐的高低变化吊、卸货物;也可将幼儿分成两组,分别扮演大吊车和货物进行表演。

  活动反思:

  在《大吊车》这个活动中,我多次给幼儿提供了自由表现的机会,鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解,尊重幼儿的想法和创造性表现。如:当幼儿说出大吊车各种不同的本领时,我及时给予了肯定,并激发幼儿想的更多,表达更确切。当幼儿学唱歌曲时,我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现,使幼儿充分感受歌曲的趣味性。教师在整个活动中,以引导者、参与者的身份与孩子一起唱歌、一起创编动作,和孩子们建立了积极有效的师幼互动。

  教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养幼儿自主创新的重要途径。因此,在孩子们掌握了歌曲的内容后,我又启发和鼓励幼儿创编歌词,孩子们大胆发挥想象力,创编歌词取得了较好的效果。

  在本次活动中,由于是借班上课,对孩子了解不够,让幼儿唱的少。孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少,经过老师的多次听音练习,听音辨音这一环节完成的还是比教好。在以后的活动中,我会更加注重课前的准备环节,既备好教案,又要熟悉和了解孩子的现有水平。

第25篇

  教材分析:

  音乐活泼,欢快,富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,幼儿对此十分熟悉,

  音乐游戏:

  开汽车;贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。

  活动重点:

  引导幼儿会听音乐玩开汽车的

  游戏难点:

  区分音乐中三次"嘀嘀"声,第一次意为汽车发动,第二次红灯亮,第三次是"车"开回"车库"。

  活动目标:

  1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

  2、会听辨音乐中的"嘀嘀"声,增强遵守交通规则的意识。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、幼儿座位呈半圆型;

  2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车)

  3、自制方向盘人手一份;

  4、红、绿二色灯各一。

  活动过程:

  1. 倾听、感受音乐。

  (1)教师:"猜猜谁来了?"提问:"汽车开在马路应遵守哪些交通规则?"

  (2) 请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮,放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。

  (3) 提问:"音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?"(请小朋友用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,汽车就可以怎么样了?"

  2.学习音乐游戏"开汽车"。

  (1) 教师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。"教案来自:屈;老师教;案网."提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停,什么时候开回车库的。

  (2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏,提出要求:要用小耳朵听清音乐,心里想好什么音乐,汽车该怎么做。

  3.分组游戏

  (1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车,女孩的"汽车"停在"车库里",拍手伴奏。

  (2)交换角色,女孩开汽车,男孩拍手伴奏。

  (3)幼儿开汽车出活动室。

  活动建议:

  1.活动前教师应注意收集,整理交通规则。

  2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

  3.体育活动开展过"开汽车"游戏。

  日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆,交通规则方面的知识,请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.

  家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。

  活动反思:

  最近我发现他们对车子极为感兴趣,尤其是男孩子更喜欢汽车,于是产生了音乐活动《开汽车》。

  孩子们即产生兴趣、创编动作,其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的重难点。在活动中,我鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编等一系列动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。

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