PPT导航PPTOK首页PPT模板下载PPT背景PPT课件

颜色分类黑色PPT橙色PPT紫色PPT蓝色PPT黄色PPT红色PPT绿色PPT彩色PPT

节日圣诞节PPT劳动节PPT清明节PPT教师节PPT国庆节PPT感恩节PPT中秋节PPT父亲节PPT

行业科技PPT医学PPT教育PPT工业PPT金融PPT音乐PPT

您当前所在位置:首页 > 文库 > 教案 > 幼儿园教学设计 > 大班教学设计 → 大班音乐常规教案20篇

大班音乐常规教案20篇

时间:2022-03-06

大班音乐常规教案20篇

第1篇

  大班音乐《快乐的小鼹鼠》教学设计

  活动目的:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快、活泼的音乐风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。

  活动准备:

  1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

  2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

  3、幼儿学习资源3第2425页。

  活动过程:

  一、通过“切土豆请客”的手指游戏熟悉音乐节奏,引出小鼹鼠。

  师:今天老师请客,请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

  幼:土豆

  师:1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥,我们一起切土豆。

  2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我们一起切土豆。

  3)、切切切切切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  4)、呀,土豆切好了,让我们一起来做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  5)、呀,土豆变成土豆泥了,哇,好香呀,把谁给吸引来了呢?

  二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出两颗门牙。

  师:猜一下这是谁?

  幼:小鼹鼠

  师:哇,小鼹鼠来了,大家悄悄的闭上眼睛,听小鼹鼠在干什么?(提问)

  三、感受作品ABAC的结构

  师:小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息,小鼹鼠今天过生日,他要我们去参加她的生日宴会,那我们排好队出发吧,(听音乐A排队走)

  B段:听到狮子声音吓了一跳后继续走,小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

  A段:同A段

  C段:到了小鼹鼠家一起游戏,天黑了赶紧回家。

  四、整体欣赏音乐,并启发幼儿用动作表现。

  师:小鼹鼠太调皮了,看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

  1)、老师编讲故事边用手指表演:森林里住着一群小鼹鼠,每天他们都会排着整齐的队伍,可是这只调皮的小鼹鼠总喜浑开队伍,但是到 最会回到队伍来,因为一个人行走是非常危险的。

  2)、教师继续讲述:突然,他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音,好像又不是,就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

  3)、教师继续讲述:小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍,但是到最后他们又回到队伍中来。

  4)、教师讲述:它们来到了一片草地上,草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了,大狮子要出来了,小鼹鼠们急急忙忙回家了。

  五、用身体其他部位来表现音乐。

  师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

  幼:头上、腰上、腿、脚。。。。

  师:那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

  延伸:

  六、游戏《快乐的小鼹鼠》

  师:小朋友扮演小鼹鼠,老师当妈妈,大家一起等到朋友家,要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

第2篇

  大班音乐《幼儿园里好事多》教学设计

  教学理论依据:

  乐器表演是幼儿园艺术领域的教学活动形式之一,在《3~6岁儿童学习与发展指南》的发展目标中,56岁幼儿艺术表现与创造能力的衡量目标是,幼儿能用基本准确的节奏和音调唱歌,在艺术活动中能与别人相互配合,也能立表现。因此来说,跟音乐完整地演唱一首歌曲并且能分声部合唱对这个年龄段的孩子来说不是件难事。用一种乐器进行立演奏对大班孩子来说是可以做到的,用三种乐器进行合奏虽不是件容易的事,但并不是不能完成,这需要孩子手、眼、脑的积极配合与协调,更需要老师通过各种有效的教育手段去引导和帮助。

  教育实施策略:

  1、通过多媒体课件的手段,将歌曲内容、节奏型图谱直观形象地展示给幼儿。

  2、通过视觉参与(看图谱)、运动觉参与(拍手节奏练习)、听觉和触觉参与(带乐器节奏练习)等多感官参与的方法,帮助幼儿丰富和强化对歌曲及音乐的认识和理解,促进他们对音乐节奏的理解和表达,调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性,并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力;

  3、由齐奏到分声部集体演奏,使幼儿感受分声部合奏的音乐效果,体验合作的快乐。

  教学目标:

  1、在熟悉教师手势的基础上,能根据指挥做出相应的反应;

  2、在熟悉图谱的基础上,能用三种打击乐器分声部合奏;

  3、能协调一致合作表演,感受分声部合奏的演奏效果,体验合作的快乐。

  教学准备:

  音乐《幼儿园里好事多》;串铃、单响筒、铃鼓等若干;PPT课件等。

  教学重点:

  能使用乐器协调一致地分声部为音乐进行完整演奏。

  教学难点:

  1、能较熟练地打出附点节奏“×.× ××│”;

  2、能较完整地分声部合奏。

  教学过程:

  一、活动导入。

  幼儿听音乐《幼儿园里好事多》进入活动室(椅子自然分成三组),老师带领幼儿玩游戏《神奇的手势》。

  二、活动开始。欣赏音乐,听辨歌词,进行分声部表演唱。

  1、欣赏音乐,听辨歌词。

  歌曲中说了什么?(播放PPT验证歌词)。

  2、集体表演唱,熟悉歌曲。

  一起来跟着音乐表演唱(可加入相应动作)。

  3、分声部表演唱歌曲。

  教师指挥,幼儿分声部表演唱。

  二、分别选用不同乐器看图谱练习节奏型,尝试为歌曲伴奏。

  1、认识节奏型,并尝试表现出来,着重练习“×.× ××│”。

  PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=绊了一下”节奏型,老师讲解示范。

  2、PPT出示各种节奏型,并尝试表现出来。

  分别出示不同节奏型,引导幼儿通过各种方式表现出来。

  3、看演示,认手器,分组练习。

  ①、逐一出示乐器,介绍名称并进行该乐器的演奏示范和安全提示。

  ②、请幼儿排队取自己感兴趣的乐器,根据乐器类别重新分组坐好。

  三、看图谱,进行合奏。

  1、幼儿听音乐,尝试演奏,教师指导。

  2、教师指挥,幼儿听音乐进行合奏。

  四、教师总结,结束活动。

  附:《幼儿园里好事多》乐谱及图谱

  幼儿园里好事多(乐谱)

  1=F 2/4

  (6 .666│3555│1333│222│1 0)│51 1 │35 3│(353535│3 5 3)│

  小 桌子 谁 擦 的?

  52 2│52 2│(232323│522)│

  小椅 子谁摆 的?

  1 11│6 1│4 5 6│5 │

  一 排排手 绢 谁 洗 的?

  6 . 666│3 5│20 20│1 -│

  一 件一件好 事谁 做 的?

  (6 .666│3555│1333│2 22│10)│

  5 .11 1 │5 11│ 3 . 555│35 5│

  (甲组)你不 说 呀我 不说,(乙组)你 不说呀我 不 说,

  66 4│2 0│5 0 5 0│1 -│

  (齐) 大家看 了 笑 呵 呵。

  5 . 1 11│511│ 3 . 5 55│355 │

  (甲组)学习 雷 锋 好 榜 样,(乙组)学 习 雷锋好榜样,

  6 │20│ 5 05 0 │122│10│×0‖

  (齐) 幼 儿园里, 好 事 多, 好事 多, 嗨!

  幼儿园里好事多(图谱)

第3篇

  设计意图:

  民间传统音乐,作为传统文化的一部分,是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径,在幼儿音乐教育中具有特的价值。

  歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣,不仅儿化音特点明显,京剧的唱腔浓重,而且歌词生动有趣,以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理,既丰富了音乐活动的内容,又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐,激发对民族音乐文化的兴趣。

  活动目标:

  ⒈ 欣赏感受歌曲京味童谣的韵味,初步尝试表现京歌儿化音的特

  点。

  ⒉ 积极参与游戏,感受咚吧咚吧节奏,体验玩拨浪鼓的乐趣。

  活动重难点:

  活动重点:欣赏感受歌曲京味童谣的韵味,感受咚吧咚吧节奏。

  活动难点:初步尝试表现京歌儿化音的特点。

  活动准备:

  ⒈ 玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆

  ⒉音乐《拨浪鼓》

  活动过程:

  一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分,初步感受京味童谣的韵味。

  ㈠ 猜谜导入,引出兴趣

  ⒈ 师:你们玩过猜谜语吗?怎么玩的?

  小结:谜语有谜面和谜底,有人说谜面,有人猜谜底。

  ⒉ 今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具,用猜谜的方法请

  你们猜一猜是什么玩具?(出示图谱“?”)

  (评析:从幼儿猜谜的游戏经验切入,激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。)

  ㈡ 多种形式猜谜,初步感受旋律,熟悉歌词。

  ⒈ 预设第一次清唱猜谜。

  ⑴ 清唱谜面,将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。

  师:这次我把谜面唱出来,仔细听!

  ⑵ 幼儿猜谜底。

  师:猜猜是什么玩具?

  A预设猜错:你为什么猜……?(师用清唱方式回应并反问:

  那是“……”这样吗?)

  B预设猜对:为什么猜拨浪鼓?谜面哪里提示了你?(根据回

  答师及时演唱回应)

  ⑶ 过渡语:谜面的每一句话都和谜底有关,要把每一句话结合起

  来想。

  ⒉ 预设第二次结合动作演唱猜谜。

  ⑴ 随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。

  师:我边唱谜面边给你们一点动作提示,请你们再来猜一猜。

  ⑵ 梳理谜面蕴含的三大特点。

  师:我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的?有哪些特点?

  (根据回答演唱梳理三个特点:A脸蛋儿圆,B戴耳环儿,C摇起头儿唱的欢)

  ⑶ 幼儿猜谜底

  ⒊ 随乐边唱边画,揭晓谜底

  ⑴ 教师随音乐边唱边画(简笔画替代问号)

  师:谜底揭晓的时刻到了,认真听、仔细看到底什么?

  ⑵ (出示实物拨浪鼓)师:原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪

  鼓是我国传统的民间玩具,老师小时候,甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗?试一试?

  (评析:教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中,既激起了幼儿倾听的兴趣,帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词,又发展了幼儿的概括能力和思维能力,体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现,既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力,也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。)

  ㈢ 学唱歌曲前半部分

  ⒈ 教师动作表现拨浪鼓特征,提示跟唱:我们把谜底唱一唱吧!

  ⒉ 根据幼儿需求,提示演唱:需要我来提示你们演唱吗?用什么

  提示?动作?画画?

  ⒊ 同伴互助演唱:猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜,

  现在哪里还有点不明白,不敢唱的,赶快问哦!

  (评析:学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求,给予

  了幼儿学习的方法习得,如动作提示、同伴互助等,为幼儿学会学习打下基础)

  ㈣ 感受并尝试表现京歌儿化音的特点。

  ⒈ 师:这是一首京味的民间童谣,有京剧的唱腔,字正腔圆,像

  这种有京剧韵味的都称为京歌,这首拨浪鼓就是一首京歌,京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点,就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字,就像歌曲中的脸蛋儿,舌头卷起来就能唱出来,有趣吗?

  ⒉ 再次倾听歌曲,学学唱唱儿化音

  ⑴ 师:歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢?我们仔细来听

  一听。

  ⑵ 听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?来学一学。(幼儿尝试

  唱出“儿化音”,如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”)

  ⑶ 师:那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》,要把歌曲里具有

  京味的儿化音唱出来,还要字正腔圆,把每个字唱清楚!

  (评析:本环节中及时介绍歌曲特点,在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点,丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。)

  二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏,体验玩拨浪鼓的乐趣。

  ⒈ 初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏

  ⑴ 拨浪鼓摇起头儿唱的欢,它会怎么唱呢?我们听一听!

  ⑵ 倾听歌曲后半段副歌部分

  ⑶ 师:拨浪鼓是怎么唱歌的?

  小结:拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。

  ⑷ 师:它的歌声有节奏吗?我们再来听一听,用身体动作跟着节

  奏拍一拍?

  ⒉ 玩切西瓜游戏,体验玩拨浪鼓的乐趣。

  ⑴ 征询玩拨浪鼓的方法

  师:你们想玩拨浪鼓吗?可只有一只拨浪鼓,这么多小朋友怎

  么玩呢?

  ⑵ 师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人:幼儿站在椅子后面,

  演唱前段,后段随节奏拍手,师在后面边摇拨浪鼓边走,最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。

  ⑶ 提问明确游戏规则

  A明白什么游戏了吗?我在什么时候切西瓜?

  最后一个“咚”切西瓜

  B切开西瓜的两个孩子要做什么?哪个孩子可以玩拨浪鼓?

  追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子,游戏继续

  ⑷ 游戏二至三次:A摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱?B你

  们对拨浪鼓的人有什么建议吗?

  (评析:“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中,

  在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏,乐在其中地一次次的复习演唱,体现了寓教于乐的理念。)

  三、延伸,感受歌曲完整性。

  师:刚才我们又唱又玩了拨浪鼓,但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分,休息一下,我们来欣赏完整的歌曲《拨浪鼓》吧!

  (评析:最后环节给幼儿完整欣赏的机会,是对音乐作品、中国传统文化的尊重,也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。)

  活动反思:

  1.合理选择和处理民间音乐作品。

  《拨浪鼓》这首传统民间音乐中蕴含着许多丰富的信息,但不是要让幼儿全盘接受,而是根据幼儿的年龄特点和认知特点,对歌曲进行适当的舍取。就如本歌曲中,删减了歌曲的后半部分,保留了歌曲的前半部分,不仅保持音乐作品原有的京歌风格,而且歌词中生动的体现了拨浪鼓的形象,富有童趣。从活动效果看,难易适度,民间特色浓郁,幼儿的学习兴趣浓郁,可见这样的选择和处理是适宜有效的。

  2.巧妙选择和运用方法策略。

  《纲要》指出“育教育于生活与游戏之中”, 本活动中巧妙地运用了三种民间游戏策略(即猜谜游戏、学舌游戏和切西瓜游戏),十分契合歌曲的民间童谣的风格特点,均属于民间传统文化范畴。

  猜谜游戏激起好奇心,体现重点。在感受旋律、学习歌词环节突破了以往图谱学习等方法,巧妙通过猜谜游戏进行。幼儿越猜不出越有再次倾听的愿望,老师就追随孩子好奇的心理,通过清唱谜面结合动作提示演唱简笔画演唱这样层层递进的方式,给予孩子充分欣赏感受的机会,熟悉旋律,掌握歌词。

  切西瓜游戏满足好玩心,体现侧重点。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的节奏生动地体现了民间玩具拨浪鼓的有趣好玩。结合幼儿熟悉的切西瓜游戏,自然地感受了节奏,巩固演唱歌曲,体验了音乐游戏的快乐。

  学舌游戏顺应好模仿,解决难点。歌曲京歌的特点明显,如何让幼儿感受、表现京味,我主要是抓住了歌曲中“儿化音”这一最突出的特点,这一特点也是最适合孩子模仿学习的。通过请幼儿听辨寻找歌曲中的“儿化音”,在互相学舌模仿中,孩子们觉得十分有趣,演唱时也会感觉与众不同,更乐于模仿表现。

第4篇

  一、说教材

  根据大班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能力,我选择了《山魔王的宫殿里》这个趣味性、节奏感很强的音乐,培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境,让幼儿去感受、理解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪,能在老师的引导下仔细听辨音乐的节奏变化,感受音乐的起伏,从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。

  二、说活动目标

  (1)欣赏乐曲,感知乐曲中的节奏变化,体验乐曲诙谐的风格。

  (2)能通过图谱的提示,随音乐表演故事的基本情节。

  (3)喜欢游戏情节并作出快速反应,享受游戏的快乐。

  1、从音乐本身的角度分析,本首乐曲的教学价值就是让幼儿充分感知乐曲中的节奏变化和情绪起伏,提高听辨能力。

  2、从幼儿的发展状况分析,幼儿对乐曲有所感知、有所理解、有所想象、必然有所表现,有所创造。借助生动形象、直观有趣的手段,启发幼儿尝试用个性化的动作表现对乐曲的感知。目标(2)的提出是为幼儿更好地、更丰富地表达自己对乐曲中重音的感受,也是艺术活动情感性的要求。

  3、目标(3)具有整合性,因为紧张、兴奋而又冷静的情绪是一种积极情绪,也是活动主题带给人的情绪,可以让幼儿感知。

  三、说重难点

  重点:欣赏乐曲,感知乐曲中的节奏变化,体验乐曲诙谐的风格。

  难点:尝试用个性化的表情和动作表现对乐曲情绪的感知。

  为了解决这个重难点,我以故事引入主题,借助故事中“狼”的形象来表现音乐的节奏旋律,激发幼儿的兴趣,结合图谱,让幼儿更直观的理解音乐。

  四、活动准备

  1、知识经验准备:幼儿学会看图谱以及图谱上所表现的各种符号。教师对乐曲熟悉,画出图谱,能帮助幼儿感知,用倾斜的脚印代表走路的狼,用眼睛表示狼回头看,为给幼儿更明显的提示,我用绿色表示可以走,红色表示停止动作,这是一种经验的迁移,也是对幼儿学习能力的尊重。

  2、物质准备:音乐、狼的头饰、配合故事内容的图片。

  五、说活动过程

  1、第一环节是 初步感知音乐,创设情境激发兴趣。这一环节设计先让幼儿欣赏音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿一个思维的定势。用充满神秘感的故事为引子,一开始就为幼儿创设本次欣赏活动必须的良好气氛和乐于倾听的心情,为进一步感知留悬念、作准备。

  2、第二环节是理解内容,感知音乐风格及节奏变化,分三个步骤。第一步,运用配图的演示将视听结合,让幼儿理解音乐,并找到图谱的规律,这个规律既是音乐节奏的形象化表现,又是游戏的主要规则。第二步,用形象的狼走和狼停下来回头看揭示节奏及音乐特点,以提问:狼走的时候音乐是怎样的?小动物摘果子时候音乐有什么不同?结尾重重的音乐是什么?老狼害怕谁?既而推进幼儿在音乐经验上的发展,让幼儿在反复感知乐句的过程中发现了节奏不同。第三步,用手指游戏来感知音乐,这既是对第二环节活动的总结,也是下面活动的难点分解。

  3、第三环节是初步感知乐曲结构,是部分转向整体的过程。我将用“老狼走了几步要回头看一下?一共看了几次?老狼什么时候发现小动物了?小动物用什么方法解决问题的?”自然地把幼儿的思绪和注意转移到全段乐曲的欣赏上来,并运用反复感知与图谱相结合的方法使全曲完整、形象地展现在幼儿面前,强化幼儿对音乐的感知。

  4、第四环节是充分感知,主要运用游戏帮助幼儿在动态中感知音乐。有了前三环节的铺垫,幼儿已产生了紧张、兴奋而又冷静的情绪。我将安排两个层次的游戏帮助幼儿达到自主感知、自主游戏。第一层次是一般玩法的游戏,直接按照游戏方法进行,第二个层次是创造性的游戏,即在幼儿有一定水平的感知力后创造性的表现,一个或多个幼儿扮演狼等方式,既顺合幼儿的心理和活动的创新需要,也使本活动更有生命力。另外,整个游戏过程教师都将作为幼儿活动的支持者、引导者和合作者参与到其中,发挥师幼互动、优化活动的作用。

  5、延伸活动:带着水果回家去,继续让幼儿玩这个游戏,自然结束,深入感知乐曲。

  六、说教法学法

  1、在本次活动中,我主要采用了一下几种教法:

  ⑴情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣。此活动,我使用故事引出话题,激发幼儿兴趣。

  ⑵图谱教学法:当幼儿初步感知了乐曲的节奏,再和图谱相结合,使全曲完整、形象地展现在幼儿面前,从而强化幼儿对音乐的理解与感知。

  ⑶提问法:适时的提问能帮助幼儿更好的理解乐曲的节奏变化。

  ⑷游戏法:以游戏的方式提高幼儿的兴趣,也可让幼儿更快、更好、更容易接受、巩固所要掌握的内容。

  2、学法:

  ⑴体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象,通过游戏,使每个幼儿都有实际的体验,获得新鲜感、成功感。

  ⑵多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

  七、说亮点

  纵观整个活动,始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性,使幼儿在音乐的审美教育过程中获得愉快的情绪体验与探索的乐趣,简单的技能和审美情趣。

第5篇

  大班打击乐《森林音乐会》教学设计

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律,尝试听音乐用打击乐器演奏,在演奏中能较好地控制自己的乐器。

  2、根据音乐的结构及图谱的变化,设计出打击乐器的方案,看老师的指挥动作进行演奏。

  3、在活动中保持活泼欢快的情绪,体验集体合作打击乐的快乐。

  活动重点:

  熟悉乐曲旋律,尝试听音乐用打击乐器演奏,在演奏中能较好地控制自己的乐器。

  活动难点:

  根据音乐的结构及图谱的变化,设计出打击乐器的方案,看老师的指挥动作进行演奏。

  活动准备:

  1、音乐《森林音乐会》选段,与音乐想匹配的节奏图谱(小动物演出节目单)

  2、打击乐器:圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。

  3、幼儿分三小组坐。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、引入课题。

  师:今天老师带来了一首好听的的音乐,请用你的小耳朵仔细听。

  2、老师放音乐,幼儿完整欣赏一遍音乐。

  3、欣赏完毕,教师提问:

  “你们在好听的音乐中听到了什么?”(青蛙、小鸭子等)

  师:“你们的耳朵真厉害,听到这么多的小动物的声音呀。”

  师:让幼儿学学小动物的叫声或响声。

  4、再听一次音乐

  提问:听完音乐后,你什么心情?想干什么呢?

  听完音乐后老师也特别开心、舒服。

  5、师配音乐讲故事:早晨,太阳笑眯眯的照着大地,小草伸了伸懒腰,向小伙伴打招呼;大树伯伯笑呵呵的看着周围的一切,可爱的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌,小鸭欢快的戏水,岸上各种小动物互相追逐,大家玩的好开心啊,美丽的孔雀正要开屏,好一幅美丽、和谐的场面。

  6、老师的故事讲完了,你们听到了都有哪些小动物?

  二、教师出示演出节目单。

  师:让我们和小动物们来做游戏

  1、出示青蛙及节奏型 请幼儿学青蛙的叫声。

  2、出示小鸭子及节奏型 让幼儿学小鸭子的动作。

  3、出示孔雀及节奏型 让幼儿学孔雀开屏的样子。

  4、请幼儿用自己喜欢的方式打节奏性。

  5、将幼儿分组,用不同的方式打节奏型。(青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦)

  6、让幼儿随音乐徒手打节奏型,是指挥。

  7、出示乐器,向幼儿介绍乐器(圆舞板、双向筒、铃鼓)

  三、在教师的指挥下完整地演奏。

  1、教师指挥,幼儿演奏

  2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏

  教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿注意打演奏的时候要整齐。

  六、结束部分

  师:“谢谢各位小演员,你们的演出真棒!现在我们把小乐器轻轻送回家,演出到此结束 !

第6篇

  大班音乐活动小火车库乞乞教案

  一、活动目标

  1、欣赏并感受乐曲欢快热烈的情绪,初步感受乐句,并按乐句做动作。

  2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。

  3、运用游戏的方式体验音乐活动的乐趣。

  二、活动准备

  知识准备:幼儿对游戏有初步的了解

  材料准备:铃鼓和沙锤若干、ppt课件

  三、活动重点和难点

  欣赏并感受乐曲欢快热烈的情绪,初步感受乐句,并按乐句做动作。通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。

  四、活动方法和手段

  游戏法、提问法、试听结合法

  五、活动过程

  (一)导入环节

  师:今天早上有小朋友和我说‘顾老师,我还想玩昨天的那个游戏’,看来小朋友非常喜欢玩那个游戏,那谁能告诉我那个游戏叫什么?那它是怎么玩的呢?那我们来玩一次,起立,站在轨道上。

  (音乐响起,开始小火车的游戏)

  (二)基本部分

  1、师:看来还有小朋友还不是能很好的开火车,那现在我把开火车的秘诀教给大家。(播放ppt,讲解ppt内容)。

  学会了吗,跟我一起做一遍(幼儿跟着教师做动作)。

  2、师:我们刚刚是用什么来做库乞乞的动作的?(拍手)那还有什么动作可以代替呢?那配上库乞乞的节奏应该怎么做?(请个别幼儿做动作)。

  师:既然小朋友们都会了,那我们加大难度,我们来一个一个轮流做动作,我来喊库乞乞的节奏(幼儿轮流做动作)。

  师:现在我来选一个火车头代替老师,我来哼调子,你来做动作。

  师:好!现在请你们站到轨道上,音乐就要响起了,火车头准备好,小朋友们要跟着火车头做一样的动作哦!(音乐响起,游戏开始)

  3、师:在游戏的过程中,我发现一个问题,有些小车厢没有在自己轨道上行驶,跑到了中间了,这样就脱节火车就不能开了哦,还有的火车头没有把动作做出来,这样是不行的哦!那我们现在再来一次,老师这次不玩,由刚刚的火车头再次带头开火车。(音乐响起,游戏开始)。

  4、师:刚刚小朋友已经注意了老师说的问题了,玩的比之前好多了,现在我要请一些新的小伙伴出来和我们做游戏,把眼睛比起来。(拿出铃鼓和沙锤,讲述乐器使用方法),现在请女孩子先来拿乐器,然后男孩子上来拿。

  师:那我们这个乐器应该用在哪里呢?拿乐器应该怎么拿(讲述乐器的拿放),现在我们开始游戏,请小车厢站在自己的轨道上(播放音乐,开始游戏)。

  5、师:在游戏的过程中,有很多小朋友光顾着玩手中的乐器了,忘记看火车头的动作,开火车就不知道怎么开了,我们一定要看好火车头是做了什么动作哦!再来一次,这次你们一定能做的更棒!(再次游戏)。

  (三)结束部分

  师:这次小朋友们已经玩的很不错了,其实小火车这个游戏还有一种玩法,把列车分成两列,对着开。我们把这个游戏留到下次在玩吧,现在我们跟着音乐开着火车回去吧。

第7篇

  幼儿园大班音乐《快乐身体演奏会》活动设计

  一、活动名称:

  快乐身体演奏会

  二、活动目标:

  1. 引导幼儿感受乐曲的欢快活泼;

  2. 能用肢体律动表现乐曲的节奏;

  3. 喜欢进行音乐律动,并大胆表现。

  三、活动重、难点:

  1. 能用肢体律动表现乐曲的节奏;

  2. 喜欢进行音乐律动,并大胆表现。

  四、活动准备:

  音乐〈跳舞吧》、PPT课件、节奏王国的故事

  五、 活动过程:

  (一) 导入活动

  1. 导入《节奏王国》的故事,以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动,引导幼儿随音乐律动。

  2. 教师引导幼儿听辨音乐,播放音乐,教师做相应的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。

  (二)游戏活动:

  我竖王

  1.讲述规则:节奏王国的国王为了邀请大家的到来,请大家玩一个游戏“我竖王”。请大家选择自己喜欢的角色(厨师、理发师、鼓手)跟他学习,最后大家选出最棒的那一位做“国王”。

  2.教师提示幼儿相关音乐部分的人物演奏,引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。

  3.播放音乐引导幼儿感受乐曲的欢快活泼,在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、“鼓手”进行“演奏。

  (三)分组合作游戏:快乐身体演奏会

  1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”,播放音乐让(厨师、理发师、鼓手)“国王”展示“演奏”。

  2.教师总结评价幼儿表演,并简单引导。

  (四)展示活动

  在这个快乐身体演奏会上,你们还想请哪些好朋友来参加呢?(引导幼儿自由发言,并用肢体简单律动)播放音乐,引导幼儿大胆律动。

  六、活动延伸

  请幼儿邀请更多好朋友参加演奏会。

第8篇

  幼儿园大班音乐说课稿:音乐欣赏《喜洋洋》

  一、分析教材,把握重点。

  1、教材分析:

  本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和‰糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。

  2、目标:

  (1)通过欣赏,引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

  (2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

  3、重点难点:

  从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律优美、欢快活泼,充满喜洋洋的气氛及节奏特点,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。

  4、教学准备:

  电视机录像机

  及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

  二、精选教法,引发兴趣。

  “兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法:

  1、把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

  2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达特感受与见解。

  三、暗授学法,让幼儿主动欣赏。

  物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。

  根据大班幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法:

  1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。

  2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

  这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。

  四、活动过程:

  1、创设情境,兴趣引入。

  在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中,教师带幼儿边唱边表演进活动室,营造一种欢快喜庆的气氛。表演完,引导幼儿谈话:我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的?

  2、完整欣赏,感受乐曲情绪。

  过渡语:小朋友喜欢看电视吗?

  播放一段没有声音的闹元宵录像。

  看后提问:

  (1)你看到电视上人们在干什么?

  (2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很高兴?

  (3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗?

  完整欣赏乐曲。

  欣赏后提问:你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜荒一部分?

  教师小结:这首乐曲节奏活泼、轻快,旋律优美,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在热闹的场所播放。

  想一想,这么欢快的音乐,除了闹元宵,还可以在什么时候播放?

  这一提问设计在这儿,是把幼儿的生活经验迁移到

  活动中,为下面的想象创作进行铺垫。

  3、分段理解,想像创作。

  欣赏第一段:小朋友可以一边听一边拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

  提问:这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢?

  欣赏第二段:这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?

  欣赏第三段:最后一段和第几段一样?

  分段欣赏完,请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来,画完后和大家一起分享、交流。

  4、整体欣赏,参与实践。

  过度语:过几天,我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动,我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸,喜欢伴奏的小朋友请选择乐器,我们一起跳起来。

  五、感悟与反思:

  各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想,好的音乐欣赏应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给与批评指正,谢谢!

第9篇

  幼儿园大班音乐教案:清明

  活动目标:

  1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。

  2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

  3、尝试根据古诗情境进行绘画。

  活动准备:

  幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,

  音乐,纸,颜料等。

  活动过程:

  一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

  师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

  二、按节奏吟诵《清明》

  (1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

  (2)教师再次示肥诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

  (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

  (4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

  (5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

  三、根据理解绘制图画

  幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图

  四、交流欣赏

  幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

第10篇

  活动背景

  在“各种各样的布”的主题活动中,孩子们带来了各种各样的布,了解了布的特性,尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。在区域活动中,常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手,利用彩色布块制作绸带舞,不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈,还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。为此,我设计了本次综合艺术活动。活动中,幼儿根据已有经验,结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》,通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动,感受音乐,表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。

  活动目标

  1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中,感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。

  2.能根据音乐,按自己的意愿自由组合舞蹈动作,尝试表现音乐中的对话情节,从中体会合作、交流的愉快情绪,体验艺术活动的快乐。

  3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。

  活动准备

  1.彩色布块、布条、剪刀若干,笔、方块纸若干,打击乐器鼓、钹若干。

  2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。

  3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。

  活动过程

  1.玩玩做做,感受绸带的飘逸

  每人拿一块布块和一条布条,让它们跟着音乐跳起来,比一比谁跳起来更漂亮。

  (这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条,并相互交流动作,调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚,与跳秧歌十字步相辅相成,使幼儿感受到了布条的飘逸荚,有的孩子情不自禁地说:“布条比布块跳舞更漂亮,好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)

  师:你能把布块变成布条吗?

  (在量一量、剪一剪的探索过程中,幼儿两两协作,动手能力和协作能力得到了提高,同时也享受了自制道具的乐趣。)

  2.跳跳画画,探索绸舞动作之美

  师:你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作,帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。

  教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上,并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。

  (此环节我让幼儿探索绸带的动作,并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作,因为孩子们有不同的挥舞方法,所以就能画出各种不同的图形,有的孩子画了大圆,有的画了螺旋形,有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力,使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)

  师:我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作,探索身体动作,创编绸带与舞步结合的动作。

  (这个环节是个重点,对于大班孩子来说,已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈,使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时,老师以向幼儿学习的形式来优化动作,以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作,并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中,老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现,对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)

  师:绸带舞是我国特有的民间舞,表演动作多姿多彩,你想学一学吗?

  (放《绸带舞》的录像)

  (在舞蹈活动中,幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法,老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造,接受他们的表现方式,再引导幼儿相互交流,相互欣赏,一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作,有的绸带画八字形,脚跳,小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线,脚跳起,像翻滚的波浪。老师又问孩子们:“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已,为后面的完整创编作了销垫。)

  3.听听说说,完整感知《红绸带》

  师:有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事,我们一边休息一边听,乐曲共有几句呢?

  (在听音乐时,老师和幼儿一起随音乐节奏做动作,孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们:“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的结构。)

  出示图谱,师:这张图谱表示这首乐曲,你发现了什么?你看着图谱再听一听,一共有几句?结合图谱,进一步辨别音乐结构。

  (每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐,是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱,将音乐结构直观表现出来,使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)

  师:请你们仔细听音乐的第三句,你觉得人们好像在干什么?再听一听第五句呢?

  (教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句,让幼儿感知音乐的对话情节)

  (这个环节中,老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句,帮助幼儿感知音乐的对话乐句,有个孩子说:“你说一句,我说一句,好像在对话,可能是在交替跳舞吧。”当老师追问:“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练习某个幼儿编出的动作,以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型,感知音乐的结构特点。)

  4.编编跳跳,完整表现舞蹈

  师:绸带舞有很多漂亮的动作,我们根据音乐编个舞蹈吧!

  (鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)

  (在这个环节中,老师给了孩子自由尝试创编的机会,并观察幼儿的尝试,有的孩子将刚才大家创编的绸舞动作编进舞蹈里,也有的孩子自己组合创编舞蹈动作,还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)

  互相交流,师:你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?

  (老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法,在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时,老师按幼儿讲的顺序,以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作,并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)

  师:你还知道哪些绸舞的动作,可以怎样呢?幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作,只要符合音乐节拍、音乐结构即可,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种,可以根据自己的意愿来编排,同时引导幼儿去求异和创新。)

  师:我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

  小结:绸带舞是我国的民间舞蹈,逢年过节的时候人们在大街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆,你还看到什么表演也表示欢庆呢?

  (这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会,培养了幼儿在有限空间活动的能力,进一步满足了孩子们的探索、创新的需要,激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿大胆表现第三句和第五句的对话情节,孩子们微笑着用眼睛注视着对方,有序地用舞蹈动作对答着,把整个活动推向了高潮。同时,老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案,奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器,增添热闹的气氛,此环节可以放到延伸活动中进行。)

  我想问音乐的名字是什么呀?

第11篇

  幼儿园大班音乐游戏糖梅仙子教案活动设计

  糖梅仙子

  活动目标:

  1.感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。

  2.尝试在集体面前大胆表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。

  3.能按节奏、较清晰地唱出歌词。

  活动准备:

  "糖梅仙子"的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些帖幼儿人手一份。

  活动过程:

  一、出示图一,用故事引入活动,欣赏ABA段。

  教师:你们知道我是谁吗?我是从精灵王国来的糖梅仙子,昨天精灵国王过生日,我和小精灵们都去给国王庆祝,那里可热闹了,你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情?让我来告诉你们吧!听!(教师徒手做动作,不唱,幼儿欣赏)二、欣赏A段(教师出示帖,唱出歌词)三、出示图谱二,放音乐唱A段(教师点谱)四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。(送了几次帖)五、听A段音乐学做动作。

  六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。

  七、接龙游戏"送帖"每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢,送给你。(第一名幼儿"送"给下一位同伴。)八、听ABA段音乐,站起来给朋友们送礼物。

  九、出示图谱,教师指图谱,着重点出泡泡糖吹了几下。

  十、学精灵国王吹泡泡糖。

  1.精灵国王吹啊吹啊,吹出的泡泡有的那么大,有的那么小,我们来看看最大的泡泡国王吹了几下?最小的泡泡吹了几下?还有一些吹了几下?

  2.听B段音乐,教师指图谱,幼儿做动作。 你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。

  十一、完整感受音乐好玩吗?我这啊还有许多帖,谁愿意把这些帖送给更多的朋友?

  十二、结束活动:送帖

第12篇

  大班音乐课歌曲一只小鹿教学设计

  教师:杨雁 班级:大一班

  时间:2014年10月17日

  一、 活动目标

  1、 感受歌曲所表达的故事情节。

  2、 学唱歌曲《一只小鹿》。

  3、 能听音乐前奏准确地演唱。

  二、 活动准备

  1、 经验准备:幼儿已掌握 拍的节奏型,学习过四分附点音符。

  2、 材料准备:挂图 《一只小鹿》、音乐CD 《一只小鹿》、节奏卡( X XX XX |)、音乐棒、铃鼓一个音乐棒、铃鼓一个。

  三、 活动过程

  预备姿势:1、教师带领幼儿用双手食指按揉鼻翼两侧和笑肌。

  2、练习曲《亲爱的回声》。幼儿起立,教师引导幼儿保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。

  赏析感受:1、教师出示《一只小鹿》的教学挂图,引起幼儿学习歌曲的兴趣。

  2、幼儿说说图画中的主要情节,初步理解歌词内容。

  学唱歌曲:1、教师播放音乐CD,请幼儿欣赏。熟悉歌曲的前奏,并找找歌曲中的八度音程。(救命、救命)

  2、教师出示节奏卡,幼儿练习。

  XXXX

  拍 手 拍 手

  X |

  拍手 拍手

  3、教师引导幼儿以看挂图念儿歌的方式学习歌词。

  幼儿边看教学挂图,边听教师敲击铃鼓并有节奏地念歌词:一间木屋在森林中,小鹿站在窗前看,可怜小羊拼命跑,急急敲着门。救命!救命!快救命!那个猎人要杀我!可怜小羊快进来,有我保护你。(铃鼓突出X X |X 的节奏)

  4、教师用音乐棒点图标“伴奏坊”,配乐朗诵歌词。

  5、教师用钢琴伴奏,幼儿分句学唱,重点教八度唱法。

  6、幼儿在音乐的伴奏下集体演唱歌曲。(重点提示听前奏准确地接唱)

  延伸变式:1、集体合唱。

  师:“小朋友唱得真好听,我们来给图画配音好吗?”

  2、教师用音乐棒点图标“清唱吧”,幼儿边看画面边听音乐伴奏演唱,注意听准前奏。

  结束:全班幼儿手拉手,围成一圈,用音乐的方式“再见”。

第13篇

  大班音乐律动活动《洗手帕》教学设计

  一、活动目标:

  1、分辨音乐的强弱、快慢,并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。

  2、通过洗手帕活动,知道自己的事情自己做。

  二、准备材料:《洗手帕》磁带、手帕,《大头儿子小头爸爸》中洗衣服的片段

  三、重点难点:听音乐能够区分强弱、快慢。

  四、活动过程:

  1、观看录像导入主题,引起幼儿兴趣

  “小朋友,你们喜不喜欢看动画片呀?(喜欢)今天老师就请小朋友来看一段动画片好吗?”

  师:“你们看到了谁呀?(大头儿子)他在干什么呢?(洗衣服)他是怎么洗的呀?谁能上来表演一下?”请个别幼儿上能台表演

  2、出示手帕,教师演示洗手帕的方法。

  “小朋友,这是什么?”(手帕)“那你们看看这块手帕它是什么样的?”(引导幼儿说出手帕脏了)

  “手帕脏了怎么办?可以怎样洗?”请幼儿讨论并创编动作

  3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律,分辨音乐的强弱、快慢的变化

  “老师这儿有一首关于洗手帕的音乐,我们来听一听,好吗?”

  音乐又快又重时应怎样洗手帕?请幼儿创编动作

  音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?请幼儿创编动作

  4、请幼儿分段听音乐,练习两种洗手帕的动作。

  那我们听好了音乐来学一下洗手帕动作

  5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。

  “现在我们现在跟着音乐来洗手帕吧!”

  6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。

  “手帕洗好后,我们还应该做什么呢?”

  7、与幼儿一起唱《我的小宝宝》结束活动

  手帕洗好了,小朋友们累不累啊?那我们坐在位置上休息一下吧!

第14篇

  大班音乐:好朋友在一起教学设计

  活动目标

  . 喜欢唱歌,能理解歌曲表达的感情。

  活动准备

  . 歌曲《好朋友》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。

  活动内容

  学习领域:

  形式 :集体 / 小组

  1. 教师告诉幼儿活动的内容,并提出要求:

  听听这首歌好听吗?歌中唱了什么?

  活动室里有哪些活动区?(按实际情况作答。)

  你最喜荒些活动区?为什么?(自由作答。)

  2. 播放歌曲《好朋友》,与幼儿一起欣赏:

  3.学习歌曲。

  4.小结。

  评价

   能唱歌曲《好朋友》。

  活动建议:

   教师鼓励并引导幼儿根据活动时的情境自己创编歌词。

第15篇

  大班音乐活动小篱笆教学设计

  设计意图:在以往的音乐教学活动中,我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限,导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时,经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题,从而使孩子们在学习过程中有些吃力,针对这一现象,我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现,孩子们对图画很敏感,几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容,我便有了一个想法:能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下,于是,就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

  活动目标:

  1. 学会歌曲《小篱笆》第一段,帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。

  2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。

  3. 简单了解3拍子的节奏。

  活动准备:

  《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴

  活动过程:

  师领幼儿随音乐入场,开门见山,直接导入课题,引出歌曲《小篱笆》。

  一、 请幼儿认真倾听歌曲,师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。

  1、 师唱第一遍歌曲,请幼儿说说听到了什么?

  师唱第二遍,帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容,并画出相对应的图画。

  2、师幼一起看图,完整地说出歌词。

  二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点,引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。

  1、放音乐,师幼共同看图欣赏歌曲,感受歌曲优美抒情的旋律。

  2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

  3、请幼儿看着画好的歌词,打着节奏,再欣赏一遍歌曲。

  三、幼儿学唱歌曲。

  1、 师弹琴,请幼儿看着画好的歌词,跟唱歌曲。

  2、 师弹琴,请幼儿完整地合唱歌曲。

  3、 放音乐,师幼共同演唱歌曲。

  四、活动结束,师领幼儿随音乐离开活动室。

第16篇

  大班音乐艺术活动森林里真热闹教学设计

  设计思路:春天,小动物都做着自己喜欢的运动,在一次大班语言活动中,我发现孩子们对森林里的小动物特别感兴趣,他们喜欢了解小动物的生活习性和发育特点,喜唬仿小动物的动作,更喜欢唱有关小动物的歌曲。为了满足孩子们的求知欲望,增强歌曲对幼儿的感染力,增强幼儿的健康意识,我根据大班幼儿身心发展的特点,设计了这节音乐活动。

  活动目标:

  1.让幼儿初步学会演唱歌曲,感受歌曲热闹、欢快的特点。

  2. 理解歌曲内容,感受参加集体活动的乐趣。

  3. 师幼根据歌曲内容创编简单的动作。

  活动准备:

  1.《森林里真热闹》课件。

  2.录音机、《森林里真热闹》歌曲磁带。

  活动过程:

  一、 随《森林里真热闹》的音乐做着动作进入教室。

  二、引导幼儿欣赏歌曲并理解歌曲内容。

  1.听歌曲,让幼儿感知歌曲热闹欢快的旋律。

  2. 看课件,引导幼儿理解歌曲内容,感受参加集体活动的乐趣。

  三、 带领幼儿学唱歌曲。引导幼儿唱出歌曲中的衬词,增强歌曲的表演力。

  1.打节奏说儿歌《森林里真热闹》。

  2.学唱歌曲。

  四、师幼共同创编简单的动作,带领幼儿随音乐表演。

  录音机, 感染力, 音乐, 教学, 森林

第17篇

  大班音乐游戏《采茶扑蝶》教学设计

  活动目标:

  1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。

  2、倾听音乐会在乐句的鼓点想起时“停”或“扑”。

  3、学习遵守游戏规则,体会与同伴相互嬉戏的快乐。

  活动准备:

  音乐、布球、水袖。

  活动过程:

  一、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐,了解AB两段音乐表现的内容。

  1、幼儿完整欣赏,

  师:“茶园里想起了《采茶扑蝶》的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么?”

  2、欣赏后提问:“可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?”

  二、分段欣赏与游戏表现。

  1、欣赏第一段“采茶”部分音乐。

  (1)提问:“茶女怎么采茶的?他们是用什么装茶叶的?”(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化)

  2、欣赏第二段“扑蝶”部分音乐。

  (1)教师拿布球当蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

  提问:“第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢?”

  (2)肢体动作引导幼儿感受乐句的最后重音。

  提问:蝴蝶是什么时候停呢?

  (3)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

  (4)幼儿扮演茶女随音乐用水袖有节奏地扑蝴蝶。

  3、两人结伴玩游戏:扑蝶。

  (1)教师引导幼儿商量游戏玩法。

  小结游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时水袖就轻轻地去扑蝴蝶。

  (2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。

  4、交换角色再游戏一遍。

  三、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶”。

  1、游戏第一遍:男孩采茶,女孩扑蝶。

  2、游戏第二遍:女孩采茶,男孩扑蝶-。

第18篇

  大班音乐欣赏活动让座教学设计

  活动目标 1、 在乘坐游览上海的游戏情境中,试着跟随歌曲旋律速度变化开车,了解让座的歌曲的内容,有跟唱歌曲的愿望。2、 萌发感受关心他人,争做世博小公民的积极情感。

  活动内容

  一、 天车游上海

  1、 世界各地的游客来让海旅游,因为上海将要举办世博会。

  出示各种车辆,请幼儿为游客选择适合的车辆游览上海

  2、 幼儿做小司机,听音乐律动

  按照音乐的节奏,匀速律动开车。

  按照音乐快慢变化速度,律动开车。

  3、 究竟有几个人在让座?为什么?

  小结:叔叔让我座,我让抱孩子的阿姨坐,这就是相互关心。

  4、 让我们一起到车厢里去看看。(边听歌曲,边看课件)

  还有哪些人需要帮助?还要给哪些人让座?

  (出示牌子:“老弱病残孕“并理解其中的含义)

  5、 跟唱歌曲

  介绍歌曲的名字:让座

  让我们都来并心身边的人,争做世博小公民,为世博会出一份力量

第19篇

  大班音乐活动《笑一个吧》教案及教学反思

  黄丹丽

  一、活动目标:

  1、熟悉歌曲,初步学习简单的二声部合唱。

  2、感受歌曲欢快、优美的旋律。

  二、活动准备:

  钢琴、音乐《笑一个吧》。

  四、活动过程:

  1.练声游戏。

  (1)谈话导入

  师:在幼儿园里你觉得快乐吗?快乐的时候你会做些什么?

  (2)练习发声。

  2.欣赏歌曲。

  (1)倾听教师范唱,感受歌曲中所表达的情绪。

  (2)播放歌曲,用肢体动作感受歌曲旋律。

  3.熟悉歌曲。

  (1)教师完整演唱歌曲。

  (2)钢琴伴凑,完整练唱。

  (3)播放音乐,随乐齐唱、小组唱。

  4.学习简单的二声部合唱。

  (1)教师示范。

  (2)用唱的方式尝试二声部合唱。

  (3)钢琴伴凑,练习二声部合唱。

  (4)播放音乐表演二声部合唱。

  (5)两个声部互换,进一步学习二声部合唱。

  (参考教师指导用书)

  教学反思:

  这节课上下来,学会唱这首歌的孩子并不多,课后我仔细想了想,这首歌并不难唱,为什么孩子会学得比较吃力,我想原因应该出在歌词上。

  这首歌的歌词比较有逻辑性,里面有好几个排比句:又跳舞呀,有唱歌呀,又做游戏又上课。像这样的句子,孩子如果记不住先后顺序,那就不可能唱好。我当时只是让孩子跟我念唱了几遍歌词,并没有特别把比较难的句子挑出来,所以孩子记不住歌词,当然会唱的也不多。课后,我又仔细琢磨了一下,如果单把难记的句子挑出来让孩子多念唱几遍,效果可能也不会很好。我想了两个方法,一个是把跳舞呀、唱歌呀等等这些歌词用符号或是简笔画制成图片按歌词的先后顺序排列在黑板上,让孩子边看黑板边唱,这样,孩子有了直观的印象,又有图片帮着记忆,学起来就会既容易又快,孩子也会很有兴趣;或是老师清唱歌曲,请幼儿把歌曲内容画出来,这样孩子既愿意参与也加深对歌词的印象,也会很快学会这首歌。

第20篇

  大班音乐活动《小海》教案及教学反思

  黄丹丽

  一、活动目标:

  1、理解歌词内容,感受歌曲雄壮有力的气质。

  2、能较好地演唱附点音符。

  3、在演唱歌曲中,体验小海的英勇与威武。

  二、活动准备:

  海图像、《小海》音乐。

  四、活动过程:

  一、 师生问好,复习歌曲,引出课题。

  1、师:小朋友们好,介绍了我们的客人老师,我还带来了一位叔叔你们看他是?(出示海图片)

  2、师:看来小朋友们都认识海叔叔,你们想知道海叔叔平日里主要做些

  什么吗?我们赶紧出发,老师带你们去参观海基地吧!

  二、欣赏歌曲《小海》

  1、师:小海究竟会做什么呢?老师这里有一首歌曲,名字就叫《小海》,我们一起来听一听吧!

  2、师:你们听到歌曲里唱了什么呢?你最喜伙面的哪一句?你想用什么动作来表示这种感觉呢?

  三、学说歌词

  师:我们一起来朗诵一下歌词吧!比一比,谁的声音响亮、有力。

  词:我是小海,开着小炮艇,不怕风,不怕浪,勇敢向前进,炮艇开的快,大炮瞄的准,敌人胆敢来侵犯,轰,轰,轰,打的他呀底海底沉。

  第一遍:在座位上拍手说歌词。

  第二遍:起立拍手说歌词。

  第三遍:跟老师一起边做动作边说歌词。

  四、学唱歌曲

  1、师:小海多勇敢呀,我们跟上音乐来唱一唱吧!(逐句教唱两遍)。

  2、师:现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲,老师声音大一点,小朋友们声音小一点哦!(唱曲一遍)小朋友们再来一遍,这次你们要比老师唱的响亮哟!(唱曲一遍)

  3、师:我们只有用坚定果断的声音,才能唱出小海威武神气的样子,小朋友们再试一次吧(唱曲一遍)。

  4、师:现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比,看看哪组小朋友唱的更像小海(分组比赛唱)。

  五、动作表演,巩固唱曲。

  “小朋友们,这首歌曲真好听,我们边唱歌曲边学着小海去海上巡逻吧!(正步走、端走唱曲)

  六、结束活动:

  小朋友们表现真棒!请你们想想还有哪些动作能表现出小海的勇敢和神气,下节课我们来学习表演小海。

  (参考教师指导用书)

  教学反思:

  本次活动教师抓住幼儿喜欢海这一特点,激发幼儿情感,通过学歌曲将海的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词,尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致,如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间,让幼儿自由创编动作,教师做好引导,让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。所以这次活动做到不足的地方,我在下次的音乐活动中会特别的注意,避免再次发生这样的问题。

第21篇

  教育活动目标: 1.初步学会歌曲,感受三拍子的节奏 特点,学习乐句间自然的换气。幼儿

  2.激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

  活动准备: 长江、黄河的图片及家乡景色的图片,录音机,钢琴。

  活动过程: 1.游戏:找音高。

  幼儿用手势表示自己听到的基本音后的不同音高。

  2.练声

  要求幼儿能养成良好的发声习惯,并在练声时感知换气,为学唱歌做准备。

  3.学习歌曲

  (1)老师范唱幼儿欣赏。

  提问:歌词里唱了什么/? 歌曲是几拍子?

  ( 2)再欣赏一遍,进一步感受歌曲的节奏及歌词内容。

  ( 3 )欣赏图片帮助幼儿理解歌词。

  欣赏家乡景色的图片。

  出示长江、黄河的图片,幼儿边欣赏边跟老师朗诵歌词,进一步理解歌词的意义。

  (4)幼儿跟唱歌曲。

  重点:唱准三拍子的节奏。

  难点:学习换气。

  (5)老师伴奏,幼儿集体演唱激发幼儿唱出自豪愉快的情感。

  (6)分组演唱,熟悉歌曲。

  4.教师总结性评价。

  活动反思:在这次音乐活动中,孩子们的兴趣都比较高昂,在说说唱唱的过程中体验到了音乐活动的快乐。但是孩子们子学习换气时比较困难,特别是平时不喜运动的三个孩子,有提气的现象,需要教师的示范加个别指导。

第22篇

  设计背景:在本次活动中我以幼儿为中心,让孩子们自由创编游戏中狐狸、小熊、小猫、小狗、小鸡的各种动作,让孩子们体验到音乐游戏的有趣性,同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成就感,增强了孩子们的信心。

  一:活动目标

  1.欣赏音乐,体验曲调的重复和力度变化的有趣性。

  2.作有新意的大胆地创编游戏动作,能主动跟随音乐动作表演。

  3.在表演中学会相互合作。

  二;教学重点、难点

  1、重点:能跟随音乐表演动作。

  2、在合作表演的过程中学习相互配合。

  三:活动准备

  童话剧音乐《小熊请客》、自制《小熊请客》的场景和图画,小鸡、小猫、小狗、小熊、狐狸、头饰各一个、大的活动空间、幼儿15名围成小路装扮花和草。

  四:活动过程

  1、导入,引起幼儿兴趣,老师带狐狸头饰随音乐进入教室与小朋友们打招呼:“小朋友们好,我是狡猾的大狐狸,我听说我们这儿的小朋友很会玩游戏唱歌也很好听,所以今天我就是来和大家玩儿游戏的,请小朋友和我一起来做游戏吧!

  (1)、教师引导幼儿到故事场景的活动空间,放故事音乐请幼儿安静的听小熊请客的故事情节,都发生了什么事情呢?

  师:“在故事《小熊请客》中,小朋友们还记得狐狸都遇到哪些倒霉的事情吗?教师出示图片,并模仿小鸡的表演,引导鼓励幼儿回答。

  幼儿:(小鸡高兴的唱着歌去参加小熊的生日,半路上碰到了狐狸想和小鸡一起去参加小熊的生日,小鸡不想带狐狸去,狐狸生气的骂了小鸡。) 小朋友说一件老师就重复说,增强幼儿记忆。

  (2)、教师依次模仿小猫、小狗的故事情节,创编动作并提醒幼儿每次都不愿意带狐狸去小熊家时狐狸生气的样子一次比一次凶。老师鼓励幼儿积极回答,说完后教师语气、动作夸张地进行整理。

  (3)、请个别幼儿带头饰表演唱小熊请客。

  2、集体随音乐表演狐狸、小猫、小狗、小鸡、小熊的动作及表演唱,让幼儿感受到其中的乐趣,也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。

  3、把幼儿分组带头饰、自由的创编动作合作表演,将幼儿带入到角色扮演的快乐中。

  4、让幼儿回家后和家长一起分角色表演唱。

  五:活动延伸

  今天我很高兴很高兴,谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏,那小朋友们,如果是你来编故事,你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想,想好了就和老师小朋友们一起分享好吗?

  活动反思

  1、在这个活动中,我抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏,抓住这些特点,开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞,不知道怎样跟老师亲近,但只要一玩游戏,孩子们和老师之间的隔阂就小了很多,再加上这个游戏和故事情节他们很感兴趣,整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。

  2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体,教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象,积极创编,尊重并承认幼儿的创作。

  七:活动效果评析

  1、优势:活动目标达成较好,在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点,如让幼儿自己创编动作,让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性,能积极参与到游戏当中。

  2、不足之处:在活动中有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言,使得他们情绪有些低落,没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我值得注意的,如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说请他们把自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话,就不会造成这种状况。

第23篇

  教学目的:

  1初步运用图谱感受乐曲的曲式结构及乐曲中强弱、快慢的变化。

  2 通过故事理解乐曲内容。体验欣赏活动的乐趣。

  教学准备:

  乐曲《匈牙利舞曲第五号》、图谱,故事《小矮人挖宝藏》。

  教学过程:

  1.初步欣赏音乐,感受乐曲内容.教师放音乐,幼儿欣赏.

  “今天老师带来了一首乐曲,我们一起来听一听.”

  提问:你听了这首乐曲心情怎么样?想干什么?或者想到了什么事情?

  2.听故事

  这首乐曲很好听,老师也非常喜欢,听里这首乐曲不但心情很好,想唱想跳,而且老师还要告诉小朋友一个秘密,在这首乐曲里还隐藏了一个有趣的故事,你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事?

  教师讲故事:

  故事:小矮人挖宝藏

  很久以前,森林里住着一群小矮人,每天他们都要出去寻找宝藏。这一天,小矮人又要出门去找宝藏,他们翻过一座山又一座山,在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀,挖呀挖呀,累的汗都流出来了,小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀,挖呀挖呀,突然,他们发现了宝藏!挖呀挖呀,挖呀挖呀,汗珠又流了下来,小矮人也不休息。终于,他们挖到了宝藏。小矮人围着宝藏跳起舞来,一圈,两圈,三圈,四圈......小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家,宝石好重啊!他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀,拖呀,谁知把装宝石的袋子拖破了,他们什么也没得到。第二天,小矮人又出门寻找宝藏,挖呀挖呀,挖呀挖呀,累的汗都流了下来,小矮人轻轻拭去汗珠。忽然,他们又发现了宝藏!挖呀挖呀,挖呀挖呀,汗珠又流了下来,小矮人还是不肯休息。终于,他们挖到了宝藏,回家了!!!

  提问:(1)故事里讲了一件什么事?

  (2)小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事?

  (3)最后他们挖到宝藏没有?

  3.师出示图谱。

  师:这个故事和刚才我们听到的音乐老师画了一张图谱,我们一起来看看吧。(带幼儿观察图谱,说一说这些图谱里有些什么)

  4. 师带幼儿观看图谱,完整欣赏音乐。

  提问:(1)图谱是不是和音乐里的故事一样?

  (2)你听到的乐曲里速度有什么变化?

  (3)你看着图谱听完音乐后发现了什么?

  5.分段欣赏。

  师:好,我们再来段欣赏一次,小朋友仔细听听音乐哪些地方强,音乐哪些地方弱,听听有没有一样的地方。

  (1)听第一段音乐,感受A段乐曲的速度强弱变化。

  提问:你听到这段小矮人在干什么?(创编动作挖)

  那我们一起来学一学小矮人挖宝藏.(听音乐让幼儿学,找出问题,再进行一次,主要体现出乐曲的强弱快慢的变化)

  (2)听第二段音乐,感受和第一段音乐的区别。

  提问:这段小矮人在干什么?我们一起来学医学吧.(创编动作“圆圈舞”)

  (3)听第三段音乐,“想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐

  相同?是小矮人在干什么?那我们一起来学一次吧.”

  师小结:我们听到乐曲有三段,第一段和第二段是不一样,而第三段又重复了第一段的音乐.

  6.完整欣赏音乐,感知乐曲结构:ABA.

  7. 师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。

  “我们现在也变成小矮人,一起去挖宝藏。”(过程中要提醒幼儿音乐强弱的变化)

  “刚才我们听到的这个小矮人挖宝藏的音乐是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五号,这个乐曲还可以讲成其它的故事,你可以回去再听一听看你能把这个音乐讲成什么故事,来了表演给大家看.”

  8.幼儿听音乐集体表演。

  结束部分:小矮人又要去挖宝藏了,我们也跟他们一起去寻宝吧!(师带幼儿随音乐出教室)

  活动反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分。本内容属于ABA三段体,适合大班幼儿欣赏。大班的音乐欣赏我选择了这个内容,但是音乐是一种抽象文学,对于直观形象思维占优势的幼儿来说是有一定难度的。那么我们就要化抽象为形象,故事是幼儿乐于接受的一种形式,所以在欣赏活动活动中,老师都会为音乐编故事,画图谱,这都是为了让幼儿更好的理解音乐内容。在本次开放的音乐欣赏《匈牙利舞曲》活动中,我也为其编了故事《小矮人挖宝藏》,经过活动,首先自己认为这个故事似乎没有文学美感,其次在评课中大家认为故事的笔墨太重,似乎音乐成为了辅助,那么对于一节音乐欣赏活动来说,似乎是本末倒置了。

  孩子们在活动的过程中玩的比较开心,能够听着音乐来活动,大部分孩子对活动感兴趣,能够听音乐做动作,只有两个孩子似乎是在开始时没有听懂音乐,所以只是在跟着老师无目的的做动作,常规习惯不太好,所以针对这两名幼儿要在平时的活动中注重常规习惯的培养,多交流,了解幼儿的心理世界,多鼓励,在活动中多注意观察这两名幼儿的表现。

第24篇

  教学目标

  1.感受音乐欢快活泼的旋律,体沃曲中那清新愉悦的大自然气息。

  2.愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。

  3.体验和同伴一起随乐表演的乐趣。

  活动准备

  1.小精灵图片、。

  2.《森林狂想曲》VCD碟片

  活动过程

  一、倾听感受

  1.初次欣赏乐曲,用语言表达自己对音乐的感受。

  (1)师:今天老师带来了一段奇妙的音乐,我们一起来听听好吗?

  (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音?

  (在音乐欣赏活动中,一般需要孩子安静地倾听。老师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐,司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)

  (2)师:你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音,猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)

  (3)师:听到这段音乐后,你想干什么?(想去跳舞,想像小鸟一样飞,想去划船……)

  二、在游戏中再次欣赏乐曲。

  今天老师给你们带来了一根魔仙棒,他想和你们做游戏,听好了,它想请你们看着他的样子,挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。

  (1)师:告诉我,刚刚听着音乐,看着魔棒,摆动身体的时候,感觉怎么样?(开心、美丽、优美、快乐、抒情) (老师试图通过简单的游戏帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣。又能始终沉浸在音乐中,对音乐的旋律和节奏加深印象。)

  三、观看课件,尝试表演。

  (1)师:(神秘地)咦,音乐把谁也吸引过来了呢?

  出示动态小精灵(如图1、图2)。

  师:小精灵在干什么?(跳舞。)

  师:它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作。)

  (2)师:小精灵,随着音乐跳起了舞。

  (在音乐旋律中欣赏并连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

  (3)师:刚才,你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节奏的,一会慢,一会快)

  (4)师:什么时候慢,什么时候快我们跟着音乐再来跳一次

  小结,对了,前边的两句是慢动作,后边的两句是快动作。而且,在一个乐句中跳了两个慢动作,四个快动作。分两组,一组随音乐跳慢动作,另一组跳快动作。

  四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受

  (1)小精灵要去参加森林舞会了,它想让小朋友和它一起去,你们愿意吗?可是小精灵说了,它不想和你们跳同样的舞,小朋友,你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢?(选出四个小朋友随着音乐跳舞)

  (2)时装秀表演

  要求:请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作

  、结束

  晚会结束了,我们一起来摆出不同的造型面向老师。

  活动反思:这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙,不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的,跟不上。其次,就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了,没有起到应有的作用。在评课活动中,我设计的这节活动第一个目标没有完成。导入太长,幼儿没有掌握重难点,整节活动没有调动起幼儿的积极性。希望老师给我指点一下。

相关大班教学设计文章 大班春季溺水安全教案20篇 大班撕纸教案20篇 健康饮食大班教案大全10篇 大班冬季防溺水安全教案20篇 大班安全教案10篇 中大班教案10篇 大班歌唱教案大全10篇 大班二人游戏教案20篇 幼儿园大班健康教案大全(10篇) 大班科学教案20篇大全 大班下学期社会教案20篇 大班交通安全教案20篇目录 幼儿科学教案大班10篇健康 大班益智游戏教案10篇 大班晨间活动教案10篇 大班阅读区教案20篇

热门文章

最新文章 大学生创业ppt模板:大学生创业ppt展示 护理查房ppt模板:优秀护理查房ppt模板 礼仪培训ppt课件:礼仪培训ppt模板推荐 部长竞选ppt模板:部长竞选ppt内容推荐

人气排行 幼儿园大班社会教案10篇合集 大班食物安全教案20篇 大班操作区20篇教案 幼儿园大班下学期数学教案20篇 大班道路交通安全教案20篇 大班区角教育教案20篇 大班防地震教案10篇 大班园内常规教案20篇