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幼儿园绕口令教案20篇

时间:2022-03-03

幼儿园绕口令教案20篇

第1篇

  活动目标:

  1、活动中幼儿能掌握多种钻山洞的技能技巧。

  2、在活动中幼儿掌握体育技能:过平衡木、走小桥、跑、爬等。

  2、游戏活动中幼儿能合作完成,齐心协力做好每一项工作。

  活动准备:

  1、 海陆空三帽。

  2、执行任务的场景(山洞、小桥、陆地)

  3、给希望工程送去的书、牛奶、玩具

  活动过程:

  一、队列队形训练

  1、小士兵在休息,听到起床号后,小士兵集合锻炼。

  小士兵们根据运动员进行曲踏步走:四路纵队交叉还原并队一个大圆走两个小圆走四路纵队走立定

  2、小士兵们技能展示

  师:“小海们,你们在哪?”

  幼:“我们在这!”

  小海跟着音乐进行表演。

  (空和陆跟着音乐表演)

  3、练习体育技能:多样钻

  师:小士兵们可真能干,表扬一下自己。

  师:今天我们的小士兵接到了一项重要的任务,在很远的山区有许多的小朋友他们很可怜,没有吃的、没有玩的,也没有书看,我们今天要请小士兵们帮忙送一些吃的玩的给他们,好吗?

  师:在去的途中我们会经过很多的山洞,我们小士兵要想想可以怎样过山洞?

  (幼儿分组游戏,用各种方法尝试钻山洞的技能)教师加以指导,并请个别小朋友进行表演。

  教师总结出多种钻山洞的方法,请小朋友在一会儿的游戏中注意钻山洞的技能。

  4、小士兵们运书

  师:小士兵们,你们准备好了吗?记住了,小海们走水路,空坐飞机,陆在陆地上跑,在执行任务的时候注意安全,知道了吗?

  (幼儿分成三组进行运输活动)

  活动结束后教师加以评价。

  5、进一步加大难度:由两人一起合作运牛奶。

  师:小士兵们可真能干,他们没有牛奶喝,我们送一点牛奶给他们好不好?牛奶比较重,一个小士兵没有办法完成,我们可以怎么做呢?动动脑筋想想办法,开始吧!

  (幼儿游戏,教师加以指导)

  教师进行相应的评价。

  6、挑战极限:运玩具

  师:那些小朋友们也没有玩具玩,我们送点玩具给他们好不好?

  请小士兵们想办法三四个小朋友一起合作将非常重的玩具运到目的地,游戏开始吧!

  教师加以评价。

  二、放松活动:

  今天的小士兵们可能干了,我们累了,一起听着音乐歇一会儿吧!

  (听轻音乐虫儿飞做动作)

第2篇

  有益的学习经验:

  1.进一步理解什么是宽容。

  2.锻炼在人前大胆竞赛说的能力。

  活动准备:

  绕口令配图三幅。

  活动与指导:

  1.欣赏绕口令☆小牛》(见附录)

  2.说说绕口令里讲了什么事?

  3.出示图片,请幼儿按先后顺序排图,帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习,学习他不爱计较是非,会原谅人。

  4.看图学说绕口令,并练习。

  5.请幼儿五人一组对赛,看谁说的好。

  6.请代表上前表演说。

  附故事:

  李小牛

  小皮球,

  跳下楼,

  一下碰着李小牛。

  李小牛,

  摸摸头,

  一个青包圆溜溜。

  青包圆,

  揉一揉,

  小牛上楼还皮球。

第3篇

  活动目标:

  1、练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知绕口令的韵味。

  2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

  活动准备:

  1、图片:东瓜、西瓜若干。

  2、文字标记:西关队、东关队、夸各若干。

  活动过程:

  1、利用传字游戏练习发准“关、夸、瓜”的字音。

  老师把“关”字说给一排的第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样方法练习发“夸、瓜”字的音。)

  2、教师带领幼儿阅读绕口令。

  (1)教师边出示教具边朗诵绕口令。(听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字)

  (2)绕口令讲了些什么?(指点图片及文字标记引导幼儿讲述绕口令的内容)

  (3)教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

  3、游戏练习绕口令。

  (1)幼儿分成西关队和东关队两队,用轮流的方式念绕口令。

  (2)念绕口令时声音响亮清楚正确的一队就添上一个瓜。念错的一队就不得瓜。最后得瓜多的一队为胜利的队。

  4、教师与幼儿轮流练习,个别引导,使幼儿进一步了解游戏规则。

  念对的幼儿可以为自己的小队添上一个瓜。

第4篇

  小班数学 学习口头加减法的乐趣

  活动目标

  1、 能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。

  2、发展表象思维。

  活动准备

  1、材料:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

  2、环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。

  活动过程:

  1、操作。

  (1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

  (2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。

  注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。

  2、讨论。

  (1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

  (2)教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。

  (3)幼儿口头编应用题。

  3、复习。

  幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。

  小班数学 学习口头加减法的乐趣

第5篇

  漱口

  活动目标:

  1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  活动准备:芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

  活动流程:

  请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净

  重点难点:让幼儿掌握正确漱口的方法

  活动过程:

  1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

  2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子)

  今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

  3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

  4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

  5、学习正确漱口的方法:

  (1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

  (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

  请个别幼儿听口令做动作。

  集体听口令做动作。

  6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

  7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

  漱口

第6篇

  亲子游戏:和孩子一起玩“神奇的口袋”

  神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏。这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。特别适合23岁的宝宝玩,还可训练幼儿对看不见的物品的分类。

  家长在和孩子游戏时可从以下方面着手:

  1、游戏准备:

  小口袋1个;各类水果,如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等;各类小玩具,如手、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

  2、游戏的玩法如下:

  (1) 家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听:“神奇的口袋东西多,请你过来摸一摸。”并告诉孩子,“请你伸手到袋子里摸一件东西,摸完告诉我(即父母),你摸到的是什么,但是不许偷看。”

  (2) 在幼儿将说出的物品一一摆放出来后,家长可提高要求:“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类,手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。

  孩子熟悉游戏后,可让孩子边摸边说:“这是水果中的梨子。”等等。

  3、家长和孩子玩游戏时应注意:

  (1) 游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品,如橙、柚,而用区别较大的,如苹果、香蕉等等,以后再逐渐增加难度。

  (2) 切忌违反规则,让幼儿看口袋,那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣,家长与孩子互换位置,让孩子提问,家长来摸且回答,最后让孩子鉴定对错与否。

  在这个游戏中,家长要勤动脑,善动脑,不断丰富“口袋”里的“内容,提高幼儿的兴趣,促进幼儿感知觉,特别是触摸觉的发展。

  亲子游戏:和孩子一起玩“神奇的口袋”

第7篇

  幼儿园小班健康教育活动《学会正确漱口》教案

  一、活动目标

  1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  二、活动准备

  芝麻糖、镜子若干、杯子、水、脸盆等。

  三、活动重点难点

  活动重难点:幼儿学会正确漱口。

  四、活动过程

  1、请客吃芝麻糖。

  师:昨天我去超市买了好多东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

  2、送礼物,照镜子。

  师:我还准备了小礼物送给你们,看看是什么?(教师出示镜子)今天我们来照照嘴巴里面有什么好吗?(引出牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)

  师:黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?(幼儿自由讨论清洁牙齿的方法,然后师幼互动。)

  3、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

  4、学习正确漱口的方法。

  (1)教师演示:手拿小杯子,喝口清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

  (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)先请个别幼儿听口令做动作后集体听口令做动作。

  (3)漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。(引导幼儿不要把水撒在自己或别人身上)

  五、活动结束

  让客人老师看看谁的牙齿最干净。

第8篇

  活动目标

  1、理解故事内容,养成从小爱劳动的好习惯。

  2、能大声地在集体中回答问题。

  活动准备

  图片、故事。

  活动过程

  1、欣赏故事,初步了解故事中的人物及内容。

  ——教师有表情地讲述故事一遍。

  ——故事的题目是什么?故事中有谁?袋鼠妈妈买了什么?袋鼠娃娃是怎样做的?

  ——教师再次讲述故事,并出示图片。

  ——教师按故事情节发展逐步提问。如:袋鼠妈妈有个什么?袋鼠妈妈买了什么?

  2、再次欣赏故事,鼓励幼儿帮袋鼠娃娃再想些其他帮助妈妈的方法。

  3、谈话:袋鼠娃娃帮袋鼠妈妈做事,你们会帮自己的妈妈做事吗?做哪些事呢?

  附

  大口袋

  袋鼠妈妈胸前有个大口袋。她出门买东西,大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。

  袋鼠妈妈买了很多很多东西:水果、火腿肠、玩具……这么多东西,怎么拿得动呢?

  袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来,笑嘻嘻地对妈妈说:“别急,我们也有大口袋呀!”

  一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。

  一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。

  一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具……

  袋鼠妈妈走在前面,袋鼠娃娃一个一个跟在后面,像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。

第9篇

  活动目标

  1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

  2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

  重点与难点

  听清完整的指令才能行动。

  材料及环境创设

  1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。

  2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。

  设计思路

  对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。

  本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。

  本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

  活动流程

  室内听指令动作室外听指令动作

  (一)室内听指令动作。

  1、引发倾听兴趣。

  放录音:“小鸟的叫声”

  设问:听听是什么声音,你是用什么来听的?

  说明

  主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。

  2、听指令动作。

  (1)脸部动作。

  A翘起嘴巴,做只小猪。

  B捏下鼻子,做只狐狸。

  C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

  说明

  一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

  小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

  (2)手指动作。

  A变把手“嗒嗒嗒”,

  B变个相机“喀嚓,喀嚓”,

  C变把小头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

  小结:小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

  (3)身体动作。

  A站起来,转个圈,

  B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

  C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

  D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。

  说明

  要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。

  (二)室外听指令动作。

  1.小兔子捡落叶。

  教师可先念儿歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。

  说明

  孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。

  2、小蚂蚁搬豆。

  可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。

  听指令动作

  (1)小蚂蚁,快快爬

  (2)小蚂蚁,慢慢爬

  (3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。

  说明

  游戏可变换指令重复进行。

第10篇

  小班幼儿一个个看去嫩嫩的,说话轻轻的、嗲嗲的,行动慢慢的,因此用简单的语言指导幼儿活动,符合小班幼儿的特点,即琅琅上口,又好学好用。下面是为区域活动、户外活动、生活活动收集或者创编的一些指导语,供大家参考。

  1、区域活动

  1)  手指点画:伸出二拇哥,轻轻蘸一蘸、用力点一点。

  2)  撕贴活动:A、大拇哥、二拇哥捏一捏,小手小手转一转,纸片纸片变小了。

  B、伸出二拇哥,糨糊蘸一蘸,轻轻抹一抹。

  3)  整理玩具:你有家,我有家,玩具宝宝也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,宝宝坐坐小垫子。

  2、户外活动

  走出教室,进入活动场地:走走走,走走走,跟着老师走走走,老师走,宝宝走,老师停,宝宝停。

  3、生活活动

  1)  洗手:打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干,亲亲小毛巾。

  2)  小便:A、脱裤子:先脱长裤子,再脱绒线裤(冬天时),再脱棉毛裤,最后脱下小短裤。

  B、  穿裤子:先拉小短裤,再拉棉毛裤,再拉绒线裤,最后拉起长裤子。

  B、  裤子裤子乘电梯,呜上来了(拉裤子)

  C、  裤子裤子乘电梯,呜;下去了(脱裤子)

  1)  午睡:A、放鞋子:鞋子亲亲蓝脚印。

  B、折裤子:小裤子放放平,两个山洞亲一亲,大家一起弯弯腰,裤子变好了。

  C、折衣服:小衣服放放平,一个山洞弯一弯,换个山洞弯一弯,大山洞再弯一弯,衣服变好了。

  D、穿裤子:两只小脚做火车,火车火车钻山洞,一列火车钻进去,呜;火车出来了,换列火车钻进去,呜;火车出来了。

  D、  穿衣服:大洞洞里钻进去,小洞洞里钻出来,两只小手开火车,一个一个钻出来。

  E、  钻被子:打开小门,小脚钻进去,小门关起来。

  2)  喝水:一只小手扶杯子,一只小手扶耳朵(杯子的柄)。

  3)  进餐:一只小手拿调羹,一只小手扶扶碗,小碗小碗不走路。

  上下楼:小手扶栏杆,一个跟着一个走,小眼睛看前面,宝宝上(下)楼了。

第11篇

  活动目标:

  1,使幼儿掌握量词:本、盒、束、把、个等。

  2,激发幼儿求知欲望,发挥创造性。

  活动准备:

  与目标中量词有关的物品,漂亮的口袋

  活动过程:

  1,情景设置:在美丽的花园里,孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

  老师:这个奇妙的口袋里会有什么呢?

  幼儿:蛋糕、小狗、礼物,.........

  老师:你们相知道它里面到底是什么东西吗?

  教师打开口袋,以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

  总结:我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词,他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它,希望小朋友以后能正确的掌握他们。

  2,分组进行量词练习。

  (1) 由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋;

  (2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

  (3)打开口袋后,教师提出要求:能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

  3,请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词?

  用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

  4,活动自然结束。

第12篇

  5以内数的口头加减法(数学)

  一、 活动目标

  1. 能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。

  2. 发展表象思维。

  二、 重点与难点

  1. 重点:理解加减法的意义。

  2. 难点:用语言表达运算过程。

  三、 材料及环境创设

  1.材料:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

  2.环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。

  四、 设计思路

  口头加减法是幼儿学习加减运算的开始,活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势,即题目中有“一共”就是加法,有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法,如加法,一种是把两个部分数“合并起来”,另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法,一种是从总数中去掉一部分,求剩余部分,另一种是已知总数和剩余的部分,求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合,使幼儿真正理解加减法的意义。

  本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为,表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介,幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以,设计时首先要让幼儿积累丰富的表象,然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外,要求幼儿将计算过程用语言表达出来,也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难,教学中可以适当出示直观教具,帮助幼儿理清思路。

  五、 活动流程

  操作体验>讨论理解>复习巩固

  1.操作。

  (1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

  (2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。

  注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。

  2.讨论。

  (1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

  (2)教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。

  (3)幼儿口头编应用题。

  3.复习。

  幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。

  5以内数的口头加减法

第13篇

  十字路口

  设计意图:

  大班孩子越来越有立生活的愿望和需要了,他们开始尝试就近自在马路上行走,所以,让孩子了解一些交通规则的常识,就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出:幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志,理解和遵守日常生活中的规则。作为幼儿教师,我们有责任培养幼儿的自我保护意识,让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以“遵守交通规则”为话题,以“了解交通标志”为切入点,通过“讨论交流、了解标志”、“采访民警、遵守交通”、“模仿游戏、体验生活”三个环节,提高孩子立在马路上行走的安全意识,学习保护自己。

  活动目标:

  1、 尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

  2、 体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

  活动准备:

  1、 幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

  2、 立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

  3、 自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

  4、 “十字路口”场景布置。 活动难点:解读交通标志图。活动重点:让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

  活动过程:

  1、 “前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

  2、 幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

  3、 教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:(1) 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?(2) 假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?(3) 预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

  4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”

  5、 教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

  6、 具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

  7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

  8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”(信号灯,也叫红绿灯)

  9、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数101的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。A、幼儿徒步行走在人行道上。B、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别, 认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

  十字路口

第14篇

  大班语言活动绕口令《瓜儿大》教案设计

  执教:王晶

  一、活动目标

  1、练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”,感知绕口令的韵味。

  2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

  3、乐意参与游戏活动。

  二、活动准备

  1、图片:冬瓜、西瓜若干。

  2、文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

  三、指导要点

  1、活动重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

  2、活动难点:发准易混淆的字音。

  四、活动过程:

  1、游戏导入。

  交代规则:老师把“关”字说给一排的第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样的方法练习发“夸、瓜”字的音)

  2、学习绕口令。

  (1)教师朗读绕口令。(提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字)

  (2)绕口令讲了些什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

  (3)教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

  3、绕口令游戏。

  (1)分组开展游戏。

  将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。(提示幼儿念绕口令时,声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜,如果说错了,就不给瓜。最后,数一数、比一比,哪一队的瓜最多,就是胜利的生产队)

  (2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口令,使幼儿进一步了解游戏规则。

  教师:西关队种冬瓜

  幼儿:东关队种西瓜

  教师:西关队夸东关队的西瓜大

  幼儿:东关队夸西关队的冬瓜大

  (3)分组一对一开展游戏。

  分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。

  教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

  教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。

  交换生产队,游戏重新进行。

  4、小结。

  你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)

  教师小结:原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

  附:【绕口令】

  瓜儿大

  西关队种冬瓜,

  东关队种西瓜。

  西关队夸东关队的西瓜大,

  东关队夸西关队的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,

  西瓜大,冬瓜大,

  今年的瓜儿个个大。

第15篇

  活动目标:

  1、引导幼儿欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。

  2、鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。

  3、初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。

  活动准备:

  1、幼儿事先对相关的事知识有了一定的了解。

  2、象征物图片,如蜻蜓直升机,大象消防队,鸭子轮船等。

  3、诗歌中的图片。

  活动过程:

  1、小朋友,你们知道海、空、陆是干什么的吗?谁来介绍给大家听。

  2、今天,老师给你们带来了一首好听的诗歌,诗歌中就讲了海、陆、空这三个队。

  3、教师边出示图片边朗诵诗歌。

  (1)提问:让幼儿讲讲诗歌里说了些什么,要求用诗歌里的语言回答。

  (2)组织讨论。可以向幼儿提问:为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作舰?

  4、那你们想不想也来念一下这首诗歌?现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

  5、小朋友念得真不错,现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们,你们做“司令”来回答我,好吗?

  交换角色朗诵诗歌。

  6、请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说:鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演者接下去说:“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:“我说小鸟做了我的飞机……”

  在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,“司令”边做飞行动作边回答。

  7、迁移作品的经验。

  鼓励幼儿大胆想象,用他们熟悉的小动物象征队。教师可以提出以下问题,让幼儿讨论:

  除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当舰外,还有哪些小动物可以当飞机、坦克、舰呢?如果你是三总司令,你愿意什么当你的部队、武器呢?

  8、仿编诗歌。

  (1)出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓直升机,大象消防车,鸭子轮船。然后教师选择其一编出诗歌:“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。”

  (2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:“象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。”

  (3)继续鼓励幼儿将自己想象的事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出相应的象征物等等。

  (4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来,最后用原诗的结尾段结束。

第16篇

  活动目标:

  1、 尝试用抗沙包、筑堤坝、搭人墙等抗洪抢险的动作表现乐曲《将令》铿锵有力、充满豪情的风格。

  2、 在小组讨论的过程中,能和同伴共同用合适的动作表现乐曲。

  3、 体验与同伴在模拟情境中同心协力、克服困难、获得成功的快乐。

  活动准备:解放抗洪抢险的光盘、录音机、乐曲《将令》。

  活动过程:

  1、 欣赏乐曲,感受乐曲铿锵有力、充满豪情的风格。

  (1) 完整欣赏乐曲,讲述自己的感受。

  (2) 尝试用自己想象的有力动作表现乐曲。

  指导语:我们听着音乐,试着用有力的动作做一做。

  2、 欣赏录像,尝试用录像中抗洪抢险的动作表现乐曲。

  (1) 欣赏录像,感受紧张的气氛,了解抗洪抢险的动作。

  指导语:刚才我们在录像中看到的抗洪抢险有哪些动作?(教师根据幼儿的表现出示相应的图片。)

  (2) 再次欣赏乐曲,尝试将动作图谱与乐曲进行匹配。

  (3) 跟随乐曲,在图谱的提示下完整地用动作表现。

  3、 小组讨论,用不同的动作方案表现乐曲。

  4、 分组表演,体验与同伴在模拟情境中同心协力、克服困难、获得成功的快乐。

  延伸活动:

  引导幼儿用其他符合乐曲风格的情景表现乐曲。

第17篇

  活动目标:

  1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。

  2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

  2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。

  3、字卡:顾、醋、布、兔。

  4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。

  活动过程:

  一、游戏“百家姓”。

  1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。”

  2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。”

  (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)

  二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

  1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)

  2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

  3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你仕爷爷,会买些什么呢?

  (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)

  4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

  5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

  三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?

  1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

  2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。

  3、讨论:如果你仕爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?

  4、出示第五、第六句,集体完整朗诵。

  四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

  五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。

  1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

  2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

  六、小结“什么叫绕口令?”

  1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领适事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确。

  2、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?(好)

  3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

  七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

  1、集体朗诵一遍。

  2、听爸爸妈妈朗诵一遍。(或听客人老师朗诵一遍。)

  3、对白轮流朗诵老师念前半句,幼儿念后半句。

  4、快速念、慢速念。(老师使用小鼓打节奏。)

  5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单朗诵这首绕口令,对自己要充满自信。

  (延伸活动:为幼儿提供纸张和彩色笔,引导幼儿为绕口令配上好看的图画。)

  附文:

  打醋买布

  有位爷爷他姓顾,

  上街打醋又买布,

  打了醋、买了布,

  回头看见鹰抓兔。

  放下醋,搁下布,

  上前去抓鹰和兔。

  飞了鹰、跑了兔,

  打翻醋、醋湿布。

第18篇

  教学活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  活动准备:

  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、 问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的 画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了, 我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”

  教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

  二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)、教师讲故事幼儿边听边看动画

  (二)、逐图出示,分析故事内容

  教师:“ 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”

  “小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

  “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用 适当的语气和动作表现。)

  “突然森林里发生了一件什么事?”

  “小猴想起了什么?它是怎么做的?”

  “最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”

  (三)、完整欣赏故事

  教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

  “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

  三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

  四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”

  教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

第19篇

  活动目标:

  1.学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变干净。

  2.初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

  重点:知道吃完东西要漱口

  难点:掌握正确的漱口方法

  准备:小朋友嘟嘟的图片,小图片(小鱼,苹果,青菜,胡萝卜,帖),装有水的杯子(与幼儿人数相等),桶,音乐。

  过程:

  1.律动《请你像我这样做》,谈话引发幼儿兴趣。

  教师:小朋友真棒,老师很喜汇们。有一个小朋友嘟嘟他也很喜汇们。

  2.教师引导,让幼儿知道吃完东西要漱口。

  (1)出示图片,提问:嘟嘟是一个大嘴巴的宝宝,他今天吃了什么?

  幼儿看图片后回答(苹果,青菜,小鱼等。)

  (2)讨论:吃完东西要怎么办?

  教师:嘟嘟不挑食,蔬菜水果样样都爱吃。吃完东西了,他想去休息一会儿。可是,嘴巴里还有这么多东西,怎么办呢?

  幼儿相互讨论,并讲述。

  3.教师引导幼儿知道漱口的正确方法。

  (1)教师:漱口需要什么呀?幼儿回答。

  (2)放音乐,教师拿出“小水滴”,帮嘟嘟漱口。

  教师引导幼儿知道漱口时,要上下左右都要漱到。

  (3)请个别幼儿帮嘟嘟漱口。

  4.全体幼儿集体漱口。

  (1)教师:你们的牙齿干不干净?我们一起来漱漱口吧!

  (2)放音乐,幼儿们每人端起一只小杯子进行漱口,教师在旁指导。

  (3)检查每位幼儿的牙齿是否干净。

第20篇

  一、活动目标

  1.练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关”,“夸”瓜“,感知绕口令的韵味。

  2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

  3.乐意参与游戏活动。

  二、活动准备

  1.图片:冬瓜、西瓜若干。

  2.文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

  三、活动重难点

  1.活动重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

  2.活动难点:发音易混淆的字音。

  四、活动过程

  1.游戏导入

  交代规则:老师把“关”字说给一排的第一人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

  2.学习绕口令

  (1)教师朗诵绕口令。

  (2)绕口令讲了什么?

  (3)教师带领幼儿朗诵绕口令12遍。

  3.绕口令游戏

  (1)分组开展游戏。

  将小朋友分成“东关队”“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。

  (2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口龙,使幼儿进一步了解游戏规则。

  教师:西关队种冬瓜

  幼儿:东关队种西瓜

  教师:西关队夸东关队的西瓜大

  幼儿:东关队夸西关队的冬瓜大

  (3)分组一对一开展游戏

  分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

  教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。

  交换生产队,游戏重新进行。

  4.小结

  你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)

  教师小结:原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子,念起来较呦口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

  附:

  瓜儿大

  西关队种冬瓜,

  东关队种西瓜。

  西关队夸东关队的西瓜大,

  东关队夸西关队的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,

  西瓜大,冬瓜大,

  今年的瓜儿个个大。

  (注:此活动参考指导用书)

  教学反思:

  绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《瓜儿大》,儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过游戏传话筒引入,激发幼儿学习的兴趣,通过图片示肥读并理解绕口令练习混淆字的发音根据图表学习绕口令通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。

  活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

第21篇

  教育教学活动目标:

  1、感知线条有里向外运动方向及变化。

  2、初步学习使用蜡笔的基本方法。

  3、使用不同颜色作画,感受色彩的美。

  活动过程:

  1、出示孩子喜欢的小兔手偶,以天冷了,兔妈妈要给兔宝宝织毛线衣,兔宝宝帮妈妈绕毛线团的小故事引入活动。

  评议:小兔帮妈妈绕“毛线团”的拟人化故事引入活动,因为小兔是孩子喜欢而且比较熟悉的小动物,纸偶和故事有效地吸引了孩子的注意力,帮妈妈的事情也特别容易打动孩子。

  2、示范讲解画“毛线团”的基本方法。

  评议:以童趣、形象、夸张的语言讲解了“毛线团”由里向外慢慢变大的方法,同时,在变换颜色时,根据个别孩子的要求,我抓住时机融入了认识红、黄、蓝、绿基本颜色的学习,还让孩子一起数数涂画了几个“毛线团”,孩子们特别高兴,星宇、书帆等个别孩子还提出让老师变自己喜欢的颜色;樱奇、炳志、艺婕等孩子看着范画的出现还兴奋地跑了上来。

  3、强调和演示使用蜡笔的方法。

  评议:孩子集体跟我书空练习时,一些孩子注意力开始分散了;握笔练习时,很多孩子兴趣在蜡笔上,并没有认真练习握笔。

  4、绘画“毛线团”

  评议:因为是第一次学习握笔涂画,孩子兴趣都很高,拿到画纸后,很多孩子就开始涂鸦了,并没有按要求涂画“毛线团”,出现这种情况后,我以小兔的口吻,让孩子跟着我的方法涂画,很快孩子的注意力又集中了,跟着老师的步骤,一些孩子基本掌握了涂画“毛线团”的基本方法,还会变换颜色。

  5、小结评议。

  评议:因为绘画常规习惯还没有形成,一些孩子涂画好后,开始离开座位,此环节并没有很好达到相互欣赏学习的效果。

  反思:

  拟人化的口吻适合小班的孩子的情感需要,能有效吸引孩子的注意力。在相对比较枯燥的示范讲解环节,我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣,使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下,开口或拍手、跺脚起来。还有,根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示,我立即调整了原定的活动进程,把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中,很快孩子们认识了红、蓝、绿色;接着还进行了点数练习。我们都知道善于抓住孩子兴趣生成的活动最有效。活动中我迎合孩子们的兴趣,把原本单纯练习绘画技能的活动,即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益,让我的教育教学理念又有了进一步的提高。对于组织开展的每一个活动,活动前教师对孩子可能在活动中出现的情况做一些预测性的分析这点非常重要,还有要重视领域学习内容的整合性。这样老师心中有数的生成的活动才真正让孩子有所收获,生成的活动才真正有价值。另外,对于最后的评议环节的方式,也是我一直比较棘手的问题,我会在借鉴经验中不断把握好这个环节的教学。

第22篇

  活动目标:

  1、 尝试看图学编绕口令,喜欢说绕口令。

  2、 能注意倾听词句,辨别近似音,学习口齿清楚地背诵绕口令。

  活动准备:

  挂图:猫和包

  活动过程:

  一、 交代猜绕口令的名称,激发学说绕口令的兴趣。

  这个包是谁的?猫和包之间又会发生什么事?

  教学反思:提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段,新课程要求教师要在课前设计问题时,注重问题的价值性,从问题的设计能体现出教师的教育思想,甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿,问题要有一定的思想性和艺术性,要蕴含一定的人生哲理。

  二、 观察图片,尝试编绕口令。

  1、 幼儿三三两两边看边议论。

  2、 谁看懂了,说了一件什么事?

  3、 谁会把图片的内容,用一句话来表示?

  教学反思:教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足,离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的,因此,教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后,我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案,最后的问题幼儿说得不是很明确,需要老师总结。

  三、 听听、念念。

  1、 示奉绕口令。

  2、 看图自炼与互相练习绕口令,教师观察倾听,提示。

  四、 巩固对绕口令特点的理解。

  1、 在念绕口令时,什么发现?为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢?

  2、 原来,念绕口令时有许多读音相近,由容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错。

  教学反思:这个环节中,幼儿能很好地朗读绕口令,但不是绕得很快;经过老师的指点,幼儿稍微好些;老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛,才能发现美好、感受美好,从而去创造美好。

  五、 游戏:我念得好。

  1、 游戏玩法:在规定的时间内念完绕口令。

  2、 游戏要求:念得快而准确。

  3、 游戏规则:规定时间内没有念完闹钟响,就定为失败。反之,闹钟不响为胜利。

  教学反思:在游戏的过程中,幼儿的积极性很高,表现为高水平的幼儿最为突出;规定时间内没有念完的幼儿进行鼓励,下次努力取得胜利。

第23篇

  活动目标

  1.理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。

  2.积极参加讨论,理解什么是真正的快乐。

  3.能发现快乐、分享快乐,培养积极面对生活的良好个性品质。

  活动准备

  1.制作“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

  2.故事《快乐口袋》的电脑课件。

  活动过程

  1.问一问设置疑点,激发兴趣。

  教师展示“快乐口袋”,提问并导入课题。

  教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关,里面播放出一些快乐的话语。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”)

  2.听一听欣赏故事,体验作品。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后层层递进地提问,使幼儿对故事有初步的了解。

  教师用语参考:快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

  3.玩一玩把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿,帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

  教师用语参考:故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

  4.谈一谈什么是真正的快乐,迁移作品经验。

  教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的,使别人得到快乐的人自己才最快乐。

  活动延伸

  将教具“快乐口袋”放置在活动室一角,鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来,插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音),看快乐图画,帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

  附故事:快乐口袋

  森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。

  这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

  小孔雀跑了过来,对着口袋说:“我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐。”

  小青蛙跳了过来,对着口袋说:“我在稻田里提了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”

  小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”

  小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”

  小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”

  听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。

  小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋大声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!”

  日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!

  小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:“大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,他们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

  现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

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