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幼儿园小班生成课教案20篇

时间:2022-03-03

幼儿园小班生成课教案20篇

第1篇

  一、活动背景

  在中班数学活动中,感知10以内数量、理解数字、会使用数字表示物体的数量,并不受物体大小、颜色、空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重要内容。我班幼儿已经认识了10以内的数量,对10以内的数字有了简单的认识,并能使用数字表示物体的数量。之前我们学的是单一的感知某两个数的数量,把10以内的数量混合起来感知,大部分幼儿不能又快又清晰的判断出来。所以我选择了感知10以内数量的教学内容。在此活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。

  二、设计策略

  1、生活化、游戏化的教育思想

  教学内容的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与游戏的关系,在科学领域中也指出:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和乐趣。"在本次活动中,我以幼儿最感兴趣的过生日为主题,通过取生日卡、小兔请吃水果、帮送礼物、跳集体舞等情节,充分调动幼儿的参与兴趣,把教学目标寓于游戏之中,变被动教学为主动探索,使孩子学得开心、学的快乐。

  2、开放性教育思想。

  在整个活动中,我始终给孩子营造了一种宽松、、自由的教学氛围和探索空间,使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态,同时结合启发性、开放性的语言,引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。

  3、操作性教育思想。

  实际操作是幼儿学习的重要途径。在活动中,我给孩子提供了丰富的材料,让人人参与动手操作,使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索,初步积累关于10以内数量的感性经验,在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果,巩固感知10以内数量关系的认识,充分体现了以幼儿为主体的教育思想。

  4、尊重幼儿的学习、认知特点及身心发展规律。

  在本次活动环节的设计上,我遵循了由浅入深、由易到难的原则,从感知数量到数物匹配到相等数量的围在一起,初步建立等量关系。而且在活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异,引导幼儿按能力随意愿选择操作材料,使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式,注重操作与交流的动静交替,充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

  三、活动目标:

  1、感知10以内的数量。比较10以内数量的多少和一样多。

  2、学习将相等数量的物体放在一起,初步建立等量关系

  3、鼓励幼儿大胆地参与数学操作及交流活动,体验数学活动的乐趣。

  四、活动准备:

  教师:实物投影仪;110的数字卡片、动物卡片、点子卡片;音乐磁带、录音机。

  幼儿:操作一,使两排图形的数量一样多;操作二,数物匹配活动,操作三,数物拼版活动

  环境:每组桌上放有点子、数字或动物卡片;活动室另一边布置成小兔的家,小兔家布置一些生日气氛,桌上放置操作材料。

  五、活动过程:

  1、复习巩固10以内的数量

  (1)以小兔过生日为导入活动

  师:今天是小兔的生日,小兔邀请我们和它一起过生日,老师为你们准备了贺卡送给小兔,请你们打开卡片,看看卡片上有什么?有几个?请个别幼儿介绍卡片上的内容。(有数字110,有110数量的动物图案,有110数量的点卡和水果卡)

  (2)游戏《开火车》

  师:我们一起乘小火车去小兔家吧。你们看,小火车来了,咦,火车的车厢上有什么呀?(数字)请小朋友拿好卡片,仔细看看卡片上的数量,到相应数字的车厢乘车,(例如:卡片上是8只小动物的就到8号车厢。)准备出发了!

  (3)游戏《找座位》

  师:小兔家到了,我们一起祝小兔生日快乐。

  小兔:请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。

  2、正确感知10以内数量,按要求完成操作活动。

  (1)不受排列影响,感知10以内数量

  小兔:谢谢大家和我一起过生日,我请大家吃水果,每桌派一个小朋友帮我分水果,你一桌有几个人就拿几份水果。

  师:请大家说说你吃到了几块水果?

  (2)幼儿操作活动

  小兔:今天我很开心,收到了很多礼物,我也想请小动物们吃水果,请你们帮我分水果,好吗?

  操作活动一:数数图上有几个小动物,贴上相应数量的水果图片。

  操作活动二:观察动物数量,引导幼儿画线连接相应数量的水果和相应的数字。

  操作活动三:观察动物的数量,启发幼儿用增加或减少的方法,使动物和水果一样多。

  操作活动四:观察数字和实物的数量,引导幼儿进行数物匹配拼版活动。

  操作评价:请小朋友说说你是怎样帮助小兔分水果的?

  3、结束活动

  今天你们开心吗?开心时你们会怎样?我们玩《找朋友》游戏吧,不过我有个小要求:每个小朋友戴上一个胸卡,等会跳到“找到我的好朋友“时,胸卡上相同数量的抱在一起。游戏完一遍后交换胸卡继续玩。

第2篇

  资料生成活动:

  本周我们开展了《天上的白云》这一活动,孩子们对于云形成的各种形状非常的感兴趣。为了进一步让孩子们了解云的相关知识,我于是开展了这一活动。

  生成内容:

  活动目标:

  1、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  2、进一步丰富幼儿对云的认识。

  活动准备:

  电视机、电脑各一台,云的图片(一)(二)(三)(四)(五)(六)。

  活动过程:

  一、出示云的形象,引出主题。

  二、根据已有经验讲述云。

  1、教师提问:你平时看见的云是什么样子的?它们有哪些形状?

  2、教师引导幼儿回忆,幼儿个别回答。

  三、引导幼儿通过想象,用简单的语句说出这朵云像什么。

  1、教师出示一张云的图片并引导幼儿观察。

  2、教师提问:这朵云像什么?为什么像?

  (先请幼儿和旁边的同伴自由说,然后个别回答。)

  3、教师依次出示云的图片并引导幼儿观察。

  (幼儿观察后,个别回答。)

  四、教师小结云能变化成各种形状及表扬能动脑筋的幼儿,鼓励大胆回答的幼儿。

  活动反思:

  由于已经有过一次对云的观察,所以对于云可以变化成各种形象孩子们也已经了解了。在活动中,孩子们对于云所形成的形象充满了兴趣,并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题展开了讨论。在观察和讨论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的知识又提高了他蜜察、探索自然事物的兴趣。

第3篇

  活动目标:

  1、感知物体的形状,颜色,触感,学习将物体按某一特征来进行排列。

  2、学习按物点数,知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

  3、引导幼儿学习用一句完整的、好听的话来表达自己的意思。

  活动准备:

  茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根,青菜奶奶的图片一张

  活动过程:

  一、引题

  (出示青菜奶奶的图片,引起幼儿的兴趣)

  师:“小朋友们,你们瞧,这是。。。是青菜奶奶还是青菜宝宝呀?”

  幼:“青菜奶奶。”

  师:“你是从哪里看出来,她是青菜奶奶呀?”

  幼:“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”

  师:“今天青菜奶奶要过生日了,她想请很多宝宝一起和她过生日,谁想去?”

  师:“青菜奶奶还要你们带一样东西去,带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看,你的袋子里都是什么宝宝”

  幼:“茄子宝宝,西红柿宝宝,球宝宝,棒子宝宝。。。。”

  师:“好,那我们一起打开来看看,看看到底是什么宝宝。”

  二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝

  师:“你们手上的都是什么宝宝呀?它们长的都是什么样子的呀?”(形状:圆圆的,长长的 。颜色:红色,橘黄色,紫色,绿色)

  幼:“我的是圆圆的。我的是长长的。”

  师:“那你们来摸摸看,你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀?谁摸起来殊光的,滑滑的?请你把手举起来”

  “谁摸起来是不光光的,是粗糙的?也把手举起来。”

  三、排排队

  师:“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的,可是呀,这么多宝宝出去呀肯定会走丢的,怎么办呢?想想看,我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀?”

  幼:“搭火车、排排队。”

  师:“好,那我们就给它们来排排队。要怎么排呢,我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀,有的大,有的小,怎么排呢”(引导幼儿从大到小进行排列)

  四、点点数

  师:“好,下面我们来看看,这里分别有西红柿宝宝,茄子宝宝,黄瓜宝宝,胡萝卜宝宝,它们都有几个呢?我们一起来数数看好不好?好,我们一起来把它写下来。西红柿有几个,黄瓜有几根,茄子有几个。青菜奶奶有几个呀?谁会写1?”

  师:“好,青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来,合在一起有一个共同的名字,有一个大家都可以叫的名字,是什么?叫做蔬菜。”

  五、敲敲门

  师:“现在小三班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了,可是呀青菜奶奶年纪大了,眼睛啊看不清楚了,所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门,奶奶看不清楚,那我们要怎么样呢?要告诉她。但是呀,奶奶年纪大了,耳朵也不太好了,所以我们告诉她的时候也要大声的说,好不好?谁想去?好那我们要来敲敲门拉。”

  师(扮演青菜奶奶):“你是谁呀?你是什么样子的西红柿宝宝呀?”

  幼:“我是圆圆的(红红的)西红柿宝宝!”

  六、结束

  师:“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

第4篇

  活动目标:

  了解我国的十二生肖包括十二种动物,培养幼儿对生肖的兴趣。

  学习用英语提问和回答生肖。

  活动准备:

  十二生肖拼图每人一幅,新年歌曲,纸、笔、固体胶

  难点:知道十二生肖的轮回。

  活动过程:

  一、 活动导入:

  歌曲《Ha y New Year》

  玩拼图游戏,激发幼儿的兴趣,进入主题

  二、认识十二生肖:

  1. What’s this? Which animal do you have? 你有哪个动物?

  It’s a m&;#111nkey.

  复习动物词汇:Mouse tiger ra it ake horse sheep m&;#111nkey rooster dog pig

  学习Ox dragon

  2. 你们知道这些动物代表了什么嘛?

  他们有一个共同的名称叫 Animal Sign 生肖,中国一共有十二个生肖。

  3. What is your animal sign?

  你属是什么?你的生肖是什么?

第5篇

  幼儿园小班社会教案:青青生病

  活动目标:

  1、结合多媒体故事看一看,说一说,积累有关打针和吃药的生活经验,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  2、通过“小小药剂师”的游戏,尝试学习3以内的按数取物。

  活动准备:

  贴好数字1、2、3的空药瓶若干、积木做的药片若干、多媒体课件、小医生帽子、5只大筐子和10个小筐子、一次性针筒、药水瓶、药杯等。

  活动过程:

  一、观看多媒体:故事“青青生病”

  1、师:这几天天气变化大,小朋友容易生病。有个宝宝叫青青,她生病了。生病了很难受,又没有好朋友一起玩,真可怜!我们一起去看看她,好不好?

  2、出示多媒体故事《青青生病》。

  提问:

  (1)青青感冒了,不能去哪里了?妈妈给她吃药,她说什么?妈妈带她去打针,她说什么?

  (2)如果生病了不吃药,不打针那会怎么样?幼儿泛说。

  (3)对呀,如果生病了不吃药,或者不打针,病就不会好,不能来幼儿园了。妈妈也是这么说的。后来,青青听了妈妈的话怎么做的。吃好了药,她说什么?医生给她打针时他怎么样?

  (4)吃了药,打了针后,青青病好了吗?她去幼儿园了吗?

  (5)你生病时有没有打过针呢?打针时你怕吗?请幼儿表演小医生给病人打针。

  师小结(出示多媒体):小朋友真勇敢,医生打针一会儿就好了,我们打针不怕疼。小小针筒亮晶晶,针筒里面药水清,打针不怕真勇敢,身体健康真快乐!

  (6)你生病时,有没有吃过药呢?请小朋友来做爸爸妈妈给宝宝吃药。

  师小结(出示多媒体):小朋友要听医生的话,按时吃药。吃药的时候不能多吃,也不能大声地哭,以免呛到气管里有危险。如果你把药带到幼儿园里,你知道交给谁吗?请你在晨检的时候交给晨检的施老师,她会在中午时到教室里给你吃药的,知道了吗?

  二、游戏:小小药剂师

  1、师:今天还有一位客人,我们来看看他是谁?

  2、“张医生”多媒体介绍。

  张医生:小朋友,你们好,我是张医生。刚才小朋友很勇敢,打针吃药都不怕。今天张医生请小朋友做小医生。我们药房里有许多药,请你们看着在药瓶上的数字来装药片,你们行吗?

  师:张医生请小朋友做小医生,你们愿意吗?这里有些药瓶子,我们先看看药瓶上有什么?(数字宝宝)看看瓶子上是数字宝宝是多少?(1、2、3)等一会儿请你看看药瓶上的数字是多少,然后在药瓶里就放几粒药。放的时候看清数字,不要多放也不要少放。明白了吗?

  2、幼儿分组活动,教师巡回指导。

  3、幼儿将药瓶按数字进行分类。

  师:小医生们真能干!请你们把桌上的药瓶放到医药箱里来。放的时候看看药瓶上是数字1的放在1号箱子里,数字2的放在2号箱子里,数字3的放在3号箱子里。

  三、延伸活动:角色游戏“小医院”

  师:好了,我们把这些药放到教室里,玩“小医院”的游戏,好吗?

  故事:青青生病了

  1、青青感冒了,不能上幼儿园了。

  2、妈妈给她吃药,她说:“药苦,我不吃。”妈妈带她去打针,她说:“打针痛,我不打。”

  3、妈妈说:“青青不吃药,不打针,病就不会好,就不能上幼儿园和小朋友玩了!”青青一听,不能去幼儿园,着急了。她说:“妈妈我要吃药!”青青一吃把药吃下去了,青青又说:“妈妈我要打针。”

  4、医生给青青打针,她一声也不哭。

  5、青青病好后,高高兴兴上幼儿园去了。

第6篇

  主题的产生:

  小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

  最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。

  可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。

  为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!

  主题目标:

  1、社会生活:

  1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

  2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。

  2、身体运动:

  1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。

  3、语言交流:

  1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。

  2、学习倾听故事,产生情感共鸣喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。

  4、科学探究:

  1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

  2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的特作用。

  3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

  5、艺术表现:

  1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

  2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。

  家长参与

  1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。

  2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。

  3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

  环境创设:

  1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。

  2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

  3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

  4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

  5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。

第7篇

  活动目标:

  1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  活动准备:芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

  活动流程: 请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净

  重点难点:让幼儿掌握正确漱口的方法

  活动过程:

  1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

  2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子)今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

  3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

  4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

  5、学习正确漱口的方法:(1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。 (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

  6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

  7、让老师看看谁的牙齿最干净。

第8篇

  设计思路:

  一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事, “茶叶蛋的妈妈是谁?”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今天的活动就是在此基础上展开的。在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合 。

  活动目标:

  1、通过游戏、同伴间的交流,了解哪些动物会生蛋,体验游戏乐趣。

  2、尝试用英文说说动物的名称。

  活动准备:

  有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。

  活动过程:

  1、智游:Yes or No

  玩法:教师拿出一动物图片,如:出示小鸟图片,师问:这是谁?并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。 师再问:Bird 会生egg吗?师说:“One two start。”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。 说对的孩子给一颗红五星奖励。

  2、交流经验: 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?

  3、评出冠: (1)数数你得到了几颗星。(2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠照相。

  活动反思:

  小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

第9篇

  那天,胡哲彬的爸爸带来了一只花背心袋,“老师,这只乌龟让小朋友看看”,我接过袋,挺沉的,打开一看“哇!一只大乌龟!”我忍不住叫了起来。叫声引来了其他孩子,他们都围过来,“这么大的乌龟!”,“我家也有乌龟,是小的”,“叔叔,大乌龟要不要咬人?``````孩子们叽叽喳喳说了起来,问了起来。我把大乌龟放在桶里,孩子们都围过来。第二天有几个孩子也带来了小乌龟,我想是否把“小乌龟”作为方案在班内展开。我知道对于新入园的小班孩子开展有规模的方案活动是有难度的,况且这个年龄段的孩子兴趣极易转移,对事物的理解也是很初浅。因此我觉得一个方案能激起孩子的兴趣和探索欲望,让他们敢说出想说的话,提出自己不懂的问题,这个方案的作用就达到了。

  一、实录 :观察乌龟

  孩子们围着观开桶里的大乌龟,贡楷文说:“这是乌龟的头,它的眼睛怎么长在两边的?”他边说边用小手指点着。王子桢说:“乌龟吃什么呀?要不要吃糖?”“乌龟要吃开水吗?”赵泽提出了问题。“小乌龟是宝宝,大乌龟是它的妈妈还是爸爸?”方云波指着桶里的大乌龟和玻璃缸里的小乌龟问。“看呀,乌龟要爬出来啦!”赵雨欣边说边往后退。这时,桶里的乌龟伸出四只小脚使劲往桶壁抓,想爬出来``````“它为什么要爬出来?”、“爬出来要不要咬人?”``````有的孩子说这往后退,生怕乌龟爬出来咬到自己。胡哲彬拿来一根小竹竿:“别怕,乌龟爬不出来,我只要一打,它保证缩回去”乌龟碰到竹竿,头和脚真的缩回硬壳壳里,几个胆小的孩子又走上来观看。我接过胡哲彬的竹竿,轻轻翻动乌龟,乌龟背了一个身,头和四只脚缩进壳里,孩子们拍手起来:“哈哈!真像跷跷板”方云波说,“还像一块花石头”。“老师,乌龟会翻过来吗?”方昕仪有些着急,“快让乌龟翻过来,”其他孩子也催促我让乌龟翻身。我轻轻拨动乌龟,可乌龟一动不动。孩子们紧紧盯着桶里低朝天的乌龟,希望它早些翻过来。我放下竹竿,蹲下身静等乌龟反应。过一会儿,乌龟伸出四只小脚,左边两只脚抵住桶底,头往上直伸,右边两只脚和身体用力倾斜、拱动,一次,二次,三次,四次,乌龟终于翻过来了。“噢!乌龟翻身了!乌龟翻过来了!”孩子们高兴地拍手。

  思索:孩子蜜察乌龟时间特别长,兴趣也特别高,在观察过程中,他们还能比较大乌龟和小乌龟的花纹、爪子从初步的观察中提出一些问题 。此时,孩子们很希望老师告诉他们很多有关乌龟的知识,在这一过程中,我几乎没有告诉他们,而是让他们回去问爸爸、妈妈。我想,这问的过程就是孩子们自己探索,自己解决问题的过程。

  二、实录:小乌龟死后

  孩子们对小乌龟的兴趣逐渐淡化,一只小乌龟的死又引起了他们的注意。那天点心后,方云波告诉我小乌龟死掉了,孩子们围上来问:“小乌龟为什么死了?”方云波说:“小乌龟是吃了脏水才死的”花成远说:“小乌龟是饿死的”。别的孩子也七嘴八舌议论起来。我说:“小乌龟死了,是我们没有照顾好它,怎样养好它,老师也不知道,你们回家问一问爸爸妈妈。”我又问小朋友小乌龟死了怎么办?季佳妮说:“小乌龟真可怜,我们把它放在水里,这样就可以天天陪它了”我说;“时间长了,水会发臭,”方云波说:“我们把它埋在草地里,想它的时候,就可以去看看它。”我觉得这个办法很好,就和孩子们到草地埋了小乌龟。小乌龟埋掉了,可们孩子的还是牵挂着它。户外活动时,孩子们总不忘和它打招呼,说着“小乌龟我们来看你了”、“小乌龟,你还好好休息,明天再来看你”``````

  思索:小乌龟的死激起孩子们的同情和关爱,埋葬小乌龟、看望小乌龟是孩子们对小乌龟的怀念和牵挂,由小乌龟引发孩子们对小动物的关心、爱护。也许,若干年后,有的孩子还会记得,此时在他们心中播种的爱的种子在他以后的人生道路中会开花、结果,他会以善良的心帮助、关爱动物和周围的人。

  三:我们也玩小乌龟

  孩子们对李嘉成带来的乌龟妈妈生宝宝很感兴趣,他们常几个人挤在图片前指点着、诉说着。方云波和季佳妮角色游戏时手拉手扮乌龟妈妈、乌龟宝宝。许多孩子也用自己的方式尝试着。

  场景一:方昕怡、徐萧仪、赵哲豪捧来几盒彩泥,他们准备做乌龟。方昕怡用紫色泥揉呀揉,搓牙搓:“老师,这是乌龟圆圆的身体,再装上四只脚,一个头,小乌龟就做好了。”徐萧仪是用一块泥整个揉成乌龟的,方昕怡说她做得不像,徐萧仪说:“我的乌龟在睡觉,头、脚、尾巴缩进硬壳壳里了,所以看不见。”赵哲豪一开始搓不好好,换了黄色彩泥后,他也和徐萧仪做了一样的乌龟。只是多了一条尾巴。

  场景二:贡楷文、方云波、陶菁华在白纸上画乌龟,贡楷文说:“我画的乌龟妈妈和宝宝在河边散步,瞧!它们多开心!”方云波指着画纸上的圆圈:“乌龟妈妈生了许多蛋,太阳晒在蛋上,乌龟蛋觉得很暖和,过一会儿,小乌龟就从蛋里爬出来。”陶菁华:“妈妈和宝宝在河里游泳,她们玩得真快乐。”

  场景三:季佳妮这组正在玩沙,瞧,她把两个龟板放在沙子上,把白纸搓成的乌龟蛋埋在沙里,边玩边说;“快来看呀!乌龟妈妈生宝宝了!”李嘉成用纸画的乌龟放在沙子上,用小塑料盒做乌龟蛋,他正聚精会神地玩着呢!赵梦蝶更有趣,把海洋球埋在沙子里,自己做起了乌龟妈妈。

  思索:游戏,爱表现是小班孩子最喜欢的,他们在玩的过程中自己动脑,自己进行想象以及迁移同伴的想法。在孩子们的作品和介绍中,始终围绕着妈妈和宝宝,透露着亲情和家的温馨,渗透了孩子们的生活经验和年龄特点。在无拘无束的游戏活动中,孩子们的思维是多条线的,他们根据自身的理解,选择各种材料,用游戏的方式表达自己的感受,其中也品尝着喜悦、追求。

第10篇

  活动目标:

  1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。

  2、培养宝宝良好的生活自理能力。

  活动准备:

  活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。两名教师(一名主教师,一名助教师。)

  活动过程:

  开始部分:

  组织宝宝坐好,谈话激发他们参与活动的兴趣。

  师:“宝贝们,今天老师要带你们去参观服装展,大家高兴吗?”

  (高兴)带宝宝进入活动场地。

  基本部分:

  1、边参观,边观察。

  教师:宝贝们,你们看,这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后,引导宝宝回答:这些衣服都是扣扣子的。

  教师:宝宝们看得真仔细,这些衣服都是扣扣子的。不过,它们的扣子都没扣,老师想请小宝贝们帮忙扣好。

  2、出示衣服,引导宝宝观察扣子及扣眼,让宝宝更进一步地了解纽扣。

  老师:宝贝们,这些都是我们每天都要穿的衣服,你们看,衣服正面两侧各有什么?

  宝宝:有纽扣和小窟窿。

  老师:噢,宝宝真聪明,知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

  老师:纽扣和扣眼本来是一家人,可是,老师不小心把它们分开了,请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起,好吗?

  宝宝:好。

  老师:谁愿意来帮帮它?(指名让一宝宝操作,在老师的帮助下宝宝完成了操作。)

  教师小结:

  刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了,他完成的较好,不过,老师还有更好的办法要教给你们。

  3、主教师演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。

  4、宝宝练习操作。

  (1)分给宝宝每人一件衣服,让他们立练习扣纽扣,教师巡视纠正。

  (2)宝宝练习扣好大扣子后,再扣小扣子,教师巡视纠正。

  (3)扣扣子比赛。(可分组进行)

  老师:小宝贝们都学会了扣纽扣,咱们来比赛一下,看谁扣得又快又好。(完成好的及时表扬,鼓励操作差的宝宝。)

  5、总结游戏情况。

  宝贝们今天可真能干,这么多衣服都帮老师整理完了,而且做的又快又好。

  结束部分:

  表扬操作好的宝宝。

  活动延伸:

  让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。

第11篇

  活动目标:

  1、在庆祝生日的情境中,体验找朋友的乐趣

  2、在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节,学做有礼貌的小客人。

  活动准备:

  创设PATRY情境。

  各礼物、幼儿扮演的动物角色、媒体。

  活动过程:

  一、情景引入:

  今天我们要举办一个生日会,我们给动物朋友打电话请他们一起来参加我们的生日庆祝活动吧。

  谁来告诉我们怎么打电话?朋友接电话了要说什么?

  小结:我们在打电话前要先按对电话号码,接通后能主动打招呼,说完后会说再见。

  二:打电话邀请朋友:

  1、(出示媒体电话本)

  师:这是一本动物电话本,上面有许多动物朋友的电话号码,我们一起给他们打个电话,请他谬来参加吧。

  问:你看到了什么?还有什么?这些数字是几?我们一起连起来读一读。

  小结:原来这么多数字连起来就是小狗家的电话号码。

  2、(给小狗打电话)

  小狗:喂,是谁找我啊?

  师:喂,你好,我们是小2班的小朋友,想邀请你参加我们的PARTY。

  小狗,好的,谢谢你的邀请,我等一下就来。

  师:好的,再见。

  小狗:再见。

  问:刚才我在打电话的时候说了什么?

  小结:拨通电话后要主动打招呼,还要说出自己是谁,有礼貌的邀请朋友,通话结束还要说再见。

  3、轻轻的再翻开电话本,看看还有谁的电话?电话号码是多少?

  (拨打小兔的电话)谁来邀请小兔?请一名幼儿邀请,师在旁引导幼儿有礼貌的邀请朋友。

  4、再找找还有谁?号码是多少?

  师拨打电话,怎么电话没人接?那我们等一下再给她打电话。

  5、再看看电话本上还有谁?拨打电话后请幼儿一起邀请。

  小结:小朋友真有礼貌,打电话时能主动和动物朋友问好,还会先说出自己是谁,挂电话的时候还会和小熊说再见,真是有礼貌的好孩子。

  三、朋友来了:(初步了解待客礼仪)

  1、丁冬……(门铃响了)

  A:是谁呀?

  B:是我,我是……

  A:你好,欢迎欢迎,请进来。

  B:谢谢:这是我送给你们的礼物。

  A双手接过礼物:谢谢,请坐。

  2、师问:小熊来到小猫家说了哪些有礼貌的话?

  幼儿1:你好。

  幼儿2:欢迎欢迎。

  幼儿3:请进、请坐。

  (通过回忆讲述招待客人的过程,加深幼儿印象,为下面有礼貌招待客人打下基础)

  3、丁冬……(门铃再次响起)

  师:我们一起去迎接客人。(引导幼儿礼貌的招待客人)

  四、PATRY开始:

  客人们都来了,我们的PATRY开始罗。

  先来唱个歌庆祝一下吧。幼儿齐声唱歌。

  师:我们的朋友为我们带来了许多的礼物,我们和朋友们一起分享。(分享礼物)

  五:送客:

  PATRY 结束了,我们的动物朋友也要回家了,我们一起去送送它们吧。(离开活动室)

第12篇

  一、活动目标:

  1、感应乐段,并以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

  2、配和音乐,培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。

  二、活动准备:

  挂图P4,塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。

  三、活动队形

  排队入场、听故事坐椅子围成半圆,游戏时散形。

  四、活动重难点:

  重点:能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

  难点:发明塑料袋的不同玩法,能用塑胶袋感应乐句。

  五、活动过程:

  (一)、故事导入

  师:“小云妖收到小熊送回来的毛巾,心里乐开了花,拿着小毛巾又唱又跳,它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧!”(幼儿学习舞蹈动作)

  (二)、感应乐段:云朵唱歌

  1、肢体感应拍子

  (1)教师唱歌词,配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……),教师配合音乐,表情丰富地配上动作感应一遍,幼儿欣赏。

  (2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词,配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)

  2、肢体感应渐强与渐快

  配合每个乐段,逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

  师:“小云妖开始觉得有点害羞,唱得比较小声,后来越唱越开心,越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌,听听谁唱得最好听。”

  3、利用软垫感应渐强与渐快

  师:“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了,唱歌、跳舞还不够,它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了,它好开心。”

  每人一个软垫、打棒,配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。

  (三)、道具:塑料袋云朵

  1、探索各种塑料袋的音效,幼儿模仿并创造。

  (1)出示塑料袋子,提问:这是什么呢?摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。

  (2)请个别幼儿展示他的玩法,其他幼儿模仿。

  2、感应乐句

  师:“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮,小云妖真爱玩,它想出一个新游戏。”

  音乐:手轻拍塑料袋云朵

  句尾:用塑料袋遮脸,依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。

  3、用塑料袋模仿气球,再次感应乐段

  单人游戏:手拍、弹、抛

  师:“好多小动物都被小云妖给吓到了,云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”

  双人游戏:依乐句互相丢接(左右手交替丢接,最后一小节将塑料袋抛接)。

  (四)、活动结:全体幼儿盘腿坐下,将塑料整齐叠好,听音乐出场。

  活动反思:孩子们在感受乐段渐强时,能用肢体部位做出相应的动作,大家都能用塑料袋探索音效。

第13篇

  小班数学《五彩石头路》

  活动领域:

  游戏化的教育活动,正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解,通过这堂课能有所进步。

  活动目标

  1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣

  2、学习按石头的特征有规律的进行排序

  3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

  活动准备小猪洗澡的图片,15圆点卡片和数字卡片。

  活动过程实录

  (一)引题

  回忆故事,引导幼儿一起去铺路

  (活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

  (二)捡石头

  1、观察石头

  1)看看这里有多少石头?

  2)这些石头是怎么样的?

  3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

  2、捡石头能数量捡石头

  1)听口令捡石头

  2)听拍手声捡石头

  3)石头排队,你捡了几块石头?

  3、分类

  把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里

  4、捡石头

  1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

  2)数数你捡到了多少石头?

  (三)铺路

  1、幼儿自由铺路

  2、交流:你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)

  3、学别人的方法铺路

  4、学习按间隔的方法进行铺路

  (用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)

  (四)延伸活动

  1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过?

  2、一起去踩踩自己铺的石头路

  反思:

  (1)让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)

  (2)(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)

  (3)(再一次让幼儿来捡石头,而这次捡石头老师充分的放手,让幼儿自由的捡石头,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿一块一块的捡不同的石头,主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢,捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选,有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样,这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候,老师的时间没有很好的控制,给幼儿的时间稍长了点,导致有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。不仅为数数带来了难度,更影响了后面的排序。)

第14篇

  【活动目标】

  1、幼儿能够大胆地按自己的意愿选择色彩和印章,进行印画游戏。体验成功的喜悦。

  2、掌握用玩具印章印画的方法,知道一个印章只印一种颜色,养成物归原处的习惯。

  【活动重点】掌握用玩具印章印画的方法。

  【活动难点】

  一个印章只印一种颜色,幼儿养成物归原处的习惯。

  【活动准备】

  1、适合幼儿印制玩具印章。

  2、各色颜料,服装图片、抹布。

  3、咪咪服装店的背景图。

  【活动过程】

  一、教师导入活动,引起幼儿的兴趣。

  1、今天,老师请来了一位小客人,听声音猜一猜,它是谁?出示图片小猫咪咪,它新开了一家儿童服装店,里面有许多各式各样的服装。出示服装店背景图,幼儿将看到的自由讲述。

  (评析:师幼对话温馨自然,易于幼儿接受,各种服装的展示,有利于调动幼儿的生活经验。为幼儿创造了想说、感说的氛围。 )

  2、服装店里的这些衣服和小朋友身穿的衣服有什么不一样?幼儿讨论。教师总结:服装店里的衣服没有图案花纹。

  3、小猫咪咪请大家帮助它想办法,把服装店里所有的衣服都变出好看的花纹和图案。幼儿讲述自己的想法。

  4、老师帮小猫咪咪装饰好了一件衣服。猜一猜这件衣服上的图案是怎么变出来的?老师告诉你这个小秘密,我用玩具做印章蘸上颜料印在了衣服上,衣服上就变出了许多图案。幼儿讲述图案、颜色。

  (评析:教师处在引导者的位置,引导幼儿发现美“你们的衣服也很漂亮”,让幼儿说说自己服装上的花纹、图案;善于调动幼儿的已有经验,“怎样把衣服变漂亮”?孩子们的思维始终是积极的主动地,乐于参与的,有的说画一画、有的说用彩色纸粘上、有的说团成纸团印颜色……教师很自然的把新的方法介绍给孩子,引起幼儿更大的关注。)

  二、教师示范印章画,并简单讨论印章画的方法。

  1、教师利用儿歌的形式教授幼儿印章画的方法。“袖子袖子卷起来,小手小手伸出来,左手按住衣服边,右手拿起小印章,颜料盘里蘸一蘸,慢慢拿起印下去,不要动1、2、3、4拿起来,玩具印章放回去,我印的小花真漂亮。

  2、教师和幼儿一起讨论印章画的方法。为什么老师印出的图案清楚、干净?教师总结。下面我换一个印章看一看能印出什么不同的图案。再次朗诵儿歌学习印章画。印完后提醒幼儿,一个印章只能蘸一种颜色,用完后放回原处。下面就帮助小猫咪咪把服装店里的衣服,都印上漂亮干净的图案好吗?

  (评析:教师目标意识强,重难点把握得当,通过朗朗上口的儿歌突破重难点,又十分巧妙的把常规教育融入,让幼儿乐于接受;教师语言清晰、表述准确,本着“授人以渔”的态度,教师同幼儿讨论怎样才能印得清楚、干净,在温馨的对话、演示中进一步激起幼儿想创作的欲望。)

  三、幼儿动手操作,老师观察指导。

  1、观察桌上的用品,让幼儿选择自己喜欢的颜色和印章进行印画。

  2、教师巡回指导。提醒幼儿一个印章只印一种颜色,印完后把印章放回原处,再换另一种印章。印完后检查衣服的每一个地方是否都印到。然后送回服装店,展览。(幼儿如有兴趣可多印几件衣服)

  (评析:儿歌让幼儿乐于接受,在活动过程中,幼儿念着“不要动,1、2、3、4拿起来,玩具印章放回去,我印的小花真漂亮”,不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程,这些均说明执教者课前、课外下了不少的功夫,保证了教学活动的有效开展,重过程、重生活、重创新。)

  四、作品展示,体验成功乐趣。

  1、教师讲评。小朋友帮助小猫咪咪把衣服变的非常漂亮,哪一件衣服你最喜欢,为什么?

  2、活动结束:小猫咪咪感谢小朋友帮助它。我们一起把这些漂亮衣服带到教室里让其他的小朋友也来欣赏。

  (评析:教师带动幼儿评价,关注的重点还是干净、清楚,进一步让幼儿掌握印章画的方法。)

  【课后反思】

  本课根据小班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。在印画材料的准备上利用孩子们喜爱的玩具,易于幼儿操作。在活动要求上,提出“一个印章只印一种颜色”。在活动形式上,选择集体教学和个别操作。在活动组织上,以“帮助小猫装饰服装的”情节展开活动,使活动有一个主题活动贯穿始终,具有整体性。活动开始,以邀请小客人的形式引入活动,激发幼儿的学习积极性;接着出示服装店背景图,给幼儿一个直观的感受,幼儿观察发现到服装店的衣服和自己的衣服有所不同,从而激发幼儿帮助小猫想办法装饰衣服。在活动中孩子们发挥想象,说出了许多办法。老师总结出用玩具印章印画的方法装饰服装,并展示范画,给幼儿耳目一新的感觉。紧接着老师和幼儿简单讨论印画的步骤和方法,用儿童化的语言编出印画儿歌,儿歌内容通俗易懂,琅琅上口,幼儿可以边念儿歌边印画,改变了以往美术教学的传统形式,幼儿参与活动的积极性明显提高,并突破了活动的重、难点。在幼儿动手操作过程中,教师进行巡回指导,发现问题个别指导,用语言提醒幼儿物归原处,养成良好的课堂常规。在最后的讲评中,幼儿看到自己的作品,体验到成功的喜悦。教师和幼儿进行自然的交流,贴近孩子的生活,最后教师进行总结,为以后的美术教学打下了基础。在幼儿操作活动中,有个别幼儿没有养成物归原处的习惯,需要在今后的教学中进一步加强。

第15篇

  一、活动目标:

  1. 感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述。

  2. 学画曲线,体验合作作画的乐趣。

  二、活动准备 :

  彩带人手一条,贴有小鱼的大画纸每组一份、音乐磁带。

  三、活动过程:

  1、通过游戏,让幼儿体验快乐,激发兴趣。

  (1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

  师:我的彩带会跳舞,你们想看吗?

  教师手握彩带演示(左边扭扭,右边扭扭,像波浪,画圆圈)

  师:好看吗?我的彩带是怎么跳舞的?我们一起来让彩带跳舞好吗?(2)与幼儿一起手持彩带,随着音乐有节奏的舞动,在游戏中感受曲线。

  师,小朋友的彩带舞得真漂亮,请你们把彩带轻轻的挂在脖子上。

  2、观察曲线的画法。

  (1)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

  师:你的彩带是怎样跳舞的?

  幼:我的彩带一扭一扭,像虫子一样的。

  幼:我的彩带是扭屁股一样,这边动一动,那边动一动。

  幼:我的彩带一曲一曲,像一条小路。

  幼:我的彩带像波浪,曲曲长长的。

  (请个别幼儿上前表演他的彩带跳的舞)幼儿每说出一种,教师请大家模仿后,老师记录,记录后,师生共同空手画曲线等。

  师:我们来学一学,他的彩带是这样跳的。

  我用笔把它画一画,真好玩!象什么?

  3.在游戏情景中作画

  (1) 出示活动教具,以小鱼口吻引出游戏情景。

  师:想请你们帮个忙,我也喜欢,可不可以在池塘里帮我也画一画,好吗?

  (2)幼儿作画,师巡回指导。

  (四)活动结束

  请小朋友以小鱼的身份,游到每个“池塘”去看一看,选择一个自己最喜欢的“家”

  活动反思:

  1、从目标的定位看:

  在活动之前对目标进行了调整,基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平,小班的孩子语言发展水平较弱,并且不均衡,语言表达并不是十分清晰。因此将第一条目标定位于“感知曲线的特点,尝试用简单的语言进行表述” ,在感知的基础上去体验曲线的特征,进而尝试进行语言表述,符合小班的实际发展水平。第二条目标锁定在能力的提高上,从画直线到画曲线,可以很好的锻炼幼儿的手指小肌肉群,并且在合作作画中体验活动的乐趣。

  2、从整个活动来看:

  小班幼儿注意力持续时间不长,需要老师在活动过程中通过语言、道具不断的吸引住孩子的眼球。尽管我在材料的准备上下了很多功夫,但是教学环节的紧密相扣也至关重要,一旦环节过渡的不好,幼儿注意力就容易分散。在这堂课中,我觉得各个环节过渡都还较紧凑,比较能吸引幼儿,孩子们基本都能以饱满的情绪参加活动。

  3、从目标的达成度来看:

  小班的孩子第一次接触曲线这个概念, 相对于直线而言,曲线的特点就是弯弯曲曲的线条。通过表演彩带舞来感受曲线的特点,并从中感受到更深层次的东西美感。这对于小班孩子而言,是一种初浅的情感体验。伴随着这种美感,激发幼儿表达的愿望,学说简单词汇:很漂亮,很好看。因此在第一条目标的达成度上,基本完成。第二条目标是学画曲线,体验合作作画的乐趣。学画曲线既是活动的重点,也是难点所在。从教学活动来看,小班幼儿对于曲线的画法没有具体的认识,只是从之前的彩带舞中有了一些视觉感受。这时候,需要老师将难点细化开来:如何画?画笔如何走?都应该一一引导,但在此次活动中,第二条目标并没有很好的达成。还须在以后的教学中多多练习曲线的画法及合作作画。

第16篇

  设计意图

  流行歌曲∠鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点,在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂,依然乐此不疲地演唱。于是,我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编,既能很好地激发幼儿的创编乐趣,又能让幼儿学会关爱他人,并能大胆地表达自己对亲人的爱,以促进幼儿快乐情感的发展。

  活动目标

  1.尝试利用流行歌曲进行创编,并 体验合作演唱的乐趣。

  2.学会关爱他人,并能大胆地表达自己的情绪体验。

  3.借助简单的说、唱和体态动作,丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

  活动准备

  动物、植物等各种图片,歌曲图谱,响板,歌曲∠鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。

  活动过程

  1.导入

  师:小朋友,你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)

  小结:因为爸爸妈妈很爱我们,很关心我们,所以小朋友爱爸爸妈妈。

  师:如果爸爸妈妈不在家,而你们又很想他们,怎么办呢?(打电话、写信)

  师:我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法,还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱,今天我们就把这首∠鼠爱大米》送给他们好吗?

  (让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)

  2.出示歌曲图谱,复习演唱歌曲∠鼠爱大米》后半段

  (歌曲图谱生动、直观,便于幼儿理解、记忆歌词,歌曲后半段旋律简单、歌词风趣,幼儿对歌曲已经耳热能详,能熟练地演绎歌曲,并能边唱边用体态动作进行表演,例如,“我爱你,爱着你”双手交叉在胸前轻拍;“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……)

  3.讨论交流

  师:你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说,因为老鼠爱吃米;有的说,没有吃大米,老鼠会被饿死的。)

  师:如果没有米,老鼠会被饿死的,如果没有人爱你,也没有人关心你,你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)

  小结:如果我们没有得到别人的爱,会不快乐,我们爱别人,别人也爱我们,那么大家都会很开心、快乐的。

  (通过换位思考,使幼儿知道爱是相互的,只有爱他人,才能得到他人的爱。)

  4.教幼儿创编歌曲

  师:我们除了可以用“我爱你,爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示.比如刘老师爱小朋友,我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你,爱着你,就像蝴蝶爱跳舞”。

  (教师通过说、唱以及配上相应的体态动作激发幼儿创编的愿望。)

  师:老师还为小朋友准备了一些图片.大家可以选择自己喜欢的图片,去看一看,说一说,唱一唱,也把它编到歌曲中。编的时候,要用“我爱你,爱着你,就像xx爱)()(”的句式来编,来表达我们对亲人的爱。

  (突出重点,帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)

  播放歌曲∠鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐,幼儿自主选择图片进行创编歌曲。

  (给予幼儿自由的时间和空间,幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)

  鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

  (幼儿能根据图片的内容,充分发挥想像力创编新歌词。例如,思琪用青蛙图片编出了“我爱你,爱着你,就像青蛙爱吃虫”;毓祺用青蛙图片编出了“我爱你,爱着你,就像青蛙爱呱呱”;睿昕编出了“我爱你,爱着你,就像小鱼爱大海”;仁炜编出了“我爱你,爱着你,就像蜜蜂爱采蜜”;连昕编出“我爱你,爱着你,就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源,及时引导幼儿学习,并用相应的体态动作表现歌曲。)

  5.为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

  师:谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如,

  XX X X X X

  我爱你, 爱着你,

  X X X X X X X

  就像小鸟爱飞翔

  (幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)

  6.开展游戏“点兵点将”,配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱:“我爱你,爱着你,就像XX爱)(x”,合唱:不管有多少风雨……)

  (此游戏源于幼儿日常喜欢的活动,用“我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”,并选出带头人,请带头人领唱,幼儿合唱,体验合作演唱的乐趣。)

  小结:其实能够爱别人的人,也能够得到别人的爱:能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人,并大胆地对家人说:“爸爸妈妈我爱你,爷爷奶奶我爱你,外公外婆我爱你,把幸福、快乐带给他们好吗?”

  (让幼儿学会关爱他人,并能大胆地表达自己对亲人的爱,促进幼儿快乐情感的发展。)

  8.鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

  (充分利用教师资源,与在场的教师进行有效的师幼互动,幼儿能够大胆地表达自己的情感,拥抱老师,说老师我爱你,师幼之情自然流露,呈现出温馨和谐的感人场面。)

第17篇

  设计意图:由于小班幼儿的小肌肉发展不完善,教师常常感到小班的美术活动难以开展。为此,我设计了这样一节美术活动。在活动中,我们尽量选择多种材料和表现方法让幼儿参与美术活动,并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动,以获得对所有欣赏和表现的事物的积极情感体验。

  活动目标:

  1.通过用蔬菜印制感受印迹和色彩融合的美。

  2.通过猜测、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

  3.通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式,学习印制活动的基本常规。

  活动准备:

  1.各种已切好的适合印制的蔬菜,如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切而。

  2.一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花,花的颜色和形状要多样)。

  3.梵高的《向日葵》PPT

  4.装有颜料的盘子.抹布:幼儿人手一份A4纸大小的底板纸,每张纸上已贴好用报纸剪成的花瓶。

  活动过程:

  一.调动和丰富关于花的经验.

  1.(出示瓶花)今天老师带来一瓶美丽的花。你觉得哪种颜色的花最好看?(帮助幼儿梳理并意识到花有各种各样的颜色,每一种都很好看。

  2.这瓶花中的花朵都是一样的吗?(引导幼儿发现并用动作模仿花朵的不同形态。指导幼儿尝试用语言表述:花朵有圆圆的、长长的、尖尖的、大大的、小小的。

  二.欣赏梵高作品《向日葵》,体验一瓶花如何表现在画纸上.

  1.今天老师带来了一瓶花的画。看,它漂亮吗?哪里好看.

  2.这瓶花的花朵是什么颜色的?看上去什么颜色最多?(引导幼儿发现这瓶花的色调)

  三.认识印画材料,讨论蔬菜印画的方法.

  1.今天我们要用蔬菜来印出一瓶花。(教师逐一让幼儿观察各种蔬菜的横切面。)它好像什么?我们要用它们蘸上颜料来印出各种颜色和形状的花朵。怎么印呢.

  2.教师讲解并演示印画的方法:先选择一个喜欢的蔬菜横切面。抓住上面,在自己喜欢的颜料盒中用力蘸一下,想好你要在花瓶的什么位置印,然后向下用力按住再轻轻提起就完成了。

  3.请个别幼儿尝试,其他幼儿观察后进行评价。

  4.想换一种颜色怎么办呢?(教师强调一个横切面只能在一种颜色里蘸,用完后要放进同色盒中,让其他幼儿用。自己换色要换另一个蔬菜横切面。

  四.在教师指导下印画.

  1.鼓励幼儿尽量多选几种蔬菜的横切面和颜色印画,如:"你试一试,用另一种蔬菜可以印出什么样漂亮的花呢?换一种颜色印出来的花好看吗.提醒幼儿选择两种以上的蔬菜印画,并把用过的蔬菜放回原处。

  五.集体欣赏.

  1.你喜荒一瓶花?为什么猜猜它是用什么蔬菜印的.

  2.针对幼儿在印制活动中的常规情况进行评价。

  活动反思:幼儿对印画非常感兴趣,同时充分锻炼了自己对色彩的认知能力,并培养了良好的作画习惯。在活动中,我们要求幼儿能够大胆的选择色彩尝试用蔬菜印画,表现出五颜六色的花。但从活动的完成过程中,我们看到幼儿的表现形式还是比较单一的,他们多使用一个色彩完成一幅作品。不过,值得欣慰的是,大部分宝宝们都能够将蔬菜蘸满颜料,以保证每个蔬菜印出的形状的完整;同时,部分宝宝在构图时还能够关注整体布局,既不重复印画,又能将画纸占满。

  在本次活动中,大部分幼儿都能掌握蔬菜印画的技巧,同时我们在活动中能够注意到活动中的卫生问题,为他们穿上包包衣,提醒幼儿注意衣袖等,避免了脏乱,也保证了幼儿手上、衣服和画面的整洁。不过,我在颜料的调制过程中,将颜料调的过稀了,这也造成了部分幼儿画面的晾晒过程中,出现了颜料流动而导致画面脏乱的现象,以后需要多注意。

第18篇

  活动目标:

  1、认识一双一对的概念形成。

  2、引导幼儿说出手套、鞋子为一双的单位量词。

  活动准备:

  1、请幼儿事先收集若干双干净的手套;

  2、音乐《找朋友》;

  3、每组一张作业纸及人手一张作业贴纸。

  活动过程:

  一、律动进场。

  二、导入。

  1、师:宝宝们,今天呀,我们班上不但来了这么多客人老师,而且还有客人来了,你们看看,谁来了?(手套宝宝)

  2、情境表演

  咦!手套宝宝,你怎么哭了?

  我,我本来是和我的好朋友一起来的,可不小心走散了。

  我来了,我来了!(连指手套出场)

  不对,不对,不对,你长得跟我不一样,不是我的好朋友。

  3、师:宝宝们,这是它的好朋友吗?(不是)为什么不是?(让幼儿回答)它们哪里不一样(引导幼儿从颜色、大小、样式上看)。它们有这么多地方长得不一样,不是一对好朋友,那它的好朋友到底在哪里呢?

  来了,来了,我在这儿。

  4、师:这个是不是它的好朋友呢?(是)你是从哪里看出来的?我们来听听手套宝宝怎么说。

  对,对,对,它是我一模一样的好朋友(两只手套靠拢)。

  5、总结:原来两只颜色一样、样式一样、大小也一样的手套宝宝呀,才是一对好朋友,是一双手套,两只手套,就是一双手套。

  三、为手套宝宝找朋友。

  1、师:老师现在把这一双手套放在一起,宝宝们,老师这有很多手套宝宝不是和它的好朋友一双一双的在一起,你们能不能为每只手套宝宝都找到好朋友,找到好朋友后,也跟孙老师那样把它们一双一双的放在一起。好,我们去为手套宝宝找朋友吧。

  2、放《找朋友》音乐,幼儿为手套宝宝找朋友。

  四、引导幼儿说说生活中,有哪些物品是一双一双的。

  1、师:宝宝们真能干,帮这么多的手套宝宝找到了好朋友,配对成了这么多双手套,我来看看,你们都找对了没有。

  2、总结:原来手套是一双一双在一起的,那我们身边还有哪些物品也是一双一双的在一起?

  3、引导幼儿回答。

  五、再引导幼儿找找,头、身体上有哪些部位是成双成对的。

  1、师:宝宝们再找找看,我们头、身体上还有哪些部位也是成双成对的。

  2、引导幼儿回答。

  3、总结。原来我们身体上还有这么多成双成对的部位。

  六、幼儿完成操作练习。

  1、老师还要请小朋友帮个忙,帮什么忙呢?你们看看,老师这有张图卡,图卡上有很多鞋子、手套、袜子,但它们都不是一双一双的在一起,我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里,你们仔细看看,鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

  2、老师有一个要求:这次一组的小朋友共用一张作业纸,整组的小朋友都把你们手上的鞋子一双一双粘到紫色的篮子里,把……听清楚了老师的要求没有?

  3、好!宝宝们轻轻地搬椅子坐过去,我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

  4、简单讲解每组作业。

  教学反思:

  通过本节课,让幼儿认识在我们生活中有许许多多的东西是成双成对。同时也让幼儿怎么样才是一双。让幼儿配对中,开始出现了一点小问题。但是在后来的找朋友游戏中,幼儿很快的就找到了好朋友。并且说明了原因。

第19篇

  一、设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,跳跃能力增强了很多,跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高,此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境,以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣,吸引幼儿热情参与活动,以锻炼幼儿的跳跃能力。

  怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳,并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能,是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说,青蛙是他们所熟悉的、喜欢的,赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作,不仅有利于训练其各种跳的动作,而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是双脚跳、单脚跳,能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性,具有极大的价值。

  二、活动目标

  1、通过探索模仿青蛙跳的动作,体验单双脚跳的动作要领,发展跳跃能力。

  2、乐于参加体育游戏活动,并遵守游戏的规则体验参与体育活动的乐趣,增强自信心 。

  三、活动准备

  1、物质准备:绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

  2、环境布置:用绿色卡纸布置一个池塘,“小池塘”旁边一块小空地作为田地。

  3、知识经验准备:幼儿认识青蛙,对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。

  四、活动过程

  (一)小青蛙动动动

  幼儿戴好头饰进场

  师:哇,小蝌蚪都变成小青蛙啦,这是一件多么开心的事情啊,听妈妈的口令,一起动起来庆祝一下吧。(师生一起做热身运动)

  (二)小青蛙跳跳跳

  1.双脚跳

  〈1个别幼儿根据已有经验,试学青蛙妈妈跳

  〈2老师示范双脚跳,幼儿学习

  〈3幼儿跟老师一起练习往前、往后、往左、往右双脚跳

  2.单脚跳

  〈1老师示范单脚跳,强调要领

  〈2幼儿跟老师一起练习单脚跳

  (三)小青蛙捉害虫

  1.布置任务

  农民伯伯打来电话,说在他的田里发现了很多的害虫,请我们一起去帮忙捉害虫。

  但是到田里去要经过一个神秘的池塘,听说池塘里还住着一条大水蛇,大家千万要小心。

  2.侦察情况

  a.一起去看看池塘到底怎么神秘。

  b.观察荷叶上的单脚印与双脚印,讨论该怎么通过这个荷叶路。

  c.按幼儿的想法,老师和一名勇敢的幼儿一起去探险,了解捉害虫的方法与规则。

  3.捉害虫比赛

  .幼儿分成男女两组,按规则比赛捉害虫。

  (四)放松、结束活动

  农民伯伯田里的害虫都被宝宝们捉完了,真棒啊!农民打来电话说谢谢大家!

  捉了这么久的害虫,大家都很累了,放松一下!(做运动)

  天气也不早了,跟妈妈一起回家吧。

第20篇

  【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时,教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发,创设“小兔采蘑菇”的故事情境,让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

  【活动目标】

  1.复习按颜色分类及5以内点数;给数字1~5排序;

  2.5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

  【活动准备】

  1.幼儿分组参加游戏,每五名幼儿为小组。

  2.每组配备五张颜色致的母卡,母卡为蘑菇形状,大小20cm×20cm,上面分别画有点子1~5个,另设两个插卡袋。

  3.每组配备画有数量1~5的小兔的卡片各张;数字卡片1~5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

  4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

  【活动过程】

  1.复习按颜色分类及点数。

  教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

  师:(将母卡散放在地板上)今天天气真好,我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后,看看它是什么颜色的,然后放进同样颜色的“篮子”里,坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好,教师请幼儿点数每组有多少人,多少朵蘑菇。

  2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

  师:能干的小兔子采了这么多蘑菇,我们请客人起来分享吧!蘑菇上有几个点子,我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

  教师为每组提供小兔卡片,小朋友按各自蘑菇上的点子数,来请同样数量的小兔子吃蘑菇,点卡与实物卡对应,要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

  3.按点子数匹配相应的数字卡片。

  师:数字宝宝看到小兔子们玩得好开心,它们也想找朋友起做游戏了,蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友,蘑菇上有三个点子,数字3就和三个点子做朋友

  教师为每组小朋友提供数字卡片,请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

  4.给点卡排序。

  师:听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队,比一比,看哪一组最快!想一想谁应该排在最前面,谁应该跟在后面?

  教师提供排序标记,请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

  5.结束。

  师:今天小兔们真能干!快到中午了,宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都交给兔妈妈,让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

  【活动延伸】

  将操作材料投放到数学游戏区,引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

  【教学反思】

  本活动为幼儿提供故事情境,以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末,师生共同扮演故事角色,在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务,充分调动幼儿的积极性和自主性,将抽象的数学知识具体形象化,将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学,符合小班幼儿的年龄特点。

  通常,数学活动中桌面操作活动比较多,孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式,结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习,将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。

第21篇

  设 计 意 图

  《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课,有一次组内教研过程中,一位年轻老师提出:“现在上听读游戏课太难了,尤其是长篇的科学故事性的文章,真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言,听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子,既能培养良好的阅读习惯,又能增强识字的能力,每一篇诗歌有讲述一个知识点,在幼小衔接工作的过程中,听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话,孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣,课文的画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于激发幼儿的想象力,提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点,我有了以下的教学设计。

  活 动 目 标

  1复习学过的生字:猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字:说 问 汗 吐

  2在理解诗歌的基础上,进行分角色创作表演童话故事。

  3正确、流利地朗读课文,,培养学生对科学诗歌的兴趣,对科学探究的兴趣。

  活 动 准 备

  教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具

  小动物头饰若干个 《小花猫找汗》动画片 律动音乐《小动物》

  表演用背景幕布 录像机

  活 动 过 程

  律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

  一导入:

  播放动画片《小花猫找汗》

  二听读游戏诗歌教学:

  动画片看完了,我要考考小朋友,这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?

  (让幼儿发言,教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)

  (随后教师依次出示词卡:身上、舌头、脚掌、鼻子)

  教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线,把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁,以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)

  三复习学过的生字

  这些小动物还带来几个字宝宝,我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来,后面是相对应的小动物的名称字卡:猫、狗、猪、牛、马)

  认读认读识字游戏

  1“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声,另一名小朋友找出相对应的字卡)

  四学习新授生字

  这首童话里还有几个小字宝宝不见了,看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)

  教师引领幼儿观察,并让幼儿立分析字形,比如说:

  说一个人在看电视,电视里有一个人说话

  问一个人在大门里问问题。

  汗一个人本来是干的,运动后就出汗了。

  吐左边是口,右边是土,合起来就念吐。

  之后进行组词,并说一句话。

  五玩识字游戏

  1小猫钓鱼。儿歌:小猫小猫苗苗叫,我的小鱼哪去了?我请***找一找。

  2谁当小老师?

  3猜猜谁不见了。

  六童话故事表演

  小朋友们,我们知道了《小花猫找汗》的故事,那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

  (教师分发头饰)

  (让第一组幼儿讨论分配角色,之后进行表演童话故事)教师进行录像

  表演结束了,请下面的小观众说一说,哪里表演的好?哪里表演得不好?

  (让幼儿自由讨论优点和缺点,综合之前的经验,请第二组小朋友表演)

  七教师小结:

  小朋友们表演得真棒,通过这个故事,我们知道了不同的小动物,他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友,你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?

  现在,就让我们一起去找一找,教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。

  活动反思

  苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”

  1活动中,孩子是主体,教师是主导。在这节课中,我充分发挥了师幼互动,幼幼互动,收到良好的效果,孩子与孩子之间的讨论,教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。

  2情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片,孩子们的兴趣一下子就高涨起来,兴趣是最大的老师,有了兴趣,孩子能更好地掌握本节课的重难点。

  3在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏,连线游戏、表演游戏等),孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求,学到了科学知识,从而尊重了孩子科学认知的理念

第22篇

  有益的学习经验: 1、要做诚实的孩子。 2、学习“可惜”、“回答”等词。 活动准备: 一个大西瓜和吃西瓜的用具。 活动与指导: 1、老师问: (1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的? (2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告诉幼儿生的西瓜不甜,瓤不太红,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?别着急,

  有益的学习经验:

  1、要做诚实的孩子。

  2、学习“可惜”、“回答”等词。

  活动准备:

  一个大西瓜和吃西瓜的用具。

  活动与指导:

  1、老师问:

  (1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的?

  (2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的?

  告诉幼儿生的西瓜不甜,瓤不太红,不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是,怎么挑呢?别着急,学习了这首儿歌,幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。

  2、老师朗诵儿歌。

  3、问:爸爸用手一拍,西瓜怎么回答呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。

  4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜,听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识:嘭嘭嘭,熟啦熟啦。

  5、老师:“你们想见西瓜娃娃吗?我们打开西瓜,找一找西瓜娃娃吧。”打开,“真的是熟了,西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜,打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃,真可惜。”但是,要学习西瓜娃娃说真话,做诚实的人。

  6、请幼儿吃瓜。

  附:

  西瓜里的娃娃

  西瓜里,有个诚实的娃娃。

  爸爸用手一拍,

  他就大声回答:

  嘭嘭嘭!

  叭叭叭!

  生的就说生的,

  熟啦就说熟啦。

  我真想见这个娃娃,

  可惜,打开门门儿找不着他,

  哦,

  他又钻到别的瓜里去啦!

  买瓜的叔叔阿姨,

  都在听他回答……

第23篇

  一、教学目标:

  1.学习诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。

  2.学习动词:游、跳、走。

  3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。

  二、教学准备:

  1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

  三、教学过程:

  (一)开始部份:进入活动室,引起幼儿的兴趣。

  今天,我们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?

  (二)基本部份:学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

  1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。

  出示图片小鸡:“看,谁来了?”幼儿回答:小鸡。“ 小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡,跟着妈妈。走走走’”

  “小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作)。它除了可以游来,还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。游游游’”

  “小兔子跟着谁?它是怎么来的?” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔,跟着妈妈。跳跳跳’

  “小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱,真难为情!”学习词:羞。‘小袋鼠,它要妈妈抱。羞羞羞!’

  根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

  2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字,学念诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣。

  ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

  ②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。

  ③、学念诗歌。

  a.师生一起边做动作边念诗歌,注意咬字清楚、节奏明确,熟 悉后加快节奏。

  b.师生对念,老师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做 动作。

  3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走,并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干,它们会自己走路、自己游水,我们小朋友呢?”(也会自己走,不要妈妈抱)

  “小袋鼠真难为情,让我们一起来帮助它改正缺点,学会自己走路,好吗?”(幼儿模仿)

  (三)结束部份:出活动室,巩固幼儿对诗歌的掌握。

  小袋鼠改正缺点了,它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

第24篇

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园工作应将保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。但随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像车祸、触电、溺水、拐骗等突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿年龄较小,缺乏生活经验,辨别是非、认识危险的能力较差,自我保护意识还是比较薄弱,在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生。我设计了本次社会活动《不跟陌生人走》,通过讨论交流、创设情境,游戏比赛等活动形式帮助幼儿了解什么是陌生人,遇到陌生人应该怎么办,增强幼儿的自我保护意识。

  活动目标:

  1.培养幼儿初步的防范意识,了解一些自我保护的常识。

  2.不轻信陌生人的话,不跟陌生人走。

  活动准备:

  1.故事课件

  2.请一位不认识的阿姨扮演陌生人

  3.图片、帖

  活动过程:

  一、引导幼儿观看故事课件、引出活动主题

  故事梗概:一天中午,瑞瑞在院门口拍球,这是走过来一位不认识的叔叔问瑞瑞幼儿园在哪,并给了瑞瑞很多五颜六色的帖和一个奥特曼的玩具,请瑞瑞带他去。瑞瑞很喜欢这些帖和玩具就带着陌生的叔叔走了。

  引导幼儿讨论并回答以下问题:

  1.这个叔叔是谁,瑞瑞认识吗?

  2.陌生人对瑞瑞说了什么?给了瑞瑞什么?

  3.瑞瑞跟着陌生人走了,这样做对不对,为什么?

  小结:我们不认识、不熟悉的人是陌生人,不能轻易相信他们的话,也不能要他们的东西,尤其是不能跟着陌生人走。

  二、创设情境,巩固练习

  1.教师接到一个电话里离开了教室,扮演陌生人的阿姨出场利用不同的方法吸引幼儿离开活动室跟她走。

  1)带幼儿去找老师

  2)给幼儿发糖吃,带幼儿去广场玩。

  3)爸爸、妈妈有事,带幼儿去幼儿园大门口等爸爸妈妈。

  2、教师带回离开教室的幼儿,交流讨论:

  1)请留在活动室的幼儿说说:为什么没有个陌生人走,

  2)我们遇到陌生人能不能相信他的话,应该怎样对他说。

  三、开展“有奖竟猜”游戏,扩展幼儿经验

  将幼儿分为男女两方,提问问题,幼儿迅速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。

  (1)在商店里,不小心和家人走失里,你该怎么办?

  (2)在家门口玩,有不认识的人要带你去玩或去买东西吃,你该怎么办?如果有人强迫你走,你该怎么办?

  (3)你一个人在家时,若有人敲门或门铃向了,你该怎么办?

  (4)在幼儿园里玩,有不认识的人来接你?你该怎么办?

  教师根据幼儿回答情况小结遇到陌生人自救的办法

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