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幼儿园学前班阅读教案20篇

时间:2022-03-03

幼儿园学前班阅读教案20篇

第1篇

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受其中诙谐的语句。

  2、能立看图,用自己的话说出梦的感受。

  3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。

  4、人度重点字词:找、睡、醒。

  活动准备:

  1、幼儿准备:小图书人手一本,小字卡(第2页)

  2、教师准备:大图书、录音机、大字卡。(第2页)

  活动准备:

  一、讲述导入:

  教师播放轻音乐,幼儿有序取书。

  二、谈话导入

  “小朋友,你们做过梦吗?你们都梦见什么了?”让幼儿谈一谈自己做梦的感受,引出诗歌《找梦》,出示大字卡“找”,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

  三、自由阅读

  1、幼儿自由阅读图书,观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。

  2、引导幼儿大胆猜想,画面中的小猪在找什么?为什么要在被窝和枕头里找?

  四、大图书阅读

  1、教师出示大图书,幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。

  2、理解诗歌内容。

  (1) 诗歌里都说了些什么?我们什么时候会做梦呢?是不是我们一醒来梦就走了?出示字卡“睡”“醒”。

  (2) 猛从哪里来的?鼓励幼儿发挥自己的想象,大胆说出自己的想法。

  (3) 图中的小猪找到梦了吗?什么没找到?帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。

  3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。

  4、教师和幼儿共同探讨:

  你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗?为什么?

  教师小结:原来梦是人们在睡着的时候,大脑还没有完全休息,就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合,象放电影一样,所以才会做那些神奇的梦。

  五、体验创造

  1、配乐诗欣赏,师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣,引导幼儿感受到梦的新奇。

  2、师幼一起朗读诗歌。

  3、轮读:一部分幼儿读第一句,一部分幼儿读第二句,最后的几句合读。

  4、游戏:找字卡。

  六、结束活动

  有序收书。

第2篇

  分享阅读:熊熊

  分享阅读:熊熊

  目标:

  1、鼓励和引导幼儿充分观察图画,结合图画理解文字,学习句子:熊熊的xx是xx颜色的。

  2、认识红黄绿粉等几种颜色,复习和巩固身体各部位的名称。

  准备:大书、颜色精灵(人手一份)熊熊图片、玩具熊

  过程:

  一、引题:

  1、今天我们班来了位小客人,我们来认识一下。(出示玩具熊)

  喜欢它吗?我们抱抱它,亲亲它吧。

  2、老师还给大家带来一只可爱的熊。(出示大书)

  今天我们又来看书了,这只熊是书中的熊。

  二、看大书:

  1、先来看看他的封面吧。你看到了什么?

  介绍:这只熊名叫熊熊,听说书中的熊熊带来很多颜色小精灵,我们一起去找找吧。

  2、学习第一页:

  (出示粉色小精灵)找找粉色精灵藏在熊熊的什么地方?

  熊熊的鼻子是粉色的(指读)

  3、学习第二页

  (出示棕色小精灵)找找棕色小精灵在熊熊的什么地方?

  熊熊的眼睛是棕色的。(指读)

  4、学习第三页:

  (出示白色小精灵)找找白色小精灵藏在熊熊的什么地方?

  熊熊的下巴是白色的。(指读)

  5、学习第四页:

  我们再来找找熊熊身上什么颜色最多?

  这黑色都是熊熊的"""(毛毛)它是一只黑熊

  熊熊的毛毛是黑色的。(指读)

  6、学习第五页:

  每晚睡觉前,熊熊都要擦一擦粉色的""(鼻子),擦擦棕色的""(眼睛),洗洗白色的""(下巴),洗洗黑色的""(毛毛),好了洗完了该"""(睡觉了)。

  我们来看看熊熊的小床吧。

  熊熊的小床是绿色的。(指读)

  7、学习第六页:

  (出示黄色小精灵)找找黄色小精灵藏在哪里?

  熊熊的枕头是黄色的。(指读)

  8、学习第七页:

  嘘,熊熊已经睡着了,我们别去吵它,到它的屋子外面去吧。

  多漂亮的屋子呀,它是什么颜色的?

  熊熊的屋子是红色的。(指读)

  三、完整看读一遍

  熊熊带来的颜色小精灵,我们都找到了。要不我们再来找一遍好吗?(师生共读)

  四、游戏

  老师出示熊熊指偶,幼儿找颜色精灵,并说一说句型:熊熊的xx是xx颜色的。

  分享阅读

第3篇

  小班分享阅读--超市

  活动说明:

  这个读本的教学内容主要属于社会领域,重点是引导幼儿认识超市购物的规则和行为。同时让幼儿理解“找到”与“发现”的区别,也可以对应读本《沙滩上》和《床底下》。在看图猜测的环节中,注意引导幼儿关注第一页中购物单的功能,帮助孩子理解购物单的作用。最好能够带幼儿实际到超市中体验一下购物,整合幼儿的生活经验。

  <活动一> 大书阅读

  活动目标:

  1、引导幼儿充分观察读本中的图画;

  2、帮助幼儿熟悉读本中的文字;

  3、理解书中句式“找到了……”。

  活动准备:大书、有关和家长逛超市的生活经验

  活动过程:

  一、组织谈话

  1、组织幼儿安静的围坐在一起,然后提问:

  ——和爸爸妈妈去超市的时候你看到了些什么?

  ——你想买什么?

  ——最后买了什么?

  2、用这些问题帮助幼儿回忆自己在超市中的所见所闻。

  二、阅读封面

  1、向幼儿展示大书,请幼儿仔细观察大书的封面;

  2、然后说说封面,这是什么地方?小男孩在干什么?

  三、看图猜测

  ——教师向孩子逐页展示遮住了文字的大书,和幼儿观察,帮助

  幼儿在阅读过程中观察画面中呈现的信息。

  四、大书指读

  1、教师重点向幼儿展示读本中的文字,带领幼儿们进行指读;

  2、在指读过程中,帮助幼儿们通过观察相应的图画来加深幼儿

  的理解;

  3、教师也可请孩子用表演、模仿的方式加深对读本的认识。

  <活动二> 小书阅读

  活动目标:

  1、回忆和巩固上次课程所学到的内容;

  2、结合读本,教师和幼儿们一起讨论在超市中文明购物的相关问题。

  活动准备:大书、小书

  活动过程:

  一、大书阅读

  ——教师向幼儿展示大书的封面,请幼儿回忆上节课的内容。让

  幼儿们用自己的语言讲述读本的内容。然后教师和小朋友一

  起朗读读本。最后教师指导幼儿读小书。

  二、扩展学习

  ——教师请幼儿谈谈自己在超市中购物的经历。

  ——让幼儿了解购物中的一些良好和不好的行为。

  <活动三> 拓展活动

  活动目标:

  1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。

  活动准备:区角活动

  活动过程:

  一、小超市

  ——在区角活动中开展“小超市”等活动,帮助幼儿们将读本中的经验拓展到生活中,同事通过角色扮演将孩子们的阅读经验和实践经验整合,让孩子们形成关于如何购买的整体认识。

  超市

第4篇

  幼儿园小班分享阅读∠鼠画猫》教学设计

  分享阅读∠鼠画猫》

  一、活动目标

  1、了解老鼠画猫的过程,理解老鼠把猫画成这样子的原因,感受故事的幽默。

  2、在了解图书基本结构的基础上进一步认识出版社信息、学习翻书和指读。

  二、教学重点和难点

  1、重点:了解老鼠画猫的过程,理解老鼠把猫画成这样的原因感受故事的幽默。

  2、难点:在了解图书基本结构的基础上进一步认识出版社信息、学习翻书和指读。

  三、教学准备

  大书、《小老鼠上灯台》录音

  四、活动过程

  1导入活动

  今天老师给小朋友们带来一首儿歌,儿歌的名字叫《小老鼠上灯台》,请小朋友仔细听哦,待会老师有问题要问,(教师播放儿歌幼儿认真听) 我想问问小朋友,小老鼠为什么听见猫来了,就赶紧滚下来了呢?猫要是发现了小老鼠会怎样呢?(幼儿自由回答)

  教师小结:猫有一个很重要的本领就是捉老鼠,当猫瞪着圆圆的大大的眼睛发现小老鼠的时候,它就会伸出长长的腿用力向前一跃,用尖尖的爪子一把把老鼠摁倒在地上,然后抓起来塞进嘴巴里面,用锋力的牙齿撕碎老鼠,把老鼠吞进肚子里面。所以,老鼠看到猫都很害怕,生怕被猫吃掉。

  过渡语:今天老师给小朋友们带来的也守于老鼠和猫的书,书中老鼠的胆子可大了,我们来看看它做了什么事情。

  2、图文共读

  出示封面:这是书的封面,你在书的封面上看到了那两只小动物?猫在干什么?老鼠在干什么?

  教师小结:原来这只胆大的老鼠,趁猫睡着了,拿着画笔和画纸要来画画,它要画什么呢?我们一起来读一读书名就知道了。指读书名:这本书的名字叫∠鼠画猫》。小老鼠要画谁啊?

  过渡语:小老鼠要把猫画成什么样呢!我们一起来看看。

  3主页阅读1-5页,理解画猫过程和小老鼠的意图

  第一页:老鼠手上拿的是什么颜色的画笔?它在画猫的那里?(幼儿自由回答)眼睛画的是大大的还是小小的呢?为什么眼睛要画的小小的呢?

  小结:老鼠说眼睛要画小,这样猫就看不清我长什么样了,就不容易抓住我。

  过渡语:接下来老鼠会画猫的哪里呢?我们一起来看看,翻到书的第2页。

  第二页:老鼠手上拿了一只什么颜色的画笔啊?它在画猫的哪里呢?

  师:胡子画的是翘翘的还是直直的呢?为什么要把猫的胡子画的翘翘的呢?

  小结:老鼠说胡子要画翘,猫是靠胡子来量老鼠洞的宽度,让你量不出我的洞有多宽。

  过渡语:接下来老鼠又会画猫的哪里呢?我们一起来看看吧!翻到第三页。

  第三页:老鼠手上拿了一只什么颜色的画笔啊?它在画猫的哪里呢?

  师:小腿画的是长长的还是短短的呢?为什么要把猫的小腿画的短短的呢?

  小结:老鼠说小腿要画短,这样让你追不上我。

  过渡语:接下来老鼠又会画猫的哪里呢?我们一起来看看吧!翻到第三页。

  第四页:老鼠手上拿了一只什么颜色的画笔啊?它在画猫的哪里呢?

  师:脚爪画的是多还是少呢?为什么要把猫的脚爪画少少的呢?

  小结:老鼠说脚爪要画少,这样让你摁不住我们。

  过渡语:接下来老鼠又会画猫的哪里呢?我们一起来看看吧!翻到第五页。

  第五页:咦,老鼠手上的笔去哪里了啊?为什么它不画了呢?

  师:哦,你们不知道啊!那让小老鼠来告诉你们。

  小结:老鼠说牙齿一个也不画,这样抓到我们也让你吃不了。

  过渡语:老鼠画完了没有?你们觉得它画的猫好看吗?小老鼠是什么表情呢?为什么要偷偷的笑呢?我们一起来学学小老鼠。

  猫醒来了,它的表情是什么样的?它头上有两个圈圈表示什么呢!它知道刚才发生了什么事情吗?

  封底:

  教师翻到封底:这是书的封底。书读到这就读完了。

  3教师完整讲述故事

  4结束:

  今天我们读的故事书名字叫什么啊?老鼠画的这只猫好笑吗?下次我们再请它出来玩,我们现在跟他说拜拜吧!

第5篇

  幼儿园小班情景阅读:玩具火车轰隆轰隆教学设计

  设计意图:

  《玩具火车轰隆隆》是一个富有创意和想象的故事,运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景,将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。小班年龄段的幼儿喜欢游戏,喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。因此在本次活动中我通过猜猜、看看、说说来理解绘本内容,感知物体与颜色间的关系。同时让孩子在游戏中交流、表达,体验故事的诙谐有趣。

  活动目标:

  1.阅读绘本,理解故事内容,感知物体与颜色间的关系,体验故事的诙谐有趣。

  2.乐意在儿歌对答中,大胆表达,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  教具:PPT课件、色卡纸

  座位:3排

  活动过程:

  1.听听猜猜,引出故事主人公。(开始部分)

  (1)(ppt1)引出小火车

  过渡:今天老师带来了一个很有趣的故事,想知道这守于谁的故事吗,仔细听一听,你马上就能猜出来。

  提问:讲的守于谁的事情?

  小结:猜对了,今天的故事就是讲的关于一辆玩具火车的事情,

  (2)(ppt2)引出小士兵

  过渡:看看!这个玩具火车司机是个小士兵,小士兵也来了,他今天有话对大家说,仔细听一听。

  提问:小士兵跟大家说了什么?(小士兵他有什么本领?)

  小结:小士兵会变魔术,它能让火车冒出各种颜色的烟。

  2.看看讲讲,感知物体与颜色间的关系。(重点部分)

  (ppt3)

  过渡:这好像是个蛮有意思的魔术。想不想知道小士兵到底是怎么变的?听听故事吧!

  (故事:小士兵他有辆玩具火车,小士兵他会变魔术。每次他开着火车出发的时候就一边开一边让玩具火车冒出各种各样不同颜色的烟。大家看到了都觉得很奇怪,都想知道小士兵是怎么把这个烟变出来的。可是,过了很久很久,人们还是没有找到小士兵变魔术的方法。这一天,小士兵把他的车厢装的满满的又出发了,可是开着开着火车停下了,

  提问:①(ppt4)火车怎么停下了,可能发生什么事情了?

  ② (ppt5、6、7)小士兵给火车加的是什么燃料?(苹果核樱桃)

  ③(ppt8)小士兵究竟是怎么变出各种颜色的烟的?

  小结:原来加进去的东西是什么颜色,冒出的烟和它的颜色一模一样。

  3..游戏体验,乐意在儿歌对答中大胆表达。(难点部分)

  (ppt9)

  过渡:你们真厉害,这个魔术变的方法很多人想了很久都没有想出来,你们一会功夫就想出来了。既然你们知道那我问问你,如果加进去的是青菜(柠檬、茄子)变成什么颜色?看样子你们都能像小士兵一样做魔术师了。这样吧!就让你们来做一回魔术师好不好?

  要求:老师做火车头,火车头要这样问:“玩具火车轰隆隆,加点燃料冒点烟。加什么?冒红烟?”

  (1) 看图匹配说。

  (2) 大胆想象说。

  (3)幼儿人手一张色卡纸(红、橙、黄、绿、紫、蓝)如:当老师说,加茄子,拿紫色卡纸的孩子跑过来排成一队。

  4.想想说说,体验故事的诙谐有趣。(结束部分)

  (1)(ppt10)故事讲述。

  过渡:小士兵看到你们那么厉害他着急了,你们都那么会变,小士兵他要变一个你们都变不出来的东西,于是小火车又开了!这回小士兵他要拿什么来变?

  提问:小士兵把手张的大大的,看看,这是什么?

  结束语:小士兵把花种子当燃料加进去,变出的会是什么呢?这个魔术的答案就藏在这本书里,我们下次一起来看。

  反思:这个活动前后一共上过5次,在庄老师的指导和引领下,让我对绘本教学又有了一次新的认识。

  1.教学形式要多样,不要让孩子枯燥。

  对于小班的孩子来说,他们喜欢多样的教学形式,而不是一味地在那里听故事,喜欢在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中,我们更重要的应该要突显让孩子在故事中有快乐的体验,小班孩子的年龄特点是他们比较喜欢角色的一种扮演,喜欢简单有节奏的的语句,爱模仿。因此,在本节课中,我渗透游戏,让孩子在游戏中体验。

  2.教学互动要多样,不要让孩子等待。

  在教学活动的互动形式上,我们可以采用师幼互动,它包括一对一的互动和一对多的互动,还有一种是生生互动,对于小班的孩子老说,更多的应该是采用一对集体的互动,这样孩子才不会出现等待的情况。在本次活动中,一对一的互动比较多,因此大多数的孩子是在等待。如果在游戏中我采用“每个孩子人手一张色卡纸,当老师说,加番茄的时候,手拿红色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更体现了《指南》理念。符合小班孩子的年龄特点。

  3.绘本价值要抓准,不要让孩子空想。

  一个绘本的价值很多,哪个价值是需要在这节课中体现的,这还需要老师们更多的琢磨和推敲。在这个课中,“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜测会冒什么烟?”这个环节可以作为结束部分,激发孩子看书的兴趣。如:“加了种子会冒什么烟,我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜欢看书。

第6篇

  一、活动目标

  1.让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。

  2.引导幼儿初步对文字的兴趣。

  3.理解儿歌:幼儿园里真快乐。

  4.认读:哥哥、姐姐。

  二、活动准备

  1.《幼儿听读游戏识字》第一册(人手一本)、录音机、磁带。

  2.字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。

  3.《幼儿园里真快乐》的大俘。

  4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一张,小字卡若干张。

  三、活动过程

  1.常规训练:

  (1)复习1-6课重点字、词。

  (2)听音乐传书,跟读1-6课。

  2.学习儿歌:

  (1)观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。

  (2)出示挂图及大俘,帮助幼儿理解儿歌。

  (3)欣赏儿歌。

  (4)跟读儿歌。

  (5)听音乐收书。

  (6)认读“哥哥”、“姐姐”。

  3.送字卡:

  每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡,并把相应的字卡送给哥哥、姐姐,并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。

  4.游戏:“摘星星”。

  四、区角活动

  动动脑:4以内的数量

  巧巧手:拓印花、帮娃娃穿衣穿袜

  变变变:我让小花转起来

  小舞台:唱一唱、跳一跳

  说说认:帮动物找家

第7篇

  活动目标:

  1、 通过游戏的形式,复习一些小动物的名称和动物食物的名称。

  2、 在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、 事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。

  2、 和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。

  3、 每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。

  4、 表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)

  活动过程:

  1、 上次我们去体育场看动物联欢会,高兴吗?你都看到哪些动物表演了?

  (幼儿回答,老师出示相应的字卡进行复习。)

  2、 今天我们也来举行一个动物联欢会,好吗?

  老师做小兔主持人,小朋友随便选一个挂饰,你喜欢什么动物就选哪个动物,好吗?

  3、 小动物挂饰选好之后,请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。

  4、 小兔主持人宣布联欢会开始,第一个节目是什么呢?

  (老师出示节目单,如:歌曲《一只哈巴狗》,挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推,其他小动物表演。)

  5、 节目表演完了,小动物是不是有些饿了?小兔主持人为小朋友准备了好多食物,你们想不想吃?

  6、 请小动物自己找自己喜欢吃的食物。

  7、 一样一样动物按次序来,找好以后,请其他小动物看看,找得对不对?

  8、 找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。

第8篇

  情景阅读《换一换》

  执教:应彩云

  活动目标: 听课记录:

  喜欢图画书的故事,在关注同伴中体验交往的乐趣。

  积极参与游戏,在专注中提升学习品质。

  活动准备: 绘本PPT 、图片

  活动过程:

  一、游戏:男生女生换一换

  男孩子模仿女孩子的动作,女孩子模仿男孩子的动作,教师

  以照片记录。

  小结:换一换,会带给我们很多新的体验。

  二、阅读理解

  1、有个朋友也想来玩换一换的游戏,它是谁?它会和人家

  交换什么?

  2、教师讲述故事

  提问:小老鼠怎么叫的呀?它们两个在说什么呢?

  交换了叫声小鸡怎么叫了呀?小老鼠呢?

  3、小鸡吱吱吱的接着往前走,猜猜会遇到谁呢?

  提问:小猪怎么叫的?它会对小猪说什么呀?

  4、模仿游戏:《换一换》

  1】换叫声。

  2】换名字。

  3】换名词。

  5、教师继续讲述故事最后一段。

  三、情节延伸

  (最后一页)小鸡还可能遇到谁呀?

  中班情景阅读《换一换》

第9篇

  学情分析:大班幼儿喜欢观察,善于观察生活,在春天孩子们发现大自然的特征,因此我在组织语言活动更多的来源于贴近幼儿的生活,从而能更直观地让幼儿感受与体验。续编诗歌是我本次语言活动设置的第二次活动,在第一次活动中已经让幼儿学会了诗歌《春天在哪里》,并在之前的阅读活动中让幼儿学习过朗诵诗歌,这都是孩子们已有经验。便于本次活动延伸的看展。

  内容选择:我选择续编诗歌活动符合大班幼儿的年龄特点及发展目标,又是贴近幼儿生活的季节活动,孩子们从生活中对大自然的观察,结合语言活动的开展,使知识更加牢固。

  活动目标:1. 激发幼儿仿编诗句的兴趣。2. 调动幼儿原有经验,引导幼儿大胆想象,学习仿编诗句: “ 春天来了,春天在哪里?春天在xx 里。”3. 培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物变化的习惯。

  活动准备:1.经验准备:(1)幼儿喜爱诗歌《春天在哪里》,理解诗歌内容并会朗诵诗歌。 (2)寻找春天生活中人物、动植物,环境中的变化。 2.物质准备:绘本故事、诗歌结构图,PPT,幼儿操作材料若干,水彩笔等。

  活动方法与过程:一、 幼儿围坐在小椅子上进行课件展示。(一) 集体讨论,请幼儿结合生活实际经验说一说,春天在XX里。引导幼儿寻找课件中春天里的特征,帮助幼儿了解扩充经验。提问:课件中的春天在哪里?如“柳条里”,什么样的柳条里? “飘荡的柳条里”。课件中春天在哪里?在“小草里”,什么样的小草里?“嫩绿的小草里”。(二) 教师重点引导幼儿语气地配乐朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。(三) 幼儿进行配乐诗朗诵表演,帮助幼儿回忆诗歌内容。二、教师出示展板,帮助幼儿了解诗句结构,尝试仿编诗句。 (一)教师边提问边引出展板上的诗歌内容。 提问:什么是问答式诗歌?(有问有答的儿歌) 诗歌中的春天都在了哪里? (二) 分析诗歌结构,教师激发幼儿想象进行仿编。 出示诗歌内容(图文结合图式),引导幼儿观察分析并学习仿编诗句。 提示1:诗歌里哪些地方是一样的?引导幼儿感知诗句中重复句的语言美。 提示2:诗歌里哪些地方不一样?不一样的地方有几处?引导幼儿仿编诗句:“春天在XX里。”提示幼儿整首诗歌,幼儿每人将仿编三句。 三、出示春天特征图片,扩充经验,进行集体仿编诗歌。 (三)集体仿编诗歌,并进行集体朗诵。四、幼儿尝试仿编诗歌,教师指导。1. 幼儿自由仿编诗歌,提示幼儿每人仿编三句。3.教师用语言和图片提示鼓励幼儿,按照自己的想法大胆地进行仿编。五、集体分享幼儿仿编诗歌的作品。1.将自己的作品粘贴到展板上,幼儿自由交流。2.邀请幼儿分享自己仿编的诗歌,鼓励幼儿当众大胆表达。六、延伸活动: 听了大家仿编的诗歌,你们觉得春天美不美啊?我们用最好听的声音再朗诵一遍《春天在哪里》的诗歌吧,这个周末希望小朋友们和爸爸妈妈一起去找找春天,下周老师希望能听到你们说出更多春天在哪里的诗歌。好不好?!

  自我反思:优点: 本次活动我更多的注重是有效提问,给孩子们提供更多表达的机会,鼓励幼儿用完整的句子表达,肯定幼儿在回答问题时使用的一些新的形容词或句子,让集体进行模仿学习。同时通过两次的《诗歌》活动,使全体幼儿基本能够达到预期的发展目标。问题:活动中一开始有些拖拉,孩子们沉浸在观察当中,虽然我鼓励孩子们用更多的语言来形容春天,但一开始孩子还是需要了一个阶段的适应,延长了第一个环节的时长。日后我应该通过组织多种形式开展语言教学活动。

第10篇

  幼儿园亲子游戏活动设计 大胆地往前走

  主要目标:训练宝宝如何迈步,体会走路的动作感觉。

  指导要点:

  ②家长和宝宝面对面地站好,用双手拉着宝宝的手,宝宝的小脚踩在家长的大脚上。

  ②家长边说儿歌边走着,带动宝宝向前迈步。

  建议:这个游戏适合学步儿,帮助他们体会走路的动作感觉。

  儿歌

  一二一,走呀走,

  妈妈宝宝手拉手,

  小脚踩在大脚上,

  迈开大步向前走。

  找妈妈

  主要目标:训练宝宝朝着一定的方向立行走。

  指导要点:宝宝和妈妈分别站在场地两端,妈妈叫宝宝的名字,宝宝从场地的一端走向另一端去找妈妈。

  注意:宝宝和妈妈的距离不要太远,以免宝宝感到困难,失去信心。踩尾巴

  主要目标:①培养孩子对音乐的感受力。②引导孩子大胆地行走。

  活动材料:音乐磁带,自制拖地纸条当做尾巴。

  指导要点:①在家长的后腰上系着“尾巴”行走。随着音乐节奏的快慢调整行进速度。宝宝用手抓或用脚踩“尾巴”。②教师引导孩子们相互追踩“尾巴”,注意按音乐节奏的快慢行走。

  建议:在晴天时,父母可带着孩子到户外,玩踩人影子游戏,看谁先踩到别人的影子,先踩到者为胜。

  捉蝴蝶

  主要目标:①训练孩子视觉追逐能力。②练习孩子四散行走,转换蹲下、站起动作。

  活动材料:彩色纸蝴蝶、软电线。

  指导要点:①家长拿着纸蝴蝶逗引孩子,让孩子的视线追逐蝴蝶的落点。②家长逗引孩子追着蝴蝶走动,当蝴蝶落地时,让孩子蹲下捉住它。③为增加孩子游戏兴趣,家长可以让孩子拿着蝴蝶,家长反过来追逐孩子。

  家庭小游戏推荐:①抱气球。家长手拿气球上下左右飞动,引逗孩子去追、抱气球。②追光游戏。晚上利用手电筒的光线,引逗孩子追光游戏。

  幼儿园亲子游戏活动设计 大胆地往前走

第11篇

  活动目标

  1.学会仔细观察画面,并找出适当的语句描述画面。

  2.练习说长长句,把语句说得更长。

  活动准备

  1.大书(遮蔽文字)。

  2.老师自备字卡。

  3.小动物形象图卡。

  活动过程

  一、熟悉故事

  1.在音乐伴奏下,老师出示大书,读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3~5秒),教师不做口头引导,幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时,教师可稍作停顿,做适当的肢体语言引导,直至封底。

  2.提问:你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

  3.出示相应的句卡,教师示肥读,引导幼儿理解文字。

  4.分析画面与语句之间的对应关系,把语句放入相应的页面中。

  (1)老师随意翻,引导幼儿把文字和图片匹配。

  (2)幼儿集体读,集体找。

  (3)只剩一两句时,让个别幼儿找。

  (4)老师和幼儿一起检查对错。

  5.与大书原有的文字对照,确认准确的答案后,师生共读。

  6.理解“与众不同”,并让幼儿用“与众不同”说一句话。

  二、幼儿读小书

  1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。

  2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序,每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

  3.在朗读中遇到有困难的地方,互相帮助解决。出示“长长句”的图示,和幼儿一起说,鼓励幼儿说得更长。

  三、游戏“长长句”

  让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主),并用一句长长的话来描述摸到的东西。

  活动特色

  1.此活动设计环环紧扣,层次清晰。通过巧妙的构思,为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用,还是图片与文字的匹配,都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望,促进了幼儿语言的发展。

  2.“长长句”的形式由简到难,既适应了幼儿思维发展的规律,又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

  3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好,因有趣受到幼儿的喜欢,也容易接受。

  4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字,起到了提示的作用,可降低幼儿认字的难度。

  5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏,让人有耳目一新的感觉,可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

  6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物,都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话,达到了预期的教学效果。

第12篇

  绘本阅读《小黑鱼》(大班)

  市南实验幼儿园闵小娟

  设计意图:

  绘本在文学作品中拥有特的风格和优势:用笔精致、配色鲜艳,内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

  活动目标:

  1、 懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结起来力量大。

  分析:大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验,然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯,更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道,集体永远比一个人更有力量。

  2、 理解故事内容,感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

  分析:孩子面对困难往往精神不振甚至退缩,这里教师通过故事的情节发展,引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态,善于发现身边有趣和美的事物。

  3、 喜欢阅读活动,能通过观察图片,大胆表达自己的想法。

  分析:阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力,所以让他们喜欢阅读,并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知,引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法,是他们在活动中产生阅读的快乐体验。

  活动重点:面对困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结力量大。

  活动难点:感受小黑鱼在不同经历中的心理变化,学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

  活动准备:

  1、 物质准备:

  (1) 教师用彩喷大绘本一本

  (2) 同绘本课件

  (3) 绘本内容动画片

  (4) 每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)

  (5) 教师用凶恶的大鱼一条

  (6) 道具:珊瑚、水草、石头等

  2、 知识经验准备:

  (1) 幼儿有阅读绘本的经验

  (2) 课前了解各种海底动植物,重点了解“淡菜壳”

  3、 场地准备:

  (1) 幼儿成圆弧形围坐在教师周围,小鱼放在每位幼儿的座位下面。

  (2) 珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

  活动过程:

  一、 开始部分:图书直接导入

  出示大绘本书,引导幼儿观察封面:今天老师向大家推荐一本图书,你们看这是什么书?

  指导要点:本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣,引导幼儿学会看书先从封面看起,并且学会观察封面内容及作品名称,同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”,起到“前阅读”的目的。

  二、 基本部分:理解故事内容,体会小黑鱼的心情变化

  (一)猜想故事情节

  1、出示第一幅图:这是在什么地方?画面上有谁?

  2、出示第三附图(小黑鱼自己):这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)

  指导要点:通过两副图片的对比出示,引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力,猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能,激发孩子的探究欲望和创造性,并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

  (二)观察图片,体会小黑鱼心情

  1、出示第二幅:发生什么事了?

  2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑鱼这时的心情是怎样的?

  指导要点:通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

  3、孤的小黑鱼游向了大海深处,它还会遇到什么?

  指导要点:本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

  4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历,提问:小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)

  (1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中,它们像什么?

  (2)幼儿边回忆边模仿水族动物

  (3)现在,小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?

  指导要点:本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象,孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐,通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用,从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

  (4)老师心情不好的时候,会……心情就好了,你有没有这种情况?

  指导要点:引导幼儿联系实际生活,学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

  5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?

  指导要点:为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情,这里将原著稍作改动,将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

  6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

  7、出示最后一幅图,说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)

  指导要点:教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴,再出示小黑鱼的做法,培养幼儿的创造性思维,和积极动脑筋解决问题的能力,起到幼儿在前主动学习的作用。

  (三)观看动画片,完整欣赏作品。

  三、 结束部分:表演故事

  老师做旁白,每位幼儿套上小鱼扮演角色,当出现大鱼袭击时,教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

  指导要点:

  此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时,更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情,在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候,孩子会真切的体会到团结力量大,体会到这种快乐和幸福。

  活动反思:

  《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法,特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书,引发对阅读的兴趣,培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时,教师通过与幼儿一同翻阅大书,从观察封面入手,一步步引导幼儿正确的阅读方法,潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。

  根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化,本节活动的教学思路是:快乐孤快乐。教师要极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情,最后通过前面的想象感知和最后的集体表演,让孩子们知道“团结力量大”的道理。

  本书除了拥有特的绘画风格,还有优美的语句,如:“水母像彩虹果冻”等,在阅读这部分画面时,应该让孩子认真的欣赏之后,用肢体或者语言进行模仿,将这样优美的画面和词语记在心里,这部分要给孩子充足的感知和表现时间。

  在活动中要充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付大鱼的时候,孩子们的想法形形色色,有的孩子还说“搬救兵”,这一回答显然背离了绘本的原文内容,但不能否定这个想法,因为路上遇到这么多的生物,小黑鱼他们也会去想办法请大家帮忙,虽然有时孩子的答案

  在老师看来是有些不合实际,但都有他们自己特的想法,所在面对孩子突如其来的回答时,老师要追问其想法的原因,并在课前备课时多设想各种可能,对孩子的表现有一定的预见性。

  在这样的开放性阅读活动中,教师的语言引导和教学中的教育智慧起着重要的作用。一节课的好坏,除了活动本身之外,教师的能力也至关重要,所以教师也要不断提高自身的教学能力

第13篇

  活动目标

  1.熟悉绘本的内容,了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

  2.通过对绘本画面的观察、猜测,迁移生活经验,熟悉理解绘本内容。

  3.体验猜测的乐趣,学习出汗后正确的自我保健方法。

  活动准备

  经验准备:有按顺序进行阅读的经验。

  物质准备:绘本幻灯,《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

  活动过程

  一、阅读1-3页,猜测激发活动兴趣

  教师用幻灯呈现扉页:这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验大胆表达)

  二、阅读4-9页,了解汗是从哪里来的

  1.教师:汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿大胆猜测)哪些地方有汗腺?

  幻灯呈现画面第4、5页,帮助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

  2.教师:你们知道我们全身大概有多少汗腺?(鼓励幼儿大胆猜测)

  幻灯呈现第6-7页,帮助幼儿了解汗腺大概有500万个,感受汗腺的之多。3.教师:汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)

  指着画面提问:绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问帮助幼儿看懂图画是放大了的皮肤和汗腺,理解汗是怎么流出来的)

  提问:出汗有什么好处?

  4.教师:汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

  幻灯呈现第9页,帮助幼儿了解汗是咸的。

  三、阅读绘本10-15页,结合生活经验了解流汗的不同情况,明白流汗与身体状况有关

  1.教师:什么情况下我们会流汗?

  教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页,引导幼儿观察画面并进行讲述。

  提问:是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)

  2.教师:还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

  教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页,帮助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

  3.小结:原来出汗跟我们身体好不好,情绪好不好有很大关系!

  4.教师:如果不出汗会怎样?

  教师用幻灯呈现绘本第15页,使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

  四、阅读绘本16页,了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位

  教师:动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说,了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗,猪是鼻子流汗,猫是脚底板流汗)

  教师用幻灯呈现绘本第16页,帮助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

  五、阅读绘本17-19页,了解不流汗的动物是如何散热的

  教师:是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

  教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页,引导幼儿观察画面并进行讲述。

  六、阅读绘本20-22页,了解流汗后需要注意的问题

  教师:流汗后我们往往会做些什么?

  教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页,引导幼儿观察画面自己说一说,学习正确的自我保健的方法。

  七、了解绘本的名字,完整阅读。

  1.教师:你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

  介绍绘本的名字。

  2.幼儿自己阅读绘本,并相互交流。

  活动延伸

  1、 可以改编部分内容,然后进行绘本表演。

  2、 继续阅读绘本,进一步讨论:如何面对他人的捉弄?

第14篇

  准备活动:

  一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。

  二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

  三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

  四、大型可站立的房子和大树各一幅。

  五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

  六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。

  小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。

  (二)电话铃响,警长听电话。

  警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

  二、引导幼儿学习方位词。

  (一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告

  在什么地方发现了老鼠。

  (二)警长示范。

  (三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。

  三、引导幼儿学习正确使用方位词。

  (一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。

  (二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

  四、进一步理解和运用方位词。

  刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士

  但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。

  (一)听命令行动

  请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

  (二)开三轮摩托车去现场。

  三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

  (三)布置任务。

  某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。

  (四)抓“一只耳”

  其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到事法庭去。

  五、游戏结束。

  特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。

  活动目标:

  一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

  二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。

第15篇

  一、 教学目标:

  1、 理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

  2、 理解图画中小老鼠的功能:展示某类运动的具体项目。

  3、 了解一些运动项目的名称和简单的分类。

  二、 教学准备:

  1、 经验准备:从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片,向家长询问这些运动项目的名称。

  2、 材料准备:(1)、各种运动项目的图片,运动服装和装备、器械图片。(2)、运动员进行曲。(3)、制作图片所需的材料。

  三、 教学过程:

  1、 导入活动:

  教师播放运动员进行曲,请幼儿跟着乐曲做动作,让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上,问问幼儿这是什么曲子,在哪里听过?听着这首曲子,想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲,今天要看的图书和运动有关。

  2、 阅读图画(初次)

  阅读图书封面、第1页和偶数页。

  (1) 封面:封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

  (2) 第1页:爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动,看他们拿着一个大大的手提包,里面装了很多的东西,要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看,他们都喜欢什么运动。

  (3) 第2页:爸爸拿着的是什么,爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答,出示相关图片,尽量选择孩子接触过的球类运动,帮助幼儿联结经验。)

  (4) 第4页:妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)

  (5) 第6页:小姐姐在做什么?她在倒立,这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少,建议老师直接出示相关图片,丰富幼儿的经验,也可以播放相关影音材料。)

  (6) 第8页:他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作,请小朋友模仿,并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。)

  3、 图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

  (1)、封面:其实,喜欢运动的可不止小姐姐这一家人,在这本书里,还有一家也特别喜欢运动,我们一起来看看。封面上除了一家三口之外,还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家,它们也非常喜欢运动,我们一起来看看,它们都喜欢什么运动项目。

  (2)、第3页:这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球,我们称这些运动为球类运动。

  (3)、第5页:这些小老鼠做了哪些运动,谁能给这些运动起一个共同的名字?

  (4)、第7页:这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

  (5)、第9页:这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

  4、总结分享

  完整地按顺序展示一遍大书,然后请幼儿讨论,小老鼠一家和人类一家,他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)

  完整阅读后,请幼儿说说,他们除了知道这些运动项目外,还知道哪些别的运动,并用动作表现出来

  (本案例参考教师指导用书)

第16篇

  一、 教学目标:

  1、 理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

  2、 理解图画中小老鼠的功能:展示某类运动的具体项目。

  3、 了解一些运动项目的名称和简单的分类。

  二、 教学准备:

  1、 经验准备:从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片,向家长询问这些运动项目的名称。

  2、 材料准备:(1)、各种运动项目的图片,运动服装和装备、器械图片。(2)、运动员进行曲。(3)、制作图片所需的材料。

  三、 教学过程:

  1、 导入活动:

  教师播放运动员进行曲,请幼儿跟着乐曲做动作,让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上,问问幼儿这是什么曲子,在哪里听过?听着这首曲子,想做什么?告诉幼儿这是运动员进行曲,今天要看的图书和运动有关。

  2、 阅读图画(初次)

  阅读图书封面、第1页和偶数页。

  (1) 封面:封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起到书中找找答案。

  (2) 第1页:爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动,看他们拿着一个大大的手提包,里面装了很多的东西,要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看,他们都喜欢什么运动。

  (3) 第2页:爸爸拿着的是什么,爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答,出示相关图片,尽量选择孩子接触过的球类运动,帮助幼儿联结经验。)

  (4) 第4页:妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友表演游泳的动作。)

  (5) 第6页:小姐姐在做什么?她在倒立,这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少,建议老师直接出示相关图片,丰富幼儿的经验,也可以播放相关影音材料。)

  (6) 第8页:他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作,请小朋友模仿,并告诉小朋友这些也是比赛运动项目。)

  3、 图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

  (1)、封面:其实,喜欢运动的可不止小姐姐这一家人,在这本书里,还有一家也特别喜欢运动,我们一起来看看。封面上除了一家三口之外,还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本书里还藏着小老鼠一家,它们也非常喜欢运动,我们一起来看看,它们都喜欢什么运动项目。

  (2)、第3页:这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球,我们称这些运动为球类运动。

  (3)、第5页:这些小老鼠做了哪些运动,谁能给这些运动起一个共同的名字?

  (4)、第7页:这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。

  (5)、第9页:这一页上有哪些运动?这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

  4、总结分享

  完整地按顺序展示一遍大书,然后请幼儿讨论,小老鼠一家和人类一家,他们都喜欢什么运动?第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢?(只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。)

  完整阅读后,请幼儿说说,他们除了知道这些运动项目外,还知道哪些别的运动,并用动作表现出来

  (本案例参考教师指导用书)

第17篇

  教育活动目标:

  1、通过欣赏故事的画面美和语言美,来了解故事情节。

  2、借助绘本情节,说完整的话。如:连衣裙变成**花样了”。

  活动准备:1、课件ppt  2、木偶小兔一只、连衣裙模板。

  活动过程:

  一、引起兴趣,阅读绘本。

  1、今天,老师带来了一样东西(出示连衣裙),你们知道这是什么吗?

  你们觉得这条连衣裙漂亮吗?为什么呢?

  2、可是,有一只小兔却做了一条神奇的连衣裙,这条连衣裙会变化,可漂亮了!我们一起去看看。

  二、故事欣赏:理解故事情节,欣赏画面,学说完整话。

  1、 结合ppt,教师讲述绘本故事。

  2、小兔的连衣裙很特别,你发现有哪些花样的连衣裙了?(练习用“连衣裙变成**花样了,来回答)。

  3、课件:逐一出示连衣裙的变化图

  白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→彩虹花样→晚霞花样 →星星花样

  5、小结:就这样变呀变,小兔开心的一天过去了,真是太好玩了。小兔太高兴了,它快乐的唱起歌来。

  6、教师引导幼儿用完整的话来讲述。课件(8件不同花色的衣服)

  (1)啦啦啦,啦啦啦,我穿上花朵花样的连衣裙,漂亮吗?

  (2)啦啦啦,啦啦啦,我穿上雨点花样的连衣裙,漂亮吗?

  (3)啦啦啦,啦啦啦,我穿上草籽花样的连衣裙,漂亮吗?

  三、谈话:激发幼儿创作欲望。为下个活动做铺垫。

  1、第二天,太阳出来了,小兔子穿着星星连衣裙又开始了一天的旅程。小兔还会走到哪里?她的连衣裙又会变成什么样子了呢?

  2、如果你是小兔,穿上连衣裙你会走到哪里?连衣裙会变成什么花样呢?

第18篇

  教学目标:

  1、初步理解故事的发展过程和结局,能体会其中的幽默与乐趣。

  2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展,鼓励幼儿用完整连贯的语言大胆表达想法。

  教学准备:

  1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》

  2、大书(遮住第10页书的文字)、小书

  教学过程:

  一、手偶引入

  1、出示小鸡和狐狸的手偶,激起幼儿的兴趣,表演故事的1、2页内容。

  2、提问:小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸,会发生些什么事情呢?

  二、观察第10页和第1~6页,介绍书名。

  第10页:你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很大)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么大的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。

  第1、2页:老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天,天气可好啦。小鸡唱着歌出门去散步,才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了,狐狸可高兴了心里想:这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候,狐狸一下子就窜了出来,吓得小鸡赶快跑。

  第3页:你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么?

  第4、5、6页:小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了?

  三、幼儿看小书7~12页然后提问。

  1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里,我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。)

  2、结合大书小结(第7~10页):接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的大叫声被谁听到了?小鸡得救了吗?

  四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》

  你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时,要像小鸡一样动脑筋想办法。)

第19篇

  一、教学目标:

  1. 了解有关春节的习俗。

  2.理解图画内容,能用自己的语言进行表述。

  3.能够欣赏画风特的图画。

  二、活动准备:

  大书、教学光盘。

  三、活动过程:

  1. 谈话导入:

  小朋友,我们刚过完新年元旦,再过一段我们就要过春节了。你们知道春节是哪一天吗?(农历正月初一是春节)你们在春节时都干那些事呢?你们在哪过春节?人们都干些什么事呢?(调动孩子原有经验,孩子讲述,老师记录。)小朋友们刚才讲的一些过年的事情,是我们从祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情,像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯,我密它叫习俗。

  老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首歌里面,我们一起来听一下吧!(放光盘给幼儿听,如果需要的话可以多听几遍。)听完录音:你从刚才儿歌里听到那些过春节时的习俗?

  从文到图:你们听了很多关于春节的事情,今天老师给小朋友带来了这本关于过春节的大书,那么我们一起来看看书上是怎么表现的吧!出示大书。让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。

  2. 出示大书(遮住文字)

  第1页:这里的房子有什么共同的地方?(对,过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干什么呢?教师和幼儿一起阅读大书,请幼儿根据画面的内容判断出这一页讲的是刚听到的那部分内容。(如果幼儿记不起来,教师可以引导幼儿观察画面内容后,把儿歌内容说出来,让幼儿体会。)

  第2-3页:小朋友在干什么?表情是怎样的?动物在干什么?他们手里拿着什么?要到哪里去?你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗?(对,过年的时候,人们放假了,所有人都买上礼物,赶着回家过年了。)

  第4-5页:过年了,他们回家以后干些什么呢?我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么?公鸡又在干什么?这也是我们在过春节经常做的事,“剪窗花、贴对联”。

  第6-7页:怎么有这么多人啊!他们在干什么呢?你能用一个词来说说他们的表情是什么样的吗?(如高兴、热闹、快乐)?他们在看什么?小朋友在干什么?你放过鞭炮吗?放鞭炮时要注意什么?(安全教育)

  第7-8页:鞭炮响了会发出什么声音呀?大家的表情是怎么样子的?你觉得过年好吗?能不能用一句话来说说?最后,我们再来看一看封面,我们看完了一本关于春节的书,里面讲很多过年时候的习俗,我们给它取个什么名字呢?所以书的名字叫做《春节》。 3.总结分享:

  教师边从头翻阅大书,边讲述:新年就要来到了,人们都在自家门前高高挂起了红灯笼,小明明可高兴了,他提着灯笼跑来跑去,新年的时候人们都穿上了新衣裳,明明也不例外,穿上新衣裳戴新帽,瞧多神气!他还看到好多人提着礼物走来走去,原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联,剪窗花,明明在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年,表示问候。明明要是见到了长辈,也要拜年,还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年最热闹的日子,家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了,鞭炮噼里啪啦的响了,发出五颜六色的火焰。大家都高兴的哈哈大笑,过年这开心呀!小朋友,过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一问:新年好。

  教学反思:

  整个活动幼儿很感兴趣,在一种愉悦的环境中学习。老师能抓住幼儿的回答问题上及时的回应,提升和丰富孩子的语言。教师的全身心投 入教学,才使这次教学活动达到较好效果,达到了教学目标。孩子们在讨论过年的习俗时,很热闹。很多孩子还讲道扫房子,守岁等很多古老的习俗。当然最高兴还是收到压岁钱和放鞭炮,有一位小朋友讲到放鞭炮时伤到了脸。(教师乘机进行放鞭炮时的安全教育。)

第20篇

  一、教学目标

  1 、 左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋 ,使左右脑平衡发展 , 从而开发学生智力。

  2 、 充分调动 手、眼、耳、口、脑等器官协同运作,使学生的动作系统 ,形象系统 ,符号系统协调起来 ,互相转化与促进 .有利于儿童个性的发展。

  3 、提高速算能力,激发学生计算兴趣

  二、教材分析

  本节课的主要内容是教会学生用双手表示 0 10 几个数。让学生明确 拇指表示 5 ,即一个拇指相当于一只手的手指数,其余群指一个均表示 1 ;左手表示十位,右手表示个位;学会 5 的不进退加减法。教学重点: 5 的加减口诀

  三、教学过程

  一、引入

  教师神秘地说:“同学们你们会数数吗?会用手指数吗?”学生不屑一顾地伸手数。教师评价:这种数数方法对这节数学课而言是错误的。学生表情诧异,这时教师再教学生新的速算方法手指操,从而引出课题。

  二、新授

  (一)教学用手指表示 0-10

  1 师:请同学们与老师一起数,当数到 5 时,教师停顿片刻以前 5 个指头表示 5 ,今天一个大拇指就是 5 。学生与教师从 0 数到 5 。那接下来 6 应该怎样数呢? 7-9 。最后“左手 1 右手 0 即为 10 ”

  2 、慢节奏 0-10 10-0 ;较快节奏数;同桌比赛;快节奏数

  3 、小组四人淘汰赛评出第一。

  4 、教师说数,学生用手指快速表示。

  (二)教学 5 的不进退位加减

  教学加法:

  1 、师: 1+4= 2+3= 你们会做吗?那么用手指操应该怎样表示呢?要想熟练用手指表示,必须要先掌握口诀:一四五、二三五、三二五、四一五。

  2 、学生熟练记忆,然后教师与学生共同边说口诀边演示。

  3 、同桌之间互相练习。

  教学减法:

  教学方法同上。

  (三)课堂练习

  1 、简单的个位数加法与减法

  2 、两位数加减但个位上凑 5

  (四)课堂小结:

  这节课我们又学习了一门新的速算方法,你们有哪些收获呢?

  (五)布置作业

  住宿生课下互相练习 5 的不进退位加法与减法。

  回家与父母一起复习 5 的不进退位加法

第21篇

  绘本阅读《我爸爸》

  活动目标:

  1、喜欢阅读图画书,能比较安静地倾听故事。

  2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

  活动准备:绘本《我爸爸》

  活动过程:

  (一)、引出主题。

  师:你喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸?

  (二)阅读图画书《我爸爸》。

  1、出示图画书《我爸爸》,看封面,认认书名。

  (师指着封面)老师带来了一本好看的图画书,题目就叫《我爸爸》。看,爸爸在干什么?

  2、爸爸有哪些本领呢?

  师:(翻到第一页)瞧!爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?

  师:这是我爸爸,他真的很棒!就像太阳,给我温暖。

  3、请你猜一猜爸爸还有什么本领?(说对一个师把书翻到那一页,如果猜不出,老师可以直接翻书,引导幼儿看绘本。)

  师:爸爸有这么多本领,厉害吧?你爱爸爸吗?

  4、(翻到爸爸变成马的那页),看,爸爸变成了什么?

  师:哦!我爸爸吃的像马一样多。

  5、(师一页一页往后翻书)引导幼儿说说每一幅图说了爸爸什么事情?

  (三)完整的欣赏故事。

  1、师完整讲述故事一遍,幼儿倾听。

  师:这么好的爸爸,你们喜欢吗?

  2、(指着最后一页)爸爸和宝贝在干什么?让我们也来拥抱一下吧!

  3、拥抱的时候,猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?

  (四)结束活动。

  师:今天回家以后,和你的爸爸亲一亲,对爸爸说一声:“爸爸,我爱你!”他一定会很开心的。

第22篇

  一、活动设计思路:

  大班读本《小蛇要走了》:文本中以对话的形式展开故事内容,很贴近孩子们平时的交往形式,同时,它也能为孩子们入小学奠定一定的阅读基础;此外,文本中所渗透出朋友之间真挚的情感很令人感动,从前面的“依依不舍”到后来的“祝福相送”的曲折转变,无不体现了朋友间的浓情厚谊,结合这两点,特选择、设计了此活动。

  二、幼儿情况分析:

  据调查了解,所借班上课的孩子很大一部分是从小班一起升入现在的大班。因此,都结下了深厚的友谊,他们会用常见的交往方式如:上门做客、电话联系、直接与同伴玩耍交流、及用接触到的书信联系方式和互赠礼物等多种形式跟同伴表达感情。通过日益交往,他们也已经有了朋友之间高兴、生气、相距、分离的情感体验。本期,大班孩子也面临着毕业,借助《小蛇要走了》这个读本,从社会情感角度,促使他们进一步体会同伴间的情感,学会与同伴友好相处,珍惜情感。

  三、活动目标:

  1.喜欢阅读,愿意与大家分享自己情感体验。

  2.仔细观察画面,能针对提问,大胆的发挥想象和联想,并预测故事内容的发展。

  3.理解故事内容与人物之间的关系,能体会读本中人物的情感变化;会用完整、连贯的语言表述。

  四、活动准备:

  大书、已有同伴分离的亲身经历

  五、活动过程:

  1.谈话导入,交流自己与朋友分离时的心情,营造与课堂相关的主题气氛。

  提问:小朋友们,你们有没有自己的朋友啊?与自己的好朋友分离时你们有什么感受?

  2.出示读本,逐页的阅读文本内容

  阅读封面:你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢? ---“因它旁边有个行李包。”

  P1.①提问:图画上有谁出现了

  ②提问:你们猜猜,河马与小蛇会是什么关系?

  ③提问:小蛇要走了,小河马会说什么?你是怎么看出来的?

  P2.①提问:现在谁来了

  ②提问:他们在干什么?(

  ③提问:谁在说话,你是怎么知道的?

  ④提问:小蛇有什么变化?

  P3提问:①又出现了什么

  ② 谁在说话呢?会说什么?你是怎么知道的?

  P4提问:小猴子会说什么?

  P5提问:小猴子说了那句话之后,看看小蛇的表情是怎样的?

  P6提问:又有什么变化了?(

  P7提问:此时小动物们的表情是怎样的?

  P8提问:①小蛇现在干嘛去啦?

  ②提问:小动物会说什么?

  ③当好朋友告别时还有没有其他的话要说?

  3.总结、分享

  ①提问:这是一个什么样的故事?”

  ②师从封面开始逐页指读文字回顾故事。

  ③提问:故事讲完了,你们要和老师、小伙伴分离了,你们要说什么呀!

  集体回答:“回头见啦!”

  教学反思---教学中提问与反馈之实施“六计”

  通过设计组织《小蛇要走了》这个文本,结合实际的实施情况、反思分析和学习拔高后,将自己在阅读教学活动中领悟出的提问与反馈的“六计”阐述如下:

  第一计: “以情动人”,启发式提问

  教师可巧妙的运用自己的生活经验感受,将问题过渡到孩子们的生活体验中,提出有利于勾起幼儿回忆的感性问题。以教师本人的身份设问,能够为幼儿营造情境氛围,使孩子一下子投入到文本故事的情景之中来。在教学的第一个环节中,教师用自己与朋友分离时的亲身感受,来介绍谈论自己与朋友分离时的情景,为唤起幼儿的生活经历,打下了一个很好的基础。活动中,我注重了唤起孩子们的感性经验,,以教师示范介绍来迁移孩子们的生活经验,让孩子们得以较好理解和投入到活动中来,用启发式的提问:如小朋友,你们有没有自己的朋友呢?与自己的好朋友分离时,你们的心情是怎样的?孩子们能根据以有的经验水平说出:“悲伤、难过、伤心、郁闷等丰富的词汇。

  第二计:“瞻前顾后”,开放性提问

  根据故事情节的发展需要,让孩子们联系文本的前后线索,在理解的基础上对故事作适当的想象和创编讲述,孩子们可以依据故事中的角色行为,调动生活经验,思考文本中故事的内涵和人物的心理活动等,在创造性的想象空间中,将思维引向深入。在文本的逐页阅读时,我注意了内容的前后联系,以此提出比较开放性的问题让幼儿思考、想象,如问:“你们猜猜,小河马和小蛇会是什么关系?小河马可能会说什么?请你仔细看看,有什么变化,请说一说?等,这样的提问,幼儿可以结合观察到的大胆的进行联想和想象,而不被封锁性的问题禁锢了他们思维的扩散和语言的表述。

  第三计:“穷追不舍”,深层次提问

  追问是提问基础上的一种升华,让幼儿能够对存在表面的现象进行深入的思考,从而让幼儿能够始终如一、层层递进的深层思考,在活动中,我注重了适时的追问,以此来拔高幼儿的语言表达能力和思维能力,这也能进一步的让幼儿进行深度的思考,而不会只停留、徘徊在问题的表面,如活动中所追问到的:你是怎么知道的?你为什么会认为是这样?他们可能还会说什么?这样,孩子们也能层层深入思考,从而达到教师所追问后要到达的问题设计的目的

  第四计:“情之有理”,创新性提问

  联系文本故事中事物间的因果关系设问,可以引发孩子们积极讨论、使幼儿从不同事物去了解、开阔思路,形成多种答案,并在一定程度上增添活动的情趣、激活孩子的情感与思维。大班孩子的语言水平已经达到了一定的程度,所以在讲述一些问题时,他们的思维和见解也显得比较化,合乎常人的思维和逻辑,这时,在活动的最后一个联想环节中教师问到的“小朋友想想,小蛇要走了,小动物们会说什么?当你在与朋友分别时还会说什么?”他们会根据自己平时所经过的分离时的情景来进行结合,所以引导幼儿讨论、交流、分享很必要。就如以上案例实录中所记载的那样。

  第五计:“因人而异”,分配式提问

  每个孩子的能力发展水平都不一样,要让他们在同一个活动中都取得进步,就必须是在符合他现有水平上来进行拔高。把不同的问题分布到不同能力孩子的身上,比如容易点的提问就让能力弱的孩子回答,问题较深层的就叫能力发展好的幼儿回答,因此,让他们都获得成功表现的机会。如果要让所设计的提问更好的促进师生互动,教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需,把握好读本的中内涵及重难点,注意提问需适合幼儿的能力发展,并要使提问对他们形成一定的挑战性、稳抓幼儿的最近发展区,这样才能促进、形成师幼双方互动的过程。

  第六计:“稳抓线索”,关键性提问

  活动前,我把文本的内容进行的比较透彻的观察、阅读、分析,找到了文本的中心线索。它分为:①、行李线索:小蛇行李由少到多的变化;②、朋友线索:动物从少增多的变化;③情感线索:小动物一次次挽留小蛇时说的依依不舍的话语。重点围绕这三条线索的变化而展开的,所以,第二次在指导幼儿阅读文本时,我紧紧围绕这三条线索提问:“你们看看,小蛇做什么?它和刚才又有什么不一样了?谁又来了?小动物又会说什么话?等,通过这种前后变化,让孩子们也在教师的引导下围绕这三点进行观察和讲述。

  “学无定论、教无定法”,“分享阅读”教学中的提问设计方式因教师个人而异,可通变万千,但多变也不离其中,它遵循的是幼儿逻辑思维的培养、创造想象力的发展、科学的学习方法习得。这些都要我们老师需有一条有着清晰可见的思路、一个充分准备的清醒头脑、及时关注幼儿的反应、顺应幼儿具有创造性思维的想象和讲述以及教师能敏锐的察觉抓住关键性的问题予以指导,便能促使幼儿逻辑推理、合理想象、大胆预测和科学学习等能力得到发展,从而更加的对“分享阅读”学习兴趣倍增、在快乐学习中不断的提高幼儿多方面能力的发展。

第23篇

  题目:中班阅读活动

  书名:《我们去探险》

  执教者:康婉婉

  活动背景:《我们去探险》的阅读兴趣是由看教师带了几张自己从幼年到成年的照片引起的,孩子们从一开始天南地北猜测照片中的主角到看到成年的教师后恍然大悟的开心,引发对长大这个话题的讨论。而绘本中出现走迷宫的智力游戏,我班孩子也早有经验。这个班级的孩子特点售察力比较细致,好奇心重,口语表达也有一定水平,好想好问,思维开阔,因此整个阅读活动主要是让孩子边看边想边问,教师只是在活动中做些适时适度地简单引导。

  由于中班孩子的语言能力发展比较快,所以当他们听到一些句子比如说:我一口气吃下了三根萝卜,我可以跳过三米高的篱笆墙,我可以造三层楼的沙子堡垒……等等,在熟悉句子之后会有下意识地模仿行为,抓住这一点,我有意识地让孩子模仿句型表达自己的成长历程,锻炼孩子的口语。当然,由于班级一贯的阅读习惯,孩子的观察比较细致,从开始对老师的疑惑发问到后来的考验提问,提问的性质改变也是孩子各方面能力成长的真实记录。

  活动设计理念:

  引入性活动是从教师的提问出发,由孩子寻找答案的过程中引出对书本自主阅读的兴趣;

  理解性活动是从孩子的观察出发,锻炼孩子的观察与语言描述能力。

  体验性活动是从孩子表达自身感受出发,锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流,好想好问的能力。

  活动目标:

  1、培养孩子自主阅读、与人共享阅读感受的习惯,能使用书本中的语言表达方式进行生活经验的叙述,加强孩子的语言表达能力。

  2、锻炼孩子细致的观察力,善于从阅读材料中发现问题,鼓励孩子敢于交流并积累交流经验,让孩子在活动中体验与人交流的愉悦感。

  3、让孩子体验完成任务后的成功感,激发孩子进一步探索的欲望与热情。

  活动准备:

  1、邀请其他班级的老师来听课;

  2、孩子有走迷宫的经验,有绘本《我们去探险》的阅读经验;

  3、图片、多媒体教室准备。

  活动过程:

  一、共享阅读材料。

  出示绘本《我们去探险》。指导语:我们都认真看过了这本图画书,但是还有这些听课的老师没有看过,请她们和我貌享这个故事好吗?

  邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事《我们去探险》,其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本。

  二、积极提问.

  指导语:1、为什么杜里和莎里觉得自己长大了?你觉得你自己长大了吗?为什么?(鼓励幼儿积极讨论,引导孩子使用书中的句型表达。)

  2、杜里和莎里也想考考你们。(使用投影仪出示图片,请幼儿挑战记忆力)

  3、刚才杜里和莎里考了你们,老师也考了你们一个问题,你们有问题问我吗?(鼓励幼儿积极提问。)

  4、老师只有一张嘴巴,你们的问题我一个人回答不过来,请你们有问题去问问其他老师、小朋友吧!(鼓励孩子积极与他人交流。)

  三、经验迁移。

  指导语:如果你去探险的时候迷路了怎么办?哭鼻子吗?(鼓励孩子讨论解决问题的办法。)

  小结: 遇上困难要先冷静,自己想办法联系家里的亲人,也可以请别人帮忙,不能哭鼻子,也不能随便相信别人跟着走。

第24篇

  目标:

  1、欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

  2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

  3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情。

  准备:

  1、幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。

  2、配乐诗歌录音磁带。

  3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

  4、拍摄的大自然景象图一套。

  过程:

  (一) 开始部分

  游戏“指五官”,引起幼儿兴趣。

  师:我们一起来玩“指五官”的游戏,听我的口令,看谁指得又快又对!

  小结:小朋友的反应很快,说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发现呢?我们一起来探索大自然的奥秘!

  (二) 基本部分

  1、出示教学挂图,感受大自然,了解诗歌。

  师:这儿有一幅画,画上有什么?(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

  2、欣赏诗歌。

  a、幼儿听配乐诗歌录音。提问:大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

  师:你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

  b、教师有表情地朗诵一遍。

  c、帮助幼儿理解诗歌内容。

  ①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)为什么说白云飘得高高,明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家,明天准是晴天?树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言)

  ②大自然的语言与人的语言有什么不同? (人的话要用耳朵听,而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象,它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

  d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

  师:大自然的语言真是五彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学念这首诗歌。

  ⑶引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

  师:《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?(揭开诗歌外的形象图谱)

  小结:诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然,大自然就会给人类好的回报,给我们的生活带来了方便,真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌,

  e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

  3、幼儿尝试仿编诗歌24段内容。

  a、幼儿交流自己发现的大自然的话。

  师:大自然中有无穷的奥秘,你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?和你的好朋友说一说!

  b、幼儿进行仿编。

  师:我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们,你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话,好吗?

  小结:真棒!你们一定都是爱学习肯动脑,细心观察,勤于积累的小朋友才能听动大自然的话,课后你们可以把你蜜察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集,好吗?

  (三) 结束部分

  大自然真是我们人类的好朋友,只要我们善待她,她就会给我们人类好的回报,但是现在我们人类有些人却不能善待大自然,大量地砍伐树木、捕杀动物,乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境,使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?课后你们可以去了解了解,再来告诉我,好吗?

  这首诗歌科学知识趣味性很强,可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解,这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化,让幼儿了解四季的变化特征,动植物的变化,让幼儿亲身感受生活中大自然的美,为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

第25篇

  活动目标:

  一、学习以自身及客体为中心,认识和区分前后。

  二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  三、学习正确使用方位词:前、后。能用方位词正确完整地表述,并读准字音。

  准备活动:

  一、猫警长头饰一个,白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同),“一只耳”老鼠头饰一个。

  二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

  三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

  四、大型可站立的房子和大树各一幅。

  五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  (一)谈话导入游戏,分配游戏角色。小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。

  (二)电话铃响,警长听电话。警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。(一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。

  (二)警长示范。

  (三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。

  三、引导幼儿学习正确使用方位词。

  (一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。

  (二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

  四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。

  (一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

  (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

  (三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。

  (四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到事法庭去。

  五、游戏结束。特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。

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