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小班积木建构游戏20篇教案

时间:2022-03-03

小班积木建构游戏20篇教案

第1篇

  活动目标:区别螃蟹和青蛙相同与不同之处,用胶粒积木模拟构造。

  材料预设;胶粒积木。

  操作方法:将六孔、四孔、三孔、两孔的胶粒积木互相连接,构造出螃蟹和青蛙的外形。

  基本层次

  1.用多孔胶粒相互交叉连接成方形,作为螃蟹和青蛙的身体。

  2.用多孔胶粒连接成长方形,做成青蛙和螃蟹的腿。

  3.用两孔胶粒为螃蟹和青蛙安上钳和眼睛。

  初始评价:

  1.能用胶粒构建一个方形。

  2.所搭物体有—个基本外形。

  3.会留意细小部位的构建。

  拓展建议:用同样的构建方法,还可搭建青蛙,注意螃蟹身体呈正方形,青蛙呈梯形,螃蟹八只脚,青虾四条腿,青蛙腿比螃蟹腿长;

第2篇

  活动目标:尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

  活动准备:积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

  活动过程:

  一、自由搭建

  1.回忆与交流:你用积木搭过什么?

  2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。

  3.欣赏作品。

  教师分析

  从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。

  二、搭毛毛虫

  (一)游戏一:搭一条毛毛虫

  1.(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

  2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

  (二)游戏二:毛毛虫变长了

  1.(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)

  2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

  3.(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

  小结

  积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。

  (三)游戏三:会扭动的毛毛虫

  1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

  小结

  积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。

  2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

  3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

  小结

  两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。

  教师分析

  先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

  三、师幼交流分享游戏感受

  活动反思

  在设计“百变积木”活动前,我主要考虑以下三个问题:

  一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具,每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具,能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰,本身就说明积木的魅力。但事实上,恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时,受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值,忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此,选择幼儿所熟悉的材料——积木作为活动材料,有利于幼儿与游戏材料的有效互动。

  二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来,因此,我把本次活动目标设置在:让幼儿在自由搭建的基础上,尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧,来激发幼儿搭积木的兴趣。

  三数程的互动性。作为有目的的教学游戏活动,我主要采用了创设游戏情境,用提问或追问的方式与幼儿互动,以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动,应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上,这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索,又激发幼儿的活动兴趣。

第3篇

  小班游戏教案:建构游戏幼儿园的房子

  一、活动目标

  1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

  2. 让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3. 通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。

  二、活动准备

  积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

  三、活动过程

  1、导入

  小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

  2、观察示意图,引导幼儿说出外型特征

  (1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

  (2)、围墙是什么样的?高不高?

  (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

  (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

  3、教师示范搭建房子的技能和方法

  老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。

  4、提出建构要求

  (1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

  (2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

  (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标奸类摆放)

  5、幼儿活动,教师指导

  (1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

  (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

  6、欣赏作品

  你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

  7、评价总结

  我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

  表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

  8、自然结束。

  小班游戏教案:建构游戏幼儿园的房子

第4篇

  小班民间游戏:木头人教案和教学反思

  设计意图:

  民间游戏【头人》简单易学适合小班幼儿学习,可以锻炼幼儿的思维敏捷性,通过玩此游戏,初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

  活动目标:

  1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

  2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

  活动重点

  初步培养幼儿的控制力和想象力。

  活动准备:

  老虎头饰、?录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

  活动过程:

  一、开始部分

  幼儿说儿歌进入场地,走走走,慢慢走,一个跟着一个走;不超前,不掉队,我们都是好朋友。小朋友,我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

  二、基本部分

  小朋友,我们学了一首儿歌【头人》,背给老师们听一听。“山山山,爬高山,山上有个木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好,木头人是不会说话、不会笑,也不会动的。

  木头人很好玩,我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手,围着圆圈一边说儿歌,一边走,说到“三不许露出小白牙”时,小朋友赶快学木头人站好,哪个木头人表现得好,老师讲给他一朵小红花,如果谁先动,谁先说话,谁先笑,就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

  还有一种好玩的玩法,老师当老虎,小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌,说到“三不许露出小白牙”时,小朋友马上停住,任意造型摆一个好看的动作,但是不能动也不能笑,谁先动或笑就输了,被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动,提醒不跪或坐在地上。

  小结:表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

  三、结束部分

  做《看样学样》活动放松身体,走回活动室。

  活动延伸:

  户外活动继续玩此游戏,也可以回家和家人玩此游戏。

  【头人》活动反思

  通过玩游戏,幼儿对此游戏非常感兴趣,游戏效果很好,初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点,重点、难点把握较好,是值得开展的好游戏,这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

  民间游戏“123,木头人”的反思 每周二、四是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏是“123,木头人”。游戏的规则是孩子们听指令控制自己的身体动作,如不能控制的就请幼儿休息一次。而且还通过多种游戏形式来进行,比如:集体集体参与、个别参与、增加障碍物等等。 在游戏的过程中,我发现刚开始玩的时候孩子们都能遵守规则来进行游戏,但玩多了几次,孩子们就渐渐失去了兴趣,或者有的孩子故意乱动不按游戏规则来,游戏后,我细细思考孩子为什么会有这样的表现呢?反思出了以下几点: 在游戏中,有些小朋友不按规则来,每次我都过多关注那些吵 吵闹的幼儿,提醒他们不要乱动,而时间一长,其他的幼儿也坚持不住了,也开始动了起来。在这点上,我应该给予遵守规则的幼儿表扬或者奖励小贴贴吸引吵闹的幼儿注意,让不守规则的孩子知道只有遵守规则游戏才能得到老师的奖励,从而避免了孩子有不守规则的机会。 2、在第二个环节中,规定幼儿听指令两人摆好造型定住,但有些小朋友在老师指令不断的变化中就不能保持自己的动作了。针对这点我特别关注那些两人合作摆出特造型的幼儿,请他们出来示范给其他幼儿看,让他们知道游戏不仅仅是一个人快乐的玩,还需要和好朋友一起合作。从此,孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不动。经过这一游戏活动的组织,我知道无论在什么活动中,教师都要细心地观察孩子的表现,从孩子的角度出发,及时地调整自己的教育方向,这样在以后的教学活动中会更得心应手。

第5篇

  幼儿园小班音乐游戏一二三木头人教案

  一二三木头人

  活动目标

  1、熟悉歌曲旋律,学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

  2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

  3、体验“木头人”的风趣与幽默,享受活动所带来的快乐。

  活动准备

  电脑课件,木鱼乐器一只。

  活动过程:

  1. 复习韵律活动“红绿灯”

  教师:“今天老师要带你们到音乐王国去玩,路上我们要注意交通安全,红灯停绿灯行。”

  2. 学唱歌曲。

  (1) 教师范唱,熟悉旋律,初步理解歌词。

  教师:“音乐王国到了,我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了,他们在做什么呢?你们来听一听。”

  “刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”

  (2) 幼儿学唱(3) 随音乐快慢变化演唱,幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了,这次木头人要和你们玩个游戏,注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

  3. 学习音乐游戏

  (1) 在教师语言引导下,集体创编木头人不同的动作造型。

  “现在你们都是木头人,老师说123变的时候,每个人都要摆一个造型不动,看谁最像木头人。”

  (2)观看课件,讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”

  (3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

  (4)幼儿跟着琴声,再次练习。

  (5)幼儿四散随乐玩游戏,并在教师鼓励下,寻找空间进行活动。

  “木头人准备出发了,注意了这次我们会边走边唱,看谁会找空地方。”

  (6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化,完整游戏。

  “我们来和动画里的木头人一起来玩一玩,这次更难一点,音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”

第6篇

  设计意图:小班幼儿刚来幼儿园,有的孩子口齿不清,还有的孩子缺乏集体意识,不懂倾听,不理解规则。为此,我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

  活动目标:1、会说儿歌《山上有个木头人》。

  2、能听懂并理解简单的游戏规则。

  3、能听懂指令性语言,培养幼儿的自我控制能力。

  活动准备:木偶玩具一个。

  活动过程:

  1、教师出示木偶人创设情境,吸引幼儿注意力。

  教师:小朋友们好。

  幼儿:老师好。

  教师:小朋友们,今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?

  (拿出木偶玩具)

  教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。

  教师:小朋友们好,我叫木头人,我想和小朋友们玩个游戏,游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容。

  表演结束,教师用木偶人的语气问幼儿,“小朋友们,谁想和我玩游戏呢?那你必须告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌。

  2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。

  (1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了。

  (2)如果谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千万下,因为时间来不及,马马虎虎打三下。一、二、三。”

  3、游戏时间。

  (1)教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

  (2)教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

  (3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

  活动延伸:

  教师:小朋友们,除了木头人,你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人,石头人等)

  游戏时再进行仿编儿歌。

  活动反思:这次活动,我依据幼儿的年龄特点设计,木偶人是孩子们喜欢的玩具,一下子就吸引住孩子们的注意力,为活动的顺利进行打下了好的基础。接着,孩子们为了和木偶人玩,都在练习说儿歌,孩子们的积极性很高,有些孩子山、三不分,我一一进行纠正,可能有点太着急,孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中,大部分孩子们能说完儿歌,按游戏规则进行游戏,特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是,有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏,感觉他们好像想吸引老师的注意力,为了和老师玩游戏,故意发出声音。

第7篇

  游戏目标:

  1、能用方块积塑进行插接。

  2、能注意构建物体的形象。

  3、了解一些家具的用途,并用语言表达出来。

  游戏准备:

  1、情境创设:家的场景

  2、材料准备:软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

  游戏过程:

  1、创设情境,故事导入。

  教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

  师:(出示小熊)小朋友们好,我是小熊欢欢。我家搬新房了,可是我却不知该买些什么家具,小朋友你们家有些什么家具呢?

  2、幼儿介绍自家的家具。

  3、教师提出活动要求:

  (1)以组为单位,共同建构一个家。

  (2)提醒幼儿建构时,注意颜色的搭配。

  (3)完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品,并将剩余的材料有序地放进筐子里。

  4、幼儿分组活动。

  幼儿自选材料,以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配,表现家具的不同特征,教师全面观察,适时对幼儿进行指导。

  5、幼儿作品展示,介绍家具。

  (1)请幼儿有序地摆放家具。

  (2)幼儿介绍各自家中的家具。

  (3)表扬游戏中能相互帮助,相互讨论的幼儿。

第8篇

  活动目标:

  1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子,能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

  2、在游戏中能够充分的表现美和创造美,发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

  3、乐于帮助小动物们建造冬日家园,激发幼儿爱护小动物的情感。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:已有搭建的相关经验。

  2、物质材料准备:各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

  3、环境准备:空旷安全的场地。

  活动过程:

  1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

  2、引导孩子们积极主动的参与幼儿,从而提高幼儿的想象、创造能力。

  指导要点:

  (1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法,相互协作建造小动物家园。

  (2)根据游戏主题,尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

  (3)教师提醒整理余下游戏材料,<教案来.自:快思教案网> 按类摆放整齐,清理场地。

  3、游戏结束。

  (1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园,并把小动物送回家。

  (2)根据搭建情况进行小结,活动结束。

  "小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

  活动反思:

  在整个活动中,追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围,让孩子在合作中成长,在分享中体验快乐,在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标,孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节,活动效果会更加突出,并会让延伸活动更加丰富。

第9篇

  活动目标

  1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

  2.让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3.通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

  活动过程

  1、导入

  小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

  2、观察示意图,引导幼儿说出外型特征

  (1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

  (2)、围墙是什么样的?高不高?

  (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

  (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

  3、教师示范搭建房子的技能和方法

  老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。

  4、提出建构要求

  (1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

  (2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

  (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标奸类摆放)

  5、幼儿活动,教师指导

  (1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

  (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

  6、欣赏作品

  你们觉得哪个房子搭的最漂亮?!.来源:快思老.师教案网!为什么觉得它漂亮?

  7、评价总结

  我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

  表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

  8、自然结束。

  活动反思:

  首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师貌同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。

第10篇

  活动目标:

  1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子,能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

  2、在游戏中能够充分的表现美和创造美,发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、知识经验准备:已有搭建的相关经验。

  2、物质材料准备:各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

  3、环境准备:空旷安全的场地。

  活动过程:

  1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

  2、引导孩子们积极主动的参与幼儿,教案出自:快思老.师教案网从而提高幼儿的想象、创造能力。

  指导要点:

  (1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法,相互协作建造小动物家园。

  (2)根据游戏主题,尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

  (3)教师提醒整理余下游戏材料,按类摆放整齐,清理场地。

  3、游戏结束。

  (1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园,并把小动物送回家。

  (2)根据搭建情况进行小结,活动结束。

  "小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

第11篇

  活动目标:

  1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能,能积极参与建构活动。

  2、在建构中体验乐趣,并产生初步的合作意识。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习架空、围合的建构技能。

  活动难点:

  1、架空的搭建方法。

  2、合作搭建围墙。

  形成原因:

  1、小班幼儿对建构技能的缺乏;

  2、以平行游戏为主,缺少与同伴的合作意识。

  解决办法:

  经过多次尝试,运用分析、比较等方法得出经验。

  活动准备:

  全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。

  活动过程:

  一、创设情景,激发欲望。

  灰兔家种了许多美丽的鲜花,想请我们一起去观看。(.教案来自:快思教.案网)这些花都折断了,是怎么回事呀?

  那你们能不能帮它想想办法,使这些美丽的花儿不遭到破坏?

  二、提供材料,自由搭建。

  分组合作,初次尝试搭建。

  三、讨论探索,架空搭建。

  你是怎么搭的?你觉得哪座围墙建造的最好?为什么?

  我们来学学这种好的办法吧!

  四、欣赏感受,体验成功。

  小兔觉得小朋友们真能干,帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。

  活动反思:

  首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师貌同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。

第12篇

  活动目标

  1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

  2. 让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法。

  3. 通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能。

  4. 遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  5. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备

  积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

  活动过程

  1、导入

  小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

  2、观察示意图,引导幼儿说出外型特征

  (1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?

  (2)、围墙是什么样的?高不高?

  (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

  (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

  3、教师示范搭建房子的技能和方法

  老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。

  4、提出建构要求

  (1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

  (2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

  (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标奸类摆放)

  5、幼儿活动,教师指导

  (1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

  (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

  6、欣赏作品

  你们觉得哪个房子搭的最漂亮?!来自快思老师教案.!为什么觉得它漂亮?

  7、评价总结

  我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

  表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

  8、自然结束。

第13篇

  游戏目标:

  1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫。

  2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。

  3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。

  游戏过程:

  一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景,激发幼儿建构的兴趣。

  1、师:今天的天气可真好,毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。

  2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯,一会去荡秋千,可开心了。

  二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

  师:宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?

  幼:积木。

  师:谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?

  幼:一个一个连起来的。

  师:宝宝蜜察的真仔细,毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花,小雪花,张开小嘴巴,你爱我,我爱你,小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)

  三、幼儿自由建构,老师介绍建构常规。

  1、师:毛毛虫妈妈生了好多的宝宝,请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木,<来.源快思教.案网> 轻轻地放积木,不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

  2、幼儿进行分组建构,教师巡视,并适时给予指导。

  3、适时给予个别幼儿指导与帮助。

  四、结束游戏,讲评游戏。

  1、师:毛毛虫妈妈来找她的孩子了,请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

  2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候,老师发现有的毛毛虫的身体断了,这是为什么呀?(再次强调插接的方法,并一起念儿歌)

  游戏反思:

  本次建构游戏活动《可爱的毛毛虫》。首先我确定了活动的目标:1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。其次,我给孩子们准备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动,激发孩子们的兴趣。在活动过程中,孩子们能根据主题活动的内容及要求,充分自由发挥想象,搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子,我引导他模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构,并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之,每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样,都别具一格。活动结束,我又组织孩子们互相欣赏各自的作品,自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱,表扬大胆建构,大胆创造的孩子。

  本次活动效果比较满意。孩子们增长了建构的经验,对毛毛虫特别感兴趣,尤其是一些比较可爱的毛毛虫,让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法,搭建的内容也在增加。

第14篇

  活动目标:

  1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。

  2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1. 建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.

  2. 已经尝试合作建构<十字路口> .

  活动过程:

  一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.

  回忆上节活动内容。

  师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上.

  二、请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?(教案来自:快思教案网.)师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图.

  师:1.马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)

  2.马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园,游乐场,公园等)

  三、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?

第15篇

  活动目标:

  1、 幼儿对建构游戏感兴趣,学习用拼插、搭高的技能,搭建简单的汽车造型。

  2、 在教师的鼓励下,能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车,发展幼儿的建构能力。

  3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧,培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

  4、 幼儿初步有爱护玩具,不乱仍、不损坏,轻拿轻放玩具的习惯。

  5、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  各种建构插塑材料

  活动过程:

  1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题,激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

  2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

  3、结合1~2种玩具,让幼儿观察其造型,<.本文来源:快思教案.网>引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

  4、介绍游戏材料,提出游戏要求:

  (1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

  (2) 要爱护玩具,轻拿轻放玩具。

  5、 幼儿游戏,教师指导。

  鼓励幼儿大胆拼搭,帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

  6、 游戏结束评议。

  (1) 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

  (2) 幼儿互相欣赏作品。

  活动反思:

  一、适宜行为

  1、 提供丰富的操作材料,幼儿兴趣浓厚。

  2、 指导重点突出,幼儿能搭出汽车的基本特征。

  3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

  二、不适宜行为

  1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

  2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

  原因:

  1、 建构汽车的玩具种类偏少,幼儿都想玩,互不相让。

  2、 幼儿十分兴奋,有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

  3、 幼儿只会介绍自己的作品,不懂得评价别人。

  对策:

  1、 多投放搭建汽车的材料。

  2、 在建构前强调活动常规,引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷,并强调评价环节的常规。

  3、 教给幼儿评价他人的方法,引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

第16篇

  活动目标

  1、学会拼太阳,增强动手动脑能力。

  2、体验结构游戏的乐趣,愿意与同伴一起分享玩具。

  3、发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力,培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养幼儿合作能力,学会自己收玩具。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  1、雪花片若干筐。

  2、教师俘一个。

  活动过程

  一、结构游戏:太阳

  1、教师出示拼好的俘太阳和图片太阳,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友看,我手上拿得是什么?(.来源快思老师教案网)太阳漂亮吗?它是什么形状的?太阳是什么时候出来玩的?它的光照在身上感觉怎样?

  2、教师讲解拼插过程。

  3、教师提出活动要求:

  (1)不能和小伙伴抢花片,并保持地面的整洁。

  (2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

  (3)也可以和小伙伴一起完成作品。

  4、幼儿拼插,教师在旁指导。

  重点指导幼儿配色的能力和太阳的大小。

  5、教师小结。活动结束。

  活动反思:

  首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师貌同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。

第17篇

  活动目标:

  1.正确发出“山(shn)、上(shàng)、三(sn )''等字音,区别s和sh,an和ang 等音。

  2.在游戏活动中,锻炼自我控制与灵活应变能力。

  3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  木偶人玩具一个。

  活动过程:

  1.出示木偶人,引起幼儿兴趣。

  教师以小木偶的口吻向大家自我介绍:“我是木头人,今天我要和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线,一边念儿歌,使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

  表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈,例如:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会游戏儿歌,正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

  2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。

  (1)游戏时必须念儿歌,并不由自主做动作。待儿歌念完后,就不能动,也不能发出声音。

  (2)如果谁动了或发出了声响,就必须停止游戏,待整个游戏结束时,动了的幼儿站一排,(快思老师.教案网出处)坚持不动到最后的幼儿站一排,大家对拍手心齐声念儿歌:“本来要打三百下,怕你太疼打三下。一、二、三!”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

  3.教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的计划。

  (1)教师领着全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。

  (2)教师与个别幼儿游戏,对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。

  4.幼儿自主游戏。

  教师让幼儿在同伴中组合,结伴自主开展游戏活动,注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。

  活动延伸:

  教师启发引导幼儿想像,进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题,如“除了木头人,你看见过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

  游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如发令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。

  活动反思:

  活动后大多数幼儿能够区分这三个字音,只有部分幼儿不能够区分,还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强,但由于孩子们天性活泼好动,所以自我控制能力较差,在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中,所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。

第18篇

  设计意图:

  民间游戏【头人》简单易学适合小班幼儿学习,可以锻炼幼儿的思维敏捷性,通过玩此游戏,初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。

  活动目标:

  1.初步培养幼儿的控制力和想象力。

  2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。

  3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动重点:

  初步培养幼儿的控制力和想象力。

  活动准备:

  老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”

  活动过程:

  一、开始部分

  幼儿说儿歌进入场地,走走走,慢慢走,一个跟着一个走;不超前,不掉队,我们都是好朋友。小朋友,我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

  二、基本部分

  小朋友,我们学了一首儿歌【头人》,背给老师们听一听。“山山山,爬高山,山上有个木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好,木头人是不会说话、不会笑,也不会动的。

  木头人很好玩,我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手,围着圆圈一边说儿歌,一边走,说到“三不许露出小白牙”时,小朋友赶快学木头人站好,哪个木头人表现得好,老师讲给他一朵小红花,如果谁先动,谁先说话,谁先笑,就让他表演一个节目。玩游戏三遍。

  还有一种好玩的玩法,老师当老虎,小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌,说到“三不许露出小白牙”时,小朋友马上停住,任意造型摆一个好看的动作,但是不能动也不能笑,谁先动或笑就输了,被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动,提醒不跪或坐在地上。

  小结:表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

  三、结束部分

  做《看样学样》活动放松身体,走回活动室。

  活动延伸:

  户外活动继续玩此游戏,也可以回家和家人玩此游戏。

  活动反思:

  通过玩游戏,幼儿对此游戏非常感兴趣,游戏效果很好,初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点,重点、难点把握较好,是值得开展的好游戏,这也是挖掘民间游戏的魅力所在。

  周二、四是我园民间游戏活动的时间。我们班的游戏是“123,木头人”。游戏的规则是孩子们听指令控制自己的身体动作,如不能控制的就请幼儿休息一次。而且还通过多种游戏形式来进行,比如:集体集体参与、个别参与、增加障碍物等等。 在游戏的过程中,我发现刚开始玩的时候孩子们都能遵守规则来进行游戏,但玩多了几次,孩子们就渐渐失去了兴趣,或者有的孩子故意乱动不按游戏规则来,游戏后,我细细思考孩子为什么会有这样的表现呢?“快思老师.教.案网出处”反思出了以下几点: 在游戏中,有些小朋友不按规则来,每次我都过多关注那些吵 吵闹的幼儿,提醒他们不要乱动,而时间一长,其他的幼儿也坚持不住了,也开始动了起来。在这点上,我应该给予遵守规则的幼儿表扬或者奖励小贴贴吸引吵闹的幼儿注意,让不守规则的孩子知道只有遵守规则游戏才能得到老师的奖励,从而避免了孩子有不守规则的机会。 2、在第二个环节中,规定幼儿听指令两人摆好造型定住,但有些小朋友在老师指令不断的变化中就不能保持自己的动作了。针对这点我特别关注那些两人合作摆出特造型的幼儿,请他们出来示范给其他幼儿看,让他们知道游戏不仅仅是一个人快乐的玩,还需要和好朋友一起合作。从此,孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不动。经过这一游戏活动的组织,我知道无论在什么活动中,教师都要细心地观察孩子的表现,从孩子的角度出发,及时地调整自己的教育方向,这样在以后的教学活动中会更得心应手。

第19篇

  游戏目标:

  1.锻炼小朋友的习惯以及听力。

  2.让小朋友体验游戏的快乐。

  3.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5.遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  游戏准备:

  1.在室外选择较平整的场地。

  2.儿歌一首。

  游戏过程:

  1.准备活动

  教师直接告诉小朋友:今天我们来玩一个木头人的游戏,你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。(文.章出自快思教.案网)教师继续讲道:游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人,你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌“山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了,那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)

  2.开始游戏

  首先,教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌,小朋友在结束儿歌的时候要停止不动,动了小朋友要接受惩罚,停止一次游戏。

  3.教师小结

  小朋友们都做的很好,那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩,好不好?游戏结束。

  注意事项:

  儿歌学习不要求背诵,只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。

  活动反思:

  整个游戏比较简单,主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务,虽然比较简单,但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点,维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法,果不其然,效果很显著。第二点,表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍,发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后,我反思了一下,想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌,这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想,这也可以运用到日常的语言活动领域。

第20篇

  游戏目标:

  1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题.

  2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构.

  游戏准备:

  1、教师布置好游戏场景。

  2、结构材料:雪花片、"教.案来自:快思教案网"立体建构积木等。若干辅助材料:皱纹纸、硬板纸、罐子等。

  游戏指导:

  一、手指游戏导入

  1、复习手指游戏《点点虫》。

  2、春天的公园会有些什么呢?

  二、引导幼儿回忆以往的经验,想象鼓励创造

  1、老师这里有几张设计图,请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

  2、出示图片,介绍建构内容及材料运用。

  三、交代建构要求:

  ①我们走路时在哪儿走?

  ②碰倒了别人的积木怎么办?

  ③建构时声音要小点,完成了要学会收拾。

  2、幼儿自由讨论,选择自己喜欢的物体进行建构。

  四、幼儿建构,教师指导:

  教学反思:

  幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣,能积极大胆地进行建构,活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施,想象力丰富,布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助,活动中老师应在引导幼儿建构的同时,提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的特成果时,要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获,以激发幼儿创作的积极性。

第21篇

活动目标

  1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

  2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

  教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

  教学难点:对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

  1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

  2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

  3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察

  4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

活动过程

  (一)开始部分

  1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

  教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”

  教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”

  幼儿参观后讨论,回答,教师总结。

  (二)展开部分

  1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

  教师出示图片,请幼儿说房子名称

  教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”

  2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里

  教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看一看,房子哪里不一样呢。”

  通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

  3 、游戏 《我问你答》

  教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”

  教师“小朋友小朋友你告诉我”

  幼儿 “老师老师我告诉你”

  教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

  幼儿“楼房楼房高高的”

  ............

  教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单问

  4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点

  教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”

  师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。

  (三)结束部分

  教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。

延伸活动

  鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

  这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。

第22篇

幼儿园中班游戏教案:

  意愿建构

活动目标:

  1、具有动手建构的兴趣。

  2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。

  3、体验建构的喜悦。

  4、培养幼儿的合作精神。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

环境材料:

  各种建构材料。

  一、过程:

  1、自由选择架子上的材料,并找个宽松的地方坐下建砌。

  2、自由选择伙伴合作活动。

  3、活动后欣赏,共同分享建构成果,并初步学会评价。

  4、活动后在老师的指导下能收拾好物品材料,分类放回原处。

  二、指导重点:

  1、启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构。

  2、指导新来的幼儿大胆地邀请同伴合作建构。

  3、注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果,不故意毁坏。

教学反思:

  游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

第23篇

幼儿园中班游戏教案:

  小木匠

环境材料:

  木头、钉、锤、乳胶、刷子

游戏目标:

  1、喜欢参加各种木工活动。

  2、学会一些简单的木工技巧(刷、钉、涂)等。

  3、发展小肌肉群。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

游戏指导:

  1、提示使用锤、钉、木块的安全事项及一些简单钉装技巧。

  2、可使用乳胶来贴木块,但要注意贴合后不能立刻移动,要将其风干。

  3、引导孩子提出更多好玩的木工区建议,鼓励孩子创造出各种多样的方法。

教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第24篇

  第1篇、中班建构游戏活动教案:各种各样的房子教案教案(附教学反思)

  活动设计背景

  房子与人的生活有着密切的关系,孩子自出生后,就每天与房子打“交道” ,首先进出自己家的房子,然后注意到周围的房子,再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有了一定的了解,对于见到的不同样式的房子,孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动,让孩子进一步认识、了解各式各样的房子,及房子的共同点及不一样的地方在哪里,本节课说授课知识,贴近幼儿的生活,容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

  活动目标

  1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

  2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。

  教学重点、难点

  教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

  教学难点: 对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

  活动准备

  1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

  2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

  3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察

  4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

  活动过程

  (一)开始部分

  1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

  教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”

  教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”

  幼儿参观后讨论,回答,教师总结。

  (二)展开部分

  1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

  教师出示图片,请幼儿说房子名称

  教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”

  2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里

  教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看

  一看,房子哪里不一样呢。”

  通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼

  房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为

  平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

  3 、游戏 《我问你答》

  教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”

  教师“小朋友小朋友你告诉我”

  幼儿 “老师老师我告诉你”

  教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

  幼儿“楼房楼房高高的”

  ............

  教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单问

  4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点

  教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高

  高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”

  师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。

  (三)结束部分

  教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。

  延伸活动

  鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

  教学反思

  这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。

  活动目标

  第2篇、中班建构游戏活动教案:美丽的公园教案(附教学反思)

  1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。

  2、发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。

  活动准备

  1、引导幼儿参观公园,观察公园的各种建筑和景观。

  2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。

  3、课件:美丽的公园。

  4、拱桥俘。

  活动过程

  1.观看课件:美丽的公园。

  提问:这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片来插,你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?

  2.教师示范拱桥俘,引导幼儿观察:

  出示俘,引导幼儿观察:你们看老师也插了一座拱桥,这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的,插时可以用什么形状拼合?

  分解房子的各部份,让幼儿说一说这各部分的名称及做法。

  3.讲解拱桥的插法:演示拱桥的拼插:

  4.幼儿分组插塑,提醒幼儿要互相帮助,并且,能力强的幼儿当新插班幼儿的小老师,新插班生要认真学,不会插也不灰心。

  5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.

  6.请幼儿认真收拾玩具并归类放好.

  活动反思

  围绕着本阶段的结构游戏主题--美丽的公园,本次结构游戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟悉的,经常在路上可以看到,所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出拱桥的基本结构,通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后,我再出示各种各样拱桥的图片,引导幼儿进行观察,并让幼儿了解更多样式拱桥。接着,我出示一个没有完成的俘来引导幼儿观察,看一看老师的拱桥完成了哪些部分,还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我提供了给孩子自己去发现问题的机会,让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构,同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子发现的问题及时将俘拼插完整,拼插的过程就对幼儿进行示范讲解,幼儿很快地并且非常直观的看到了拱桥。

  设计意图

  第3篇、中班建构游戏活动教案:各种各样的汽车教案(附教学反思)

  自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

  活动目标:

  1.了解汽车的基本结构,能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

  2.在观察图片的基础上,能围绕主题进行拼插。

  活动准备:

  各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

  重难点:

  在观察图片的基础上,了解汽车的基本结构,能围绕主题进行拼插

  活动过程:

  1、以谜语引入,引起幼儿兴趣。

  谜语:充气橡皮腿,喝油也喝水,送人又载货,奔跑快如飞!

  2、观察图片,了解汽车的特征。

  重点观察:汽车的形状和颜色。

  3、提出游戏时的要求:

  (1)选图片。

  (2)找材料。

  (3)拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

  (4)游戏时的常规要求。

  4、幼儿建构,教师辅导。

  幼儿需要帮助时,教师进行帮助。(指导幼儿观察图片颜色、形状)

  5、指导要点:

  (1)教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题,激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

  (2)出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

  (3)结合1~2种玩具,让幼儿观察其造型,引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

  (4)介绍游戏材料,提出游戏要求:

  a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

  b 要爱护积木,轻拿轻放。

  6、幼儿游戏,教师指导。

  鼓励幼儿大胆拼搭,帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

  7、游戏结束评议。

  (1) 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

  (2) 幼儿互相欣赏作品。

  (3)请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。(可以请有创意的小朋友上来介绍作品)

  活动反思

  一、适宜行为

  1、 提供丰富的操作材料,幼儿兴趣浓厚。

  2、 指导重点突出,幼儿能搭出汽车的基本特征。

  3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

  二、不适宜行为

  1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

  2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

  原因:

  1、 建构汽车的玩具种类偏少,幼儿都想玩,互不相让。

  2、 幼儿只会介绍自己的作品,不懂得评价别人。

  对策:

  1、 多投放搭建汽车的材料。

  2、 在建构前强调活动常规,引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷,并强调评价环节的常规。

  3、 教给幼儿评价他人的方法,引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

  总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验,并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

  活动目标

  第4篇、中班结构游戏活动教案:公园一角教案(附教学反思)

  1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

  2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

  活动准备

  大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动指导

  第一阶段

  1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪; 师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

  2、引导想象,鼓励创造; 师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

  3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

  4、幼儿结构游戏,师指导; 鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

  5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

  活动反思:

  幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。 第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。 第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。

  活动目标

  第5篇、中班结构游戏活动教案:火车教案

  1、学习用建构材料,运用拼接的技能搭建火车。

  2、引导幼儿学习运用辅助材料。

  活动准备

  1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

  2、火车图片。

  活动过程

  1、教师以小朋友要旅行,要乘坐什么样的交通工具引题,激发幼儿学习的

  兴趣。

  2、引导幼儿观察图片,了解火车的基本结构。

  3、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料,应该怎么搭?

  4、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。

  3、幼儿分组活动

  (1)用智高乐插塑搭火车。 ☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道

  (2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。

  4、作品展示:组织幼儿互相欣赏同伴的作品。

  5、游戏评价:请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价,教师进行总结性评价。

  活动目标:

  第6篇、中班游戏活动教案:宇宙飞船教案

  1.能通过搭接组合创造性地建构出宇宙飞船。

  2.发展幼儿的想像力、创造力,促进幼儿的相互配合与合作能力。

  活动准备:

  各种建构材料与替代材料,飞船挂图、飞船玩具。

  活动过程:

  1.教师引导幼儿回忆上次游戏活动时搭建宇宙飞船的情况。

  2.今天,我们还要搭建宇宙飞船,你想想可以用什么样的材料来建构飞船。

  3.教师出示飞船挂图,"快思老师.教.案网出处"指导幼儿观察并讲解各种材料如何衔接飞船各部份。(难点)

  4.幼儿分组分工,教师巡视指导并启发搭建与上次不一样的飞船。

  教师以船员的身份参观场地,并促进幼儿相互帮助,配合。

  5.展示宇宙飞船,幼儿相互评价。

  活动目标:

  第7篇、中班结构游戏蘑菇亭教案

  1.在学会插蘑菇亭的基础上,学习在蘑菇亭的周围插上围栏等。

  2.积极主动的参与结构游戏活动中,学会有目的有计划的按一定的顺序进行建构活动。

  活动准备:

  俘、雪花片

  活动过程:

  1.出示俘,引导幼儿观察:

  今天老师带来的蘑菇亭与上一次的蘑菇亭又有什么不一样?你们觉得应该怎么插,先插什么?后插什么?插今天的蘑菇亭你认为哪一个地方比较难?应该怎么解决?

  2.请幼儿讨论,并且到讲台上边演示边向大家介绍自己的经验。

  3.总结幼儿的讨论结果,重点讲解底座和围栏。

  4.幼儿分组插塑活动:

  (1)提醒幼儿互相合作,能力强的幼儿当能力弱的幼儿的小老师。

  (2)插塑时要插紧,注意颜色搭配。

  (3)不要把雪花片掉到桌子底下。

  5.展示作品、讲评。

  一、活动目的:

  第8篇、中班户外建构游戏宇宙飞船教案反思

  1.能通过搭接组合创造性地建构出宇宙飞船。

  2.发展幼儿的想像力、创造力,促进幼儿的相互配合与合作能力。

  二、活动准备:

  各种建构材料与替代材料,飞船挂图、飞船玩具。

  三、活动过程:

  1.教师引导幼儿回忆上次游戏活动时搭建宇宙飞船的情况。

  2.今天,我们还要搭建宇宙飞船,你想想可以用什么样的材料来建构飞船。

  3.教师出示飞船挂图,指导幼儿观察并讲解各种材料如何衔接飞船各部份。(难点)

  4.幼儿分组分工,教师巡视指导并启发搭建与上次不一样的飞船。

  教师以船员的身份参观场地,并促进幼儿相互帮助,配合。

  5.展示宇宙飞船,幼儿相互评价。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第25篇

幼儿园中班游戏教案:

  小帮手

设计思路:

  前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动,孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事,特别是恰逢母亲节,通过夸夸我的好妈妈,为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感,孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时,“预防非典”也是当前孩子们的一个热点,他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解,对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点,我预设这次活动,以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提,以游戏实践为途径,帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品,扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。

活动目标:

  1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品,扩展有关“防非”的知识。

  2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。

  3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。

  4.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备:

  1.防非物品、其他食品包装盒。

  2.每一物品上贴上价格标签(5以内)

  3.购物篮,自制纸币。

活动过程:

  (一)导入

  “母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事,现在“母亲节”过了,我们还要为妈妈做事吗?为什么?

  (二)启发游戏

  1.以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。

  引导:妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?

  2.幼儿领钱。

  要求:每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)

  引导:你用什么办法拿到5元钱的?

  如:XXX拿了1元钱,还要拿多少钱才到5元?

  3.讨论购物注意点。

  引导:买东西的时候要注意什么?

  (1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

  (2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)

  (三)幼儿操作

  1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题,启发幼儿间相互检查。

  2.了解幼儿交易情况,引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数的关系。

  (四)交流

  1.相互检查所购物品。

  2.说说买了什么,有什么用,注意什么?(抓住有价值的话题,扩展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。

  (五)延伸

  我们帮妈妈买好了东西,妈妈很高兴,接下来我们可以帮妈妈做什么?

教学反思:

  课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第26篇

  设计意图

  自从开展在建构游戏中培养幼儿的兴趣活动课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。为了满足幼儿需求让活动更好的融合到建构游戏中。根据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。

  活动目标:

  1.了解汽车的基本结构,能用多种积塑搭建各种类型的汽车。

  2.在观察图片的基础上,能围绕主题进行拼插。

  3.能根据需要选择玩具,有良好的游戏常规。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  活动准备:

  各类汽车款式图片、各种积塑材料等。

  重难点:

  在观察图片的基础上,了解汽车的基本结构,能围绕主题进行拼插

  活动过程:

  1、以谜语引入,引起幼儿兴趣。

  谜语:充气橡皮腿,喝油也喝水,送人又载货,奔跑快如飞!

  2、观察图片,了解汽车的特征。

  重点观察:汽车的形状和颜色。

  3、提出游戏时的要求:

  (1)选图片。

  (2)找材料。

  (3)拼搭汽车时要注意的汽车形状和颜色。

  (4)游戏时的常规要求。

  4、幼儿建构,教师辅导。

  幼儿需要帮助时,教师进行帮助。(指导幼儿观察图片颜色、形状)

  5、指导要点:

  (1)教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题,激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

  (2)出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

  (3)结合1~2种玩具,让幼儿观察其造型,引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

  (4)介绍游戏材料,提出游戏要求:

  a 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

  b 要爱护积木,轻拿轻放。

  6、幼儿游戏,教师指导。

  鼓励幼儿大胆拼搭,帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

  7、游戏结束评议。

  (1) 请个别幼儿讲述自己拼搭汽车有什么作用。

  (2) 幼儿互相欣赏作品。

  (3)请小朋友来说说自己建构的是什么类型的汽车。!出自:快思老.师!(可以请有创意的小朋友上来介绍作品)

  活动反思

  一、适宜行为

  1、 提供丰富的操作材料,幼儿兴趣浓厚。

  2、 指导重点突出,幼儿能搭出汽车的基本特征。

  3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

  二、不适宜行为

  1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

  2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

  原因:

  1、 建构汽车的玩具种类偏少,幼儿都想玩,互不相让。

  2、 幼儿只会介绍自己的作品,不懂得评价别人。

  对策:

  1、 多投放搭建汽车的材料。

  2、 在建构前强调活动常规,引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷,并强调评价环节的常规。

  3、 教给幼儿评价他人的方法,引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

  总之结构游戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。如通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验,并在使用材料中获得知识。此游戏很好地发展了幼儿的审美能力和表现美、创造美的能力。还培养了幼儿的目的性、坚持性和互相合作的良好品质。

第27篇

  【活动目标】

  尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

  【活动准备】

  积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

  【活动过程】

  一、自由搭建。

  1、回忆与交流:你用积木搭过什么?

  2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

  3、欣赏作品。

  教师分析

  从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。

  二、搭毛毛虫

  (一)游戏一:搭一条毛毛虫

  1、(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

  2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

  (二)游戏二:毛毛虫变长了

  1、(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)

  2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

  3、(幼儿“修改作品”后,(教案.出自:快思.教案网)再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

  小结:积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。

  (三)游戏三:会扭动的毛毛虫

  1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

  小结:积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。

  2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

  3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

  小结:两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。

  教师分析

  先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

  三、师幼交流分享游戏感受。

  活动反思

  在设计“百变积木”活动前,我主要考虑以下三个问题:

  一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具,每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具,能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰,本身就说明积木的魅力。但事实上,恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时,受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值,忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此,选择幼儿所熟悉的材料——积木作为活动材料,有利于幼儿与游戏材料的有效互动。

  二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来,因此,我把本次活动目标设置在:让幼儿在自由搭建的基础上,尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧,来激发幼儿搭积木的兴趣。

  三数程的互动性。作为有目的的教学游戏活动,我主要采用了创设游戏情境,用提问或追问的方式与幼儿互动,以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动,应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上,这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索,又激发幼儿的活动兴趣。

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