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幼儿园小班卫生教案20篇

时间:2022-03-03

幼儿园小班卫生教案20篇

第1篇

  活动目标:

  1.教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的习惯。

  2.培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。

  3.引导幼儿认识小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系。

  活动准备:

  1.录有小麦的生长过程的光盘;儿歌《大馒头,哪里来》。

  2.实物小麦一株,麦粉制的食品,麦杆工艺品。

  活动过程:

  一.以谈话的形式导入,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;并了解小麦的播种和收获季节。

  1.师:小朋友都见过小麦吗?它长得什么样?

  让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

  2.出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状:小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟笔墙鸹粕

第2篇

  幼儿园中班语言教案;小兔子过生日

  目标:理解故事内容,体验小动物之间相互关心,相互帮助的情感。

  准备:故事录音带、相关动物的图片等。

  重难点:理解故事内容,懂得关心朋友。

  流程:引起听故事的兴趣——欣赏故事——理解故事内容——表演故事

  过程:

  1、引导幼儿听故事的兴趣。

  出示蛋糕和小汽车的图片。

  提问 :今天谁过生日?

  小气车是干什么的?

  2、欣赏故事。

  介绍故事名称,播放故事录音。

  3、理解故事内容。

  结合图片第二次播放故事录音并提问 。

  (1)小兔过生日得到了什么礼物?

  (2)它开汽车时发生了什么事?

  (3)它是怎么做的?

  (4)小兔子为什么叫“救命”?谁来救它了?

  (5)最后,小兔子在它过生日时请谁吃蛋糕了?

  (6)如果是小白兔,你会怎么做?

  4、幼儿扮演角色表演故事。

第3篇

  幼儿园中班语言教案:想生病的小狗

  设计思路:

  让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验,按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言大胆合理的进行讲述,是设计本活动的主要意图,同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力,锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。

  活动目的:

  1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片,并用连贯的语言进行讲述。

  2、培养幼儿的想象力、创造力。

  3、鼓励幼儿为故事(结尾)创编多个不同的结尾。

  活动准备:

  1、一组不按情节发展顺序的连续画。(4幅)

  2、幼儿学具每人一套,图片若干套,大挂图一套。

  活动过程:

  1、激趣导入

  幼儿随音乐模仿各种动物动作,进入活动室。

  师幼互动游戏“谁的眼睛亮”,复习巩固动物的名称。

  师:老师知道小朋友喜欢小动物,并爱与它们交朋友,对吗?这是谁呀?(出示小狗,先出示汉字后出示图片)小朋友都认识小狗,你们知道这里还有一个好听的小故事呢,这个故事就藏在小朋友的图版下,请小朋友打开看一看。

  2、观看图片,给图片排序

  ①请小朋友认真观看图片,然后按顺序把它排好,贴在图板上,并编出一个好听的小故事,好吗?

  幼儿观看思考,排列图片,教师巡回指导。

  ②个别讲述(找能力强的幼儿进行讲述,教师可给予适当指导)。

  3、幼儿讲述自己创编的小故事

  ①分组讲述故事。教师参与其中,了解幼儿的讲述情况。

  ②集体讲述。

  根据刚才小组讲述的情况,将幼儿排列图片投到大屏幕上,找出较好的幼儿进行讲述(每组至少一名)。

  ③根据幼儿讲述情况进行分析总结,让幼儿对自己的情况有一个了解认识,并重点强调讲述要求,讲解故事发生的时间、地点,发生了一件事情。

  4、欣赏俘

  过渡:小朋友讲的真不错,老师也编了一个好听的故事,请大家来听一听,老师编得和你编得哪里不一样。

  ①观看老师排列顺序,找出与自己不同的地方。

  ②欣赏配乐故事“想生病的小狗”。

  5、设想故事结尾

  师:小朋友动脑筋想一想,小狗最后会怎样呢?(鼓励幼儿大胆想象)请幼儿把自己想好的结尾编到故事里,互相交流讲述。

  ①分组讨论交流,讲述故事结尾。

  ②画出故事结尾。

  师:小朋友的想法真不错,愿意把它画下来吗?

  ③相互交流。

  注:此环节是在大部分幼儿完成后,自由结伴进行交流。

  6、完整讲述故事

  师:前面咱们小朋友都编出了一个好听的小故事,现在你愿意将你的结尾编到故事里,完整地讲给大家听吗?

  7、延伸活动

  ①幼儿相互交流自己编的故事。

  ②简单小结,对孩子的成绩给予肯定,让幼儿明白狗为什么生病,小狗的妈妈又是为什么生病。

  ③请幼儿将图版纸挂在活动室能看见的地方,自由结伴讲述。

  课后小结:

  幼儿基本能够根据已有生活经验,想象创编出不同情节的小狗生病的故事,但是也有一部分幼儿口语表达能力较差,不能够用连贯、完整语言讲述。

第4篇

  一、活动背景

  在中班数学活动中,感知10以内数量、理解数字、会使用数字表示物体的数量,并不受物体大小、颜色、空间排列方式等的干扰正确判断数量是一项重要内容。我班幼儿已经认识了10以内的数量,对10以内的数字有了简单的认识,并能使用数字表示物体的数量。之前我们学的是单一的感知某两个数的数量,把10以内的数量混合起来感知,大部分幼儿不能又快又清晰的判断出来。所以我选择了感知10以内数量的教学内容。在此活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关的数量经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。

  二、设计策略

  1、生活化、游戏化的教育思想

  教学内容的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与游戏的关系,在科学领域中也指出:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和乐趣。"在本次活动中,我以幼儿最感兴趣的过生日为主题,通过取生日卡、小兔请吃水果、帮送礼物、跳集体舞等情节,充分调动幼儿的参与兴趣,把教学目标寓于游戏之中,变被动教学为主动探索,使孩子学得开心、学的快乐。

  2、开放性教育思想。

  在整个活动中,我始终给孩子营造了一种宽松、、自由的教学氛围和探索空间,使幼儿的思想、行为、活动处于轻松、活跃的状态,同时结合启发性、开放性的语言,引导幼儿按意愿操作材料、自由结伴交流。

  3、操作性教育思想。

  实际操作是幼儿学习的重要途径。在活动中,我给孩子提供了丰富的材料,让人人参与动手操作,使幼儿在与材料的交互作用中思考、探索,初步积累关于10以内数量的感性经验,在此基础上再引导幼儿与同伴交流操作过程和结果,巩固感知10以内数量关系的认识,充分体现了以幼儿为主体的教育思想。

  4、尊重幼儿的学习、认知特点及身心发展规律。

  在本次活动环节的设计上,我遵循了由浅入深、由易到难的原则,从感知数量到数物匹配到相等数量的围在一起,初步建立等量关系。而且在活动材料的提供及活动的组织上能尊重幼儿的个体差异,引导幼儿按能力随意愿选择操作材料,使每个幼儿都能在原有基础上获得发展和提高。整个活动以集体、个别、小组相结合的形式,注重操作与交流的动静交替,充分尊重幼儿学习认知特点及身心发展规律。

  三、活动目标:

  1、感知10以内的数量。比较10以内数量的多少和一样多。

  2、学习将相等数量的物体放在一起,初步建立等量关系

  3、鼓励幼儿大胆地参与数学操作及交流活动,体验数学活动的乐趣。

  四、活动准备:

  教师:实物投影仪;110的数字卡片、动物卡片、点子卡片;音乐磁带、录音机。

  幼儿:操作一,使两排图形的数量一样多;操作二,数物匹配活动,操作三,数物拼版活动

  环境:每组桌上放有点子、数字或动物卡片;活动室另一边布置成小兔的家,小兔家布置一些生日气氛,桌上放置操作材料。

  五、活动过程:

  1、复习巩固10以内的数量

  (1)以小兔过生日为导入活动

  师:今天是小兔的生日,小兔邀请我们和它一起过生日,老师为你们准备了贺卡送给小兔,请你们打开卡片,看看卡片上有什么?有几个?请个别幼儿介绍卡片上的内容。(有数字110,有110数量的动物图案,有110数量的点卡和水果卡)

  (2)游戏《开火车》

  师:我们一起乘小火车去小兔家吧。你们看,小火车来了,咦,火车的车厢上有什么呀?(数字)请小朋友拿好卡片,仔细看看卡片上的数量,到相应数字的车厢乘车,(例如:卡片上是8只小动物的就到8号车厢。)准备出发了!

  (3)游戏《找座位》

  师:小兔家到了,我们一起祝小兔生日快乐。

  小兔:请小朋友按卡片上的数量坐到相应号码的桌子上。

  2、正确感知10以内数量,按要求完成操作活动。

  (1)不受排列影响,感知10以内数量

  小兔:谢谢大家和我一起过生日,我请大家吃水果,每桌派一个小朋友帮我分水果,你一桌有几个人就拿几份水果。

  师:请大家说说你吃到了几块水果?

  (2)幼儿操作活动

  小兔:今天我很开心,收到了很多礼物,我也想请小动物们吃水果,请你们帮我分水果,好吗?

  操作活动一:数数图上有几个小动物,贴上相应数量的水果图片。

  操作活动二:观察动物数量,引导幼儿画线连接相应数量的水果和相应的数字。

  操作活动三:观察动物的数量,启发幼儿用增加或减少的方法,使动物和水果一样多。

  操作活动四:观察数字和实物的数量,引导幼儿进行数物匹配拼版活动。

  操作评价:请小朋友说说你是怎样帮助小兔分水果的?

  3、结束活动

  今天你们开心吗?开心时你们会怎样?我们玩《找朋友》游戏吧,不过我有个小要求:每个小朋友戴上一个胸卡,等会跳到“找到我的好朋友“时,胸卡上相同数量的抱在一起。游戏完一遍后交换胸卡继续玩。

第5篇

  【教学过程】

  一、开始部分

  1.在音乐的伴奏下,幼儿跑步入场,听鼓声绕场地做走、跑、跳的游戏;

  2.幼儿集合成4路纵队,做韵律操。

  二、基本部分

  1.自由探索阶段

  幼儿每人一个纸团、自由玩、看谁玩的方法最多,教师提醒幼儿注意安全。

  2.导入学习阶段

  ①请1名幼儿示范,教师讲解动作要领:先用手轻握纸团举手到耳朵旁、侧身、两脚自然分开,挥手将纸团扔出去。

  ②幼儿自由练习,教师个别指导。

  ③幼儿站成四队,鱼贯练习,教师检查幼儿投掷的情况并小结。

  3.复习巩固阶段

  ①游戏“小卫士捡垃圾”两遍

  玩法:8名幼儿当“活动垃圾桶”,背上小背篓,其他幼儿都当“捡垃圾小卫士”。 “小卫士”把垃圾捡起扔到“活动垃圾桶”里, “活动垃圾桶”快速躲闪,不让“小卫士”把垃圾扔进自己的背篓里。规定的时间“活动垃圾桶”里的纸团最少的为胜利者。

  ②游戏“小卫士运垃圾”两遍

  玩法:幼儿站成四路纵队,队伍的一端各放一筐“垃圾”,另一端各放一个空筐,上插一块“垃圾回收站”的牌子,每队幼儿依次将垃圾筐里的纸团放到垃圾回收站里,每次只能运一个纸团,先运完的一组为胜利。

  三、结束部分

  1.唱《环保小卫士》的歌曲自由舞蹈;

  2.整理活动材料。

  【延伸活动】

  将纸团放在活动区里,幼儿自由活动时可在走廊上继续练习。

  【活动评析】

  一、设计意图

  本次活动的目标是练习双手轮换投掷,渗透的环境教育目标是在环保游戏中感受利用废旧物品的快乐。因此,在探索阶段,教师提供给幼儿人手一个报纸团的纸团和充足的时间让幼儿自由探索,从情感角度出发引起幼儿的共鸣,在巩固阶段,以“小卫士捡垃圾”、 “小卫士运垃圾”的游戏开展,活动的难度也由易到难。活动结合幼儿的年龄特点,采取直观、形象、生动、有趣的形式,让幼儿在玩中学,寓教于乐,从而增加幼儿的环保意识,另外,将单一、枯燥的投掷动作变为有趣的活动游戏。

  二、效果评析

  活动的基本部分首先让幼儿自由玩纸团,发现纸团的玩法,充分体现了自主性,让幼儿在发现中学习,有助于培养幼儿的创新能力。运动技能的学习需要一个过程,通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地结合了环保教育并进一步复习了所学的动作。这节课的重点是对幼儿进行上肢动作的训练,同时也注重结合全身其他各部位的训练,通过“小卫士运垃圾”游戏,使幼儿上下肢及全身得到了协调发展。另外,将保护环境的游戏融入动作的活动中,幼儿兴趣极高,使活动达到了高潮。

第6篇

  活动目标:1.通过围绕帖的系列活动,反复感知2的数量。

  2.从情景中受到教育,懂得要保护自己的牙齿。

  活动准备:磁带、录音机、圆形卡片、自制帖,布袋小熊、自制救护车、2的数字卡片、站牌;

  活动过程:

  1.师生随音乐做开汽车动作进教室。

  2.买帖。

  (1)请每位幼儿拿出两枚“硬币”师生一起点数“硬币”并说出总数。

  (2)幼儿正确使用礼貌用语:“你好”,排队买糖。

  (3)幼儿相互交流自己“买到”的帖的数量、颜色。

  3.喂“小熊”吃糖。

  (1)幼儿点数买到的帖的数量并说出颜色。

  (2)出示“小熊”,引导幼儿送糖给他吃,并大声说:小熊,我给你吃两块糖。

  4送“小熊”上医院。

  (1)引导幼儿观察“小熊”(肚子撑大,牙齿变黑,肚子疼病呻吟)引导幼儿讨论:小熊的牙齿为什么会变黑,小熊为什么肚子疼,我们怎么帮助他?

  (2)给120打电话,借机认识数字2,救护车出现送小熊上医院。

第7篇

  语言活动 祝你生日快乐

  活动目标:1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义,感受生日的快乐。

  2引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

  活动准备:围裙教具(蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛)垃圾桶、生日歌曲

  了解蛋生的动物

  活动重点:了解生日的含义,感受生日的快乐。

  活动过程:

  一 出示围裙,引入主题。

  1这是什么?看见过吗?

  2 这是一条神奇的围裙,会讲故事。

  二 出示角色,了解生日。

  up21 出示蛋,这是什么?怎么样的蛋?(圆溜溜)

  2 蛋里面会住着谁呢?

  3 教师清念儿歌。

  4 出示小鸡,是什么宝宝啊?相互问好

  5 今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子?

  蛋里的宝宝说:我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?

  你怎么知道是鳄鱼宝宝呢?

  这么大的蛋,谁会住在里面呢?

  三 欢渡生日,感受快乐。

  1 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?

  2 我们怎样来给它谬生日?

  3 点蜡烛,唱生日歌,分享生日的快乐。

  附儿歌:一个蛋呀圆溜溜,

  里面藏着什么宝宝?

  请你请你猜猜看,

  今天它要出来了。

  嘿黝!嘿黝!嘿黝!

  语言活动 祝你生日快乐

第8篇

  小班安全教育:不要跟陌生人走

  小班安全教育:不要跟陌生人走

  一、教学目标:

  1、教育幼儿对不认识的人保持距离。

  2、同时不要相信不认识的人,更不要相信对方所说的事。

  3、要懂得如何保护自己的意识。

  二、教学准备:图片、案例1"2个

  三、教学过程:

  (一)、讲述案例,供幼儿仔细听取。

  (二)、案例中讲述的是什么内容?

  提问:1、你在故事中听到了一些什么?

  2、你遇到过你不认识的人与你打招呼吗?

  3、如果你遇到陌生人的话你会怎样呢?

  (三)、老师总结:

  遇到不认识的人不要随意地打招呼,更不要相信别人,如果跟着陌生人走的,会带来危险更会伤害到自己与家人,同时更要去保护好自己。

  提问1、怎样去保护好自己呢?

  2、怎样去拒绝陌生人?

  不要跟陌生人走

第9篇

  预防登革热 小明为什么生病了

  活动目的:

  1、引导幼儿知道蚊子给我们的生活带来的危害。

  2、引导幼儿要讲卫生,爱清洁。活动准备:图片:小明生病了、挂图《蚊子叮人的过程》

  活动过程:

  一、出示图片:小明生病了引导幼儿思考:小明为什么生病了?

  二、出示图片《蚊子叮人的过程》,引导幼儿思考被蚊子咬了会怎样?教师介绍小明生病的情况。

  三、启发幼儿讨论:蚊子喜欢生活在什么地方?引导幼儿了解蚊子喜欢生活在脏、乱、臭的地方。如:垃圾堆里、地上、脏水中等

  四、以竞赛的形式,让幼儿懂得怎样才能作健康娃娃?

  1. 不去脏、乱、臭的地方

  2. 每天出门要涂驱蚊的药水。

  3. 出门要穿长袖长裤。

  4.家里要清洁,喷洒杀虫剂。

  五、请小朋友一起总结,并回家告诉爸爸妈妈。

  小明为什么生病了(预防登革热)

第10篇

  我们生气的时候

  活动目标:

  1、 让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

  2、 学习用适当 的方式表达自己的情绪。

  3、 初步学会与朋友交往的简单方法。

  活动准备:

  1、 教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。

  活动过程:

  1、 教师讲故事《生气的时候》

  ① 与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?

  ② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

  2、 介绍几种表达自己情绪的方式。

  告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。

  3、 组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

  4、 幼儿唱歌曲…拉勾》。

  附:《生气的时候》

  丽丽和豆豆是邻居。

  一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。

  这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。

  我们生气的时候

第11篇

  生活活动 漱漱口

  宁波市第一幼儿园周寒

  设计意图:

  小小班幼儿在漱口过程中,常常会出现将水直接吐出来,或将水咽下去,不能正确掌握漱口的方法。而且由于年龄小,很多孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活中更为实用和方便的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯,从小知道保护牙齿。

  活动目标:

  1、愿意漱口,知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  重点:学习正确的漱口方法。

  难点:愿意漱口,知道漱口可以清洁牙齿。

  解决:通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的强烈愿望。。

  活动准备:

  黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣:去小羊家作客。

  二、懂得漱口的重要性

  1.小羊请客吃黑饼干:饼干是黑的,牙齿会变黑吗?

  2.照镜子:牙齿上怎么会有黑黑的?是什么?

  如果不把黑饼干从牙齿上赶走,时间一长牙齿会不会生病?

  3.小羊牙痛表演,出现大牙虫。

  4.讨论:小羊好可怜,你喜欢大牙虫吗?

  你的牙齿上也有黑饼干,时间一长也会长出大牙虫,想个办法赶走它?

  三、学习漱口

  1. 幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

  2.学习正确漱口的方法:

  a.幼儿自由表现漱口,教师进行提炼。

  b.教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水,呸。

  c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

  d.漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。(《刷牙歌》)

  生活活动 漱漱口

第12篇

  设计意图:

  温暖的春季,细菌很容易滋生,各种呼吸道疾病也接踵而来,这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是:识别常见的医药用品,理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康,遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药,对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少,我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富,以暗示或反问的方式设置问题情景,采取“点—面-点”的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如:先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品,了解它们的作用,然后面向全体,给每个孩子平等的实践的机会,让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。

  3-4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励,能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实,继而产生“打针疼痛的时候忍一忍,要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴,继而体验关心别人的快乐。与此同时,孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃,不让自己生病,教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

  故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验,和更好的提升与小结现有的生活经验,也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣,教师设计了活动中“看书”这个环节。

  活动目标:

  1、在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

  2、掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。

  活动准备:

  1、环境创设:森林背景的立体模型

  2、迪迪医生,乌龟爷爷,大象伯伯,小猴弟弟的图片。

  3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

  4、《迪迪医生》故事图书(人手一份),每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

  活动过程:

  一、想一想小动物生病了

  1、引导语:早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物生病了,这下可麻烦了,不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?

  2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。

  价值取向:

  每个孩子都有过生病的经验,在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点,激起孩子关心、保护它们的愿望。

  在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考,例如:马上去医院,打“120”救护电话,请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3-4岁的小班孩子,在语言的表达上还不是很清晰和完整,教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法,一则可以提升和小结原有的生活经验,二则可以间接指导孩子语言的表达能力。

  二、听一听欣赏故事,整体感知

  1、过渡语:小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!

  2、提问:

  (1)第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。

  (2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么?

  价值取向:

   在这里创设一个交流的平台,要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节,让孩子自发的小结:打针是有一点点痛,但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针,要做个勇敢的孩子,可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一声不坑”。

  3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论。

  (1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)

  (2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服、、、、、、)

  价值取向:

   引导孩子平时要保护好自己的鼻子,不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。

  4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论。

  (1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?

  (2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?

  价值取向:

   良好的生活卫生习惯不是一蹶而就,需要慢慢的积累和正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏(例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身)。

  结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。

  三、看一看,说一说翻阅图书

  1、过渡语:迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书,一起来学学迪迪医生的本领。

  2、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字——“迪迪医生”。

  3、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。

  价值取向:

   从交流讨论故事情节到完整的听故事,是一个循序渐进的过程,摆脱了以往先听后讲的形式,以孩子的参与为主,让孩子自己来想办法说体验,更好的感知。

   每页书上都有一个小手的标志,集体阅读上以“小手拉小手”的形式,巩固正确的看书方法并个别指导,结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况,逐渐养成看书的好习惯。

  有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法,学习按标志翻书。

  四、找一找——延伸活动

  找找今天班硷谁没有来园,谁生病了拿了黄牌子,对其表示问候或乐意打电话,体验关心别人的快乐。

第13篇

  幼儿园小班心理健康教育:高兴和生气的时候教案

  长安中心幼儿园小二班邱雅

  一、活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  二、重点与难点:

  正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

  三、活动准备:

  红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

  四、活动流程:

  (一)语言导入:

  1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

  2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

  3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

  (二)认识高兴和生气的表情:

  1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

  2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

  3、介绍几种表达自己情绪的方式:

  (1)可以自呆一会儿消消气

  (2)可以对别人说出生气的原因

  (3)为别人想一想

  (4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  (三)教师小结:

  原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。

  (四)做做高兴生气的脸谱:

  幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

  (五)做做高兴的游戏:

  1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

  2、教师带幼儿到操场上做高兴的老鹰抓小鸡的游戏。

  提问:

  (1)如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?

  (2)如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?

第14篇

  幼儿园小班音乐教案:能干的森林医生活动目标:

  1、根据故事和图画,熟悉音乐,分辨乐曲ABC结构。

  2、在理解故事情节和乐曲关系的基础上,能初步的随乐指图。

  3、能注意,认真的倾听音乐,积极的参与活动。

  活动准备

  1、啄木鸟手饰一个。

  2、录制的音乐磁带。

  3、粉笔、黑板 。 座位:四竖排

  活动过程:

  1、随《小鸟》音乐做律动入室。

  2、故事导入 (故事附后)。

  3、有一段音乐也讲述了这样一个故事,你们听!

  4、 教师随音乐画故事“啄木鸟”。(老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来,你们看)。

  5、完整的听音乐指图。

  ① 教师指图,幼儿空指。“老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病,请小朋友伸出手指和啄木鸟一起检查一遍。

  ② 个别幼儿(2—3名)指图。“请几个小朋友上来和啄木鸟一起带小朋友作检查吧!”

  6、为三段音乐创编不同的律动表演,进一步理解音乐。

  ① 创编。“如何用动作来表示这三件事?”

  ② 请四位幼儿当大树,一名幼儿当啄木鸟进行练习。

  ③ 完整练习一遍。

  7、 合作表演。

  ① 请一半幼儿扮啄木鸟,另一半幼儿扮果树为它治病,表演后换角色。

  8、 总结,使音乐《摘果子》出室。

  故事:

  果园里,有四棵果树生病了,书叶发黄,一点都没精神,大树们个个愁眉苦脸。一天,一只小鸟从这飞过看见大树那痛苦的样子就问:“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说:“我们生病了,好难受。”小鸟连忙说:“您别着急,我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口,它大声喊:“啄木鸟医生快开门呀,那边的大树伯伯生病了,你快去看看吧!”说着就领着啄木鸟来到了果园里,经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱,啄木鸟伸着长长的嘴巴“笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫子,就这样大树伯伯的病好了,没过几天就又长出了茂盛的树叶,变得更加漂亮了。

第15篇

  幼儿园小班(生活)活动设计:到小动物家做客

  设计意图

  随着幼教的不断深入,我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变,真正树立起“一日生活即课程”的教育观,将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道,充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境,设计游戏化的教育活动,科学地为幼儿的成长创造有利的条件,引导幼儿养成良好的生活习惯,在健康的生活中愉快、主动地发展。

  活动目标

  1.认识青菜及一些常见主、副食的名称,在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

  2.学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。

  3.能主动进餐,保持愉快的情绪。

  活动准备

  餐前将桌子围成四组,营造家的氛围,桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。

  活动过程

  1.激发兴趣

  在优美音乐的伴奏下,教师提问:今天小动物要请大家去做客,你们看,是谁请客呀?请幼儿说出动物名称,并做相应的动作。

  2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客

  3.认识饭菜

  教师提问:哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?幼儿回答后,教师小结。

  4.幼儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导

  (1)提醒小客人吃饭时坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。

  (2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不当漏嘴巴。

  5.结束活动

  (1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。

  (2)跟小动物道别,到户外散步。

  评析

  将进餐的要求巧妙地融入游戏当中,十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客,进餐的欲望得到激发,并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时,教师通过不断变换动物,又始终保持了幼儿的新鲜感,帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。

第16篇

  活动目标:

  1、能大胆想象,根据自己的喜好摆放水果,制作拼盘。

  2、愿意与同伴分享食物。

  活动准备:

  1、苹果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨,用布盖好

  2、切成片状的水果若干

  3、人手一只小托盘、湿毛巾一块

  4、拼好的水果拼盘若干

  活动过程:

  一、认一认,说一说。(略)

  1、今天老师带来很多好吃的,你们猜猜是什么?

  2、用变魔术的方式逐一出示水果:变变变,呦,是什么?

  3、幼儿认一认、说一说水果名称。

  二、讨论水果吃法。(略)

  1、这些水果可以怎么吃呢?

  S:香蕉拨开来就可以吃了、和圆子一起烧着吃……

  三、欣赏水果串。

  1、吃水果的方法可多呢!今天老师把水果做成了水果拼盘,好看吗?

  2、它们是怎样做出来的?(启发幼儿讨论做法,把水果切成小块,将不同水果放在一起)

  四、制作水果拼盘。

  1、水果拼盘真好看,我们一起来做一个吧!先要擦干净手,再拿一只盘子,选水果进行[拼盘。一边拼一边说说你用了什么水果。让我们来比比谁的小手最能干,谁的水果拼盘拼得最漂亮。

  2、请幼儿回座位,用毛巾擦手,操作。

  2、教师指导,鼓励能力强的幼儿去帮助同伴制作,并能拼出和别人不同的水果拼盘。

  五、分享水果串。

  1、谁愿意上来介绍以下你的拼盘?

  2、好吃的东西我们大家来分享,你愿意把你的水果拼盘和好朋友分享吗?怎样和好朋友分享呢?(可以你吃一个我尝一个、可以互尝两个、三个或更多、可以交换拼盘……)

  六、品尝活动。

第17篇

  主题的产生:

  小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

  最近一段时间,孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“ 蚂蚁能活多长时间?”等等。

  可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。

  为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!

  主题目标:

  1、社会生活:

  1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

  2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。

  2、身体运动:

  1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。

  3、语言交流:

  1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。

  2、学习倾听故事,产生情感共鸣喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。

  4、科学探究:

  1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

  2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的特作用。

  3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

  5、艺术表现:

  1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

  2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。

  家长参与

  1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。

  2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。

  3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

  环境创设:

  1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。

  2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

  3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

  4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

  5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。

第18篇

  活动目标:

  1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

  2、掌握正确的漱口方法。

  活动准备:芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

  活动流程: 请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净

  重点难点:让幼儿掌握正确漱口的方法

  活动过程:

  1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

  2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子)今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

  3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

  4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。

  5、学习正确漱口的方法:(1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。 (2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

  6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

  7、让老师看看谁的牙齿最干净。

第19篇

  一 设计思路:

  生活中有许多不起眼的小事,其中往往蕴涵着丰富的知识经验和教育功能。冲饮料,在幼儿生活中是在再寻常不过的,无论是逢年过节,还是用餐、待客,都离不开冲饮料。但幼儿看得多、喝得多,真正能有机会尝试冲饮料过程的却很少。本活动旨在提供给幼儿一次实践操作的机会,既满足幼儿好模仿、爱动手的心理,又能在充分的活动中让幼儿去发现问题,积累经验。如:观察固体饮料的溶解过程,冲饮的正确方法等,都让幼儿在活动中主动学习,引起幼儿对日常生活中一些小现象的探索兴趣,激发幼儿的求知欲。

  二 目标:

  1、 通过幼儿冲饮料的操作实践活动,观察了解部分饮料的色、香、味等特点及溶解变化的过程。

  2、 培养幼儿的动手兴趣。

  三 准备:

  1,果珍、奶粉、高乐高这三种可冲饮食品;搅拌工具(圆头吸管);温水。

  2,请家长在家中冲饮料时让幼儿观察

  四 过程:

  一、关于饮料的讨论:

  1、教师:夏天,当家里来了客人时我们拿什么给客人喝?

  2、教师(出示一杯白开水)问:这是什么?你们喝过吗?(请幼儿品尝白开水后回答)什么味道?有没有喝过有味道的水呢?

  二、回忆生活经验:

  1,你们喝过那些用水冲的饮料?是谁冲的?

  2,谁会自己冲饮料?怎样冲饮料?

  3,介绍今天老师准备的固体饮料。

  三、幼儿冲饮品尝

  1、幼儿自由选择冲饮(在现有经验基础上)。

  在冲饮过程中启发幼儿发现问题并鼓励其在实践中去探索。

  提问:

  ① 你的饮料是怎样冲的?(冲饮方法)

  ② 你冲的饮料是什么颜色、气味、味道?(分开提问)

  ③杯底的固体饮料怎么不见了

  ④ 如果固体饮料融化不了怎么办?

  ⑤ 冲出的饮料太浓了或者太淡了怎么办?教师示范一种正确的冲饮方法。

  3、 幼儿再次冲饮请好朋友品尝。(建议换一种饮料冲饮)

  四、通过故事的形式让幼儿知道饮料喝得过多并不利于人体健康。而白开水比饮料有营养,更有利于身体健康,因此我们要多喝白开水,尽量少喝饮料。

  五、延伸活动

  请家长配合,在家里来客人时,让孩子冲饮料给客人品尝。没有客人就请孩子冲饮料给家人品尝,以帮助幼儿巩固经验及有尝试冲其他品种饮料的机会。

第20篇

  活动背景:

  《幼儿园教育指导纲要》(试行)在体现人本主义思想的同时,也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点,它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来认识周围的事物呢?我作了这样的设计。

  活动准备:

  1.新鲜蔬菜若干:各种萝卜5只,长短不一的黄瓜4根,大小不一的番茄3只,粗细长短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。

  2.用硬纸做一个青菜老人。

  3.一个生日蛋糕。

  活动与指导:

  一、青菜奶奶的客人

  1.青菜奶奶要过生日。

  小班孩子的想像力极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景,引领孩子进入活动。

  在活动中:

  师:(出示纸制青菜)这是什么?

  孩子:青菜。

  师:这是青菜奶奶还是青菜宝宝?

  孩子:青菜奶奶。

  师:你从哪里看出来的?

  孩子:戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……

  师:是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客,客人在小布袋里,你摸摸,闻闻,猜猜青菜奶奶请了哪些客人?

  ……

  师:把你布袋里的小客人请出来,看看它是什么样子的?

  孩子:我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……

  师:谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦,有的宝宝摸上去是滑滑的,有的是粗糙的……

  孩子:我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的,是白色的……

  师:萝卜有长的圆的,还有不同的颜色……除了红色、白色,还有什么颜色的萝卜?

  孩子:有绿色……我也是红的(举着胡萝卜)……

  师:这是红的(将红萝卜与胡萝卜作比较),胡萝卜的颜色和红的一样吗?这个颜色叫橘红色……

  在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。

  师:(小结)今天,青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。(边说边出示相对应的蔬菜图片)这些宝宝有的是长长的,有的是圆圆的,有的是红的,有的是绿的……

  这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。这时,孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。

  2.“小客人”来排队。

  和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数,只要用心,就可以在生活的背景中,让孩子在感知数中学习算术。另外,品种多样的萝卜、番茄、茄子,以及“给蔬菜排队”的不同维度,都让孩子感受到:世界是丰富多样的。

  在活动中:

  师:把“小客人”放在一起,排排队,一起去青菜奶奶的家。

  孩子:……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……

  就谁排在第一个,孩子的视角是多元的,有时是大的排第一,有时是短的排第一……教师这时要传递的是:事物可以是多元的。在这样的活动中,可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。

  师:我们来数数,有几只番茄宝宝……谁会写“5”……谁知道“4”是什么样子的……

  这时,孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征,也感受了数量和数字。

  二、去青菜奶奶家

  小班年龄是言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节,来养成好习惯。

  关于汉字的学习,我的做法也是在日常生活中反复出现,让孩子反复感知,从而认识一些汉字。

  在活动中:

  1.师:(将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来)这些宝宝和青菜奶奶合在一起,有一个共同的名字,叫蔬菜。(出示汉字“蔬菜”)

  2.师:我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是谁?

  孩子:我们说……告诉她……

  师:青菜奶奶耳朵不好,怎么办?

  孩子:我们说得响一点。

  师:好,我们去青菜奶奶家了。

  ……

  师:青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门?

  教师扮青菜奶奶:谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好,请进请进……

  教师的提问,关系到孩子的思维活动的质量,好的提问可以推进孩子的活动。

  三、和青菜奶奶过生日

  1.为青菜奶奶唱生日歌。

  音乐对于我们平常人而言,到底意味着什么呢?我个人的体会是:它可以为我的情绪情感推波助澜,在我幸福的时候飞扬我的幸福,在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以,我想向孩子传递这样一个信息:音乐是可以随时随处地为自己而用的。

  在活动中:

  在青菜奶奶家坐下……

  师:青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。

  孩子唱《生日歌》。

  师:老师的生日歌和你们的有些不一样……(老师将“青菜奶奶”填进生日歌里)

  孩子也和老师一起唱……

  2.分生日蛋糕。

  在这个活动环节,我们可以看到,孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。

  在活动中:

  师:青菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃?

  孩子:(纷纷举手)我……

  小班孩子的心里只有自我,这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。

  师:一个蛋糕给谁吃?

  孩子:切开分吧……

  师:(切两刀)这样够了吗……

  孩子:够了。

  师:数一数……6块……这6个人有得吃,其他的你们就没有了。

  孩子:不行,再分。

  师:数数,够了吗……(一直切到与大家的人数一致)

  引导孩子关注集体。

  另外,由于每切一刀都会增加两块,所以,可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有6块,切了一刀是几块?数一数”等等。我们可以发现,孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。

  3.一起吃蛋糕。

  要求小班孩子有谦让行为有些勉强,但是可以提醒他秘心同伴。在活动中,我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。

  活动后思考:

  这是一个比较高效的活动。在活动中,教师轻松,孩子喜欢。这给了我一个启发:小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近,越容易吸引孩子积极主动地学习。

第21篇

  小班幼儿一个个看去嫩嫩的,说话轻轻的、嗲嗲的,行动慢慢的,因此用简单的语言指导幼儿活动,符合小班幼儿的特点,即琅琅上口,又好学好用。下面是为区域活动、户外活动、生活活动收集或者创编的一些指导语,供大家参考。

  1、区域活动

  1)  手指点画:伸出二拇哥,轻轻蘸一蘸、用力点一点。

  2)  撕贴活动:A、大拇哥、二拇哥捏一捏,小手小手转一转,纸片纸片变小了。

  B、伸出二拇哥,糨糊蘸一蘸,轻轻抹一抹。

  3)  整理玩具:你有家,我有家,玩具宝宝也有家,我把玩具送回家,玩具回家了,宝宝坐坐小垫子。

  2、户外活动

  走出教室,进入活动场地:走走走,走走走,跟着老师走走走,老师走,宝宝走,老师停,宝宝停。

  3、生活活动

  1)  洗手:打开水龙头,小手冲一冲,肥皂抹一抹,小手搓一搓,用水冲干净,一二三甩甩干,亲亲小毛巾。

  2)  小便:A、脱裤子:先脱长裤子,再脱绒线裤(冬天时),再脱棉毛裤,最后脱下小短裤。

  B、  穿裤子:先拉小短裤,再拉棉毛裤,再拉绒线裤,最后拉起长裤子。

  B、  裤子裤子乘电梯,呜上来了(拉裤子)

  C、  裤子裤子乘电梯,呜;下去了(脱裤子)

  1)  午睡:A、放鞋子:鞋子亲亲蓝脚印。

  B、折裤子:小裤子放放平,两个山洞亲一亲,大家一起弯弯腰,裤子变好了。

  C、折衣服:小衣服放放平,一个山洞弯一弯,换个山洞弯一弯,大山洞再弯一弯,衣服变好了。

  D、穿裤子:两只小脚做火车,火车火车钻山洞,一列火车钻进去,呜;火车出来了,换列火车钻进去,呜;火车出来了。

  D、  穿衣服:大洞洞里钻进去,小洞洞里钻出来,两只小手开火车,一个一个钻出来。

  E、  钻被子:打开小门,小脚钻进去,小门关起来。

  2)  喝水:一只小手扶杯子,一只小手扶耳朵(杯子的柄)。

  3)  进餐:一只小手拿调羹,一只小手扶扶碗,小碗小碗不走路。

  上下楼:小手扶栏杆,一个跟着一个走,小眼睛看前面,宝宝上(下)楼了。

第22篇

  设计思路:

  一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事, “茶叶蛋的妈妈是谁?”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今天的活动就是在此基础上展开的。在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合 。

  活动目标:

  1、通过游戏、同伴间的交流,了解哪些动物会生蛋,体验游戏乐趣。

  2、尝试用英文说说动物的名称。

  活动准备:

  有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO 字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。

  活动过程:

  1、智游:Yes or No

  玩法:教师拿出一动物图片,如:出示小鸟图片,师问:这是谁?并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。 师再问:Bird 会生egg吗?师说:“One two start。”孩子们开始选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面,反之就贴在NO一面)。 说对的孩子给一颗红五星奖励。

  2、交流经验: 说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?

  3、评出冠: (1)数数你得到了几颗星。(2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠照相。

  活动反思:

  小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,幼儿不断地生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源,因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。

第23篇

  活动目标:

  1、认识各种颜色的匣子,对匣子中的秘密有探究愿望。

  2、通过参与故事情境,乐意与老师一起讲述故事中的部分语言。

  3、体验过生日时得到生日礼盒的神秘干和快乐的情趣。

  活动准备:大图书;红、黄、兰、绿、灰、白的套盒;小熊胸饰;《开汽车》、《生日快乐》的音乐

  活动过程:

  一、老师带上小熊胸饰,引起幼儿兴趣

  教师:看谁来我是谁?(小熊)今天是一个特别的日子,是小熊的生日。你们想送什么礼物给我呢?(幼儿自由想象)

  我真的收到了一个神秘的礼物,你们想不想跟我回家看看?(开汽车)

  二、教师演示故事,幼儿初步理解故事内容,并参与到故事中

  1、找找看,我的神秘礼物在哪呢?(揭开布,出示红匣子)你们知道红匣子是谁送来的吗?(邮递员)

  2、(老师讲述故事的开始部分)谁在说话呀?说的什么?要不要打开 ?

  3、(打开红匣子)啊,里面有什么?(里面有一只黄匣子)老师讲述:黄匣子真好看,里面会有什么呢?(引导幼儿说出:快打开、快打开)

  4、(请一位幼儿来打开黄匣子)老师带领幼儿一起说:啊,里面有一个兰匣子,蓝匣子真漂亮。还想打开吗?应该怎么说?(幼儿一起说:快打开、快打开)老师打开,一起说:啊,里面有一个绿匣子,绿匣子真漂亮,里面有什么呢?

  5、以开火车的形式轮流说:快打开、快打开。(再请一位幼儿打开,出现灰匣子)

  6、(出示最后的白匣子)让幼儿猜猜,是什么礼物?(引导幼儿相互交流并回答)

  7、看看是不是你们说的?(打开白匣子)大声说出礼物的名称(小恐龙)

  三、翻阅大图书,完整讲述故事

  我把发生的事拍成了照片,编成了故事。我们一起来讲一讲。(出示大图书,鼓励幼儿一起讲)

  四、幼儿讨论:生日礼物

  小熊得到了好玩的生日礼物,你过生日的时候想要什么礼物呢?去和爸爸妈妈说一说。

  五、师生齐唱《生日歌》为小熊庆祝。

  走到小熊身边唱《生日快乐》的歌。

第24篇

  活动目标:

  1. 学习观察生活中物品的颜色,形成相应的颜色概念,初步了解绿色所代表的意义。

  2. 猜测、感知、理解绿色的含义,学习创造性地运用语言。

  活动准备:

  对开纸、绿色图卡、绿色物体的图片

  活动过程:

  1.故事导入《绿色在说话》

  和幼儿讨论生活中哪里有绿色(如动物身上、树、叶子、日用品等)

  2. 出示绿色物体的图片,如“绿色吊兰”、“绿色的小鸟”,让幼儿看图片,熟悉“这是什么绿”。

  3. 请幼儿将图片内容编入句子,如“这是什么绿?吊兰叶子绿”、“这是什么绿?小鸟羽毛绿”等。当幼儿熟悉句型后,请幼儿编入不同的内容。

  4.智力游戏:生活中的绿色

  认识、理解绿色在不同情境下所代表的含义,根据图卡说出绿色在不同情境下所代表的含义。如马路上的红绿灯提醒过马路的安全,一些标记牌上的绿色也有特别意思。

  效果反思:

  1.考虑到小班孩子的注意力问题,我采用了故事开头。

  2.玩找绿色的游戏,找找教室里的绿色物体,然后学会发问,学会回答,之后延伸到去户外找绿色的物体。例如:我问孩子:这是什么绿?他们会回答:花儿叶子绿。我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识,然后激发他们对颜色的探索。

第25篇

  活动目标:

  1.学习各种解决问题的方法。

  2.能积极参与讨论和交流。

  活动准备:

  1.图片:《我会上厕所》。

  2.故事:《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。

  3.挂图:《我会上厕所,我会洗手》。

  活动过程:

  1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

  2.准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。

  3.观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。

  ——我想上厕所时,该怎么办?

  ——别人都不和我玩,怎么办?

  ——我想找妈妈,妈妈什么时候才会来?

  ——吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办?

  ——裤子尿湿了,怎么办?

  ——如果把别人的东西弄坏了,怎么办?

  ——有人打我,怎么办?

  4.当皮皮提出问题后,请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,可一起讨论,共同想想有哪些解决问题的办法,再告诉皮皮。

  5.展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。

  6.活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间,让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。

  活动建议:

  1.问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。

  2.教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话,以图画辅助说明,放在教室或语言区,作为情境布置。

  [[]附]故事:皮皮生活剧(佚名)

  皮皮是幼儿园小班的小朋友,因为皮皮没有兄弟姐妹,而幼儿园里有很多小朋友,所以皮皮很喜欢上幼儿园。

  可是,幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩,因为皮皮很爱哭。想上厕所时,皮皮就哭;听故事时,皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时,皮皮也哭;吃饭时,皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。

  皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢?

第26篇

  活动目标:

  1、初步了解指甲的作用,知道爱护指甲的重要性。

  2、通过相互讨论和互相观察,知道如何爱护指甲。

  3、感受亲亲指甲钳的温馨气氛,乐意使用指甲钳剪自己的手指甲。

  活动准备:

  一把指甲钳,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  1、初步了解指甲的作用。

  教师做手捂住肚子,脸上表情痛苦的样子,问:小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?最后,教师告诉大家:因为常常自己咬手指甲。

  2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

  教师:小朋友,你有指甲吗?你知道指甲有什么用吗?

  3、讨论:如何爱护自己的指甲。

  ◎教师:大家都知道指甲对我们有这么多的作用,那么我们应该怎么保护自己的指甲呢?

  ◎幼儿进行自由讨论并得出一些结论,如:指甲长了要即使剪掉,要用指甲钳剪,手脏了要即使洗手等等。

  ◎教师:如果指甲长长了,我们不剪,这样做会怎么样呢?

  ◎幼儿讨论,得出一些结论:不及时剪指甲,指甲会断掉,还会伤害别人;不及时洗手,指甲中会有许多脏东西;经常咬指甲会使手指变形,还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。

  3、参与“亲亲指甲钳”的游戏。

  ◎玩“亲亲指甲钳”的游戏。教师先让幼儿认识指甲钳,再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手,让大家感受游戏的快乐。

  ◎幼儿乐意剪自己的指甲。

第27篇

  活动目标:

  1、通过观察绘本画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。

  2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

  活动准备:

  《小猫过生日》课件,画有生日蛋糕的填色纸若干。

  活动过程:

  一、引题出示图一。

  这是什么呀?猜猜今天是哪个小动物的生日?

  二、师幼共同阅读故事。

  1、出示图二我们一起来看看是谁要过生日啊?

  引导幼儿观察画面,提问:

  小猫咪咪为生日晚会准备了什么?

  今天是咪咪几岁的生日?你是怎么知道的?

  咪咪过生日我们应该对他怎么说啊?

  2、小猫真开心,突然发生了什么事情?

  出示图三,提问:

  图片上怎么了咪咪家发生了什么事?

  原来是停电了,停电了怎么办呢?谁来帮助小猫想想办法?引导幼儿想出各种各样的办法。

  3、出示图四咪咪想到了什么好办法?

  4、出示图五图十。

  提问:

  这个时候一个黑影出现了!你们猜他是谁?为什么呢?你是怎么看出来的?

  这个黑影是谁?引导幼儿观察小刺猬的特征。

  又来了两个客人?右边的这个小动物是谁?左边的是谁?为什么?引导幼儿观察小兔和猴子的特征。

  “碰”来电啦!长颈鹿陪着谁来啦?

  5、出示图十一。

  提问:咪咪家里来了这么多的客人一下子热闹了起来,咪咪在哪里啊?

  一共来了几位客人啊?我们一起来数数。

  三、师幼共同阅读绘本。

  咪咪过生日真有意思,让我们一起看着图片来讲讲小猫过生日的故事好吗?完整讲述。

  四、引导幼儿给小猫送祝福,唱生日歌,送礼物。

  1、咪咪过生日我们怎么给他庆祝呢?(给他唱生日歌,给他送祝福送礼物。)

  2、你们给他送上什么样好听的祝福啊?(引导幼儿说出不同的祝福语)

  3、咪咪听到了这么多好听的祝福真开心,他想和小朋友一起唱生日歌好吗?(放生日歌)

  4、填色。让我们一起给小猫咪咪的生日蛋糕涂上好看的颜色送给她当生日礼物好吗?

第28篇

  活动目标:

  1、培养宝宝手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。

  2、培养宝宝良好的生活自理能力。

  活动准备:

  活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。两名教师(一名主教师,一名助教师。)

  活动过程:

  开始部分:

  组织宝宝坐好,谈话激发他们参与活动的兴趣。

  师:“宝贝们,今天老师要带你们去参观服装展,大家高兴吗?”

  (高兴)带宝宝进入活动场地。

  基本部分:

  1、边参观,边观察。

  教师:宝贝们,你们看,这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后,引导宝宝回答:这些衣服都是扣扣子的。

  教师:宝宝们看得真仔细,这些衣服都是扣扣子的。不过,它们的扣子都没扣,老师想请小宝贝们帮忙扣好。

  2、出示衣服,引导宝宝观察扣子及扣眼,让宝宝更进一步地了解纽扣。

  老师:宝贝们,这些都是我们每天都要穿的衣服,你们看,衣服正面两侧各有什么?

  宝宝:有纽扣和小窟窿。

  老师:噢,宝宝真聪明,知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

  老师:纽扣和扣眼本来是一家人,可是,老师不小心把它们分开了,请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起,好吗?

  宝宝:好。

  老师:谁愿意来帮帮它?(指名让一宝宝操作,在老师的帮助下宝宝完成了操作。)

  教师小结:

  刚才这位宝宝帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了,他完成的较好,不过,老师还有更好的办法要教给你们。

  3、主教师演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。助教师引导宝宝观察扣扣子的方法。

  4、宝宝练习操作。

  (1)分给宝宝每人一件衣服,让他们立练习扣纽扣,教师巡视纠正。

  (2)宝宝练习扣好大扣子后,再扣小扣子,教师巡视纠正。

  (3)扣扣子比赛。(可分组进行)

  老师:小宝贝们都学会了扣纽扣,咱们来比赛一下,看谁扣得又快又好。(完成好的及时表扬,鼓励操作差的宝宝。)

  5、总结游戏情况。

  宝贝们今天可真能干,这么多衣服都帮老师整理完了,而且做的又快又好。

  结束部分:

  表扬操作好的宝宝。

  活动延伸:

  让宝宝回家后继续练习扣不同类型的扣子。

第29篇

  活动目标:

  1、在庆祝生日的情境中,体验找朋友的乐趣

  2、在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节,学做有礼貌的小客人。

  活动准备:

  创设PATRY情境。

  各礼物、幼儿扮演的动物角色、媒体。

  活动过程:

  一、情景引入:

  今天我们要举办一个生日会,我们给动物朋友打电话请他们一起来参加我们的生日庆祝活动吧。

  谁来告诉我们怎么打电话?朋友接电话了要说什么?

  小结:我们在打电话前要先按对电话号码,接通后能主动打招呼,说完后会说再见。

  二:打电话邀请朋友:

  1、(出示媒体电话本)

  师:这是一本动物电话本,上面有许多动物朋友的电话号码,我们一起给他们打个电话,请他谬来参加吧。

  问:你看到了什么?还有什么?这些数字是几?我们一起连起来读一读。

  小结:原来这么多数字连起来就是小狗家的电话号码。

  2、(给小狗打电话)

  小狗:喂,是谁找我啊?

  师:喂,你好,我们是小2班的小朋友,想邀请你参加我们的PARTY。

  小狗,好的,谢谢你的邀请,我等一下就来。

  师:好的,再见。

  小狗:再见。

  问:刚才我在打电话的时候说了什么?

  小结:拨通电话后要主动打招呼,还要说出自己是谁,有礼貌的邀请朋友,通话结束还要说再见。

  3、轻轻的再翻开电话本,看看还有谁的电话?电话号码是多少?

  (拨打小兔的电话)谁来邀请小兔?请一名幼儿邀请,师在旁引导幼儿有礼貌的邀请朋友。

  4、再找找还有谁?号码是多少?

  师拨打电话,怎么电话没人接?那我们等一下再给她打电话。

  5、再看看电话本上还有谁?拨打电话后请幼儿一起邀请。

  小结:小朋友真有礼貌,打电话时能主动和动物朋友问好,还会先说出自己是谁,挂电话的时候还会和小熊说再见,真是有礼貌的好孩子。

  三、朋友来了:(初步了解待客礼仪)

  1、丁冬……(门铃响了)

  A:是谁呀?

  B:是我,我是……

  A:你好,欢迎欢迎,请进来。

  B:谢谢:这是我送给你们的礼物。

  A双手接过礼物:谢谢,请坐。

  2、师问:小熊来到小猫家说了哪些有礼貌的话?

  幼儿1:你好。

  幼儿2:欢迎欢迎。

  幼儿3:请进、请坐。

  (通过回忆讲述招待客人的过程,加深幼儿印象,为下面有礼貌招待客人打下基础)

  3、丁冬……(门铃再次响起)

  师:我们一起去迎接客人。(引导幼儿礼貌的招待客人)

  四、PATRY开始:

  客人们都来了,我们的PATRY开始罗。

  先来唱个歌庆祝一下吧。幼儿齐声唱歌。

  师:我们的朋友为我们带来了许多的礼物,我们和朋友们一起分享。(分享礼物)

  五:送客:

  PATRY 结束了,我们的动物朋友也要回家了,我们一起去送送它们吧。(离开活动室)

第30篇

  设计思路

  最近几天气温骤降,幼儿陆陆续续开始戴手套了。来园的时候,我们会在一起谈论手套,幼儿很开心,这给了我教育的灵感。我想:手套是幼儿生活中常见的用品,能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的“袜子找朋友”活动,幼儿已积累了初步的配对经验,我预设了集体教学活动“有趣的手套”。

  本次活动凸现一个“趣”字,即各种各样不同手套的“有趣”,让幼儿找找、说说、戴戴手套的“乐趣”,以及在宽松的环境中快乐学习的“兴趣”,从而挑战并丰富幼儿的生活经验,促进幼儿多向思维的发展。

  活动目标

  1.喜欢各种各样的手套,初步感知其明显不同。

  2.知道手套可以保暖,体验活动的乐趣。

  活动准备

  1.创设手套商店场景,其中包括各种不同种类的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻盖的、有挂绳的,大人戴的手套和幼儿戴的手套等)。

  2.事先带领幼儿参观过手套商店。

  活动过程

  一、情境导入,引起兴趣

  呈现“手套商店”场景,引起幼儿的活动兴趣。

  1.这是什么地方?(教师带领幼儿学说“手套商店”。)

  2.手套商店里有些什么?我们一起进去看看吧!

  二、看看说说,感知手套的不同

  1.参观手套商店,引导幼儿发现手套的不同。

  (1)手套商店里有那么多手套,你最喜荒一副手套?(鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。)

  (2)这只手套有什么特别?

  (3)这两只手套有什么不一样?(引导幼儿从手套的颜色、大小、花纹、款式进行感知比较。)

  2.根据幼儿的描述,教师简单小结手套的不同。

  三、找找戴戴,体验手套能保暖

  1.幼儿自由挑选手套,鼓励他们自己学戴手套。

  (1)每个人要选几只手套?为什么要选两只手套?(丰富词汇:一副手套)

  (2)请你去选一副自己最喜欢的手套,戴在手上。(重点帮助戴“分指手套”的幼儿。)

  2.教师巡回指导,引导幼儿说说自己喜欢的手套是什么样的?戴上手套后有什么感觉?

  (1)你的手套是什么样子的?(鼓励同伴之间互相交流。)

  (2)带上手套后你的小手有什么感觉?(丰富词汇:暖和、温暖、舒服……)

  3.教师带领幼儿念儿歌《小手套》,激发幼儿喜欢自己的小手套。

  一副小手套,真呀真漂亮。带上小手套,真呀真暖和。

  4.幼儿为教师挑选手套。

  (1)你们戴上了手套都觉得很暖和,我的手好冷呀。(引发幼儿主动为教师挑选手套的愿望。)

  (2)今天来了许多客人老师,他们也想戴上暖和的手套,请你们挑选一副手套送给他们。

  活动延伸

  1.让幼儿在角色游戏中“玩”手套商店。

  2.在区域活动中开设手套商店,并投放手套纸样,供幼儿玩涂色、配对游戏。

  3.在生活区中让幼儿学戴手套,并创设“小阳台”,鼓励幼儿每天将自己带来的一副手套夹在一起摆放。

  反思

  根据小班幼儿的年龄特点,本次活动我注重创设“手套商店”的场景,让幼儿在情境中进行操作,以增加活动的趣味性。活动时幼儿在“手套商店”的情境中始终能积极参与,并乐意仔细观察,大胆地说出自己的想法。我较好地处理了以下几对关系,并提升了现场教学的灵活调控能力:

  1.预设问题与生成问题的关系

  围绕目标,我预设了“手套商店里有那么多手套,你最喜荒一副手套?这只手套有什么特别?”以及“这两只手套有什么不一样?”等比较开放的问题,试图通过这些问题引发幼儿主动地观察与比较。在现场教学中,我能根据幼儿的表达,有意识地引导他们说出每副手套的主要特点,如有两个幼儿选择了两副颜色相同、图案不同的手套(一副图案是米奇、另一副图案是米妮),我马上引导幼儿发现其中的不同,自然地将“男孩女孩”的性别概念整合在其中:又如当一个幼儿选择了一副带挂绳的手套时,我通过追问“这根绳子有什么用呀?”引导幼儿发现有挂绳手套的方便之处,并及时地将幼儿的个别经验提升为共同经验。

  2.个别互动与多向互动的关系

  活动中,我进一步认识到教师应该及时将个别幼儿的发现“回归”到集体中,让大家分享经验、拓展思维。如当一个幼儿选择了羊毛手套,并表示“自己最喜欢这副手套”时,我马上就请每个幼儿都通过触摸感受羊毛手套厚、软的特点,同时引起同伴间的经验交流。这不仅加强了师幼间的个别互动,也增进了生生间的同伴互动。

  3.关注差异和适时指导的关系

  现场教学中,我还发现对一些幼儿来说很容易的操作行为对另一些幼儿来说却很难。这就需要教师关注并把握幼儿发展中的差异,因人而异,及时指导。如活动的第三个环节“找找戴戴,体验手套能保暖”,幼儿在戴手套的过程中,同样是一副五指手套,有的幼儿很快就自己戴好了,有的幼儿努力了半天却还是将两只手指伸进了同一个指洞……这时教师要及时作出反应,通过语言、动作等辅助,让不同能力的幼儿都能及时戴上手套,获得成功快乐的体验。

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