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小班手工教案20篇及反思

时间:2022-03-03

小班手工教案20篇及反思

第1篇

  大班创意手工活动《漂亮的毛衣》教学设计及反思

  【设计意图】

  《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品,每当孩子穿上新毛衣,就会情不自禁地向同伴炫耀,有时她们还会观察比较,发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。

  我班孩子能剪会粘,爱动脑会思考,她们在以往的剪贴活动,拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识,以及规则排列的方法,积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平,本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏,感受毛衣上立纹样和连续纹样的设计特点,并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究,我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料,鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象,设计出漂亮的毛衣。

  【活动目标】

  1.欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。

  2.看图示折剪连续纹样,用连续纹样和立纹样装饰毛衣。

  3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

  【活动准备】

  1.教师收集有立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成PPT。

  2.各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。

  3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

  4.剪纸图示(附一),俘若干(附二)。

  【活动过程】

  一、欣赏毛衣,关注图案纹样

  教师身穿带有立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?

  “教室里有这么多的毛衣,你最喜荒件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)

  “看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)

  “这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)

  总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单出现的图案叫立纹样。

  二、观察图片,丰富装饰经验

  巩固知识,发现纹样: “老师身上的毛衣哪些地方的是立纹样,哪些地方的有连续纹样?”

  逐一观察,PPT图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”

  三、学看图示,尝试折剪连续纹样

  1.出示俘,观察发现

  “这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是立纹样?”

  2.猜测方法,提问讨论

  “底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”

  3.魔术导入,见证奇迹

  出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”

  4.出示图样,揭示方法

  “第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)

  ““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)

  “最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?

  5..幼儿尝试,初次探索

  幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

  “老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”

  6.分享经验,交流困难

  “你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”

  7.分析原因,解决问题

  通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。

  “请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”

  “折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”

  “如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”

  教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪守键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。

  四、继续探索,掌握折剪方法

  1.出示不同形状的折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

  “除了爱心以外,我们能折剪出更多的图案吗?”

  2.幼儿尝试,继续探索连续纹样的折剪方法。

  “请你挑选喜欢的图案,看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”

  3.幼儿看着图示,继续探索,剪出不同图案的花边。

  五、迁移经验,用连续纹样和立纹样装饰毛衣

  1.观察材料

  “看看材料盒中还有哪些,你可以用它们怎样打扮毛衣?领口和袖管上的花纹,可以怎样装饰呢?如果要设计有规律的连续花纹,我们可以怎样摆放?

  2.设计毛衣

  “请小朋友撕去底板上的不粘胶,把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹,哪里用立纹样装饰,哪里用连续纹样装饰。”

  教师巡视,给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助,提醒幼儿保持桌面整洁,工具用完放回框中,最后将垃圾放入垃圾箱。

  六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

  展示完成的作品,鼓励幼儿相互欣赏,介绍自己设计的毛衣的图案。

  【活动反思】

  一件漂亮的毛衣,其图案的点缀、花纹的排列,给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手,让孩子通过观察,了解毛衣上立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供,让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美,利用美工区剪下的图案,装饰在胸前当立纹样,选用不同颜色的珠片间隔排列,装饰领口和袖口处的花边,底边是用看图示剪纸的方法,制作出的连续纹样。

  但是对于怎么剪,凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的,为了解决这一难点,我设计了简单的剪纸图样,孩子们发现从“折痕边”往里剪,可以剪出不同的镂空花边。在此过程中,让孩子主动去解密图示,给幼儿自主去探索方法,允许幼儿出错,帮助他们分析原因,鼓励再次尝试。

  当孩子剪出镂空的连续图案时,他们的笑脸个个兴奋起来,在下一步的装饰制作中,他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置,将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个特的图案,贴上一条条连续纹样,捡起一颗颗亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨,尽管制作花费的时间很长,但是孩子们全神贯注的摸样,好像在完成一件艺术品。

  当看到自己的毛衣展示出来时,孩子们个个自信满满,积极地介绍着,这是我制作的毛衣,中间的小花是立花纹,下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢,二十一世纪的服装设计师由此诞生!

第2篇

  教学活动目标:通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片,通过观察画面会用自己的语言表述自己看到了什么?猜测发生了什么事情?通过猜测不但能提高孩子的观察力,想象力,还能提高孩子的语言表达能力;采集生活中的视频片段,让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。

  活动准备:插入式图片,小地精图片箭头连接符幼儿用书 日常无心犯错的视频

  活动过程:1,谈话引出故事 (教师:请来一位特殊小朋友,出示图片,猜猜他住哪里)

  今天老师请来一位特殊的小客人,小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精,大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事

  2,出示整幅图,让幼儿观察并讲述(

  教师:除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。

  除了故事内容还发现什么?每张图之间你观察到什么?鼓励幼儿自己讲一讲,请幼儿看图讲述)

  总结:它告说小朋友一张图接下来是那张图,这样我们讲故事的时候就清楚了

  鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲,也可和同伴商量着讲,

  请幼儿到前面来看图讲

  三个小朋友表演讲述

  3,教师讲述故事,幼儿倾听(

  教师:现在老师给小朋友讲一个故事,请仔细听,看和你想到的一样吗/

  教师操作图片讲述故事

  注意听什么地方不一样,为什么拉?

  提问:小弟精的手是什么?

  小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来?

  小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗?

  我们一起看图再讲述)

  教师和幼儿一起完整讲述一次

  4,播放视频(教师:发生了什么?原谅了吗?)

  反思:这个活动适合大班的小朋友,有一定的表达基础。没有不参加的,因为图片和连接符的运用很直观。故事简单,道理提升巧妙,说以活动比较顺利

第3篇

  教学目标:

  1、学生学习剪出连续的图案:一群鱼

  2、锻炼学生动手能力,提高剪纸水平。

  教学重点:注意几条鱼连接的部位,不要剪断。

  教学准备:

  剪刀每人一把,铅笔每人一枝,红色手工纸每人一张,一群鱼的俘作品一张。

  教学过程:

  1、请学生欣赏老师剪好的连续图案:一群鱼。请学生说说这里有几条鱼,它们是靠什么地方连接起来的。(靠鱼鳍连接起来的)

  2、老师分步骤演示折叠方法:

  (1)、拿出一张红色长条手工纸,正反两面反复折叠,直至折完这张纸。

  (2)、在最后的折页上画上一半鱼的图案。老师先在黑板上画大一些给学生看,然后在自己的折页上画。

  (3)、请学生注意观察:右边的鱼鳍要连在纸边上。因为一群鱼就是靠鱼鳍连接起来的。

  3、老师拿出剪刀,从下往上沿着画好的轮廓线剪鱼。剪到右边的鱼鳍时要注意,不要将鱼鳍剪断。接着在鱼头部剪掉两个小的三角形。表示鱼的嘴和眼。

  4、把剪好的纸轻轻打开,小心不要撕断。展开以后,我们就发现“一群鱼”就显现出来了。

  5、请学生们拿出自己的长条手工纸与老师同步学习折叠,折叠好以后再最后一页上画上半条鱼的图案。

  6、老师分组检查学生画得效果是否正确,并进行个别指导。

  7、老师和学生们一起开始沿着轮廓剪画好的图案。告诉学生注意鱼鳍的地方不要剪断。

  8、请学生们将剪好的图案慢慢打开,这样“一群鱼”就剪出来了。

  9、让学生们相互检查作品,也可以让他们相互帮助完成剪纸作品。

  10、针对个别学生剪错的现象,老师教他们重新再练习剪一遍。

  11、展示学生作品,对学生进行表扬和鼓励。

  活动延伸:让学生试着剪“一排树”。

  教学反思:

  剪连续图案《一群鱼》是幼儿在学习了对称图案剪法的基础上进行的教学,是一堂美术活动课。既然是连续图案的剪法就要和一般的剪纸有区别,要有它的技术性和趣味性,这也是我上这节课所力求达到的。整堂课上下来我觉得有以下几点感悟:

  1、让幼儿在仔细观察的过程中弄懂怎样剪连续的鱼。

  本节课我首先安排了仔细观察,在课的一开始我就出示我剪好的一个对称的树、草、花给幼儿来欣赏,让幼儿说一说之前我们是怎么剪出来的。之后让幼儿想一想如何剪出连续的一群鱼,当老师展示连续的一群鱼时,再共同猜测它是怎样剪的,分析自己错误的原因。这样既让幼儿经历了思考的过程,也培养幼儿自主探索的学习精神。

  2、在边操作边思考中学习,总结方法、发现规律。

  在每一次幼儿动手操作之前都是要幼儿先动脑筋想想方法是怎么样的,想好了,再动手实践,而不是盲目的拿起就剪。当出现错误时也是让幼儿先放下尖刀,仔细分析为什么会出现这些错误,可以怎么样避免。最后,通过在不断的操作中得出规律:纸的折法,半条鱼画的方向,纸对折的次数和最后剪出的鱼的个数之间的关系以及剪时该注意的问题等等。

第4篇

  设计意图:

  提高幼儿的想象能力,动手能力、体验这种集体做画的快乐。从寻找飘落的景象中感受秋天的到来。

  活动目标:

  1、乐意参加印画活动。

  2、能在的帮助下将手上的颜料洗干净。

  活动准备:

  1、用卡纸剪出大树的轮廓(没有树叶)。

  2、红、黄、绿三种水粉颜料分别装在三只大盘子中,画笔一支,抹布若干。

  3、手印画俘一张。

  活动过程:

  一、引题:

  师:小朋友这是什么呀?

  幼:手。

  师:那我们的小手能干什么啊?

  幼:吃饭、拿东西…

  师:我们的小手真能干,那今天老师还要告诉你们一个秘密,我们的小手还能当树邑。(出示范图),那树叶是怎么印上去的呢,(拿出颜料,告诉小朋友就是这种神奇的水,然后印到大树上,将手掌蘸有水粉颜料的盘子里轻轻的按一下,然后印在大树上,我们的树叶就出现了,印好后请你要把小手洗干净。)小朋友想试试吗?

  幼:想。

  师:那我让你们试试。

  二、请孩子用手掌蘸上颜料,在“大树”上印画。

  师:树妈妈没有树宝宝很不开心,请小朋友来把它的树叶宝宝送回家把。

  幼:好

  三、印好树叶的孩子在配班老师的帮助下将小手洗干净。

  四、结束:

  今天树妈妈很开心说要谢谢我们小朋友呢,我们帮它找到了那么多的树叶宝宝,那我们小朋友该怎么说啊?

  幼:不用谢!

  反思

  平时,我们就带孩子到户外去观察了树木的样子,看到漂亮的树叶,孩子们都十分的开心,本次活动中,教师引导孩子先观察了树叶的形状,颜色,然后让孩子自己进行装饰树木.在教师的引导下,孩子们发挥自己的动手及想象力,画出了自己心目中最美的树叶.我们也将孩子的作品进行了展示,给予了孩子很大的

  鼓励和信心.

第5篇

  托班智力游戏教案:《小手指一指》

  活动目标:

  1、能听指令,较准确地指出物体的位置。更多内容请访问new.060s.com

  2、乐意参与游戏活动,并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。

  活动准备:

  1、贴纸若干;

  2、玩具筐一个;

  3、玩具若干。

  活动过程:

  一、手指娃娃。

  1、呈现贴有娃娃笑脸的食指,“手指娃娃本领可大了,它能帮我找到很多东西。不信,让我们来考考它。”

  2、出示玩具筐。

  “这里有一个玩具筐,里面藏了许多玩具。下面,老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称,然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里?在这里。”

  3、进行两三次演示后,鼓励幼儿尝试。

  “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”

  二、眼睛、鼻子、嘴巴。

  1、幼儿听指令,找出自己脸上的相应器官。

  “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

  2、对积极参与的幼儿予以表扬,鼓励只看不动的幼儿参与进来,奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸,贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

  三、找朋友。

  “刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本领真大!手指娃娃可高兴了,它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?”

  “手指娃娃要找好朋友(幼儿姓名)一起做游戏,在哪里?”

  幼儿听到姓名后,指出相应的幼儿或老师,被叫到的幼儿指向自己。

  四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。

  活动反思:

  1、为了提高幼儿参与活动的积极性,我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上,然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象,幼儿不再是主观的单一指认,而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物,从而增强了指认活动的趣味性,孩子们对这种方式也很感兴趣,并学会用食指来指认事物。

  2、在让幼儿用手指出同伴的活动中,幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后,大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿,并高兴地告诉老师:“在这儿呢!”,从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿,但少数幼儿可能还有些记不清,不能马上指出幼儿,而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来,指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看,不太愿意动手找出幼儿,在老师的个别提问下,才用手指出幼儿。更多内容请访问new.060s.com

  3、托班年龄的幼儿多为立游戏或平行游戏,交往很少,外加入园时间不长,相互间的认识有限,通过此次指认幼儿的活动,可以帮助幼儿更直接地认识同伴,这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往,也可以帮助教师更好地开展活动。

  这种简单的小游戏,在与托班孩子玩起来的时候特别有趣,不仅孩子玩得特别开心,而且也能达到我们的教育目的。

第6篇

  一、教学活动目标

  1.熟悉歌曲,感受并表现旋律的上行、下行。

  2.能根据歌曲节拍做小手“爬”的动作,体验旋动游戏的快乐。

  二、活动准备

  1.播放机、音乐CD,毛毛虫布偶一只,指偶若干。

  三、活动重难点

  1.重难点:能听辨音乐,随音乐变化表现旋律的上行、下行。

  四、活动过程

  1.通过魔术游戏导入

  教师手臂套上毛毛虫布偶,做“毛毛虫”在肢体各部位爬行的律动。

  2.复习歌曲《小手“爬”》。

  (1)听音乐,复习演唱歌曲。

  (2)播放音乐,教师用布偶表演小手“爬”

  3.律动游戏

  (1)播放音乐,幼儿自由尝试,大胆用肢体表现。

  (2)分段师范,肢体律动感应。

  (3)教师完整师范

  (4)幼儿练习

  4.指偶表演。

  (1)教师师范;两人结伴,跟着音乐相互在对方身体上玩“小手爬”游戏

  (2)幼儿套上指偶玩游戏

  5.自然结束

  活动开始部分我先引导幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下, 整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的恢中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。

  由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。

第7篇

  设计思路:

  每当我跟小朋友们做手指游戏一根手指头变呀变呀变成毛毛虫的时候,他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣,但兴趣点各不相同。孩子们的兴趣点达到了共鸣。同时,教师应发现幼儿喜欢的感兴趣的事物所隐含的教育价值,满足幼儿的探索兴趣,尊重幼儿的自主活动。由此,我设计了此手工活动《毛毛虫》,来进一步延伸幼儿对毛毛虫的兴趣.

  活动目标:

  1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

  2、体验手工活动的乐趣.

  活动准备:

  制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

  活动过程:

  一、设置情景,引发兴趣。

  教师:今天,刘老师给你们请来了一位小客人。看,是谁呀?它长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿:它的身体长的是什么样子的?长不长呀?

  教师小结:毛毛虫长得长长的,它的身体是一节一节的。

  二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

  1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)

  2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在我们就来看一看。

  (教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)

  教师小结:噢!原来袜子里面装上纸球,便做成了毛毛虫。

  三、教师示范。

  1、教师:那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的手。(教师开始示范)

  先选一只袜子放在手边拿纸团成球塞入直到塞满然后用手摸到一个球套一个皮筋。

  2、现在,刘老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,刘老师是怎么做毛毛虫的?

  教师小结:小朋友们说得都很好,刘老师先选一只袜子放在手边,然后将纸球塞入袜子,再塞进一个

  四、幼儿操作,教师巡回观察与指导

  1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?

  2、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

  五、讨论分享。

  教师:小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫是什么颜色的,好吗?

  活动反思:

  整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。

第8篇

  教学活动目标:

  1.仔细观察手的外形特征,并用简单的语言讲述。

  2.根据手的外形大胆想象,绘画。

  活动准备:

  1.绘画材料:图画纸,勾线笔。

  2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏,丰富幼儿的想象。

  活动过程:

  一、开始部分

  请幼儿猜谜将活动导入。

  师:今天老师带来了一个谜语,你们来猜一猜“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算还会画,天天干活不说话”。

  二、基本部分

  1.看看、说说自己的手

  师:伸出自己的手,仔细观察自己的手,说说自己的手的什么样的,谁来说一说?(先自由观察讲述,再集体交流)。

  如:10个手指、手掌、手背,以及各手指的名称。

  2.游戏“小手变变变”

  组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”,引导幼儿用手做出各种造型,并启发他们想一想象什么,要求想的越多越好,并且与别人的不一样。

  3.学习绘画(引导幼儿欣赏“小手变变变”作品,并在手的基础上进行添画活动)

  (1)组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。

  (2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形。)

  (3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

  (4)指导个别幼儿进行绘画。

  4.欣赏作品,交流感受。

  师:小朋友们画得都不错,现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么?

  请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。

  鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。 欣赏每个小朋

  友的作品。

  三、结束部分

  师:今天,小朋友们的小手画得都不错,

  希望你们以后要爱护小手,让我们的小手更加的健康灵巧!

  课后反思:

  为了激发幼儿的作画兴趣,导入部分我采用了猜谜语的形式展开的“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”让幼儿对手的作用有了初步的认识。通过让孩子蜜察自己的小手和组织幼儿做"手指游戏","小手变变变",更了解自己的小手,有的小朋友把自己的小手拓在纸上,正面拓,反面拓,手指向上和手指向下的拓。拿彩笔沿着手指画手的轮廓。这节课比较成功,因为孩子们对摆弄自己的小手还是很有兴趣的。有个别幼儿玩手指游戏动作还愿意跟着做,但不愿意动笔画,通过谈话我了解到,孩子怕画不好,我握着孩子的小手和孩子一起画一画,鼓励幼儿大胆的画,好不好都不要紧.

  在绘画教学中,让幼儿通过实物认真观察,了解实物的特点通过想象自由发挥,体验作画的过程,体验成功的喜悦,不要求幼儿画的像不像。

第9篇

  教学活动目标:1让幼儿学会绕圈粘毛线

  2让幼儿在粘贴中体会手工活动的乐趣,喜欢和乐于参与其中

  3让幼儿在活动中认识大自然,喜欢小动物

  活动准备:素描纸、记号笔、胶棒、毛线等

  活动过程:

  一、开始部分

  播放小蜗牛动画片,引起幼儿注意

  提问:你在动画片中都看到了什么?

  它们在哪儿?在干什么?

  二、基本部分

  1教师出示不同的范画说:小朋友们看看这几幅画有什么不一样的地方?(幼儿通过观察回答)

  2那现在我们要给这些小蜗牛做一些新朋友,它们喜欢背着毛线房子的小蜗牛我们仔细看看这些小蜗牛吧

  3教师示范毛线粘蜗牛的方法,从里到外,一圈一圈的挨着粘

  4幼儿作画,教师指导

  三、结束部分

  现在我们要把做好的小蜗牛送给它们的朋友了,请小朋友把你的小蜗牛也送过来吧

  活动反思:这节活动的重点在于让幼儿学会绕圈粘,开始的动画片挺吸引孩子的,孩子的想法在没有开始做的时候很多,可是实际做的过程比较难,以至于有些孩子放弃了自己的想法,改为较简单的做法了。不过幼儿的参与情况挺好的,大部分幼儿都自己动手做了,虽然作品有差别,但每个幼儿都有不同程度的进步,值得鼓励。

第10篇

  活动目标】

  让幼儿明白和认识虚线、折线、翻折、弯曲折线等几种在折纸中出现的简单的折纸要求

  【教学重点与难点】

  教学重点:制作小马的步骤和所需注意的基本方法。

  教学难点:让幼儿理解几种线条的折法即线条名称。

  【活动准备】

  1、教师事先做好的一匹小马的样品。

  2、A4白纸【每人一张】水彩笔【每人一盒】剪刀【每人一把】

  3、A3白纸【教师备用】

  【活动过程】

  1、师出示事先做好的样品,吸引幼儿注意力。并引导幼儿说出是什么小动物,【小马】试着让幼儿说出其特点。

  2、引导幼儿观察制作小马的办法。

  3、引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。

  4、让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色, 5、鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍,目的是让幼儿记得更深刻。

  6、重新折好后,让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。

  7、最后将自己的作品装进自己的袋子内活动结束。

  教学反思】

  1、折纸属于纯手工作业,幼儿非常感兴趣并表现出极大的积极性。

  2、但由于此次活动幼儿刚刚才接触,出错最多的地方是嘴巴的处理那一块,缺乏对基本常识的理解和认识,还有就是使用剪刀也不是很熟练,需要以后经常练习,相信以后对此类活动会逐步熟练的。

  3、也有个别幼儿出错可能是不理解教师讲解的意思,也或许是对此活动的陌生所导致的因素。

  4、在以后的教学中会经常开展手工课程,在讲解的时候说慢一点、示范时的动作也要慢一点。尽量让每一位幼儿都能理解和掌握课程内容。

第11篇

  教学活动目标:

  1、知道洗手的重要性。

  2、通过学念儿歌、找图片,掌握洗手的正确方法。

  3、知道洗手的重要性,养成讲卫生的好习惯。

  活动准备:自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾。

  活动过程:

  一、歌曲《我是一个大苹果》引出主题

  1、幼儿唱歌曲《我是一个大苹果》

  教师:今天苹果宝宝来和你们一起玩了(出示苹果宝宝图片),引导幼儿和苹果宝宝打招呼。

  2、老师提问刚才大苹果怎么说的?它喜欢什么样的宝宝?(小手干净的宝宝)

  3、怎样让自己的小手变干净呢?

  二、学习洗手、擦手的方法

  1、根据孩子平时洗手经验,先和孩子讨论洗手的方法。

  2、利用儿歌《洗手歌》学习洗手的步骤。

  儿歌:卷卷袖,冲冲水,打打肥皂搓搓手,

  搓手心,搓手背,手指缝搓一搓

  大拇哥转一转, 小手腕也要洗

  冲冲干净甩甩手,再用毛巾擦擦手。

  3、老师演示正确的洗手过程。

  4、分组请幼儿练习洗手。

  将幼儿分成三组(小猫组、小狗组、小兔组)

  要求:(1) 每个盆两个小朋友

  (2) 甩手要将水甩在盆里

  (3) 用自己的毛巾擦手

  小结幼儿洗手过程,以大苹果的口吻对于洗手认真的幼儿给与鼓励。

  个人反思:

  这次活动,我感到个别幼儿虽然年龄小,比较顽皮,不能认真并自觉地洗手。于是我开始思考研究究竟应该如何鼓励和引导幼儿养成良好的卫生习惯。我认真学习《幼儿园教育指导纲要》中的相关内容,并逐步体会到,幼儿健康教育的根本目的是促进幼儿的健康,有效的教育是用适宜的方法引导幼儿主动去改变自身的不健康行为,让幼儿在学习洗手的正确方法,理解洗手的重要性与作用,巩固自觉洗手行为的全部过程中感受到轻松快乐,以游戏贯穿活动。

  另外,本节活动,理所当然的以为孩子一定会知道什么时候该洗手,忽视这方面的引导。但其实小班的孩子,部分对家长过于依赖,没养成这方面的习惯。以后应该在活动前对孩子的情况做全面的了解,这样才可以更好的把握每次活动的目标和重难点。

第12篇

  一、 设计思路:小班幼儿刚入园,吃饭时,我请幼儿去洗手,他们会有各种理由不去洗,“我洗过手了,我在家里洗的。”“图书是干净的,不脏。”“衣服不脏,妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀,不脏。” 当我告诉幼儿这些东西是脏的,洗干净的小手摸到它们也会变脏时,幼儿会听从我的建议去洗手,但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦,把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前,幼儿真正理解了“脏”的概念,才会把老师的要求,转化为自己的愿望,有效地转变自己的行为,养成爱洗手的习惯。

  二、活动名称:该不该洗手

  三、活动目标:

  1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

  2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物。

  四、活动准备:

  1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

  2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天。

  五、活动过程:

  1、 情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师: 你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师: 哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

  2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。

  提问:

  1) 哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

  2) 这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?

  3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

  4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)

  3、小实验:它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。

  提问:

  1) 毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一 擦,脏东西就跑到毛巾上。)

  2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

  3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

  4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

  4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

第13篇

  目标:

  1、能与同伴友好相处,体验和他人一起做游戏的快乐。

  2、通过各种歌曲游戏,让幼儿感应特定节奏。

  活动准备:

  故事挂图、音乐《小妞妞勾勾手》

  活动过程:

  一、故事导入

  师:“甜甜阿姨和她的女儿小点点也来参加宴会,宝宝请小点点一起去跟小朋友们玩玩具,可是小点点不会,宝宝就问小点点为什么不和小朋友一块玩玩具呢?原来小点点希望自己是世界上第一乖小孩,所以不能抢别人的玩具。但是小点点想跟小朋友们玩手指游戏。”

  二、手指游戏

  1、师:在玩游戏之前,我们先来跟我们的手指们打一下招呼:嗨!手指,你好!

  2、手指创意游戏

  师:我们的游戏时间到了,我们一起来用我们的小手玩游戏吧,

  (1)手指变变变:ok、v、毛毛虫。

  (2)造型:蝴蝶、小狗、小兔

  三、歌曲律动

  1、教师引导:“哇,我们的小手真能干,可以做这么多的游戏,让我们的小手一起勾勾手,听着音乐唱起歌吧。”

  2、完整欣赏歌曲

  (1)幼儿完整地欣赏一遍音乐。

  师:你们听到小妞妞做了什么事情?(幼儿回答,跟进做双手以小拇指互勾的律动。)除了勾勾手,还做了什么?她是怎么亲的?一共亲了几次嘴呢?

  (2)再次完整欣赏歌曲,初步感应歌曲里的特定节奏。

  师:第一次亲亲嘴碰了几下?(幼儿回答,跟进拍手或大拇指按节奏盖章,徒手练习。)

  (3)分段欣赏。(感应歌曲中的特定节奏,并引导幼儿运用各个肢体感应节奏。)

  3、歌曲游戏

  (1)单人

  歌曲:双手以小拇指互勾唱歌

  特定节奏:大拇指互按

  (2)双人

  歌曲:挥动双手唱歌

  特定节奏:与他人双手对拍

  活动反思:

  歌曲《小妞妞勾勾手》此音乐,幼儿很喜欢,所以在活动过程中表现的很投入。整个活动的重要部分是幼儿通过肢体律动游戏感应歌曲中的特定节奏。在活动设计上,我采用循循渐进的方法,先让幼儿完整的欣赏一遍音乐,让她初步感知一下音乐中的特定节奏,然后再分段欣赏,并引导幼儿运用各个肢体部位去感应特定节奏。通过肢体律动让幼儿感应节奏、懂得韵律,可以培养幼儿的想象力和创造力,激发幼儿的学习兴趣。

第14篇

  活动背景:

  花是孩子身边的事物,也是较熟悉事物之一;花带给人们美的享受;通过多姿的花朵,能充分地让幼儿感受美、抒发美;初春的梅花竞相开放,孩子们每天早上都会自发地拿着一支,香气扑鼻。孩子们见到我的第一句话就是,老师,多香啊!其实郁金香对于农村的孩子来说并不太熟悉。但郁金香天生的美丽会让孩子异常喜欢;郁金香简单的折纸能让孩子感受到折纸的乐趣。在《春天真美丽》这个主题中,考虑小班的年龄特点,我进行了本次活动。

  活动目标:

  1、能用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。

  2、养成耐心、细致的折纸习惯。

  活动准备:

  1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

  2、彩色纸若干、剪刀、胶水、胶布。

  3、PPT

  活动过程:

  一、谈话导入,感知郁金香的基本特征

  1、春天来了,到处都是美丽的花朵。看,有哪些花开了?

  出示PPT。

  2、这是什么花?

  引导幼儿了解春天里不同的花:黄的迎春花,红的桃花,白的梨花。

  3、这是什么花?它叫什么名字?

  引导幼儿感知郁金香的基本特征,

  二、学习对角折的方法

  1、郁金香真漂亮,这儿有一张彩纸,怎样才能变成一朵美丽的郁金香呢?

  2、教师示范

  用“好朋友玩耍”的短句,引导幼儿进行对角折。

  3、大角和大角做朋友(对角折),小角和小角做朋友(对角折),好朋友分开了(折成缝),小角和大角做朋友,大角说,我们稍微远一些(小角靠着大角),形成一朵美丽的郁金香。

  4、幼儿操作,教师巡回指导

  给予能力差的幼儿进行指导。

  三、评价

  1、个别指导,综合评价。

  2、说一说你折的是什么颜色的郁金香。

  活动反思:

  此次活动的设计意图,是让幼儿在简单的手工操作中感受到原来一张简单的方形可以变成一朵美丽的花。孩子们感受到了神奇,是通过小手的操作来完成的,更满足,更了解。

  一、挖掘一种手法,让幼儿感受美

  这次折纸活动主要是为了获得一个新的技巧,因此在整个活动的开始部分,教师进行了过多的进行讲解或者指导,之后才请幼儿根据示范进行操作。

  完成这次的作品也并非容事,因为以往的手工活动一般都是手工加绘画,而这次的手工活动则是一次全部由手工完成的作品,而且提供的材料较多,幼儿需要使用不同的材料进行组合完成画面。

  二、体现一个作品,让幼儿体验美

  由于画面要求只是郁金香,因此画面上的内容会相对单一,但是因为有大量的丰富材料,因此郁金香的效果会各有不同,因此在最后我们提供了一个平台让幼儿有交流的机会。让孩子们知道郁金香还能怎么做,相互学习相互进步。

  三、不足之处

  整个活动效果较好,部分能力强的幼儿能立自主的完成作品,一部分幼儿能力较弱的幼儿面对较多的材料不知道该如何下手,或者没有充分利用所拥有的材料,相信在以后的美工活动中可以多使用这样的模式,相信会有很大的进步。

第15篇

  活动目标

  1、根据手形的变换联想各种事物,并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。

  2、体验手形画带来的乐趣,启发幼儿大胆想象。

  3、激发幼儿对绘画产生兴趣。

  活动准备:

  若干手形图 油画棒 纸

  活动过程:

  一、手指游戏《大胖子睡了》导入

  二、讨论:你的手能变成什么?

  三、出示范画手形图,幼儿欣赏

  1、图一(花)

  2、图二(小鸟)

  3、图三(鸡)

  4、图四(孔雀)

  四、教师示范、讲解要求。

  原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢?

  老师来示范一遍,讲解注意点。

  五、幼儿绘画,教师巡回指导。

  六、欣赏评价作品。

  教学反思:这是我上的一节中班的美术活动,重点是让孩子们运用手的造型,想象创作意愿画。手对于我们来说是最熟悉的身体的一部分了,活动中我采用了游戏的方法,引导幼儿学习。鼓励幼儿大胆,自由地说,说得越多越好,启发幼儿的发散性思维及想象力。创作手形画的过程十分有趣,幼儿从始至终兴趣盎然,积极投入。但仍存在一些问题,比如应提供丰富的俘让幼儿欣赏,也可以制作成课件,直观形象,可能会更好的拓展孩子们的想象力。

第16篇

  活动目标

  1、乐意尝试制作假发,并大方地展示假发的美。

  2、欣赏不同类型的假发,并创造性地使用各种材料制作假发。

  3、学习运用剪、撕、贴、卷等不同方法进行假发制作。

  活动准备

  1、教师准备:浴帽、报纸、亮纸条、毛线、彩带、刨木花等材料若干,双面胶、剪刀,“假发世界”多媒体课件。

  2、幼儿经验准备:对假发有初步的了解,具备一定的撕、贴等手工操作经验。

  活动过程

  1、谈话,请一位戴了假发的幼儿上前展示自己的假发。

  指导语:今天老师发现有个小朋友特别漂亮,她的打扮和别的小朋友不一样,你们看看她是谁?她哪里和别人不一样?(引导幼儿观察其假发造型和装饰)

  2、观看幻灯片,欣赏不同颜色、不同造型的假发。

  指导语:今天老师给你们带来了很多漂亮的假发,我们一起看看吧!

  3、幼儿操作,自由选择不同材料制作假发。

  (1)教师介绍材料名称及制作假发的方法。

  (2)幼儿选择自己喜欢的材料进行操作,教师随机指导。

  4、幼儿介绍自己制作的假发并相互欣赏。

  提问:你用了什么材料做假发?你是怎么做的?

  5、在音乐伴奏下,幼儿戴上自己做的假发与同伴一起走秀展示,体验成功的喜悦。

  反思

  反思这个活动,我认为有以下几点做的还不够:

  1、我设计这个活动的时候是中班下学期,现在将活动放到中班上学期来进行,我及时对活动进行了调整,降低了难度,课件也进行了变换。我们可以看到今天所使用到的这个课件里面大部分的假发图片都是老师自己制作的,它的作用有2个:1、这些图片直观地呈现了制作假发的材料,容易使孩子产生亲近感,并在假发与自身经验之间建立联系;2、这些图片能直观展示制作方法,这也是我引导孩子欣赏课件的重点。但是在这个环节上,我没有把握好,语言的不够精练对方法的梳理和讲解不清晰。

  2、在假发制作完以后,我和孩子的情绪都比较兴奋,在个别展示与交流环节时都静不下心来,所以没有将孩子更多有新意、有创意的方法挖掘出来。

  这是我第一次面对这么多同行开放教学活动,有紧张、也有兴奋,当然更多的是细节上的处理不周,但是在这里我想借用一句广告语“年轻没有失败”,我今天的尝试也收获了惊喜、收获了经验、更收获了信心,相信在大家的关注和指导下我会带来更多精彩的教学活动。

第17篇

  大班手工活动:漂亮的眼镜

  教学活动设计:新余市铁路幼儿园仲梅

  活动目标:1、理解什么是对称。2、用剪剪贴贴的方式设计制作出漂亮的眼镜。

  活动重点:了解认识对称。活动难点:激发幼儿的创新意识,设计出有创意的眼镜。

  教学准备:剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、彩色玻璃纸。

  活动过程: 1、引出内容:老师拿出一副眼镜,问:这是什么?眼镜的外形有什么特点?幼儿说完老师总结:眼镜有两个镜框,这两个镜框的大小、形状一样,对折一下可以完全重合,说明眼镜是对称的。

  2、问幼儿如果要你来剪一个眼镜,你会吗?请幼儿想一想再试着剪眼镜(幼儿操作)。

  3、针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题:一是不是用对称的方式来剪眼镜的(老师示范如何用对称的方式来剪眼镜,从简单到复杂);二是眼镜的外形问题(打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念,启发幼儿眼镜可以是很多形状,只要保证镜框上有洞可以向外看就可以了)。并激发幼儿装饰眼镜的兴趣,示范镜框可以粘帖上剪出的小部件,如,花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

  4、欣赏各种造型的眼镜。

  5、请幼儿制作:老师巡回指导,及时帮助幼儿。提醒幼儿给制作好的眼镜粘帖上彩色玻璃纸。

  6、幼儿作品展示:小朋友的眼镜制作好了后,告诉他们,你们制作的眼镜真漂亮、有创意,有可能会流行哦,现在我们来开一个眼镜秀,来秀一秀自己的作品吧!播放音乐,让幼儿拿着眼镜走秀。

  大班美工活动《漂亮的眼镜》反思

  今天上了大班美工活动《漂亮的眼镜》这节课,大家的评价还是蛮成功的,但静下来思考,还是存在一些问题的。

  活动目标:1、理解什么是对称。2、用剪剪贴贴的方式制作出漂亮的眼镜。活动目标的确定是符合该班幼儿的年龄特点和发展水平的,并将会在他们的原有水平上有所提升。

  这节教学活动的重点就是让幼儿了解和认识对称,因为认识了对称,他们才能用对折的方法,剪出物体形象的一半,从而获得一个完整的图像,达到事半功倍的效果。

  教学活动的难点就是激发幼儿的创新意识,设计出有创意的眼镜。因为幼儿只有思维活跃,不受拘束,才能设计出形状各异的眼镜。所以教师要引导幼儿拓宽思路,大胆想象。

  教学教学准备:剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、彩色玻璃纸。

  说活动过程:

  1、第一个环节是老师拿出一副眼镜,问幼儿是什么?(眼镜)再问眼镜的外形有什么特点?这里是让幼儿通过观察后说出眼镜有两个镜框,这两个镜框的形状和大小都是一样的,然后老师总结:眼镜有两个镜框,这两个镜框是一样大小的,对折一下可以完全重合,说明眼镜是对称的。通过老师对折纸纸眼镜,让幼儿直观地理解什么是对称。(这个环节也是为下一步的教学活动做好铺垫)。

  2、问幼儿如果要用剪纸的方式来剪一个眼镜,你会吗?请幼儿思考一下,然后回答,并请两个幼儿来试试剪眼镜。

  这个环节的设计没有顾及到全面,因为只请两个幼儿剪眼镜,等于就是他两人实践和探索了,那其他的孩子在等待了。顾及的面不够。这里我原先的设计是想让全体幼儿都试剪,但怕课程时间过长,会超时,采取了保守的做法。还是因该让全体幼儿都试剪,让孩子们都对用对称的方法剪眼镜有一个自己探索的认识。

  3、第三个环节是针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题:一是不是用对称的方式来剪眼镜的(老师示范如何用对称的方式来剪眼镜,从简单到复杂:如先剪一个单对称就能剪的眼镜如:蝴蝶眼镜、不规则眼镜,再剪需要对称再对称才能剪的眼镜如心形眼镜、圆形眼镜);二是眼镜的外形问题(打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念,启发幼儿眼镜可以是很多形状,只要保证镜片上有两个洞可以向外看就可以了)。并激发幼儿装饰眼镜的兴趣,示范镜框可以粘帖上剪出的小部件,如,花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

  4、第四个环节是欣赏各种造型的眼镜。这里主要是激发幼儿的想象力,拓宽幼儿的设计思路。幼儿欣赏后会想原来眼镜可以这样设计呀,那么我也有更大胆的设计……

  5、请幼儿制作:老师巡回指导,及时帮助幼儿。

  6、幼儿作品展示:小朋友的眼镜制作好了后,告诉他们,你们制作的眼镜真漂亮、有创意,有可能会流行哦,现在我们来开一个眼镜秀,来秀一秀自己的作品吧!播放音乐,让幼儿拿着眼镜走秀。

  “眼镜秀”这个环节幼儿兴致很高,因为自己设计的眼镜向大家展示,秀出自己的设计灵感和灵巧的小手,所以小朋友的兴致很高,表演起来也很有感觉哦!

第18篇

  《不爱用手的小河马》教案

  活动目标:

  1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。

  2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

  活动准备:

  1、流眼泪的小河马立体图一张

  2、大图书一本。

  3、情景创设(河马的家):小碗和小勺子、豆子、面条等装饰好的盒子娃娃,让幼儿为盒子娃娃喂饭等;各种袋装、盒装、瓶装、罐装的物品,让幼儿学习用各种方法打开;鸡蛋、橘子、帖、花生、巧克力等,让幼儿学会剥各种食物的外壳;扣纽扣的衣服,拉拉链的衣服,让幼儿练习为布娃娃穿脱衣服等;小珠子,细线,让幼儿穿项链;小牙刷、洗脸巾、头梳、被子等。

  活动过程:

  1、做律动走进活动室

  小朋友的小手真能干,可张老师今天带了一个“不爱用手的小河马来”。(同时出示小河马:内容小河马流眼泪)

  2、呀!小河马他哭了,为什么呢?小朋友们自由回答,老师总结:

  (我知道小河马为什么哭了,就让张老师来告诉你们吧)

  (播放背景音乐)有感情的讲述故事内容:小河马不喜欢用手做事情,慢慢的,他什么事情也不会做了,连吃饭也要妈妈喂.有一天,河马妈妈很晚很晚都没有回来,小河马饿的哭了起来:“哇哇哇,哇哇哇”.这时候,青蛙跑过来了:“别哭,别哭,我来帮你”.青蛙拿起小河马的大勺子喂饭,呀勺子太大了,青蛙怎么也拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马吃饭.喂了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河马吃不饱,又急的大叫起来:“不够,不够,太少了”.青蛙累的满头大汗,可小河马还是很饿,吵着说:“我饿呀,我饿呀,你快喂呀” .这时候,青蛙也着急了,生气的说:“小河马,你的手呢?你自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭!”青蛙说:“你不会就学啊 ,你动手试一试,很快就能学会的”.小河马说:“真的吗?青蛙点点头”.小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河马学会了自己动手吃饭,很快就吃饱了,再也不会饿的哇哇哭了。

  3、故事讲完了,请小朋友告诉张老师:(出示大图书)

  1>小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂)<老师翻开大图书第一页>

  2>谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马) <老师翻开大图书第二页>

  3>他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭)< 老师翻开大图书第三页>

  4>有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)

  <老师用手指着第三页图上的勺子作比较>

  5>最后用了什么办法小河马才不哭的 (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了) <老师翻开大图书第四页>

  4、讨论:

  1>自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢 (一手拿碗一手拿勺子).

  2>我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境:老师接电话:“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。马上就到”。“小朋友们,河马妈妈邀请我们去他家做客,他已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马,我们带上小河马跟着老师出发吧!”

  (播放背景音乐)小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:“小朋友,你教小河马做什么呀?”。(操作完成整理干净)“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。

  活动延伸

  继续将河马家的操作材料投放在区域中,方便小朋友在日常活动中操作,进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

第19篇

  小螃蟹找工作

  活动目标

  1、理解故事,能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

  2、能大胆表达自己的见解与看法。

  3、发展创造性思维,感受助人为乐的美好品质。

  活动准备

  1.知道各种动物的生活习性和特征。

  2.各种动物图片

  活动过程

  一. 猜谜语,了解螃蟹的特点

  1、请小朋友仔细听听,谜语里讲的是谁,“身穿硬袍,脚像剪刀。走路横跑,嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

  2、讨论为什么会是螃蟹呢?(因为有两把大钳子,脚像剪刀等等)

  了解螃蟹的特征,螃蟹的钳子长在什么地方?

  长在最前面的钳子特别锋利,它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识,大鳌的用处很大,它可以帮助螃蟹寻找食物,还可以把食物撕烂放进嘴里。

  3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

  4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

  二. 讨论螃蟹适合做什么工作

  1、 有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了,想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢,为什么?”(可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么,比如剪头发,裁衣服等等。让幼儿自主回答,充分想象)

  2、 教师讲述故事《小螃蟹找工作》

  我们一起来听听小螃蟹找工作的故事,看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

  三. 听故事,理解螃蟹的特点与各类工作的关系

  1、 观看图片,欣赏故事

  2、 提出问题

  ① 小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

  分别引导幼儿说出:理发店电吹风的热气,图书馆锋利的大鳌会撕破书,饭店嘴里的泡泡让人觉得嘴馋,服装店撕破衣服,弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚,教师要注意引导。

  ②最后螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出漂亮的泡泡招来很多顾客,像一个广告员)

  ③小螃蟹有找到合适的工作了,心情怎么样?给妈妈写了信,信上怎么说的?(妈妈,我找到工作了,每天都很快乐)小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

  ④教师小结:小螃蟹在找工作中遇到很多困难,可是它没有灰心,而是坚忍不拔的继续找工作,最终找到了适合自己的工作,我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

  四. 游戏,动物职业介绍所

  出示动物图片

  1、 请幼儿分析动物不同的特点,寻找它们的特长,为它们寻找合适的工作

  2、 幼儿讨论,交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

  反思

  1、活动目标的设计有些简单,对幼儿现有的能力没有挑战性,活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解,而且教师过于围绕这一目标。

  2、活动中孩子之间的互动少了一些,特别是最后一个环节,除了让他们充分的讨论外,应该请他们一起动一动,学一学小动物的本领。这样能更调动幼儿参与的积极性。

  3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会,但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象,教师在启发诱导方面还需要努力学习。

  4、活动开始是一猜谜语的方式导入,孩子们都很喜欢,教师的教态还需大方一些,总之,还有好多的地方需要继续学习和努力。

第20篇

  中班手指印画:小蚂蚁

  活动目标:

  1、学习用大拇指、中指、小指印出小蚂蚁的外行特征,对手指印画感兴趣。

  2、尝试进行想象添画,培养幼儿喜爱小动物的情感。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝等颜料。抹布每组2块,背景图每组一张。

  2、蚂蚁课件。

  3、实物展示仪。

  活动过程:

  一、 手指游戏。

  师:小朋友好,我们都有一双灵巧的手,今天我们一起玩几个手指游戏吧。

  1、开门。 2、小鸟飞。3、我会变。

  师:手指游戏真有趣,有一位客人也想过来玩玩呢!

  二、 看蚂蚁课件,了解蚂蚁的身体构造。

  提问:看是谁呀?蚂蚁的身体有几部分组成?头上有什么?身体下面有什么?几条腿?

  再仔细看看蚂蚁身体各部分的大小一样吗?哪部分最大?哪部分最小?

  三、 欣赏蚂蚁绘画图,找出绘画方法。

  师:看,一群小蚂蚁走来了,它们要去干什么?(幼儿想象)

  你们知道这幅蚂蚁的图画是怎么画成的吗?对了,是用我们的手指印画成的。

  蚂蚁的身体各部分大小不一样,想一想,用哪几个手指印小蚂蚁比较合适。头部用哪个手指、胸部用哪个手指、尾部用哪个手指呢?(根据孩子的回答确定三个手指)最后还要给小蚂蚁添上什么?

  四、 幼儿示范画。

  师:来,谁来用你的小手试一试呢?(幼儿一边印,教师一边讲解过程。)看这只小蚂蚁怎么样呀!

  五、 幼儿绘画,教师提出注意事项,并进行个别指导。

  师:你们想不想也来印小蚂蚁呢?等一会儿,我们就一起来印小蚂蚁,想想在印画时要注意什么?

  1、印画时颜料不要蘸太多,印完后要檫干净。

  2、想好用哪几个手指印小蚂蚁。

  3、印好后手不能抹,大家一起商量你们印的小蚂蚁在干什么?

  六、评价作品,表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

  活动延伸:

  参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

  反思:

  手指点画是幼儿绘画活动中常见的一种形式,小朋友对直接用手指作画兴趣浓厚。此活动选择小蚂蚁为作画对象,因为手指与小蚂蚁的形象结合巧妙,适合点画这一绘画形式。活动过程中,通过引导幼儿观察电脑课件,帮助幼儿了解小蚂蚁的身体结构,并在观察比较身体结构大小的同时,幼儿自己探索出用大拇指、中指和小指来点画的过程,感觉自然、生动。就是在幼儿合作作画时,幼儿的合作性欠佳,有待于老师的积极引导。

第21篇

  教学目标:

  1.培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。

  2.了解、欣赏对称图形的美,尝试制作对称的艺术作品。

  教学准备:

  1.知识准备:幼儿排练过有对称动作的舞蹈,进行过有关对称的裁剪活动等。

  2.收集各种图片,如:蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等,并准备好小组学习的资料。(分为六个小组。)

  3.卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。

  教学过程:

  一、玩魔术游戏

  1.以魔术游戏导入。 老师在一张对折后有中心轴印的纸上,紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个,请小朋友看老师玩魔术游戏,对折纸后会出现什么现象。

  2.幼儿讨论现象出现的原因。 师:你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?

  3.幼儿尝试这个游戏,了解这种处理方法折印,了解这种处理效果对称。(重点帮助幼儿理解对称,就是样子和大小都一样,而方向不一样。)

  4.展示幼儿尝试的作品,引导幼儿分享、欣赏他人的创作。

  二、新的折印方法

  1.提出更新的折印方法:

  师:有没有其他的折印方法,出现新的折印效果呢?老师给你们材料,大家看一看、想一想、折一折,注意怎样才能折出不同的对称图。 幼儿分组进行讨论是不是对称图,为什么。各组整理讨论结果,清晰地表达组内的想法。

  2.幼儿操作,通过折印画检验自己的想法。 师:用你想到的办法能把它表现出来吗?你愿意去试试吗?

  3.幼儿互相欣赏作品。

  三、生活创造

  1.利用收集到的资料进行学习。 师:在我们生活的周围有许多东西是对称的,我们先从收集的图片资料中找找,能发现什么呢? 幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片,并将分析的结果清晰地表达出来。

  师:你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?

  2.游戏:猜猜这是什么? 教师出示只有一半图形的物品图案,请小朋友看图猜这个物品是什么。

  3.幼儿运用对称手法进行设计比赛。 师:会动手动脑的小朋友,应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体,也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛,鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。

  教学反思:

  通过向孩子们讲述:北方烈日炎炎,南方洪水不断,这个世界到底怎么了,我们的地球到底怎么了?我想折出一只能保护家园的大鸟,让大鸟的翅膀保护着地球,大鸟的翅膀托起那些洪水,阻挡那些狂风,大鸟的身体遮着太阳,我的大鸟无私的奉献着自己的一切。由此导入教学,孩子们充满使命感,而孩子的动手能力从小就应该培养,别看孩子太小,多练习,动手能力都挺强。通过本次的操作活动,既锻炼了孩子的手工操作能力,又使孩子们更加清醒地认识到, 随着全球工业的不断发展, 环境日益遭到破坏, 由此带来的全球气候异常变化, 正在成为直接威胁人类生存的世界性问题,我们要保护环境,要保护地球。要做优秀的环保小卫士,给予脚下这片星球更多的关爱,来保护我们的家园!

第22篇

  活动设计意图:

  《送给妈妈的礼物皇冠》是“三八”节的开展活动。通观看幻灯片让幼儿回忆成长的过程中的趣事。让他们感受到母亲对自己的爱和所付出的辛劳,让妈妈来园参加亲子活动,在孩子以赠送礼物、拥抱、亲吻等形式表示感谢和关爱给以肯定,让爱伴随幼儿成长,他们将因爱而感动,为爱而行动。

  活动目标:

  1.愿意为妈妈制作皇冠,祝愿妈妈节日愉快。(活动重点)

  2.会用对称等距离的手法装饰皇冠。(活动难点)

  3..感受亲子活动的乐趣,萌生对妈妈的感激之情。

  活动准备:1.邀请妈妈来园参加活动。

  2.幻灯片:奶瓶、婴儿推车、做好的漂亮皇冠。

  3..彩色的长纸条、方形的卡纸、亮片若干、双面胶、剪子。

  活动过程:

  一、说说小时候用过的东西。

  1.放幻灯片:奶瓶、婴儿推车等,请幼儿说说看到这些东西想到了什么?

  2..小时候,妈妈是怎样照料我们的?

  3..欢迎妈妈们来做客。

  4..幼儿与自己的妈妈手拉手坐在一起。

  二、动手做做皇冠。

  1.放幻灯片:已做好的皇冠,了解制作的方法。

  (1)先一根长纸条。

  (2)把正方形的卡纸,按对角线剪成一个大三角形,两个小三角形。

  (3)将大的三角形贴在长纸上,两个小三角形贴在大三角形的两旁。

  (4)将彩色亮片贴在三角形和纸条上,进行装饰(注意对称和间距,每个距离间隔四指宽,用双面胶定点)

  (5)贴好长纸条两端,固定头圈(皇冠做好了)

  2.幼儿选择自己喜欢的长纸条和正方形的卡纸。

  3..在妈妈的帮助下完成作品。

  三、充满爱的皇冠

  1.请几名幼儿展示并表达祝福,给妈妈戴上皇冠。

  2..在《只要妈妈露笑脸》的音乐伴奏下,和妈妈亲亲、抱抱、唱唱歌、结束活动。

  活动反思:

  本次活动的三个教学目标都达到,在第二个目标中用对称等距离的手法进行装饰皇冠时,有个别的幼儿还未能掌握。活动的三个环节都环环相扣,在活动的第三个环节中,给妈妈载皇冠,送祝福时,让在声的所有的妈妈为之感动,达到了教学高潮。

第23篇

  幼儿园大班健康教案:我是厨房小帮手

  活动目标:

  1、丰富幼儿的饮食生活经验,学习简单的营养搭配常识及了解食物对人体的作用。

  2、培养幼儿吃饭不挑食、不偏食的良好饮食习惯,以及参与劳动的意识。

  3、了解生病的症状,知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

  4、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  1、各种蔬菜、肉、虾、鱼、蛋;

  2、炒好的“西红柿炒鸡蛋”、“素炒西葫芦”;

  3、拼盘、一次性手套、纸折的厨师帽;(幼儿人手一份)

  4、围裙、电磁炉、炒锅、油、盐、酱、醋。

  5、做好的课件。

  活动流程:

  1、请幼儿帮忙为客人配菜,引出课题。

  2、请幼儿介绍自己吃过的菜。

  3、请幼儿品尝老师事先做好的菜。

  4、观看课件:厨师做的一些菜,引起幼儿配菜的兴趣。

  5、教师为幼儿介绍各种蔬菜、肉类、蛋、鱼、虾的名称、营养价值以及简单的搭配方法。

  6、幼儿相互讨论并动手配菜。

  7、幼儿介绍自己配好的菜并给菜起名字。

  8、做游戏“找朋友”,找到谁则把谁配的菜现场炒熟,并请客人们品尝。

  9、全体幼儿把配好的菜送到厨房,让厨房里的阿姨做好招待客人。

  课堂实录

  师:今天,咱们幼儿园来了许多客人,厨房里的阿姨准备做一桌丰盛的午餐来招待她们,可是阿姨们忙不过来,想请咱们小朋友帮忙每人来配一道菜.

  师:小朋友想一想,你都吃过什么样的菜?是怎么做的?

  幼:我吃过黄瓜,是用鸡蛋炒的。

  师:噢,是鸡蛋炒黄瓜。琪琪,你来说。

  琪琪:我吃过菠菜,是用粉丝炒的;还吃过白菜,是用大虾做的。

  师:菠菜炒粉丝,大虾炒白菜,不错。菲菲,你来说。

  菲菲:我吃过红烧茄子。

  幼:我吃过西红柿鸡蛋汤。

  师:西红柿加上鸡蛋做成的汤。

  幼:我吃过炒菜花。

  幼:我吃过肉炒青椒。

  幼:我吃过猪头肉拌黄瓜。

  师:刚才,咱们小朋友说了这么多吃过的菜,我这儿也做了几道菜,小朋友看看是什么。(老师做闻状)啊,好香!

  师:小朋友轻轻地到前面来,每人拿一把小勺子,来尝一尝吧。

  (幼儿到前面品尝老师做的菜,尝完后回座位坐好)

  师:刚才小朋友尝了老师做的菜,觉得怎么样?

  幼:真好吃。

  师:你知道这些菜都是用什么做的吗?

  幼:用鸡蛋炒的西红柿,还有炒西葫芦。

  师:对了,一道是素炒西葫芦,另一道是西红柿炒鸡蛋,黑颜色的是什么呀?是木耳!

  师:对,是木耳。为了使菜的颜色更好看一些,我在西红柿炒鸡蛋这道菜上又加了一些木耳,木耳不仅补血,而且还清肺;在炒西葫芦时,我放入了鸡蛋皮和黑木耳,这样做出来的菜不但营养好,而且色泽鲜艳,让人一看就觉得好吃。

  (幼儿观看课件)

  师:这里是一位厨师做的一些菜,咱们一起来看看都有什么。这是一道肉丝炒蒜苔;这是一道什么菜呀?

  幼齐答:是一盘红烧肉

  师:对,是一盘红烧肉。这一道呢,是土豆炖牛肉,这一道是什么?

  幼:是红烧鱼。

  师:小朋友们真聪明,对了,这是一道红烧鱼,上面放了一点茴香和红丝,起点缀颜色的作用。这一道呢?

  幼:是一盘鸡。

  对,是一道清蒸鸡。这一道是芙蓉鸡蛋,黑色的是松花蛋。最后这一道是什么呀?!

  幼:是水果沙拉!

  师:这不是水果沙拉,是蔬菜沙拉。看完了厨师做的这些菜,我们会发现,这些菜不但有肉有蔬菜,而且颜色也非常鲜艳,是不是非常想吃呀?那边,厨房里的阿姨为我们准备了许多新鲜的蔬菜、肉、鱼、蛋、虾,我们一起去看一下都有什么。在看之前,我们先打扮一下,每人戴上一顶帽子,戴上一次性手套。看,现在我们像不像小厨师呀?

  (带领幼儿来到准备好的各类东西前)

  师:(拿起一个青椒)这是青椒,这是西葫芦,这是什么?(师生逐一认识)这些菜都含有丰富的维生素和矿物质,肉类,像鸡肉、猪肉含有丰富的蛋白质和钙,虾含有丰富的磷和热量,这些对人的身体是非常有好处的,所以我们小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、鱼和虾,千万不要挑食、偏食。有的小朋友只喜欢吃肉,不喜欢吃菜;而有的小朋友只喜欢吃菜,不喜欢吃肉,这样都不好。任何一种蔬菜,都有许多种做法,可以炒着吃,可以做汤,还可以凉拌,像西红柿,可以怎么做?(老师边说边拿起一西红柿)

  幼:可以做成西红柿炒鸡蛋,可以做成西红柿鸡蛋汤,还可以凉拌西红柿。

  师:说得很好。一种蔬菜还有许多种切法,像土豆,可以怎样切呢?(老师边说边拿起一个土豆)

  幼:可以切成丝,可以切成片,还可以切成块,我吃过炒土豆丝,土豆片,土豆块。

  师:对,像咱们刚才看的牛肉炖土豆就是切成了块。还可以有许多种搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒,叫肉炒芹菜;可以凉拌,用开水烫一下,加入香油、味精、盐、醋,调一下,味道可好了。我还吃过腰果西芹,是芹菜和腰果一起做的;还可以和鸡肉一起做。还有许多种做法。

  师:好了,下面我们就来当一名厨房小帮手,自己来配一道菜,在配菜之前,小朋友先互相商量一下,你在家或到饭店吃过哪些菜,你想配一道什么菜,需要哪些东西。好,跟你旁边的小朋友讨论一下吧!

  (幼儿开始很有兴趣的讨论)

  师:讨论好了吗?下面咱们小朋友每人拿一个拼盘,自己动手配菜吧。在配菜的时候,一定要注意肉素和颜色的搭配,这样做出来的菜颜色、味道、营养都好。

  (幼儿开始兴致勃勃的动手配菜,老师在旁观察)

  师:配好了菜的小朋友请到座位上坐好。(全体小朋友均坐好后)来,你告诉小朋友你配的是一道什么菜呀?是用什么原料?

  马佳琪:我配的是一道白菜炒大虾,是用白菜和大虾做的。

  刘天一:我配的是一道猪肉炒茄子,茄子加上了一点儿猪肉。

  李佩渝:我配的是一道凉拌黄瓜,是用黄瓜加上西红柿还有一点儿木耳。

  (教师逐一请幼儿到前面来介绍自己配制的菜,并起名字,对每位幼儿的成绩给予肯定)

  师:咱们小朋友配的菜都不错,下面我们来做一个《找朋友》的游戏,找到谁就把谁的菜炒出来,好不好?

  师幼齐唱:找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,就是你呀,配的菜呀,我要把它炒出来。噢,是雨雨,她配的是肉片炒青椒,好,咱们一起把这道菜炒出来。

  (老师切菜,把电磁炉打开,戴上围裙)

  师:炒菜时锅里要先放什么?

  先放油。

  好,我们先倒上油,再放上肉,把肉炒白了就倒上点酱油,再放上点儿葱花,闻到香味了吗?现在,我们就可以放入青椒了,翻炒一会儿,不要炒得太烂,最后放上一点盐,为什么最后才放盐呢?因为盐里面含有碘,碘对人的身体有好处,而碘遇到热就挥发了,所以一定要最后放盐。

  好了,菜做熟了。我把它盛到盘子里。雨雨,你把你配的菜让客人品尝。记住,给每位客人一把新勺子,请客人品尝的时候怎样说呢?

  幼:阿姨,请你尝一下我配的菜味道怎么样。

  很好,请客人品尝一下吧。

  师:咱们小朋友真能干,每人配了一道菜,相信咱们配的菜做出来客人们一定非常喜欢,下面,咱们一起把配好的菜送到厨房去吧。

  (一起把配好的菜送到厨房,结束教学活动)

  活动反思:

  主题的产生:

  挑食、偏食是孩子们普遍存在的问题,为了让幼儿了解各种食物的营养及对人体的作用,养成良好的饮食习惯,培养他们参与劳动的意识并懂得尊重的劳动成果,我们根据大班主题八“我会保护自己”里“我们爱吃的食物”这一活动,将教学活动和生活活动有机结合,生成了这次健康活动“我是厨房小帮手”。

  我对活动的总体感觉较满意,整个活动过程自然流畅,幼儿的探索行为积极主动,顺利的达成了活动的各项预设目标。

  为了进一步提高自我执教水平和今后再次组织此类活动时有可借鉴的经验,特作如下反思总结。

  可取的方面:

  教学目标的设定:

  注重了新《纲要》关于幼儿园健康教育的目标要求,以激发幼儿兴趣和探索欲望作为首要目标,同时考虑到大班幼儿认识水平和综合能力的情况,通过让幼儿自己动手配菜,使幼儿学会简单的营养搭配常识及了解食物对人体的作用。

  材料的提供:

  为幼儿提供了新鲜的、丰富的蔬菜、肉、鱼、虾、蛋等,让幼儿置身于真实的环境中,激发了幼儿探究的欲望和学习热情。

  活动过程反思:

  1、活动开始,提出让幼儿帮忙配菜来招待客人,不仅激发了幼儿配菜的积极性和乐于帮助别人的欲望,更为下面的活动做了必要的铺垫。

  2、多媒体课件的运用,进一步开阔了孩子的眼界,在放课件的过程中,让孩子充分观察和表达,将多媒体作为一种补充,把孩子当作认知的主体。

  3、教师为主导、幼儿为主体思想的渗透。

  在整个活动过程中,我把最大的空间留给了孩子,让孩子按自己的意愿选菜、配菜,幼儿的兴趣浓厚、积极性高、探究欲望强。幼儿通过展示自己的作品和为自己的作品起名字,不但使幼儿的认知借此进行了整合和提升,也为全体幼儿提供了分享经验的机会。最后的炒菜环节,把本次活动推向了高潮。

  在本次活动中,教师更多时间承担了支持者、帮助者。在观察幼儿的活动中,能够较恰当的在幼儿遇到困难时,给予提示和帮助,保证了幼儿探索活动的顺利进行。

第24篇

  活动目标:

  1、教幼儿学习撕纸的技能,并将撕下的彩色纸贴在圣诞树上。

  2、发展幼儿手指的灵活性。

  3、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  4、让幼儿知道节日的时间。

  活动准备:

  幼儿活动材料《纸工》第14页,浆糊。

  活动过程:

  一、漂亮的圣诞树。

  1、新的一年开始了,小朋友知道12月25日是什么日子吗?对,圣诞节是西方国家最重要的节日,他谬圣诞节就像我谬新年一样热闹。

  2、你们知道过圣诞节时他们会装饰什么吗?引导幼儿大胆讲述。

  二、制作新年树。

  1、出示俘作品:老师这里有一棵圣诞树,小朋友知道它是怎么做的吗?

  2、引导幼儿大胆猜测制作方法,教师小结:将彩纸随意粘贴在圣诞树上,一棵五彩的圣诞树就做好了。

  3、分发活动材料,幼儿制作,教师巡回指导。提醒幼儿先将彩纸撕好,尽量撕得细小,然后再粘上浆糊,浆糊不能粘的太多了。

  三、结束活动。

  1、评价幼儿作业情况。

  教学反思:

  设计这一活动的另一目的是希望小朋友能用上丰富的色彩。但是能够变换色彩的孩子并不多,这需要在以后的教学中反复强调和训练。

第25篇

活动目标

  发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

  增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

重点难点

  用那些材料可以制作小轮船的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。

活动准备

  小瓶盖,剪刀,绘画纸,硬纸,粘纸,双面胶等制作流程图。

活动过程

  1、谈话引出课题。

  师:你们见过出租车吗?它是什么样子的?

  幼儿:小乌龟有四轮,一个方向盘,一个旗

  师:你们想不想自己制作一只出租车?

  2、出示材料,让幼儿探讨。

  师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做出租车的哪一部分?

  3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作出租车,现在老师这里有几张制作出租车的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

  4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

  5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的出租车并进行评价。

  6、幼儿互相欣赏作品。

教学反思

  孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

  幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

  幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

  小班手工教案《出租车》含反思这篇文章共3025字。

第26篇

指导要点:

  1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握,但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难,需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。

  2、可以在活动后期开展“我爱妈妈”的活动,小朋友除了做项链送给妈妈,还可以做一些力所能及的事感谢妈妈,如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。

活动目标:

  1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

  2、在粘贴时,能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。

  3、将做好的项链送给妈妈,培养幼儿爱妈妈的情感。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

  各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布。

活动过程:

  一、谈话引入

  今天是3月8日,你们知道是谁的节日吗?

  妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,那我们送什么礼物给妈妈呢?

  二、出示范样,引导幼儿观察

  这是我给妈妈准备的礼物,你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?

  三、教师示范制作方法:

  先拿一张彩条,抹上浆糊,将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上,一个挨一个地粘,一直将绳子粘满。

  四、提出制作要求:

  轻轻地蘸浆糊,不要抹得太多,全部粘好后,将手在抹布上擦干净。

  五、幼儿操作,教师指导。

  六、相互欣赏自己制作好的项链。

教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

第27篇

  活动目标

  1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2. 认识五官的名称及位置。

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

  活动准备

  《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

  教学反思

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。(.来源快思老师教案网)在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

第28篇

  活动设计背景

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作。”我发现小班幼儿在吃饭前没有洗手的习惯,即使在老师的及时提醒下,也不会使用正确的洗手方法。为了培养幼儿就餐前洗手的习惯,我根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动。

  活动目标

  1、知道餐前洗手可能减少肚子疼,养成餐前洗手的好习惯。

  2、学会洗手的正确方法,能在餐前自觉洗手。

  3、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、初步了解健康的小常识。

  教学重点、难点

  1、了解吃饭前洗手的重要性

  2、正确的洗手方法

  活动准备

  1、儿歌《洗手歌》

  2、小香皂、小毛巾、小脸盆每人一份

  活动过程

  1、教师有感情的讲诉故事《小明生病了》,导入活动

  师:小明这样做好不好,为什么?

  幼:这样不好。他不讲卫生,才会肚子疼的。

  小结:如果我们吃东西前不洗手,细菌就可能由我们的小手随着食物带入口中,肚子就可能因受到细菌感染而痛的。[快思老师.教案网出处]所以,我们小朋友一定不要学小明那样,大家要做个讲卫生的好孩子。

  2、及时提问,让孩子们想办法解决问题。

  师:吃东西时,怎样才能避免肚子痛呢?

  幼:小手洗干净。

  小结:小朋友讲得很对,如果我们把手洗干净了,就可以杀死手上的细菌,还有就是把食物也洗干净,这样细菌就不能在我们的肚子里安家了。

  3、教师示范洗手的正确方法。

  教师一边念儿歌《洗手歌 》“排好队,向前走,做什么?去洗手。小肥皂,搓搓手;自来水,冲冲手;小毛巾,擦擦手。干干净净一双手,我们大家拍拍手”,一边为幼儿演示正确的洗手方法。

  4、幼儿跟着教师边念儿歌边做洗手的动作。

  5、幼儿手端小脸盆,带上小毛巾和小香皂练习洗手,学会洗手的正确方法。

  小结:小朋友,只要我们学会正确的洗手方法,吃东西前洗干净自己的小手,细菌就会噪我们,这样就不会像小明肚子痛了。

  6、加餐前,教师引导孩子按正确的方法洗手。让孩子们想一想,生活中除了吃东西前要洗手外,还有什么时候也要洗手呢?

  教学反思

  本次活动,我主要运用了故事启迪法、亲身体验法等教学活动,幼儿不仅知道了就餐前洗手的重要性,而且学会了洗手的正确方法,并初步有了吃东西前要洗手的意识。小班孩子年龄小,记得快忘得也快,我交待家长加强对幼儿习惯的强化和监督。我想要是能用上孩子们喜欢的动画人物讲诉吃东西前不洗手会有啥坏处,并用视频动画演示正确的洗手方法,孩子们可能会记得更牢固。

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