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幼儿小班户外教案20篇

时间:2022-03-03

幼儿小班户外教案20篇

第1篇

  户外体育活动案例平衡(中班)

  名称:修桥

  目标:1、能在各种材料建构成的障碍物上行走,练习手眼协调和平衡能力。

  2、努力尝试多种练习平衡的方法,培养创新意识。

  材料:变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片

  过程:一、导入:

  1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作,同时激发幼儿的活动兴趣。

  2、教师:“昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了,小动物们不能到河对面去找食物了,请你们帮它们想个办法,可以顺利到达河的对面。”

  二、基本部分;

  1、1、让幼儿利用已有的材料(平衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥,并分别上去走一走,提醒幼儿小心。

  2、2、集中:讲讲每座桥的不同之处,请几名幼儿示范,说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

  3、幼儿自由练习,体验在不同障碍物上行走的难易度,手眼协调。

  4、集中:教师:“小动物们得到你们的帮助,又能吃到食物了,为了表示

  感谢,送来了好多吃的,咱们一起去运回来,好吗?”

  5、5、引导幼儿用各种方法把食物(沙包、硬纸板、雪花片)运回来,鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。

  三、放松:

  1、1、总结性评价,对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。

  2、一起做放松运动:甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

  3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

  户外体育活动案例平衡

第2篇

  户外体育活动案例(中班)

  一、集体活动:

  名称:夹物跳

  目标:1、目标:1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳,体验下肢不同力量的运用。

  2、体会游戏的快乐。

  材料:饮料瓶、纸板、布球若干。

  场地:场地布置:在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家

  过程:(一)导入

  以游戏《石头、剪刀、布》为活动做准备。

  (二)基本部分

  1、教师扮演袋鼠妈妈:“孩子们,天气这么热,咱们买些饮料回家好不好?”启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。

  2、教师带幼儿跳到小猪的家,“天这么热,小猪一定也渴了,我们送些饮料给它吧”

  一些幼儿放下饮料瓶,夹上小猪送的水果(布球)继续行进跳。

  3、经过小兔的家,一些幼儿又放下饮料瓶,夹上小兔送的饼干(硬纸板)继续行进跳,最后回到自己的家,品尝美味。

  4、小结:表扬小袋鼠爱护朋友,并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法给予肯定。

  二、分散活动:

  目标:能自由选择材料创造性的玩,与同伴和睦相处。

  材料:增加高跷、绳辫、皮球

  过程:1、过程:1、鼓励幼儿自由选择材料与同伴,用不同的方法玩,有愿意继续练习夹物跳的幼儿提出设置障碍的新要求。

  2、重点指导玩高跷的幼儿掌握平衡,手眼协调。

  3、教师注重在幼儿 活动过程中的指导,及时发现幼儿的新玩法并给予肯定。

  三、结束部分

  1、1、和老师一起边念儿歌边做放松动作:“大面团,小面团。揉呀揉呀揉面团,揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩脚,变成一个面娃娃,我们大家笑哈哈!”

  2、鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。

  户外体育活动案例(中班)

第3篇

  圆外有7个小朋友(数学 中班下)

  目标:1、有益的学习经验

  2、区别里外,增加空间知识

  准备:1、1个菜盘,7个杯子

  2、纸盒一个,里面装一个玩具小狗

  3、地上画圆圈、梯形各一个

  活动与指导:

  1、出示纸盒,把盒盖打开,使幼儿能看到里面的小狗,启发幼儿说出小狗在盒子里。把小狗拿出来,放在纸盒的旁边,启发幼儿说出小狗在盒子的外面。告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说:小狗在纸盒里(外)面。

  2、出示盘子和杯子,盘子里摆4个杯子,盘子外面摆3个杯子,让幼儿说出里外各有几个杯子。

  3、指地上的圆圈向幼儿解释,圆把地面分成三部分:圆内,圆外和圆上。请5、6、7个幼儿分别站在圆内、圆外和圆上,请幼儿说出圆内、圆外和圆上个有几人,注意说出里外。按口令,幼儿站到梯形内、梯形外和梯形上,请幼儿说出梯形内、梯形外和梯形上各有几人。

  关上房门,引导幼儿说出我们在房子里面玩,让三个幼儿站到外面,引导幼儿说出外面有3个小朋友。

  圆外有7个小朋友(数学 中班下)

第4篇

  活动目标:

  1. 探索圈的多种玩法,发展跑,跳,钻的基本动作,提高肌体的协调能力。

  2. 增强合作意识,感受创造成功的喜悦。

  活动准备:

  1. 圈洛干;

  2. 图谱,音乐。

  活动过程:

  一.开始部分:

  1. 幼儿手拿圆圈进入活动场地,听信号站成四路纵队;

  2. 听音乐做圈操。

  二.创造部分:

  1.出示图谱,引导幼儿根据图谱回忆,讨论;

  2.听音乐展示已创造玩法。

  三.再创造部分:

  1.鼓励幼儿再次创造新的玩法;

  2.总结分享。

  四.延伸活动:

  圈和沙包做游戏

第5篇

  小班户外亲子游戏活动方案

  一、时间

  12月1日(星期五)早上9∶00

  二、地点

  江心公园

  三、活动准备

  1、一次性台布数个

  2、彩虹伞

  3、小礼物人手一份

  4、彩色皱纸人手一条

  5、欢快的音乐和录音机,电池

  6、长绳一条

  7、照相机

  四、游戏安排:

  1、亲子游戏:

  (1)猪八戒背媳妇:家长背着幼儿跑到对面,让幼儿拿一个礼物(酸奶)。

  (2)玩报纸:a、走小路:家长把两张报纸依次铺在地上,让幼儿从报纸上走到对面。

  b、玩纸球:把报纸揉成球,随意地踢、投掷。。。。

  (3)彩虹伞:a、炒豆豆:把纸球放在彩虹伞中间,全体幼儿一起拉起彩虹伞,抖动彩虹伞,炒豆豆。

  b、钻山洞:两位家长拉起彩虹伞的对角,成一个山洞,幼儿排着队从山洞里钻过。

  c、捕鱼:拉着彩虹伞的对角当成鱼网,幼儿当成小鱼。

  (4)彩带舞:让幼儿随着音乐自由起舞。(准备:彩色皱纸每人一条,音乐,录音机。)

  (5)跳长绳:幼儿全体坐成一个大圆圈,家长们来跳长绳。

  2、大家围坐在一起听着欢快的音乐进行野餐。

  3、集体统一玩2个游乐项目

  4、大家三五成群,自由活动

  小班户外亲子游戏活动方案

第6篇

  目标:学习走、跑蛇形步

  重点:学习走跑蛇形步

  难点:掌握蛇形步的 动作要领

  准备:拱形门、跨栏、果子若干

  过程:

  1、 队列队形练习

  2、 热身运动:学小动物走路

  师:小朋友刚走路的时候走得都非常整齐,非常有精神,那你们知道小动物们是怎么走路的吗?

  小兔怎样走?我们一起学一学

  小猫怎样走?学一学小猫走路

  小乌龟呢?也来学学

  3、 学习走、跑蛇形步

  (1)、学习走蛇形步:

  师:小朋友知道了刚才那几个小动物走路的姿势,那你们知道蛇是怎样行走的吗?谁来学一学?

  抽个别幼儿上来展示

  (2)、师示范蛇形步,强调动作要领

  师:刚才小朋友们学习了蛇行走的姿势,老师也来学一学,请小啊朋友仔细看

  老师是怎么走的。师走蛇形步

  请个别幼儿学一学老师的动作

  小结:刚才老师走路的这种步伐叫蛇形步,走路时,左脚迈向右斜方,右脚迈向左斜方,左右交替前行,注意保持身体的平衡。

  ( 3)、幼儿再次练习走、跑蛇形步

  a、幼儿走蛇形步

  b、逐渐加快速度,由走变跑

  4、游戏:摘果子

  (1)、讲解游戏规则:

  将幼儿分为人数相等的两组,听到哨声后,每对第一名幼儿出发摘果子,但在摘果子过程中,我们要跨过小河,钻过山洞,蛇形步走到果子下面 ,跳起来摘一个果子,原路返回,与第二名幼儿拍手后,第二名幼儿再出发,哪队幼儿现摘完果子,哪队就获胜。

  (2)、请一名幼儿上前示范

  师在其过程中 ,强调注意事项:a、注意安全;b、注意跨、钻、跳的动作要领

  (3)、幼儿进行游戏

  5、活动结束,队伍整理

  活动反思:

  蛇形步是幼儿从没接触过的一种步法,因此我选择了它,从幼儿活动情况来看,孩子们对它特别感兴趣,尤其是在跑蛇形步活动中,孩子们玩的不亦乐乎,在最后一环节中摘果子游戏中,由于大班幼儿有了一定的竞争和合作意识,大家你追我赶,更是将此活动推向了高潮,此节活动符合幼儿年龄特点。

  本节活动中,有两名幼儿没有参加,一名幼儿由于脚上有伤,没有参加;另一名幼儿幼儿性格内向,胆小,在第一次跨跳中碰到困难,因此也不敢参与,但经过我的鼓励、引导,在我的保护下也能逐渐的参与进来。

第7篇

  教学设计意图:猫和小鸟是幼儿喜欢的动物,模仿小鸟飞、小猫跑的动作幼儿更是喜欢。为了发展幼儿的基本动作,培养幼儿的合作意识,体验与同伴游戏的快乐,设计了本次活动。

  活动目标:锻炼幼儿的身体、培养幼儿的合作意识,练习走、跑、躲、闪、蹲的基本动作。

  活动准备;欢快的音乐磁带、花猫头饰、小鸟头饰、花儿头饰,

  易拉罐若干(当树林)。

  活动过程:1、热身运动:播放音乐做小动物模仿操。

  2、情景导入:今天天气真好,我们到树林里去做游戏好不好。(幼儿一起说好),想不想做花猫、做小鸟、做花朵。(幼儿一起说想)

  3、游戏:《花猫和小鸟》

  把幼儿分成三队,一对当花猫、一队当小鸟、一队当花朵,老师帮幼儿分别戴上头饰。和幼儿一起布置场地,把易拉罐当树林摆在活动场地上。

  规则:播放音乐、 扮花朵的幼儿分散在树林里蹲着,扮小鸟的幼儿在树林里飞来飞去,扮花猫的幼儿去捉小鸟,只要轻轻拍到小鸟就算捉到。两人互换头饰,但不能推、也不能拉幼儿,否则罚下。小鸟可躲在花儿下面,花猫则不能捉小鸟。音乐停止后,小鸟和花朵互换头饰,游戏再次开始。

  活动延伸:今天老师给小朋友布置个任务好不好,(幼儿一起说

  好),回家后和爸爸、妈妈一起做《花猫和小鸟》的游戏。

第8篇

  教学活动设计意图:

  中班小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,我设想开展这次有关动物的语言活动。希望通过本次活动进一步丰富孩子对不同动物的主要习性和特点的认识,为孩子们创造性地讲述提供广阔的空间,让幼儿敢说、愿说、乐说,使他们的语言能力得到更大的提高。

  活动目标:

  1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句:“黑黑的眼圈、 黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。

  2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。

  活动准备:玩具机器狗、大熊猫,大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。

  活动过程:

  一、初步理解故事内容。

  1、出示玩具机器狗:小朋友,这是谁?机器狗开了一家戏院,动物们都要来看戏,那么今天它会请谁来看戏呢?(请你猜一猜)

  2、机器狗到底请的是谁呢,看:是谁啊?(大熊猫)

  请你说说大熊猫长什么样?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。)

  噢,今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏,其它的动物请明天来。

  3、可是还有一个动物它今天也想来看戏,瞧,它来了,是谁啊?(大狗熊)

  (1)为什么今天大狗熊会来看戏,我们来听一听它是怎么说的:“大熊猫的名字里有个熊,我的名字里也有个熊,我今天能看戏吗?”

  (2)你们猜一猜,今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗?

  我们来听一听机器狗是怎么说的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫,你是熊,不是大熊猫,请你明天来吧”。

  二、游戏:《动物看戏》

  1、第二天到了,动物们都来了,机器狗说“今天大家都能来看戏,但是有一个要求:要请朋友们说出自己长什么样?有什么本领?喜欢什么?”

  2、依次出示各种小动物,请小朋友说说它是谁?长什么样?有些什么本领?

  3、请小朋友自由选择动物卡,并能大胆讲述自己扮演的小动物的特征

  4、出示弓形圈:小动物们看,这是戏院的门,今天来了这么多朋友,一起进去一定会很挤,现在请你们按着顺序进去,要讲清楚小动物的特征才能进去。

  5、幼儿自由游戏。

  三、结束活动

第9篇

  中班语言游戏《营救小动物》

  李丽

  设计意图:

  《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

  活动名称:语言游戏

  活动内容:《营救小动物》

  活动目标:

  1、 学习用儿歌的形式表现小动物的基本特征。

  2、 激发幼儿参与活动的兴趣,体验语言游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、 喜羊羊,美羊羊胸牌人手一个,灰太狼头饰一个

  2、 小鸡、小兔、小鸭、青蛙头饰各一个

  活动过程:

  一、 导入活动,激发幼儿的兴趣

  1、 听音乐进入活动室,分配游戏角色,交代游戏任务。

  2、 引导幼儿大胆讨论如何营救小动物。

  二、游戏活动

  1、 观看情景表演,了解游戏规则。

  2、 师幼共同讨论,引导幼儿学习用儿歌的形式表现小鸡的基本特征。

  3、 在游戏活动中引导幼儿用儿歌的形式完整的表现小动物的基本特征。

  4、 师幼共同参与游戏,进一步巩固幼儿对儿歌的掌握。使幼儿体验成功的乐趣。

  二、 延伸活动:

  教师引导幼儿大胆创编儿歌,丰富幼儿的知识。

  四:结束活动。

  活动反思:

  本次活动幼儿兴趣浓厚,参与意识强。通过环境创设幼儿对自己的较色喜羊羊、美羊羊特别感兴趣,在活动中幼儿能大胆说出小动物的特征,大声说儿歌,能积极投入到活动中,开动脑筋,活动达到了预期的效果。但在活动中还存在环境创设不够精细,不能面向全体幼儿的不足之处还需要在下次活动中不断完善。

  平罗县第一幼儿园

第10篇

  活动目标:

  1、知道音乐的名称,能够跟着音乐做简单的动作。

  2、体验找扮演角色的快乐。

  活动准备:

  1、木偶小鸡和小鸭。

  2、小鸡、小鸭头饰各15个。

  活动过程:

  1、练声:《小动物叫》

  1 2 3 | 3 2 1 ||

  小鸡叫 叽叽叽

  小鸭叫 呷呷呷

  2、欣赏《小鸭小鸡》音乐。

  (1)师:“小鸡和小鸭是一对好朋友,他们碰到一起可高兴了,小鸡问小鸭‘你好啊’小鸭对小鸡说‘你好啊’,后来他们一同唱歌,一同游戏,过开心呀!”

  (2)感受歌曲的内容。

  教师清唱歌曲,请幼儿认真倾听,并说说歌曲中唱了些什么?

  边唱边演示木偶,提问:“这首歌是哪两个小动物?小鸡见到小鸭是怎么叫的?小鸭见到小鸡是怎么叫的?“

  3、表演歌曲。

  (1)幼儿分小组表演歌曲,一半幼儿扮演小鸭、一半幼儿扮演小鸡。

  (2)个别幼儿表演。

第11篇

  活动目标:

  1、在游戏中能够听音乐合拍进行游戏,并提高互相合作的能力。

  2、在熟悉乐曲,唱清歌词的基础上,学习合拍地间隔12人点“矮人”。

  活动准备:

  1、了解高人和矮人的特点;活动练习高人和矮人站双圆,各朝相反方向走。

  2、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、幼儿熟悉曲调,学唱歌曲。

  (1)拍出歌曲中的数字(X0XO X OOO)

  (2)边唱歌曲边练习高人矮人走步。

  2、引导幼儿学习点“矮人”的方法。

  (1)教师示范点“矮人”的方法,唱出歌曲中的数字时,间隔12人点矮人。

  (2)集体听音乐练习点“矮人”动作。

  (3)部分幼儿听音乐练习点“矮人”动作。

  3、幼儿听音乐做游戏。

  (1)练习尾奏时迅速找到原来游戏时开始的位置站好,要求记住刚才两旁边的小朋友是谁,然后“矮人”迅速站到外圈原位上。

  (2)教师交代游戏玩法和规则,幼儿开始听音乐进行游戏,提醒幼儿在行进中按节拍走并保持内外圈的距离,遵守游戏规则。

  4、幼儿和教师共同评价,活动结束。

第12篇

  活动:小兔最爱吃萝卜(小班)

  活动目标:

  2、 能用各种身体动作表现儿歌节奏。

  3、 体验节奏带来的快乐,并喜欢吃萝卜。

  活动准备:

  课件《花儿草儿树儿下》。

  活动过程:

  一、 故事欣赏

  1、 教师向幼儿展示课件,让幼儿观察画面上的是谁,猜猜他在做什么。

  2、 教师点击课件【故事小白兔最爱吃萝卜】。

  二、故事改编儿歌

  ⑴讨论:小白兔要吃萝卜首先要做什么?(拔萝卜)教师点击课件【萝卜谣】,教师示范后幼儿学说:“拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔”并用肢体动作表示。

  ⑵讨论:小白兔接着要做什么?(洗萝卜)。引导幼儿说:“洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗”。点击课件,幼儿跟念,并用肢体语言表现。

  ⑶讨论:小白兔洗完萝卜做了什么?(切萝卜)。引导幼儿说"切萝卜,切萝卜,切,切,切"请个别幼儿模仿切萝卜动作。

  ⑷讨论:小白兔切好了萝卜,又怎么做了呢?(炒萝卜)。引导幼儿模仿小白兔炒萝卜。

  ⑸讨论:香喷喷的萝卜烧好了,你们想不想吃啊?让幼儿想象小白兔吃萝卜的动作与儿歌

  ⑹整体欣赏儿歌。

  三、感受节奏

  (1)引导幼儿用沙瓶来为儿歌伴奏.

  (2)鼓励幼儿用不同的击打方式进行伴奏

  附录一: 儿歌:萝卜谣

  拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,

  洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,

  用刀切萝卜,切萝卜,切切切,

  炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,

  吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃.

  附录二: 故事:小白兔最爱吃萝卜

  这天中午该吃饭了,小白兔来到菜地。拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。回到家打开水龙头,洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗。用刀,切萝卜,切萝卜,切切切。然后放在锅里,炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒。萝卜炒好了,小白兔就美美地吃了起来。吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃。

第13篇

  幼儿园幼儿园小班语言活动

  ----------太阳有孩子吗?

  生成背景:

  的小朋友特别喜欢户外活动,所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做游戏或搞一些表演式的集体活动,有一次,一位小朋友突然问我:“,你看,我们窗子上为什么有很多颜色?这时我就稍微对他解释了一下,但他的反应还是一知半解,于是我就想:既然小朋友对太阳那么感兴趣,何不抓住契机,让幼儿了解一下有关太阳的其他知识,让他们知道,正是因为有了太阳光的照射世界才会变得五光十色、多彩多姿,从而丰富幼儿对颜色的经验。于是此为突破口,从幼儿熟悉的几种颜色着手,通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途敬实施本次活动。

  活动目标:

  1、通过活动,丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

  2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

  3、幼儿能在联欢活动、寻找活动中体验集体生活的乐趣。

  活动准备:

  活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),幼儿随意坐在中间的地毯上,太阳妈妈穿的一件(有七种颜色的口袋),太阳头饰8个。

  活动重难点:

  学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

  活动流程:

  情景讲述--认识颜色宝宝--找颜色宝宝--联欢活动

  活动过程:

  一、情景讲述:

  1、在一个美丽的花园里,住着太阳妈妈和她的孩子们,他们每天在这里唱歌跳舞做游戏可开心了。(扮太阳妈妈边说边从花丛后面慢慢的随音乐跳舞出来。)

  师:嗨!小朋友,你们好!认识我吗?

  幼:知道,你是太阳妈妈!

  师:哎呀,太阳妈妈真高兴你们还记得我,今天我是来邀请你们去我家做客的,愿意吗?

  幼:愿意

  幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

  (评析:情景讲述能激起幼儿的活动兴趣,小朋友肯定也很想知道太阳的家到底是什么样的,还有对于的孩子来说做客是很开心的,同时也知道客人是不能随便弄坏别人的东西的,为下面的寻找活动作了铺垫。)

  二、认识颜色宝宝

  1、寻找太阳宝宝

  我和孩子们都住在这个美丽的花园里,你们看这里有漂亮的花朵、绿绿的草地,小朋友你们喜欢吗?

  师:哎呀!你们看我的孩子多调皮,妈妈不在家,他们又出去玩了,怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下,再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随意坐下并讨论)

  师:想好了吗?

  幼1:打电话。

  幼2:我们去把他们找回来。

  幼3:叫爸爸妈妈找。

  友4:你叫一下他就听见了……

  师:小朋友的办法真多,不如我们试试一起大声喊一下,好吗?

  师生一起喊:“ 太阳宝宝、太阳宝宝”

  太阳宝宝:我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

  师:你们看家里来了客人,你们应该怎么说?

  太阳宝宝:欢迎你们。

  幼:谢谢!

  太阳宝宝:不用谢!

  (妈妈及时引导宝宝和客人相互问好,让幼儿知道应该做个有礼貌的好孩子。)

  师:小朋友,你们认识我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(逐一点着他们的颜色让幼儿回答)

  师:哎呀,我的宝宝怎么少了呢?请小朋友再帮助我一起喊吧!

  和幼儿再一起喊:太阳宝宝,太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

  师:这几个宝宝你们认识吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)

  师:我来介绍一下吧。

  (幼儿逐个认识青色、紫色和橙色)

  (评析:通过逐个认识加深幼儿的直观记忆,第二次喊更会激起幼儿的认识兴趣,从而会记住后面新认识的三种颜色。)

  三、找颜色宝宝

  太阳妈妈还有许多宝宝没有回家在花园里玩呢,想请你们帮忙找回来,愿意吗?但是妈妈有两个要求:

   在你找到宝宝后能说出你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝,找到后马上回到这里,可以先告诉你的小伙伴。

   花园里的花草不要弄坏了,他会痛的。(放音乐,幼儿开始找,巡视帮助个别能力较差的幼儿,并且指导找好的幼儿相互交流。)

  集中幼儿提问:

  师:小朋友们真能干,我看见好多宝宝回来了,那么请你说说你帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

  ……

  师:谢谢你们帮我找回了宝宝,可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下,你们看太阳妈妈身上有各种颜色的大口袋就是宝宝的小屋,你们愿意送他回家吗?但是妈妈又有个要求:

  1、在送宝宝回家时必须要说“我帮太阳妈妈找到了**颜色的宝宝,不然妈妈不知道宝宝回家了。

  2、每个颜色宝宝都有自己的家,别把宝宝送错了房间,不然他会哭的。

  3、送宝宝回家时不能推来推去,不然他会摔跤的。

  幼儿开始送宝宝回家。

  (评析:再次练习说:我帮太阳妈妈找到了**颜色宝宝,加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动兴趣全部激发出来,让整个活动进入高潮,抓住了幼儿的兴奋点。)

  四、联欢活动

  太阳宝宝回到家里真开心,谢谢你们的帮忙,太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会,好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

  活动延伸:

  将太阳宝宝放至科学角或语言区中,让幼儿进一步认识太阳的各种颜色以及为幼儿提供一个探讨太阳的其他有关知识的空间。

  活动评价:

  的孩子一般还处于直觉行动思维阶段,而本次活动以情境表演展开是符合幼儿幼儿的年龄特点的。整个活动是在轻松愉快的气氛中完成的,充分体现了幼儿的主体性,特别在请幼儿帮助寻找宝宝时,每位孩子都比较兴奋,所以请他们用语言表述时表现也比较积极,能达到预期的效果,最后请他们举行联欢活动,让幼儿再次处于兴奋状态,让整堂课也有意犹未尽的感觉。

第14篇

  教学设计意图:

  上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中立地生活。可是,面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活,是我们开展这个主题活动的初衷。

  主题目标

  1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。

  2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

  活动内容:布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

  活动目标:

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  活动准备:

  布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

第15篇

  本活动来源:

  蛋是幼儿经常要吃的食物,科学活动“蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识鸡鸭鹅鹌鹑几种常见小动物的蛋,并知道鸡、鸭、鹅,鹌鹑都会生蛋,而且

  蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏

  观察蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列分享美味的蛋羹的活动,激发幼儿对蛋宝宝的兴趣。

  活动目标:

  1、认识鸡蛋,鸭蛋,鹅蛋,鹌鹑蛋

  2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

  重点难点:

  能根据各种蛋的外形特征将蛋和小动物联系起来

  活动准备:

  1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

  2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

  3、四只透明的玻璃碗。

  4,早点安排吃茶叶蛋。

  活动过程:

  开始部分:

  提问引出课题:小朋友们,今天我们早点吃的什么啊?

  那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝,大家一起喊:蛋宝宝,蛋宝宝。“骨碌碌,骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝。(让幼儿感知蛋可以滚动)

  基本部分:

  1.、幼儿分散找蛋宝宝,激起了幼儿的兴趣。

  2、鼓励幼儿比比、看看、掂掂,引导幼儿从蛋宝宝的大小,颜色、分量上来比较蛋。在操作中感受蛋大,分量重:蛋小,分量轻;有的蛋是白色的,有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的

  3、提问;你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

  教师出示图片逐一验证:鸡蛋鸡妈妈的图片,鸭蛋鸭妈妈的图片,鹅蛋鹅妈妈的图片,鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。

  4、比比谁的宝宝大,谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。 (每4人一组,各组请一名幼儿发言)

  5、这些蛋宝宝的大小,重量、颜色都不一样,那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐

  一打开在玻璃碗中,让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳,蛋壳很薄,容易碎,蛋壳里面有蛋清、蛋黄,蛋清都是透明色的,蛋黄都是黄色的,蛋清蛋

  黄营养丰富,小朋友正是长身体的时候,可不能挑食啊

  6、师:世界上还有许多动物妈妈也会生蛋,小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后,播放课件,欣赏各种各样的蛋宝宝

  我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里,让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

第16篇

  名师课堂资料 《小鸭找朋友》

  一、活动名称:小鸭子找朋友

  二、活动班级:小班

  三、活动领域:语言

  四、设计意图:小班幼儿随着入园后开始慢慢适应周围的任何事物。在这期间,他们要面对同伴、老师,要学着与人交流交往,而小班幼儿语言发展有一定的局限性。之所以我设计《小鸭找朋友》就是因为故事内容简单,对话单一,而且重复,适合小班孩子的语言发展特点。从而实现让幼儿懂得礼貌用语的运用和培养幼儿乐于与他人交际。

  活动目标:

  1、知道小鸭想找什么样的朋友(会游泳的),另外使幼儿理解相应的动词:游、飞、跳、爬。

  2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起”“再见”等礼貌用语。

  3、引导幼儿积极加入角色表演,大胆表达,体验小鸭找到朋友后的快乐。

  活动准备: 1、音乐《数鸭子》,小鸭子玩偶一个

  2、Flash《小鸭找朋友》,

  3、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干

  活动过程:1、导入:教师准备小鸭子玩偶放在一个口袋里

  (师:今天有位小客人来我们班做客,现在它就藏在口袋里,小朋友想不想知道它是谁呢?)激发幼儿兴趣,让他们大胆猜测.引出小鸭。

  2、小鸭子在水里游泳是什么样子,找幼儿模仿。边游边说:我游、我游、我游游游。小鸭子老是一个人玩觉得很没劲,他想找个小伙伴。一起看故事《小鸭找朋友》。在这个环节中,自然的又能引起幼儿兴趣的进入故事部分。

  2、分段欣赏故事。   Flash

  1、小鸟部分。

  看小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟是怎么来的?飞的动作是怎么样的?,边飞边说“我飞呀飞呀”。

  小鸭对小鸟说:“你能和我一起游泳吗?”小朋友想一下小鸟会不会游泳呀?(不会)

  那你们觉得小鸟怎么说呀?(引导幼儿说“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧”。)我们大家一起说一遍。小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

  2、小兔部分。

  看小兔部分故事,提问:这又是谁来了?(小兔子)那小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“我跳呀跳呀”。

  小鸭对小兔说:“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)

  那么,小兔怎么说呢?(提示幼儿和对小鸟说的一样的话“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。”)我们大家一起说一遍。小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。

  3、小乌龟部分。

  观看小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“我爬呀爬呀”。

  小鸭对小乌龟说:“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)

  所以,小乌龟说?(好啊,我和你一起玩。)请小朋友说一说小乌龟说的话。

  小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,你们猜小鸭心里高不高兴呢?(很高兴)

  (通过看听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学过程中的不时地进行提问,让幼儿积极回答问题,在回答问题的过程中理解故事的内容。)

  3、完整欣赏故事。

  教师结合多媒体叫故事完整地复述一遍

  4、分角色表演。

  先找四位小朋友分别扮演小鸭、小鸟、小兔、小乌龟,在教师引导下表演。教师在评价时要多鼓励表扬,表现优秀的幼儿颁发“小明星”徽章,调动孩子积极参加表演的主动性。

  然后再以集体形式进行故事表演。

  1、将全班幼儿分为四大组扮演小鸭、小鸟、小兔、小乌龟,让每一位幼儿都参与到这个故事。

  2、教师扮演小鸭子,全班幼儿根据出场顺序的不同依次扮演小鸭、小鸟、小兔、小乌龟,与老师进行对话。

  结束部分:下面我们小朋友一起出去看看能不能找到我们的好朋友。(听着《数鸭子》音乐,模仿小鸭子走路离开活动室。)

第17篇

  授课班级:大班

  设计思路及教学实施策略:

  城市公共交通的发展为人们的出行提供了便利,幼儿乘坐公共汽车的机会越来越多。短暂的乘车过程和小小的车厢里蕴藏着诸多规则和文明礼仪。《幼儿园教育指导纲要》中指出,“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”活动中,我注重调动幼儿的已有经验,通过创设情境,在观察、体验的基础上,引导幼儿讨论、比较,知道乘车的必要规则和基本礼仪,感受遵守规则和文明礼仪带给人们的愉悦。

  在分析教材的基础上,为了调动幼儿参与活动的兴趣,体验文明乘车的好处,我设计了评选文明小乘客的乘车情境,引导幼儿在上车、乘车途中、以及下车的具体情境中,充分感受遵守乘车规则的重要性,在潜移默化中懂得乘公共汽车时必要的文明礼仪。活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法,充分与同伴进行互动,避免了单一的呆板的语言说教。根据幼儿的学习特点,活动中我通过创设情境、课件演示、现场模拟、情感体验、判断行为、情感激励等多种活动形式让幼儿在轻松的活动氛围中自主发展。

  活动目标:

  1.知道乘车时应排队上车、需打卡或投币、前门上车、后门下车,给需要的人让座等必要的规则和基本礼仪。

  2.在观察比较中,能对各种乘车行为进行正确的判断,并能说出理由。

  3.体验遵守规则和文明乘车带给人们的愉悦。

  活动准备:

  知识准备:幼儿有乘坐公共汽车的经历

  物质准备:乘车场景、课件、文明小乘客标志

  活动过程:

  一、组织谈话,引起兴趣

  教师带幼儿伴随《郊游》音乐入活动室,然后组织谈话:春天到了,你们想去春游吗?我们坐什么车去春游呢?

  二、创设情境,知道乘车应遵守的规则和应做到的文明礼仪

  1.组织幼儿上车,引导幼儿在活动中发现问题:你是怎样上车的?这么多人上车怎样做才能既文明又有秩序呢?

  小结:乘车时要排队上车,前门上车,后门下车做一名文明的小乘客。

  2.组织幼儿讨论并现场测量:人们上车后首先要做什么事情?为什么有的小朋友要投币,有的小朋友不用投币呢?

  引导幼儿用现场测量的方式,了解自己是否要投币,知道达到身高参照线就要自觉投币,是一种文明的行为。

  3.组织讨论,引导幼儿了解在汽车开动时应遵守的规则和文明礼仪。

  (1)汽车开动时,我们应该注意哪些安全问题呢?为什么?

  引导幼儿知道乘车时要站稳扶好,不把头探出窗口,不在车上打闹是可以保障我们安全的乘车规则,我们要自觉遵守。

  (2)要做文明的小乘客,我们还应该怎么做呢?如果有了垃圾我们应该怎么办?看到有人大声喧哗我们可以怎么做?我们应该给哪些人让座呢?为什么?

  引导知道不乱扔垃圾、不大声喧哗是一些文明的行为,乘车是应该给老人、孕妇、残疾人等有需要的人主动让座,做一名有爱心的文明小乘客。

  (3)引导幼儿观看动画片,进一步了解乘车的规则

  孙悟空告诉我们什么?

  三、结合课件,引导幼儿对各种行为进行正确的判断。

  引导幼儿观察图片,并讨论:

  图片1.这位叔叔做的对吗?为什么?如果我们在车上看到有抽烟的人,我们可以怎么做?该怎样提醒他呢?

  图片2.这是什么?可以带小狗乘车吗?为什么?

  图片3.这位叔叔做得好吗?为什么?如果你看到有老人下车,会怎么做?帮助了别人,你的心情是怎样的?

  图片4. 这位司机叔叔为什么不允许这位乘客上车?为什么不可以带鞭炮上车呢?

  引导幼儿小结:公共汽车诗共场所,我们不能做影响别人的不文明的行为,要遵守乘车规则,文明乘车,这样既可以保证我们的安全,又可以使我们的心情愉快。

  四、组织讨论:

  下车前我们要注意哪些事情呢?下车后我们要注意观察什么?引导幼儿有秩序、文明的下车。

第18篇

  幼儿园中班学习活动:小兔做客

  塔山镇中心幼儿园吴桂梅

  设计思路根据中班幼儿的认知经验和生活经验,本次活动采用分组教学的形式,以故事"小兔做客"为主线,围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开,在"小兔去做客"的路上,引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等),拓展和提升幼儿的已有经验;在"小兔回家迷路了"的情节中,引导幼儿学习解读路线图,鼓励幼儿尝试用逆向思维思考,帮助小兔找到回家的路线。这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战,也是对学习方法的挑战。

  活动目标1.观察并记住小兔做客的路线,尝试逆向排序,帮助小兔找到回家的路。

  2.大胆表达,进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。

  活动准备1.经验准备:幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。

  2.材料准备:多媒体课件,幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。

  活动过程一、情景导入,引出话题秋天到了,小熊家的苹果丰收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打电话给小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的苹果丰收啦,我想请你来做客。"小兔高兴极了:"谢谢小熊,可是我不认抒家,怎么去呢?"小熊说:"从你家出发,经过废物箱、超市、电话亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地记住小熊的话,很快到了小熊的家,两个好朋友玩得真高兴。(出示PPT)小兔为什么这么高兴?小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?(幼儿说不出的话,可出示第三张PPT提醒他)二、讲述故事,理解情节,拓展经验1.了解电话亭的作用。

  (1)时间过得真快,太阳下山了,小兔要回家了。可是它忘记了小熊的话,有点迷路了。小兔走呀走,先经过了哪里,你是怎么看出来的?生活中你在哪里看到过这样的电话亭?

  (2)小兔给小熊打电话会说什么?

  小兔在电话亭里打电话给小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在电话亭里,接下来再怎么走呢?"小熊说:"笔直往前走。"什么是笔直往前走?小熊的话是什么意思呢?

  2.了解超市、废物箱的作用。

  (1)小兔听了小熊的话,来到了哪里呢?

  (2)你们认识上面的字吗?"世纪联华"是什么地方?超市里有什么?你到超市去买过什么东西?走了那么久,你猜猜看小兔可能会进去买什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢(点击画面出现"废物箱")?

  3.了解人行横道、红绿灯的作用。

  (1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?

  (2)马路上为什么要有红绿灯?

  (3)小兔什么时候才能过马路?

  (重点引导幼儿讨论黄灯的作用。)4.了解车站路牌的作用。

  小兔来到了哪里,应该坐哪一辆公交车呢?(疑问:PPT上好像没有车站?)三、人人操作,集体验证1.继续讲述故事,回忆情节。

  (1)小兔要回家了。小兔为什么不高兴?

  (2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?

  2.师生共同解读画面(操作材料)。

  (1)图片上有什么?箭头表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔从小熊家出发,沿着箭头的方向前进,她先经过哪里,再经过哪里,最后回到自己的家。请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。

  3.幼儿自主操作,教师巡回指导。

  幼儿操作时,多媒体上可以出示小兔去做客的路线图,帮助幼儿记忆路线--逆向思维。

  4.分享交流,集体验证。

  交流:小兔按照箭头的提示回到了自己的家,说说她都经过了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,谢谢你们的帮忙。原来,只要记住出发时的路线,动动脑筋,反过来想一想,就能找到回家的路线。(小结再斟酌一下。)反思一、教学目标与内容明确、适宜,体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时,更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接,即"进一步了解各种公共设施与人们生活的关系";注重幼儿能力的发展,即"观察并记忆小兔做客的路线,尝试进行逆向排序";培养幼儿的社会性情感,即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;同时,还感受到了思维活动的乐趣。本次活动体现了目标与内容的"整合性""发展性"。

  二、教学过程较好地体现了"双主体性"整个活动教师能关注幼儿的学习方式。为幼儿提供了人手一份操作材料,让幼儿在"帮助小兔回家"的情景中动手操作、自主建构。在活动中,教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验,尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式,使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"逆向思维"的排序方法。

第19篇

  本次活动背景

  午睡起床的时候,一浩和凯凯两个小朋友帮大家收拾枕头,他俩拿着枕头玩了起来,你扔给我,我扔给你,玩得很开心。一浩对我说:“冯老师,小枕头真好玩,明天我还做值日生。”看到孩子们玩得意犹未尽,我想,把孩子们在家和在幼儿园都非常熟悉的靠枕制作成活动器材,它色彩鲜艳、柔软安全、具有可变性,孩子们会很喜欢的。为了让孩子们在玩中获得一些认知经验,得到一些动作发展,我设计了这次活动。

  设计理念

  在活动设计上,我将孩子们熟悉、喜欢的小蚂蚁形象贯穿始终,将小靠枕变成小蚂蚁喜爱的大豆豆,让孩子们一直沉浸在游戏的情境中。整个活动通过“找豆豆——玩豆豆——运豆豆——煮豆豆”四个环节展开,先进行自由探索,然后是交流展示,再进行集体游戏,循序渐进。在运动量的安排上注意动静交替,热身运动、中间休息、整理运动合理地安排在整个活动中,让孩子们充分体验到探索和运动的乐趣。

  活动目标

  1.喜欢玩靠枕,初步感受靠枕的不同玩法。

  2.激发幼儿对体育活动的兴趣,促进基本动作的发展。

  3.初步体验探索和合作的乐趣。

  活动准备:红、黄、蓝色的椭圆形靠枕,蚂蚁胸饰,圆形大塑料筐。

  活动过程

  一、找豆豆

  小蚂蚁在妈妈带领下进入场地。

  1.蚂蚁妈妈:“孩子们,今天天气真好,跟妈妈一起做做运动好吗?"随着音乐边说儿歌边活动身体,“脖子动一动,手臂摇一摇,屁股扭一扭,小脚跳一跳,天天锻炼身体好。”

  2.蚂蚁妈妈:“孩子们,今天草地上有许多咱们喜欢的大豆豆,快到草地上去找一找。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜欢的大豆豆。

  (评:教师以妈妈的身份带领幼儿进行活动,幼儿感到很亲切。以儿歌的形式进行热身活动,能激发起幼儿的兴趣,幼儿能很快融入到活动中。)

  二、玩豆豆

  (一)玩一玩

  1.蚂蚁妈妈:“大豆豆是咱们的好朋友,咱们抱抱它,亲亲它。咱们和大豆豆玩一玩,看看谁玩得最开心。”

  2.蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩大豆豆,如把大豆豆顶在头上,抛接大豆豆,抱着大豆豆滚,把大豆豆垒高,夹着大豆豆跳等。

  (评析:这个过程中,让幼儿自由探索,为幼儿创设宽松的活动氛围,使幼儿尽量多地想出不同的玩法。教师注意去发现幼儿的特想法并加以引导,给他们充分的尝试时间,使幼儿体验到不同玩法的乐趣。)

  (二)说一说

  1.蚂蚁妈妈:“孩子们,咱们和大豆豆玩得真开心,让大豆豆到妈妈这里休息一会儿。”小蚂蚁将大豆豆排起队来摆放好。

  2.蚂蚁妈妈:“孩子们,妈妈很想知道你们是怎样玩大豆豆的。”小蚂蚁以单表演的形式展示自己的玩法。

  3.蚂蚁妈妈小结,巩固玩法。

  (评析:幼儿自由探索得到了一些感性认识,通过这一环节的交流、展示,使幼儿在认知经验上得到了提升,并通过这一过程学会与别人交流、分享经验。)

  三、运豆豆

  1.连豆荚。蚂蚁妈妈:“相同颜色的大豆豆是好朋友,他们最喜欢连在一起,变成大豆荚。”小蚂蚁根据颜色将大豆豆分别接成红、黄、蓝色大豆荚。

  2.运豆荚。蚂蚁妈妈:“太阳落山了,咱们想办法把大豆荚运回家,做豆豆汤。”小蚂蚁互相合作,用不同的方法将大豆荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

  (评析:大豆豆的两端有子母扣,让幼儿将单个豆豆连成大豆荚,渗透了科学领域的按颜色分类。单个豆豆变成大豆荚,在运回家的过程中,幼儿之间必须齐心协力才能完成。这对小班幼儿有一定的挑战性,但只要教师给予必要的支持和恰当的指导,小班幼儿也能够很好地完成。

  四、煮豆豆

  1.蚂蚁妈妈和小蚂蚁围到大锅旁开始煮豆豆。蚂蚁妈妈:“先添水,火苗着起来了,水开了,豆豆浮起来了,豆豆熟了。”小蚂蚁跟随妈妈的语言提示做伸臂、抖动、转圈、踮脚、放松动作。

  2.捞出豆豆,和大家分享。

  (评析:用肢体语言来表现煮豆豆的过程是一个放松整理环节,用这种富有趣味性的情节结束活动,让幼儿始终沉浸在游戏的愉悦情绪中,真正做到了让幼儿在快乐的氛围中健康成长。)

  活动延伸

  把靠枕放到区角中,在日常区域活动中,可以作为娃娃家的用品、科学角的操作材料、户外运动的器材等,鼓励幼儿继续探索靠枕的不同用途和玩法。

第20篇

  设计意图:

  小班孩子对动动头、脚、手等运动比较感兴趣,但有些孩子不够大胆,一些孩子过于活泼喜欢捣乱,本节课是一节游戏课,我相信孩子会玩得很开心。

  活动目标:

  1、幼儿通过观察各种身体标记并做相应的身体动作。

  2、培养幼儿在运动时有序地排队进行活动。

  活动准备:

  地垫及贴好的身体标记图示、呼啦圈、音乐及播放器。

  活动过程:

  一、热身运动

  教师带领幼儿一起做运动,活动自己的小手和小脚。(起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗脸、做运动)

  二、基本部分

  今天幼儿园开联欢会,我们“开汽车”到外面排练节目吧!我有个主意,我准备一个“从头到脚”的游戏,教师引导幼儿观察图示标记,为图示匹配合适的身体动作。

  1、教师唱:小手在哪里?小手在哪里?小手在这里,小手在这里。后掀起已自制好的身体标记图,露出小手的图片,小手找到了。

  2、头、、、、、、脚在哪里?头、、、、、、脚在哪里?头、、、、、、脚在这里?头、、、、、、脚在这里?后掀起已自制好的身体标记图示依次露出头、、、、、、脚的图片,头、、、、、、脚找到了。

  3、教师带领幼儿“开汽车”到目的地玩“从头到脚”的游戏。(教师事先把自制好的身体标记图示放在地上),组织幼儿围着大圆圈走,幼儿听音乐顺时针走,音乐停止后,幼儿根据身体标记并做相应的身体动作。(方法:头对头、手对手、屁股坐下、小脚踩上、膝蛤上。)

  4、教师组织幼儿排成两纵队,练习根据身体标记并做相应的身体动作。

  5、教师巡回指导,鼓励幼儿积极参与活动。

  三、结束部分

  教师与幼儿进行活动小结,带领幼儿“开汽车”去幼儿园开“联欢会”回教室。

  活动反思:

  本次活动设计新颖,符合小班幼儿的年龄特征,充分体现幼儿参与活动的乐趣。但在练习“从头到脚”的游戏时,教师可设计一个集体参与的游戏,如“找朋友”。这样既能提高幼儿的活动量,也能体现课程的层次性。

第21篇

  活动意图:

  玩具,孩子们的最爱!在他们的日常生活中是少的.但是小班幼儿不具有丰富的生活经验和熟练的整理技能,在玩过玩具之后常会发生乱放,错放的情况!为了能让小班的幼儿更好的学会区分外形相似但种类不同的玩具,从而养成在游戏之后学会分类整理玩具的好习惯。 因此,我选择了幼儿日常生活中特别熟悉的袜子作为幼儿的社会教育内容,在活动中提供大小颜色花纹不同的袜子,为每个幼儿都能运用多种感官去比较发现同类的袜子。

  活动目标:

  1.初步感知袜子的颜色、图案、大小、尝试为袜子进行配对和分类。

  2.激发幼儿乐于参与活动的兴趣,体验袜子配对的喜悦。

  3.培养幼儿的观察辨别能力。

  重点:能够对不同的袜子进行正确的配对及摆放。

  难点:引导幼儿把所学的辨别分类的能力运用到生活中去。

  活动准备:各种大小,颜色,花纹不同的袜子、大小篓子

  活动过程:

  一、 引起幼儿兴趣

  教师取出装有各种大小,颜色花纹不同的袜子的盒子。

  教师:我这里盒子里呀藏了宝贝呢!谁来猜猜里面是什么宝贝?(幼儿自由猜想)

  教师:我们一起来看看这个宝贝盒子里装的到底是什么宝贝吧 !(教师取出盒子里的袜子)

  二、观察介绍、了解袜子的特征。

  师:这两只袜子宝宝一样吗?仔细看看是什么颜色的? (出示两只颜色一样,花纹不一样的袜子)

  师:这只袜子宝宝身上除了有漂亮的颜色还有什么呢? (教师出示带有花纹的袜子) 哦这只脚上有XX图案,猜一猜另一只袜子宝宝身上有没有呢?快看看。 哇,原来这两只袜子宝宝是不一样的!

  师:它们的颜色是一样的,但是一只有花纹一只没有花纹。那我们小朋友都知道,袜子都是有两只的,那这两只袜子是一对么?

  引导幼儿从颜色、图案、和大小来观察

  教师总结:两只袜子大小,颜色,花纹一样的才是一对。

  大袜子是谁穿的呀?(老师、爸爸、妈妈等)小袜子呢?(小朋友)

  三、尝试给袜子进行配对,和同伴共同探索交流知道袜子是一模一样的。

  师:小朋友真聪明,老师好开心啊!

  师:那老师这里有一只找不到朋友的袜子宝宝了,它想请我们小朋友帮忙了,它的朋友藏在那里呢?(出示 贴满袜子的袜子黑板供幼儿选择)。

  师:我们比一比这两只袜子宝宝是不是一模一样的?(不一样的幼儿找出来让幼儿共同检查)不一样的小朋友再去找找看。

  师:小朋友真能干!给袜子宝宝找到了好朋友,我们来听听袜子宝宝怎么说:(小朋友谢谢你们帮我找到了好朋友,现在我想回家了,你送我回家好吗?)

  师:这是谁的家?(大标记是大袜子宝宝的家)这个呢?(小标记是小袜子宝宝的家)。

  师 :我们一起把袜子宝宝送回它们自己的家吧!

  教师小结:我们今天帮助了袜子宝宝把它们送回家了,那我们小朋友以后再玩过游戏也把我们的玩具宝宝都送回它们自己的家好不好?

  活动反思:袜子找朋友是一节让幼儿通过观察袜子的大小、颜色、花纹来对袜子进行配对分类的数学活动。活动的开始是以神秘盒的形式呈现的,这样很适合小班幼儿的年龄特点。我是先通过两只颜色大小一样但是花纹不一样的袜子引导孩子蜜察发现:一双袜子是要颜色大小花纹都一样的。

  在知道了一双袜子的特征之后,我加了让孩子们欣赏几双大小不一样的袜子,告诉他们大袜子是大人穿的,小娃子是小朋友们穿的,从而为活动最后的送袜子回家做好铺垫。

  为了加深幼儿对一双袜子的特征的掌握,我利用了给袜子找朋友的这个游戏让每个孩子都去尝试着给自己的袜子找朋友。在这个环节里我没有很好的让幼儿去发挥,而是替孩子做了选择。如果在这个环节让孩子们自由的选择自己喜欢的袜子,活动的气氛会更好一些。

  为了能让幼儿养成整理收拾的好习惯,我在最后让孩子们分别的把大袜子送到大篓子里,小娃子送回了小篓子里。

  活动的内容来源于幼儿的生活,而活动中得到的经验又将服务与生活,孩子们在给袜子找朋友这节活动中学会了给袜子进行正确的配对及分类,可以延伸到平时的游戏活动中的很多物品的摆放。以至于学有所用。

第22篇

  【活动领域】艺术领域

  【活动目标】1、在大胆创作的过程中,感受图形拼画的乐趣 。

  2、培养幼儿的观察力及想象能力。

  3、尝试用各种图形拼搭的方法表现房子的特征,想象拼画。

  【设计意图】本节活动的开展主要是根据我班孩子的年龄特点及兴趣爱好设 计的。我班的幼儿,动手能力(剪纸、粘贴)比较弱,而想象力却非常丰富。我在平时开展活动时,也发现孩子们很喜欢粘贴一些手工作品。一次在给孩子们讲如何预防地震时,有的孩子却说:“小动物的房子没有啦,它们怎么办呢?”为此我想到了让孩子们为小动物用图形拼贴房子这一活动。

  【活动环节】手指操《小白兔盖新房》导入→出示范画,幼儿观察→教师示范→幼儿操作→组织幼儿欣赏作品→表演《我是一个粉刷匠》结束

  【重难点分析】幼儿能大胆的想象,用图形表现房子的特征,并用正确的方法粘贴;幼儿能大胆想象并拼贴其它的物体。

  【活动准备】装有各种图形的小框 5个;胶棒每人一个;拼有各种房子的大范画;订有各种动物图片的丝带一根;《我是一个粉刷匠》歌曲;PPT

  【活动过程】

  1、导入:教师与幼儿一起做手指操《小白兔盖新房》导入。

  手指操:(小白兔盖新房,小猴小狗来帮忙,据的据,钉的钉,新房盖的真漂亮,进屋一瞧黑漆漆,原来忘了按扇窗!)

  师:小白兔盖新房时遇到了什么困难?(忘记按窗户了)如果小白兔住在没有窗户的房子里会怎么样?(很冷,很黑等等,幼儿自由回答)

  2、展开(1)教师出示范画,引导幼儿观察。

  师:设计师小猪听说后,又专门帮小兔设计了几座新房子,你们瞧!(出示范画)小猪设计的这些房子漂亮吗?你觉得它们那里漂亮啊?(自由回答)小朋友知道这么漂亮的房子是由哪些图形拼成的吗?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿说出房顶是三角形、梯形、半圆形等,门是长方形,窗户是半圆形、正方形等),小猪还在房子外种上了树木,花草,还帮小兔设计了小车呢,小朋友知道小猪是怎样用图形拼出来的吗?

  (2)教师示范

  幼儿说一说,教师边说边操作。教师引导幼儿说:先拼房子的墙,再拼房顶,最后按上门和窗等等。提醒幼儿正确使用胶棒的方法。小猪还说了一个盖房子的秘密:要一起用各种图形宝宝,才能使房子更漂亮。

  (3)幼儿动手操作,教师巡回指导。

  师:森里还有许多小动物都没有房子呢!小朋友们愿意帮助它们吗?你想帮它们建一个什么样的房子呢?(幼儿说一说)

  提出要求:注意卫生,保持安静。

  指导幼儿用大小,颜色,形状不同的图形拼搭房子,引导幼儿先拼搭再粘贴。

  (4)组织幼儿欣赏作品

  师:请小朋友把你设计的房子送给你喜欢的小动物吧!教师组织幼儿将作品粘贴在拉好的丝带上,并进行欣赏。那只小动物的房子最漂亮?为什么?

  【活动结束】小朋友们为小动物设计了各种各样的房子,让我们一起再帮助它们装修一下吧!播放歌曲《我是一个粉刷匠》,教师与幼儿一起表演歌曲。

  活动延伸:教师指导没有完成作品的幼儿继续拼贴。

  【教学反思】在实践过程中,整个教学环节进行的很流畅自然。教师通过与幼儿一起玩手指操,引出帮助小白兔建造新房的活动,从而调动了孩子们参与活动的积极性,然后出示范画,丰富孩子们的视野,发挥它们的想象力。孩子们对这些环节都很感兴趣,都能积极参与进来。在教学过程中,我也注重了发展孩子们的语言表达能力,注重了对动手能力弱的幼儿加以指导。当然本节课也存在了 一些问题,如,在粘贴过程中,有的孩子想的很丰富,但是到最后却拼出了很少的物体,原因是,孩子们先拼出了所有的物体再粘贴的,纸张一移动,所有的又要重新拼贴,所以老师在师范时,应强调拼一个物体,就粘贴好,然后再拼下个物体。

第23篇

  目标:

  1、学习正确使用礼貌用语,能礼貌待人。

  2、能主动和同伴、老师打招呼。

  活动准备:

  1、自编故事磁带《甜嘴巴》。

  2、收集幼儿对生活小事的处理方法。

  3、生活情境图片若干。

  活动过程:

  一、以角色导入主题,激发幼儿兴趣

  (出示聪聪)师;“它是谁?”它有一个好听的名字甜嘴巴聪聪,为什么叫他甜嘴巴聪聪呢?我们来猜一猜。

  孩子们对于“甜”的认识更多的是停留在味觉的体验上,看来要让孩子更好的理解故事,首先要帮助孩子理解“甜”嘴巴。

  是不是这样呢?让我们来听一个聪聪的故事。

  二、欣赏故事磁带,并尝试续编。

  1、教师有表情地讲述故事的前部分,

  2、提问:

  (1)现在你知道为什么叫他甜嘴巴聪聪了吗?

  聪聪特别有礼貌,别人听了之后就像吃了糖一样,心里觉得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聪聪。

  (2)你喜欢聪聪吗? 为什么?

  3、续编故事如果你是聪聪,当老师、同伴帮助你时,你会说什么?

  三、出示情境图,迁移经验讲述。

  师:这是什么地方?有谁?他们在干什么?

  他们会说什么呢?

  四、讨论生活中的问题

  1、将收集到的幼儿对生活小事的处理方法换个名字,让幼儿讨论。

  2、把幼儿讨论的结果写在黑板上,

  活动延伸:

  1、学讲记在黑板上的常用礼貌言语

  2、今天谁是小聪聪?

第24篇

  活动目标:

  1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。

  2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

  3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。

  活动准备:课件

  活动过程:

  1、出示课件:小朋友看一看,这个人怎么了?他在看什么?

  2、帮助幼儿体验古诗的意境。

  师:这是一个离开家乡的人,离开了妈妈的人,当天黑下来的时候,他就特别的想自己的家,想自己的妈妈,想家里的亲人。

  3、师示奉古诗,边讲解古诗含义:

  床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。

  疑是地上霜 把床前的地映得一片银白,以为是一层白白的霜。

  举头望明月 抬头仰望天空,一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。

  低头思故乡 不由得低头沉思,想起了心中怀念的故乡!

  4、理解字词

  疑 怀疑,误任务的意思。

  举头 抬起头,举是抬的意思。

  思 思念,想念。

  5、幼儿学习古诗,边作指导。

  师:我们一起来年一遍,能用响亮的声音念古诗。

  6、反复的练习,请幼儿上来表演。

  师:请小朋友上来表演给大家看。

  7、为古诗创编动作,帮助幼儿进一步的掌握。

  师:谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。

  8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。

第25篇

  教学活动目标:

  1、熟悉诗歌内容,感受诗歌优美的韵律和意境。

  2、积极参与仿编活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力。

  3、正确地发出:珊瑚(shan hu )、森林(sen lin)等字。

  4、能用简单的线条将自己家中房子的形状、结构等表现出来

  5、会添画一些简单的房屋外的设施

  活动准备:

  1、教师:备有诗歌内容的图片四幅(大海中的珊瑚、云朵下的雨、地下的

  石油、森林里的蘑菇),课件等。

  2、家长:与孩子交谈有关对家的感受,对家中亲人的热爱等,帮助孩子收

  集有关图片。

  3、幼儿:人手一套纸、笔。

  活动过程:

  1、导入活动:请12个幼儿向同伴介绍自己的家庭情况,如家庭成员、家庭住址、电话号码、家庭环境等。

  2、引导幼儿思考:“小朋友,你们知道珊瑚的家在哪里吗?你们知道大雨的家在哪里吗?仔细听听,下面这首诗歌会告诉你的。”

  3、朗诵诗歌,引导幼儿欣赏、熟悉诗歌内容。

  4、配以图片,指导幼儿有感情地朗诵诗歌

  5、根据诗歌的内容采用提问的方式,帮助幼儿进一步熟习、理解诗歌的内容,一起朗诵诗歌23遍,教会幼儿正确发出“森林、珊瑚”等词。

  6、组织幼儿讨论:大海、云朵、大地、森林,它们还会是谁的家呢?

  (鲨鱼、风、煤炭、猴子……)

  7、引导幼儿按原有的格式进行仿编活动,鼓励幼儿大胆积极地参与仿编活动。

  8、随音乐一起做《办家家》表演

  9、提问:

  (1) 小朋友,你们有家吗?你的家在哪里,是怎么样的??

  (2) 从外面看是什么形状的?它有几层?

  (3) 从你的家往外看,能看到什么?

  10、交代要求,幼儿作画

  (1) 绘画的位置、大小

  (2) 房子的基本形象主要特征

  (3) 提醒幼儿在旁边画上在房子里面所看到的景象

  11、作品展示,

  (1) 你最喜荒一幅

  (2) 请你来大胆介绍自己的家

  四、活动延伸:

  在美工角布置出居名小区

  家

  蓝色的大海,是珊瑚的家。

  黑色的云朵,是大雨的家。

  深深的地下,是石油的家。

  密密是树林,是蘑菇的家。

  小朋友,到动物园玩儿,

第26篇

  活动目标:

  1.能跟着音乐学唱歌曲

  2.有表演的欲望

  3.初步培养对音乐的感受力以及表现力。

  活动过程:

  教师:你们在幼儿园开心吗?为什么?

  (引导说出有好多朋友)

  请出玩具们:他们也觉得很开心,因为认识了这么多新朋友,玩具们要唱首歌曲给小朋友听

  欣赏歌曲

  跟着歌曲节奏拍手

  跟唱歌曲若干遍

  请幼儿找一个朋友跟音乐边唱边跳

  分析反思:

  由于第一天上幼儿园,因此活动的效果不是很好,大部分幼儿都不愿意学,有的根本不听老师,还有个别幼儿如朱文琴、钱麒丹等几个幼儿还是哭闹不止。教师以稳定幼儿情绪为主。

第27篇

  教学理论依据

  韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程,对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力,积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇,享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

  游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式,是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力,其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧,是反映幼儿心灵的窗户。

  本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体,引导幼儿在游戏中做韵律,在韵律中玩游戏,愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

  实施策略

  1.把握教材,合理改编。

  乐曲《小老鼠和泡泡糖》为68拍、AB结构,A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点,B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张,与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促,于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长,并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效,缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时紧张、突兀的感觉,为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

  2.改编童谣,巧妙铺垫。

  幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详,教师提取其中主要内容巧妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合,既能激发幼儿的学习参与兴趣,又降低了幼儿学习节奏的难度,对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

  3.剖析要点,抓住神韵。

  为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作,教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点,引导幼儿讨论剖析,帮助幼儿理解并进行表现,达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中,幼儿对九拍的节奏不容易掌握,教师及时借助声势的引导,帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

  4.由慢到快,循序渐进。

  为了落实走、看这两个重点动作的合拍,教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进,循序渐进,步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

  5.游戏中韵律,韵律中游戏。

  无论是乐曲的音乐形象,还是乐曲本身,都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥,教师将游戏自然融入,在游戏中完成韵律动作的合拍,在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用,更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔,也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

第28篇

  活动目标:

  1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。

  2、学会根据故事内容进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;

  3、学习认真倾听故事,养成良好的倾听习惯。

  活动准备:

  1.梨的图片,℃子小提琴》动画短片

  2.背景音乐:×歌》、《森林音乐家》

  2.各种动物的头饰:狮子、兔子、老虎、

  活动重难点:

  让幼儿根据故事内容进行故事创编,发展孩子的想象力。

  活动过程:

  1、出示“梨“的图片,引发幼儿兴趣。

  请幼儿观察梨,想象半个梨像什么?直接导入开始讲述故事。

  师:请看图片上是什么水果啊?有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢!让我们一起听听这好听的音乐吧!

  2、教师讲述故事,幼儿倾听故事内容。

  (故事开始:小松鼠住在松树上突然想到一个好主意)提问:

  (1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

  (2)如果是你的话你会把半个梨做成什么?

  (故事开展:“我拿它做把小提琴吧!”森林里真安静)提问:

  1. 狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

  (故事结束:小松鼠拉着拉着,突然动物们不在追来打去了~~~~~。)

  (1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

  (2)、种子发芽了为什么也叫音符?

  3、观看℃子小提琴》动画,幼儿再次欣赏故事童话。

  师:刚才你们都挺的特别认真,而且都很勇敢、很愿意回答问题,老师很喜汇们,接下来我们一起欣赏一下这个故事吧!

  4.教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。

  请幼儿两人一组,分别讲述故事。(教师巡回指导)

  师:我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事,看谁讲的好,好大家开始吧!

  (1)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,将给同伴听。

  师:森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么,谁能编出故事让大家听听呢?

  师:把你刚才编好的故事可以表演给我们看看,可以请另外一个好朋友帮忙。

  (2)故事结束:请小朋友一起参加动物音乐会。

  师:小松鼠的音乐真好听,我们也听着音乐和小动物们一起开音乐盛会吧!

第29篇

  中班音乐活动歌曲《小小脚印真有趣》

  四方机关幼儿园 张雪蕊

  活动目标:

  1、掌握X X X 节奏型,注意区分歌词中的动词。

  2、感受歌曲轻松愉快的情绪,并能有表情的演唱歌曲。

  3、观察不同动物的脚印特征,尝试创编不同小动物的脚印替换原有歌词完整演唱。

  活动准备:课件

  活动过程:

  一、发音练习,引起幼儿兴趣

  倾听音乐旋律,利用《我爱我的小动物》进行转音练习

  二、模仿小动物,进行节奏练习

  根据节奏X X X学小鸭子叫、小兔跳

  三、初步理解歌词,感受歌曲节奏。

  1、操作课件,以故事引出主题。

  冬天,雪人孤零零的站在雪地里,他多想有个伴啊。“叽叽叽 叽叽叽”谁来了啊?小鸡在雪地里留下了一串脚印

  2、了解不同动物的脚印,理解歌词内容

  (1)讨论:小鸡的脚是什么形状的?脚印象什么?用你的小手怎样表示它的脚?(师朗诵:小鸡的脚是尖尖的,走来又走去,竹叶撒满地,竹叶撒满地)

  (2)这是谁的脚印?是什么形状的?像什么?(师朗诵歌词)

  3、师小结:原来,不同小动物的脚印是不一样的

  4、观看课件,总结前两段歌词。

  四、欣赏学唱歌曲,能有表情地演唱。

  1、欣赏歌曲

  (1)教师范唱,完整欣赏。

  听了这首歌你有什么感觉?说说这首歌与平常的歌有什么不一样的地方?(感受、学习念白节奏)

  (2)教师范唱第二遍,掌握歌词内容。

  教师根据歌曲内容进行表演,帮助幼儿记忆区分动词“走来又走去”“跑来又跑去” “撒、落”。

  2、学唱歌曲。

  (1)以师生问答形式进行演唱。

  (2)多形式的演唱练习。(男女分唱、表演唱)

  五、大胆尝试,自主填词演唱

  1、教师引导幼儿尝试自主填第三段歌词演唱

  2、完整演唱,提醒幼儿注意念白的节奏

  后附:教材

  教材:

  小小脚印真有趣

  4/2

  33 21 3| 5 6 5| 66 63 |5 |

  小 鸡的 脚是尖尖 的 走来 又走 去

  小 狗的 脚是圆圆 的 跑来 又跑 去

  小 鸭的 脚是扁扁 的 摇来 又摇 去

  65 36| 5 3 2 | 2 5 32 |1 :‖

  竹 叶 撒满 地 竹叶 撒满 地

  梅 花 落满 地 梅花 落满 地

  小 扇 铺满 地 小扇 铺满 地

  结束句

  ‖:XX X XX X | XX X X‖

  不 同的 脚 印是不一 样 的

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